开放教育中班主任工作
浅谈开放教育中的班主任工作
开放教育向学生开放所有的学习机会，充分满足每个学习者的个别需要，学生在学习过程中具有充分的学习自由。
开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，这不仅是对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。
在开放教育中，班主任担负着十分繁重的任务，班主任工作从管理形式、管理方法、服务观念及学生自主学习等方面都与传统教育有着很大的区别。
如何做好电大开放教育中的班主任工作，笔者认为，应该做到以下几点：
一、强化班主任的服务意识
开放教育的形式主要是远程教育，它面向全社会进行大面积的教学，具有开放性、社会性、多样性、灵活性等特点。
班主任不仅仅是班级教育的组织者和学员学习的服务者，更应该是学员学习的引路人，是联系教师、学员和教学资源信息库三者之间的桥梁和纽带。
班主任除了要及时掌握学员个体的学习情况外，还要充分利用现代教育技术手段，给学员提供多种的学习信息支持，做到管理育人，服务育人。
还可以建立学习信息反馈网，解决学员在学习过程中存在的各类问题，充分发挥开放教育的灵活性，给学员创造一种良好的学习氛围。
班主任要增强服务意识，做到三个到位：思想认识到位、班级组织到位、规章制度到位。
思想认识到位是前提，班级组织到位是基础，规章制度到位是保证。
在教学过程中，不能就管理抓管理，必
须重视做好学员的思想工作。
即要坚持正确的学风，通过抓思想工作，使学员端正学习动机，增强学习的信心，变“要我学”为“我要学”，自觉完成课程学习计划和平时作业。
要及时地帮助他们解决学习中遇到的各种问题，使学员切实感受到老师的关心和支持，自觉地接受管理。
二、做到有的放矢，真诚服务
开放教育中的班主任要想真诚地为学员服务，必须抓好入学教育，深入学员生活，熟悉每一个学员的基本情况，要掌握每一个学员的学习情况、工作情况、家庭情况、健康情况、联系电话以及性格特征等等。
班主任一定要抽出时间接近学员，只有在与学员日常的实际接触中，班主任才能及时地把握班级动态，对班级中出现的有利和不利因素才能及时予以具体的引导和控制，从而在建立良好师生关系的基础上，避免工作的主观性和盲目性，顺利地对学员开展各方面的工作。
在与学员相处方面我们应该以诚相待，用真情去感化他们。
贴近学员，想学员之所想，忧学员之所忧。
班主任必须帮助和指导学员尽快地适应开放教育的形式，形成自主学习的习惯；可以通过座谈访问、对话交流等方式，认真听取和解决学员对教学工作以及学校管理工作等方面的意见。
班主任还要经常同本班级的任课教师交流，了解本班学员的出勤和学习情况，不断采取灵活多样的方法，激活学员的学习兴趣，端正学员的学习态度和学习风气；要经常同有关方面联系沟通，力所能及地帮助学员解决学习上的困难。
三、加强沟通，增强团队精神
交往和沟通是开放学习的有效形式。
如在管理当中，印发班级通讯录，人手一份，便于同学间的相互联系，相互了解，相互督促。
定期针对开放教育学员关心的热点问题组织讨论，了解掌握学员的学习情况，及时反馈给有关教学管理部门，热心帮助学员解决学习上遇到的各类困难。
最后，丰富学员的业余文化生活，组织有益于学员身心健康发展的各类文体活动，也是班主任必不可少的工作。
而且学员对此类活动也很积极，并建议多办几次活动，一方面能相互了解，拉近师生及学员之间的感情；另一方面，能调动学员积极性，增强互动，让学员能在工作之外感受另一种久违的班级氛围，从而达到一种相互学习的目的。
不可否认，这点是我们传统教育的特征，但却是符合我们学员受教育习惯的，是从传统教育到开放教育的过渡管理方式。
班主任利用管理这根杠杆，还可将班级进行分组管理，并选举班干部，充分调动学生的学习积极性和主动性，变管理措施为学生的自觉行动。
一是能有效地克服学生“混文凭”的尴尬局面，从根本上解决思想教育所不能解决的问题；二是有利于改变大学校门宽进严出的局面，激励学生刻苦学习；三是能增强学生的竞争意识，树立自强不息的信念和信心，以适应社会主义发展的需要。
四、发挥班主任的桥梁作用
班主任是远程开放教育教学的组织者和各主要环节的执行者，是学员学习的导向员和领航员，班主任的工作水平和责任心直接影响
学员的学习质量。
开放教育试点中坚持“以学生为主体，以教师为主导，以学习为中心”的新型教学指导思想，辅导教师的服务态度和教学水平对学员取得成功具有非常重要的作用。
因此，班主任应积极配合辅导教师，在教学的各个环节上下功夫，架起“教”与“学”的桥梁, 为学员提供教学服务。
要树立以人为本的思想，要承担起学员学习观念的转换者，学习方法的指导者，学习习惯的培养者，良好学习动机的维持者等诸多角色。
班主任必须根据教学和学生的需要等实际情况组建协作学习小组。
在远程开放教育的教学过程中组建学习小组，为学习者提供一个交互和沟通的学习环境。
通过互帮互教互学，学会认识自己，同时发现和认识他人，可以克服或减弱学习者所产生的孤独感、距离感，可以创造积极的学习氛围和环境。
小组成员间通过对话、讨论、协商、交流，可以培养相互学习、相互合作的精神。
小组协作学习弥补了班级教学和个别化学习的不足。
同时学习小组要做好活动记载，班主任必须参与协作学习小组计划的制定，并对协作学习小组活动的实施情况进行跟踪检查，将工作落到实处。
五、严于律己，不断提高业务水平
开放教育中的班主任工作是公认的一项比较复杂的工作，它需要班主任不断地探索、创新，同时又要不断地分析、归纳、总结。
做好工作计划是提高班主任工作质量的保证。
以身作则、严于律已是做好班主任工作的关键。
开放教育中的班主任在对学员进行教育时，既要喻之以事、晓之以理、动之以情，又要用自己的模范行动
去影响学员，做到言传身教，身教重于言教。
比如像擦黑板、打扫教室等保洁工作，坚持自己动手，辅导班下课后立即将教室打扫干净，始终保持着良好的学习环境，这对学员无疑是一个无形的影响。
班主任同时要加强自身学习，包括管理方面（教育管理和班级管理等等）和业务方面（专业知识和计算机的应用知识等等）的学习，与时俱进，在开放教育试点工作中不断地提升自己的工作能力。
班主任工作的内容和方法
一、了解学生，研究学生学生是班主任工作的对象。
对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。
（1）了解和研究学生的内容①了解和研究学生个人②了解学生的群体关系③了解和研究学生的学习和生活环境（2）了解学生的方法①通过阅读学生的有关资料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。
②通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等。
注意制定调查访问计划，预先设计谈话提纲、问卷，合理确定调查访问对象，分析通过调查访问获得的资料要及时、客观、公正、科学。
③在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，并及时记录。
注意保证有较长的观察时间；及时整理观察资料；善于分析观察结果。
二、组织和培养班集体班级集体是指班级成员具备明确的共同目标，一定的组织结构，一定的生活共同准则，成员之间有平等、心理相容的氛围灯四个基本特征的班级。
任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，这个过程实际上也是教育培养与类化的过程。
1.确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力，只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。
因此，班主任要精心设计班级发展的目标。
2.建立班集体的核心队伍一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。
因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。
首先，教师要善于发现和培养积极分子；其次，教师应把积极分子的使用与培养结合起来。
3.制定集体规范并建立班集体的正常秩序集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。
集体规范一般分成文的规范和不成文的规范两类。
班主任在班集体的教育管理中，一方面要引导学生学习和遵守《小学生守则》、《中学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》等国家颁发的规范性文件，同时要根据班级实际情况，制定一些合理的规章制度。
如何做好远程开放教育模式下的班主任工作
2008年第4期牡丹江教育学院学报N o．4，2008 (总第11O期)J ouR N A L oF M uD A N J I A N G co L L E G EoF E D u cA T I oN s er ial N o．110如何做好远程开放教育模式下的班主任工作任仕根(浙江广播电视大学，浙江建德311600)[摘要]现代远程开放教育是以学习者自主学习为特征的一种学习方式。
作为远程开放教育的班主任必须针对这一特征。
从信心激励、导学服务、督促监控等三个方面对班级实行科学的管理，使学生在不影响工作的情况下，学到一定的专业知识和实践技能，真正成为“留得住、用得上”的专业人才。
[关键词]远程开放教育；班主任f导学教育；管理方法[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1009～2323(2008)04一0070一03现代远程教育是继成人脱产学习、函授学习之后的又一新型的成人教育模式。
其整个教与学的过程强调“以学生为中心”，教学基于学习者的需要，教师的角色是导学者，最大特点是师生双向交互．它改变了教师在传统教学活动中的主导地位，使学习者能够主动地参与教学的全过程，最终使每一位学生都得到充分的发展．因此，远程开放教育的学生管理必须本着教育、管理、服务的原则。
转变教育观念，加强监控管理措施，增强服务意识，最大限度她发挥学生的主动性、积极性和创造性，进而完成教育目标。
在现代远程开放教育中，班主任是班级教育管理的组织者和学生学习的服务者，是学生自主学习的引路人，是联系学校、教师、学员和资料资源信息库四者之间的桥梁和纽带，因此。
如何在开放教育教学模式下做好班主任的教育管理工作是值得我们深入探讨的问题。
笔者结合多年来班主任工作实践体会到，在班级管理中实施信心激励、导学服务、督促监控相结合的方法是行之有效的．一、信心激励心理学认为，激励是指通过肯定和强化某种思想动机，以激发人们积极性的心理过程。
用信心激励的教育方法管理班级．就是采取鼓励的方法对学生进行教育和管理，充分肯定和强化学生奋发上进、立志成才的心理愿望．调动学生自我进取、自我约束、自我管理的积极性，鼓励学生按照现代职业岗位对专业知识的要求重新塑造自己，提升自我。
班主任岗位职责(5篇)
班主任岗位职责班主任是学校管理和教育工作中的重要角色，负责管理、教育和关爱班级内的学生。
他们的职责包括但不限于以下几个方面：1. 组织班级管理工作：班主任需要制定和执行班级管理规章制度，确保学生遵守学校的规定和纪律，维护班级的正常秩序和稳定发展。
2. 学生个性化发展规划：班主任要了解每个学生的特点和兴趣爱好，制定个性化的学习和发展计划，帮助学生充分发展自己的特长和潜力。
3. 学业指导和辅导：班主任要关注学生的学习情况，提供学习指导和辅导，帮助学生制定学习目标、解决学习困难，并跟踪学生的学习进展，及时进行评价和反馈。
4. 生涯规划和就业指导：班主任要引导学生树立正确的职业观念，帮助他们制定适合自己的职业规划，并提供就业信息和指导，为学生的未来发展提供支持和帮助。
5. 学生心理健康教育：班主任需关注学生的心理健康状况，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决情绪问题和压力，提升他们的心理素质和抗压能力。
6. 家校沟通和家长服务：班主任要与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习和发展情况，解答家长的疑问和关注，促进家校合作，共同关心和教育孩子。
7. 班级文化建设：班主任要组织各类班级活动和文化建设，培养学生的集体荣誉感和凝聚力，促进学生的自我管理和相互关爱，营造良好的班级氛围。
8. 班级安全管理：班主任要关注学生的安全情况，确保学生在校园内的安全，制定紧急预案和安全教育措施，预防和应对突发事件。
9. 教师队伍建设：班主任要协助学校开展教师教育培训，指导新教师的工作和发展，促进教师专业素养的提升，激励教师团队的凝聚力和创造力。
10. 教育科研与创新：班主任要积极参与学校教育研究和教学改革，不断提高教育教学水平和教育教学质量，在实践中创新、提高教育教学方法。
以上只是班主任的一部分岗位职责，班主任的具体职责还与学校的具体情况和班级特点有关。
不论如何，班主任都扮演着重要的角色，对学生的发展和成长起着至关重要的作用。
班主任工作创新四招
班主任工作创新四招班主任工作创新四招班主任是学生心中的导师和朋友，扮演着学生成长中不可或缺的角色。
作为班主任，如何在工作中创新，以更好地推动学生的发展，是每个班主任都关心和追求的目标。
下面列出了四条班主任工作创新的招数，希望对各位班主任有所帮助。
第一招：建立有效的沟通机制建立有效的沟通机制是促进班主任工作创新的关键之一。
传统的班主任工作往往依赖于面对面的交流，但现代化的办公技术提供了更为便捷和高效的沟通方式。
例如，可以在班级微信群或者学校的在线平台上开设讨论区，班主任可以在上面发布通知、安排活动，并与学生和家长进行即时沟通。
此外，利用网络直播等技术，可以在线进行家长会或者班会，减少时间和空间上的限制，提高沟通效率。
通过以上的创新，班主任可以方便地与学生和家长关注学生的各方面发展，及时做出指导和支持，提升学生的获得感和满意度。
第二招：开展个性化教育个性化教育是时下教育改革的热点之一，班主任作为班级教育的主要实施者之一，应当深入了解每个学生的个性特点和需求，以满足不同学生的学习需求和发展潜能。
传统的班主任工作着重于对学生的集体教育和管理，而在个性化教育中，班主任应更注重以学生为中心，关注学生个体差异，为每个学生量身定制学习方案和辅导计划。
例如，班主任可以对学生进行个性化学习评估，以了解每个学生的学习特点和优势，并根据评估结果制定相应的学习计划。
此外，班主任还应鼓励学生主动参加兴趣班和社团活动，培养学生的特长和爱好，为每个学生提供更广阔的发展空间。
第三招：引进游戏化教育游戏化教育是一种新兴的教育模式，它将游戏设计的元素融入到教育中，以提高学生的学习兴趣和参与度。
班主任可以借鉴游戏化教育的理念和方法，将班级活动和学习内容变得更加有趣和生动。
例如，可以设计学生参与的班级竞赛，以激发学生的学习动力；也可以引入教育类游戏或学习APP，让学生在游戏中完成学习任务，增进学生的学习兴趣和积极性。
通过游戏化教育的引入，班主任能够更好地调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得更好的学习效果。
对国家开放大学班主任工作的几点思考
依赖，导致班主任的一言一行都有可能影响学生学习的效果， 所以班主任要更加有耐心、认真的回答或辅导，直到帮助学生 解决难题。平时像学生的“学习专家”一样掌握学生从入学到 毕业的所有事宜，让学生体会到他们在学习路上并不是孤军奋 战，给与他们关爱与温暖，帮他们建立学习的信心。
四、以身作则，树立终身学习的榜样 教师是学生的 引 路 人，是 班 级 工 作 的 组 织 者 和 管 理 者，是 学生学习的榜 样。我 们 要 树 立 终 身 学 习 的 榜 样，以 身 作 则，才 能要求学生也能做到，以此来实践国开终身学习的理念。同时 我们只有通过不断的学习可以提高自身的修养与素质，才能探 索出更好的管 理 艺 术 和 管 理 方 法。不 断 学 习、勤 练 内 功，可 以 使我们在面对诸多学生问题时能够保持积极乐观的心态，并把 这种态度感染给学生，不仅使我们工作更快乐，也使学生更积 极主动面对自己学业的问题，找到解决之策。 五、全程参与，帮助学习建立获得感 全程参与教学活动。跟进学生学习进程，熟知每个学生目 前考核通过的课程有哪些，今年需要报考的有哪些，形考作业 的形式是什么，学 生 教 材 发 放、成 绩 核 查 等 问 题。并 对 学 生 形 考作业的督促，学生完成形考任务后要给与一定的反馈。告知 学生学习遇到困难的解决办法，学习的保障机制等，保障班主 任都能全程参与并对学生进行指导。因为班主任的存在就是 班的存在、组织的存在、依靠的存在、情感的存在。所以不论是 校外的实践活动还是校内的学习活动，班主任都要积极参与， 全程陪伴。同时在 活 动 中 挖 掘 表 现 积 极、学 习 成 绩 优 秀、有 一 定影响力的学生，给他们颁发相应的学习证书，以此提高学生 的荣誉感与获得感，同时调动其他学生的参与程度。 国家开放大学学习形式下的班主任工作繁杂忙碌，尽管如 此我们仍要以饱满的热情对待自己的工作，重视每一个工作细 节，因为品质就是在细节中一点一滴的建立起来的。我们要把 班主任的学习支持服务工作下沉到每一个学生身上，每一处工 作当中，让每一位学生都体会到班主任的人文关怀，体验到浓 厚的学习气氛，体会到良好的、专业的、有温度、有厚度的学习 支持服务，从而赢得学生更多的尊重与爱戴，这是我们的责任 所在。国开班主任 要 在 工 作 中 创 新 思 维，探 索 管 理 模 式，通 过 自己努力带领学生完成学业。 参考文献： ［１］李晶．成人高等教育学生管理机制与方法的研究［Ｊ］． 中国成人教育，２０１１（２２）． ［２］刘丽杰．开放教育导学教师能力素质要求探析．船舶职 业教育，２０１５．５． 作者简介：刘姗姗（１９８４），河北沧州人，讲师。
电大工作计划（电大开放教育）
电大工作计划（电大开放教育）电大工作计划电大工作计划1在新学期开始，作为一名班主任，责任艰巨、压力很大。
面对新一年的挑战，这些都要求我必须做好充分的准备工作，以更好的胜任这份工作。
特制定以下工作计划。
一、根据学校工作安排，特制定出本学期班主任工作基本要点。
一、要求学生严格遵守电大的规章制度，端正学习态度，明确学习目的。
成人继续教育有别于学校教育，学生面临着很大的工学矛盾。
如何帮助学生解决工学矛盾是作为班主任的一大重要任务。
二、考虑到有的同学离开学校多年，对学习有些生疏，特别是网上学习这种形式，需要一个适应过程。
作为班主任要帮助同学们静下心来，潜心学习，逐步进入学习的角色。
三、帮助学生适应电大开放教育的学习方式，鼓励学生充分利用业余时间自主学习。
电大学习与传统的教学模式不一样，它是络学习为主，课件基本都挂在网上，要求你们平时主动上网点击查看，根据需要来选择学习。
学生一方面要对自己开设的课程创新熟悉；另一方面要对本学期功课有新了解；最后要学会作业、尽快掌握上网、发帖的技能，要热爱学习，从学习中学会自主学习，从中找到乐趣，从学习中找到自我，从学习中找到知音。
四、要帮助学生熟练掌握计算机基本技能，养成上网学习的习惯。
开放教育主要是通过网络资源来学习，不懂计算机的同学所以先得掌握计算机基本操作。
各级电大网站上都有丰富的教学资源，电大学生获取知识的主要方式是上网学习。
二、具体工作安排一、通知学生按时来校报到注册，认真核对个人信息，并签名确认。
二、做好开学典礼准备工作。
组织学生参加开学典礼及入学培训。
三、召开班级第一次班会，选出班委，以协助班主任进行班级管理工作。
四、做好学生教材发放工作。
五、提醒学生完成网上学习作业。
利用好网上教学资源进行学习。
六、定期询问学生在学习过程中遇到的问题，并及时给予帮助解决。
自己解决不了的向其他同事请教帮助解决。
七、预约考试前通知学生提前预约考试。
八、每日留意网络教育学院网站更新信息，与学生相关的及时做好通知工作。
班主任工作中的常见问题及应对措施
班主任工作中的常见问题及应对措施班主任是学校中非常重要的一环，在承担学生奖惩、家校沟通、班级管理等多项工作的同时，也担负着许多与学生和家长沟通的任务。
在2023年，班主任的工作面临的挑战与日俱增，接下来本文将分别讨论班主任工作中的常见问题并提出相应的应对措施。
一、学生心理健康问题日益突出如今，学生的心理问题已经成为班主任面临的一个共同问题。
许多学生缺乏信任感和安全感，在面对压力、心理问题时缺少排解的方式，从而使得学生的心理问题逐渐变得日益突出。
对此，班主任可以采取以下几个措施：1、及时关注学生的变化并给予关心和指导。
2、营造开放的沟通氛围，鼓励学生倾述内心烦恼。
3、提供相关心理咨询机构的联系方式。
4、组织学生参加团队活动并加强心理教育。
二、学生素质提升难度加大现在的学生接受了更加丰富的文化素质和科技智能，对素质的要求也越来越高，而班主任们却面临着提升学生素质的难度加大的问题。
下面是班主任可能采取的一些应对措施：1、营造多彩丰富的教育活动，让学生更好地掌握知识。
2、启发学生的创造力和创新意识，教会学生如何学习。
3、建立个性化的知识管理平台来帮助学生提升百科全书式的知识。
4、采用新的教育方式，如线上教学和游戏化学习等，以提高学生的学习兴趣。
三、家长期望与学生发展存在差异班主任必须经常面对与家长期望有偏差的问题，根据教育改革的新要求来调整教育方法。
在这方面，班主任可以通过以下措施来解决：1、善于发现家长的期望并对其进行沟通，平衡家长期望和学生的发展。
2、对家长进行教育，让家长知道在学生成长的历程中，家长和老师都应该及时调整期望。
3、加强与家长的沟通，让家长了解学校内的情况，增强教育合作，共同关注学生发展。
四、不断提高自身能力高效工作班主任应该不断提高自身素质和技能，以应对学生的需求和家长的期望，并高效完成工作任务，通过以下几个方面的提升来加强自身能力和工作效率：1、建立个人学习计划，不断提高个人技能和知识水平。
班主任工作中存在的问题及如何应对7篇
班主任工作中存在的问题及如何应对7篇篇1一、引言班主任工作是学校教育工作的重要组成部分，关系到学生的健康成长和学校的稳定发展。
当前，班主任工作面临诸多问题，如何应对这些问题，提高班主任工作效率，成为我们需要关注的重要课题。
1. 工作压力过大班主任不仅要负责教学，还要管理学生的日常生活、心理健康、家校沟通等方面，工作压力过大，容易导致工作效率下降。
2. 学生管理难题随着社会发展，学生问题多样化、复杂化，如网络成瘾、早恋、心理疾病等，班主任在管理中面临诸多挑战。
3. 家校沟通不畅家长对教育的期望越来越高，与学校的沟通需求也日益增加，班主任在沟通中往往面临诸多难题，如信息不对称、理念差异等。
4. 职业发展瓶颈部分班主任在职业发展过程中遇到瓶颈，缺乏专业培训和晋升渠道，影响了工作积极性和效率。
三、应对策略1. 减轻工作压力，明确职责分工学校应合理安排班主任的工作，明确职责分工，减轻班主任的工作压力。
同时，为班主任提供必要的心理辅导和减压方法，帮助他们更好地应对工作压力。
2. 加强学生管理，注重心理健康教育班主任应加强学生管理，关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育活动，对有问题的学生及时介入，提供心理辅导。
此外，班主任还应与任课老师、家长等共同协作，形成合力，共同解决学生问题。
3. 优化家校沟通，提升沟通效果班主任应加强与家长的沟通，建立良好的家校关系。
通过定期举办家长会、开放日等活动，增进家长对学校的了解，提高家长对教育的满意度。
同时，班主任应掌握有效的沟通技巧，提高沟通效果，减少误解和冲突。
4. 促进职业发展，提升专业素养学校应为班主任提供专业培训和发展机会，提高班主任的专业素养。
通过定期组织培训、交流、研讨等活动，让班主任了解最新的教育理念和方法，提高解决问题的能力。
此外，学校还应建立合理的评价机制，对表现优秀的班主任给予表彰和晋升，激发班主任的工作热情。
四、实施措施1. 制定详细的班主任工作规范，明确职责和权利。
班主任的工作能力
班主任的工作能力能力是指直接影响活动效率，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征，做任何工作,都要具备相应的能力。
不同的活动任务、内容对所需能力也提出了不同的要求。
班主任应具备的能力主要有，缜密有方的组织管理能力、机智灵敏的应变能力、广泛灵活的交往协调能力、深刻敏锐的观察分析能力、沉着冷静的自制能力、生动艺术的语言表达能力等。
一、缜密有方的组织管理班力班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生.对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才能,即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作.同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作.这是班主任的基本能力之一，缺少这种组织管理和个别转化的能力，班级工作就会陷入一片杂乱,顾此失彼，既使再卖力，也只能是“事倍功半"。
在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。
要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机部分。
要制定明确具体，切实可行的管理目标。
要善于培养学生自主,自治,自理。
的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用.善于寓教育于管理之中，是所有优秀班主任的共有特征。
例如,丹东市优秀班主任王振生老师通过发电影票这样的小事，对学生进行先人后己、互助友爱的教育，收到很好的教育效果。
过去班级里发电影票都是采取抽票办法,抽到好票的高高兴兴，抽到不好的票垂头丧气。
王老师觉得这种办法不好,对学生产生一些不好的影响，所以在他接任班主任后第一次发电影票时,就改变了抽票的办法.他先是启发学生“除了抽票这个办法,还有没有什么更好的办法呢？比如，怎样才能照顾一下眼睛不好的同学，……”教室里静了一会儿。
他又进一步启发说“如果我们不用抽票这个办法，有哪位同学能自愿要座位不好的票呢?"过了一会儿，一位男同学怯生生地举起手来说“老师，我可以要座位不好的票,我的眼睛没有毛病”.他的话赢得了一片掌声，接着便是“我要”“我要”的喊声。
昌吉电大2013春开放教育班主任培训
课程“学习统计”形成性考核基本要求
四、参加实时论坛答疑次数 每门课程每学期至少参加1次。一般情况下，安排
实时答疑的每门课程每学期安排2-3次答疑，学生 至少参加1次。学生在教学活动规定的时间内登陆 课程论坛发帖或回帖，版主未删除或回复即认定为 参加了1次教学活动。没有安排教学活动的，不计 算。学生选课后，可以点击“教学活动”栏目，查 看所选课程是否安排有教学活动。教学活动每月发 布一次。
课程“学习统计”形成性考核基本要求
三、论坛发帖个数 每学期每门课程至少2个。在本课程论坛发帖且被版 主认可为合格的帖子，一般版主回复即为合格帖。 特别说明：对于在论坛恶意或不按要求发帖（重复贴 3个以上；发布教材或网上应学习内容的3贴以上； 使用自动发帖软件发布帖子的；在课程论坛发布非 本课程帖子的；在教务与免修、学籍与毕业、考试 与成绩、招生与入学等管理论坛发布非本论坛内容 的），依据版主要求，取消本项目成绩。
（专业管理教师）班主任须知
三、教学支持服务工作 1．做好学生的思想政治教育工作和养成教育工作（包括校规校纪，考风考纪，基本礼仪， 行为习惯等），引导学生坚持学习邓小平理论和江总书记的“三个代表”的重要思想。要 倡导“三全、三导、三心”式工作方法。“三全”即学生思想教育要坚持全方位、全过程， 面向全体学生。“三导”即学生思想教育要坚持积极引导，加强指导，严格督导。“三心” 即对学生思想教育要有爱心、有信心、有恒心。 2．做好教学资源服务工作 （1）开课之前，根据学生自主选课情况为学生提前准备好教材。 （2）给新生发放新疆电大印制的《开放教育学生学习指南》，准确地告知中央电大、新 疆电大、昌吉电大的网址，做好学生上网学习的安排。 3．做好教与学的信息服务工作 （1）及时准确地为学生提供课程教学安排信息。 （2）及时、准确地向学生传达上级部门关于开放教育的相应管理信息，做到上情下达、 下情上传。 （3）对暂时中断学习的学生作好记载，定时跟踪访问，向学生沟通学业信息，作好复课 学习工作。 （4）按中央电大要求建立完整的学生学籍档案，包含：学生报名注册信息登记表，个人 基本情况登记表，学习课程考试成绩记录表等。 （5）根据工作要求，做好教学信息收集、反馈工作，提供第一手材料。