人教(PEP)小学英语三年级上册 Unit4 We love animals Part B教案
Unit4 We love animals Part B 教案 一、 教学内容分析： 本单元内容是PEP小学三年级上册Unit 4 We love animals. 主要以animals为
主题词展开话题讨论。本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式，因为大部分学生有参观动物园的经历，所以我紧扣住动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。
二、学情分析： 本课主要是以动物为主题展开学习的；在本课之前，学生已经掌握了一些关于动
物的单词和询问动物的语言，如：What’s this? It’s a duck. What’s that? It’s a panda.等。本课时是在此基础上，学习更多的有关动物的单词。
三、教学目标 语言技能目标：
1、让学生借助chant和Jigsaw Puzzle活动，轻松愉快的步入课堂；同时呈现本
单元的主题句型，让学生在句子中复习旧知，借此来激发学生的学习兴趣和综合语言运用能力。 2、鼓励学生能在具体情境中运用句型What’s that? It’s a ….询问远处不认识的动物并回答动物的名称。 语言知识目标：
课文标题： We love animals!(Part B Let's learn )
单元名称： Unit 4 We love animals!
教材版本： PEP Primary English
授课年级： Grade 3
姓名： 单位： 1、全体学生能全面参与学习单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo等本单元新学词语的活动，一半以上的学生能比较自如地运用这几个词语； 2、全体学生能够听懂Let’s do部分的指令，并能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。 情感态度目标： 通过让学生了解有关动物的习语，来提高他们的人文素养，并激发学生热爱动物
和保护动物的情感意识。 学习策略目标： 1、通过chant、猜拼图、做游戏、去动物园等活动激发学生学习英语的兴趣，培
养学生合作学习的能力； 2、通过Let's do 和Strange animals的活动，帮助学生巩固所学动物单词和句型，增强学生的语篇意识，使学生的想象力和综合运用语言的能力也得到了很大的提高。 3、我通过一个去动物园的情境，让学生利用所学语言进行讨论，使学生不仅能积极地参与到课堂学习中去，对语言的自主构建能力也得到了很大的提高。 文化意识目标： 培养学生热爱动物、保护动物的意识。
四、教学重点和难点： 1、使学生能听、说、认读单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.
2、鼓励学生在具体情境中运用句型What’s that? It’s a ….询问并回答动物的名称。 五、教学过程 Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities Purposes
Warm-up Let’s chant. T: Show me your hands, please. Look, look, look.
学生伸出手跟着律动说唱（第一遍先听，第二遍说唱。），边说边跟着老师做动作。
学生通过let’s chant
和Jigsaw puzzle的活
动，能很快进入轻松、快乐、活跃的英语学习氛围，What’s this? What’s this? It’s a pig. It’s a pig. Oink, oink, oink. What’s that? What’s that? It’s a cat. It’s a cat. Meow, meow, meow. Jigsaw puzzle 课件出示近处、远处的若干动物拼图，师生利用What’s this? What’s that? It’s a….进行复习。
学生看拼图，和教师一起复习单词，操练句子。
同时出现本单元的主题句型，在句子中复习了旧知，并激发了学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
Presentation 整体呈现 T: Look, what’s this?
（课件出示动物园场景）
引导学生回答，It’s a zoo. 板书zoo并带读。 T: Zoom and Zip are in the zoo, do you want to visit the zoo ? 学生看图并回答：It’s a zoo. 然后跟老师读：Zoo,↗
语境设置基于文本内容，让学生在有趣的语境下学习单词，使单词的学习达到“词不离句，句不离篇，篇不离文本”的效果。同时设计不同的形式对所学单词进行呈现，既增加了单词教学的趣味性，又让所学单T: OK, let’s go to the zoo. 2.视频播放let’s learn部分，让学生观察情境图。
T：What animals can
you see in the zoo? 引导学生根据情境图回答：bird, panda, tiger, elephant, monkey.（可用汉语回答）。 T: OK! I see a bird./a
panda./a tiger ./a monkey and an elephant. Do you like these animals? Look, the bird is coming. 3.教授bird
zoo,↘it’s a zoo. Ss: Yes!
学生观察情境图，整体感知话语语境。
学生回答：I see a bird,a panda,a tiger, a monkey and an elephant.(也可用汉语回答。)
词有了一个滚动复现。让学生能够轻松学习愉快记忆。 课件呈现bird, 领读单词并板书, bird ↗bird↘. It's a bird.↘然后分组读、开火车读、升降调读，做动作读：Act like a bird.
课件出示bird 在舞台表演的情境，学生用所学语言讨论,如图： 4.同样方法教授panda, tiger, elephant, monkey.
Look! The panda is coming.课件出示熊猫图片，然后领读单词。
Ss:Yes. 学生先跟老师读，然后再以不同的形式进行练读。
Bird ↗bird↘. It's a
bird.↘ Act like a bird.并作小鸟飞的姿态。
讨论(S1:Look .What's that?S2:It's a bird.同时表演动作，并说出句子：Act like a bird.)。 panda,↗panda,↘It's a panda.↘ Act like a panda.（模仿熊猫吹喇叭, 师生共同模仿） Good job! Now, listen please.
Who is coming? （课件播放老虎的叫声，让学生听）Oh! It's a tiger. The tiger is coming. 然后领读：Tiger,↗tiger,↘ It's a tiger.↘Act like a tiger.（师生模仿老虎敲叉的动作和老虎叫，并说出这个句子：Act like a tiger.）
在学习 elephant和
学生看图片并跟读单词：Panda,↗panda,↘It's a
panda.↘ Act like a panda. 师生共同模仿熊猫吹喇叭的动作。并说句子：Act like a panda.
学生听声音猜动物，引出并跟读单词：tiger.
生齐读：Tiger,↗tiger,↘ It's a tiger.↘Act like a tiger.并作老虎敲叉的动作，模仿老虎叫。练说句子：Act like a tiger. monkey时，同时出示带有小猴的尾巴和大
象的鼻子的图片， 让学生猜测What's this? And what's that? 通过图片对比，让学生来猜测学习这两个单词并进行领读：
Elephant,↗ elephant,
↘It's an elephant. ↘Act like an elephant.(此处要重点强调读并让学生模仿大象的动作，
并随口说出句子：Act like an elephant.) Monkey,↗monkey,↘It's a monkey.↘Act
Ss:大象和猴子。（也可能有学生能够说出monkey
和elephant），接着就进行单词的学习：先跟读，然后自由练读。
Elephant, ↗ elephant, ↘It's an elephant. ↘ Act like an elephant.（着
重练读an elephant.） 学生在说的过程中，跟老师一起模仿大象的动作。
Ss：:Monkey,↗monkey,↘It's a monkey.↘ Act like a monkey.（学生边说边模仿小猴敲鼓的动作。）
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals教学内容：本节课为小学英语PEP版三年级上册Unit4 We love animals的教学内容。
本节课主要围绕动物主题展开，学习一些常见的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
同时，通过学习本节课的内容，让学生能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握本节课的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识。
激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 描述动物特点的句型结构。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，营造英语学习氛围。
（2）展示农场图片，引导学生复习已学的动物词汇，如：cow, pig, chicken等。
2. 新课展示（1）展示本节课的动物图片，学习新词汇：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
（2）通过游戏互动，让学生练习发音和记忆动物词汇。
3. 语言实践（1）小组活动：每组选择一个动物，用英语描述其特点，如：It's big. It's cute.等。
（2）全班分享：每组派代表上台展示，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 巩固拓展（1）完成练习册上的相关练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。
（2）学生自主设计动物名片，用英语介绍自己喜欢的动物。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4__We_love_animals教案教学设计____Unit4__We_love_animals
2014年新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称：cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能使用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达水平，同时进一步培养他们的What’s this? It’s…. What’s that ?Look语言综合使用水平。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中实行使用。
要求模仿准确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda,bird, pig,elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相对应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个相关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地使用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过使用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的理解规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Four)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Four)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，主题是动物。
本节课将学习一些常见的动物及其特征，通过介绍动物的特点，让学生学会表达自己喜欢的动物，并培养他们对动物的关爱之情。
本节课的主要内容有：动物名称、动物特征的描述以及表达喜欢的句子。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流。
但在本节课中，动物的名称和特征较为复杂，学生需要通过图片和情境来理解和记忆。
此外，学生需要学会表达自己喜欢的动物，这对他们来说是一个新的语言运用挑战。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要动物名称和特征描述，如cat, dog, fish, bird, like, has等。
2.能力目标：学生能够在图片和情境的帮助下，用英语简单描述动物的特点，并表达自己喜欢的动物。
3.情感目标：学生能够关爱动物，培养保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称和特征描述的词汇，如cat, dog, fish, bird, like, has等。
2.难点：动物特征的描述，如“It has a long tl.”，“It can swim.”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和运用英语。
3.情感教学法：通过引导学生关爱动物，培养他们的保护动物意识。
六. 教学准备1.教学课件：包含本节课的主要内容，如动物图片、词汇卡片等。
2.教学材料：动物特征描述的卡片、动物头饰等。
3.教学录音：本节课的主要内容录音，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，为新课的学习营造轻松的氛围。
小学英语人教版(PEP)三年级上册Unit4 We love animals PartB let's talk课件(精品).
让我们一起来做魔术师
选一选，做对话
1.做手影。角色：一位魔术师，一位观众。 对话：用英语演和猜。
2.画三笔。角色：一位魔术师，一位观众。 对话：用英语演和猜。
让我们一起来做魔术师
选一选，做对话
1.做手影。角色：一位魔术师，一位观众。 对话：用英语演和猜。
2.画三笔。角色：一位魔术师，一位观众。 对话：用英语演和猜。
Hello! I’m a magician.
大家好！ 我是魔术师。
Let’s chant.
What’s this? What’s this? What’s this?
hat?
hat?
It’s a _________ . It’s a ________ . It’s a bear. Roar roar.
Let’s talk about the picture.让我们讨论图片。 1
2?
It’s a dog.
Oh, no!
Oh, no!
Let’s be an actor.
我是小演员。 分角色表演Let’s talk
评价： 1、面部表情丰富 2、动作大方得体 3、语音语调优美
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit4 We love Animals》教案
《Unit4 We love Animals》教案【教学目标】⒈语言知识目标:⑴能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this? It’s a.... 并在情境中正确运用。
⑵能够听懂、会说、认读本课的单词：duck, dog, bear.⒉语言能力目标:⑴能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What's this? It’sa.... ”询问并回答动物的名称。
⑵能够听懂、会说感叹语“Oh！”，并在实际情境中恰当运用。
⑶能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。
⑷能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的对话。
⒊情感态度目标:⑴培养学生热爱动物、保护动物的意识。
⒋学习策略:⑴注重交际功能, 学会观察、提问等策略。
【学情分析】小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。
在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。
【教学重点】1. 掌握本课三会的单词。
【教学难点】1. 熟练运用句型“What's this? It’s a.... ”来询问和回答动物。
2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。
【教学过程】Ⅰ.Warm-upActivity 1:Greeting.Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”.Activity 3:Free talk.T: Do you like animals?Which animal do you like? (I like....)【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性, 快速激活课堂。
人教版三年级上册英语：Unit4《We Love Animals》教案
Unit4《We Love Animals》教案教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学工具ppt课件教学过程1.Warm-up(1)Free talk(1分钟)a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?---- Very well, thank you.(2)播放歌曲Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
)(1分钟)(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。
)2.Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?b.课件出现duck的画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
三年级上册英语教案《Unit4Weloveanimals》人教Pep版
三年级上册英语教案《Unit 4 We loveanimals》人教 Pep 版教学背景教案针对的是三年级的小学生，教学内容为 Unit 4 Welove animals。
学生对于动物有基本的知识和了解，并且对于一些名词和动词拥有了简单的运用能力。
本节课旨在帮助学生更深入地了解动物，鼓励他们爱护动物，增强他们的环保意识。
教学目标•词汇：crab, snake, bear, fox, whale, dolphin, zoo, sea, land, sky, forest。
•动词：swim, fly, climb, run。
•培养学生的听、说、读、写能力，让学生能够表达与动物相关的内容。
•引导学生了解动物的重要性，增加他们的环保意识。
教学重点•掌握本节课所涉及的名词和动词。
•帮助学生了解动物及其重要性，培养他们的环保意识。
教学难点•让学生感受到动物的重要性，让他们产生爱护动物的情感。
教学过程Step 1 Revision （5分钟）•温故而知新，复习本单元已学知识。
•配合音视频进行单词和动词练习。
Step 2 Presentation（15分钟）•展示动物海报，让学生猜测、评论并描述海报上的动物。
•教师灵活使用音视频来呈现、讲解所涉及动物的一些习性、生活环境等基本知识。
Step 3 Practice（30分钟）•和同学一起分别讨论动物的居住环境（land, sea, sky, forest）和移动方式（swim, fly, climb, run），并以分组的方式进行展示。
•通过音乐让学生模仿动物的移动方式。
•老师请同学们回答以下问题，加深学生对离开动物的认识：–What are your favourite animals?–Where do they live?–How do they move?–Why do you like them?Step 4 Workbook（20分钟）•让学生完成 Workbook 中与动物相关的内容，以检测学生对于所学内容的掌握能力。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
小学英语人教PEP三年级上册Unit4Weloveanimals英语三年级四单元教案
英语三年级四单元教案Unit4. we love animals.一、单元教学目标:（一）知识目标:1、句型:能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it.2、词汇:能听、说、认读单词:字母与语音3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。
（二）能力目标1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。
2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。
3、能听到字母，说出它对应的发音。
（三）情感态度，文化意识，学习策略。
1、让学生热爱动物，保护动物的意识。
2、了解英语中部分动物声音的拟声词。
3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、单元教学内容分析与教学建议。
（一）主情景图。
内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。
教学建议:方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。
也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。
方案二:复习和评价。
在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。
活动一:两人小组活动。
学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。
看谁说得多说的快。
活动二:老师提前录制一个简单的文本。
用主情景图进行听音排序活动。
活动三:角色扮演。
1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。
2、请出一些小组上台表演。
三年级英语上册：Unit4 We love animals Part(B) Start to read
书
设
计
Unit 4We love animals! Part B Start to read
I see k j…..
教
学
反
思
3.出示动物图片，让学生认读单词elephant, cat, bird, dog, pig, monkey.
要求：（1）学生独立找单词并读读、数数。
（2）小组内学生交流。
（3）指名汇报。
【设计意图】复习所学动物，培养学生的观察力。
教学环节
二次备课
P
r
a
c
t
i
c
e
巩
固
练
习
1.活动设计①：听录音。
教师播放录音。学生看课本，听、认、跟说。
2.准备字母卡片，用所学句子巩固字母。
(a) I see k.
I see J.
I see ….
(b) Hello! I am J.
Hello! I am K.
Hello! I am
3.准备动物词卡，用所学句子巩固字母。
(a) Act like an elephant.
Act like a dog.
Act like a ….
(b) Look at the cat, It is fat.
Look at the pig, It is big.
Look at …, It is ….
【设计意图】通过利用句子复习所学单词、字母，再一次巩固了本单元所学的知识。
教学环节
师生活动
二次备课
P
r
o
duBiblioteka ctio
n
输
出
运
用
1.头脑风暴。