部编版四年级语文下册 第二单元主题阅读卷含答案
第二单元主题阅读
寻找四翼恐龙（节选）
徐星
发现问题并解决问题，这是每个科学家矢志不渝地在做的事情。现在，
就有很多科学家在想办法探索恐龙怎么飞向蓝天这样的问题。对此，他们提
出了许多假说。有人认为恐龙生活在地面上，很可能就像今天的飞机一样，
通过奔跑，慢慢演化出飞行结构进而翱翔蓝天。另外一种假说认为会飞的动
物会借助重力学会飞行，恐龙也是如此。从力学角度来解释这种说法自然是
容易的。此外还有假说认为一些早期的恐龙在奔跑爬坡的过程中慢慢演化出
了翅膀，然后学会了飞行。
提出假说只是第一步，对古生物学家来说，关键是找到证据，而这个证
据就是化石。古生物学家们踏遍了祖国的山川湖泊，在许多适合保存化石标
本的区域寻找化石。终于，一块化石标本让他们有机会回答恐龙是怎样飞向
蓝天的问题。这个化石看起来也不是特别漂亮，但是，经过研究，发现它的
前肢有了可以用来飞翔的羽毛，已经可以像现在的鸟类一样进行拍打。更重
要的是，它非常小，只有火鸡大小，如果把它整个身体复原出来，它甚至可
以站在你的手掌上。这个特点非常重要，因为我们难以想象一只几十吨重的
恐龙是怎么飞向蓝天的。
此外，古生物学家们还在这只恐龙的后腿上发现了非常粗大的羽毛。那
么这种粗大的羽毛意味着什么呢？在今天，除了鸟类以外的所有会飞的动物
都有这样一个倾向，它们会把自己身体体表所有部分尽量扩展出来帮助自己
飞行。例如，蝙蝠不光像鸟类一样在前肢上有翼，它的翼还延伸到后肢上，
这种现象叫作四翼状态。而鸟类用前肢飞行，后肢奔走。不过，鸟类可能也
曾经有过这样的四翼状态，只是从来没有化石或其他证据能证明这个猜想。
这只恐龙代表着演化过程的一个缺失环节，即四翼状态，古生物学家们把它
命名为中国鸟龙。此后，他们又发现了一系列的带羽毛长四个翅膀的恐龙化
石，还在山东天宇自然博物馆找到了一些更有意思的化石，这些化石显示早
期鸟类不仅腿上有羽毛存在，脚上也有。早期鸟类跟恐龙一样也长四个翅膀。
也许恐龙变成鸟类就经历了这样一个过程：它们早期生活在地面，慢慢地上
树了，随着前肢越来越强，后肢的翅膀就渐渐退化了。
（选自《中国科普博览》，有删改）
1.【词语理解】下面能够替换句子中加点词语“矢志不渝”的一项是（ ）
发现问题并解决问题，这是每个科学家矢志不渝．．．．地在做的事情。
A.舍生忘死 B.大公无私 C.奋发图强 D.坚持不懈
2.【整体感知】根据课文的描写顺序，试着给科学家们的论证过程排排序吧！
①形成证据链 ②寻找证据 ③提出假说 ④得出结论
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
3.【思考质疑】默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。
阅读问题清单
（1）什么是“四翼恐龙”？
（2）科学家们为什么要寻找恐龙化石？
（3）
我的思考：（1）
（2）
（3）
4.【体会方法】读下面的句子，注意加点的部分，完成练习。再照样子运用
其中一种说明方法介绍一个事物。
（1）例如．．，蝙蝠不光像鸟类一样在前肢上有翼，它的翼还延伸到后肢上，这
种现象叫作四翼状态。
作者运用了 的说明方法来说明 。
（2）更重要的是，它非常小，只有火鸡大小．．．．．．，如果把它整个身体复原出来，
它甚至可以站在你的手掌上。
作者运用了 的说明方法来告诉我们某种恐龙 的特点。
（3）
5.【迁移运用】联系选文第1自然段，通过分析、概括的方法把下面的句子
补充完整。
对于恐龙怎么飞向蓝天这样的问题，科学家们提出了许多假说。有的
假说认为 ；有
的假说认为 ；有的假说
认为 。
6.【拓展表达】假如你是博物馆的解说员，你会怎样向游客们介绍中国鸟龙
化石，突出这块化石在古生物学方面的重要地位？请简要写一写。
水难道是可以吃下去的吗？当然是可以吃下去的。在肉、蔬菜、面包里
——在任何一种食物中，水分都要比固体物质多得多。肉里面的水分要比固
体物质多一倍，而黄瓜里几乎全都是水分。再来说说你身体里的水分吧，它
和新鲜黄瓜里所含的水分几乎一样多。假如你的体重是40千克，那么其中有
35千克都是水分，而固体物质只有5千克。成年人的身体中所含的水分要少
一些，大约是体重的四分之三。你或许会问：“那为什么人不会淌一地板的水，
就像果子冻那样？”奥妙在于东西是由什么构成的，其他的倒并不怎么重要。
不错，最重要的就是它是由什么构成的。假如我们拿一小片肉或者一小片黄
瓜放到显微镜下面去观察，我们就会发现很多饱含汁液的细胞。这些汁液并
不是从细胞里流出来的，因为细胞的四面都是封闭起来的。而秘密就在这里。
由此可见，水是构成我们人体最主要的物质。
（节选自米·伊林《十万个为什么》）
1.【整体感知】这段选文中，作者的中心观点是什么? （ ）
A.水是可以吃下去的。
B.人不会像果子冻那样淌一地板的水。
C.生物是由很多细胞构成的。
D.水是生物体内最主要的物质。
2.【说明方法】除了作假设的说明方法外，画线的句子还运用了什么说明方
法? （ ）
A.列数字 B.作比较 C.打比方 D.举例子
3.【探究意图】读画线句子，想一想：作者为什么要这样来进行说明? （ ）
A.因为作者想要告诉我们人身体里都是细胞。
B.因为作者想要告诉我们人不会像果子冻那样淌一地板的水。
C.因为作者想要告诉我们人身体里的水分含量极大。
D.因为作者想要告诉我们成年人身体中所含的水分要少一些。
4.【思考质疑】文中提到的“细胞”是什么？如果你无法解释清楚，你会怎
么解决问题？
第二单元主题阅读
类文阅读
1.D 2.③②①④
3.
阅读问题清单：
（3）从一些列带羽毛长四个翅膀的恐龙化石能推出关于恐龙的什么假说?
我的思考：
（1）“四翼恐龙”是一种四肢上都有羽毛，可以帮助它们飞行的恐龙。
（2）科学家寻找恐龙化石，是为了证明其中一种恐龙飞向蓝天的假说。
（3）一些早期的恐龙在奔跑爬坡的过程中慢慢演化出了翅膀，然后学会了
飞行。
4.（1）举例子 什么是“四翼状态”
（2）作比较 身体很小
（3）提示：使用说明方法介绍事物即可。
5.恐龙很可能通过奔跑，慢慢演化出飞行结构进而翱翔蓝天
会飞的动物会借助重力学会飞行，恐龙也是如此
一些早期的恐龙在奔跑爬坡的过程中慢慢演化出了翅膀，然后学会了飞行
6.示例：欢迎大家来参观中国鸟龙化石，古生物学家们在这块化石上有了许
多重要发现：中国鸟龙的前肢有了可以用来飞翔的羽毛，已经可以像现在
的鸟类一样进行拍打。它体型很小，后腿上有非常粗大的羽毛，这只恐龙
代表着演化过程的一个缺失环节，即四翼状态。
名著阅读
1.D 2.A 3.C
4.联系上下文，我觉得“细胞”是构成生命体的基本单位。如果觉得不太准
确，我会去查资料或请教这方面的专家。
猛虎雄风
人们一提到虎，就会想到它那健壮的身体、锋利的爪牙和威风的样子。
的确，虎被称为“百兽之王”，它是胜利和力量的象征。在生活中，虎的数量
很少。在九种虎中，有四种已经灭绝了。在仅剩的五种虎中，也有几种数量
仅剩两位数了。但美洲虎、东北虎的踪迹，还是可以在森林中找到，它们还
是一样的威风。
东北虎的毛色非常美丽，额前有一个“王”字形的斑纹，一身淡黄色的
长毛上夹杂着黑色条纹，显得十分漂亮；它那强健、粗壮的四肢和一对炯炯
有神的眼睛，又使它显得威风凛凛。东北虎是肉食性动物，它身上最厉害的
武器就是锋利的爪和犬齿。它的爪长达十多厘米，伸缩自如，比钢刀还利，
就是牛皮也禁不住它一抓；犬齿长6厘米，是撕碎猎物不可缺少的“餐刀”；
虎的舌头上有很多尖锐的刺，适于撕咬；趾垫和掌心的肉垫，像海绵似的柔
软，使东北虎走起路来像猫一样，无声无息。老虎几乎都有这些特点，这是
它们身体条件上的优势，而它们的捕食本领也比狮子高明，常采取静伏、潜
行，好搞突然袭击，它的一声长啸，会吓得许多动物伏地不动，然后使用扑、
掀和剪等方法来捕捉。
虎的一扑很厉害，能远扑7米之外，跃高2米，一掌可以击倒一只鹿。
它的尾巴就像一条铁棍，“一剪”可以打断动物的腰和腿。它还有尖牙利爪，
遇上牛这样的大家伙，就从后面跃上牛背，抓住头颈，前顶后扯；如果从正
面袭击，就会抓住咽喉，连咬带撕，再壮的牛也只能任它宰割了。它耐寒超
过耐热，喜欢洗澡，常常出没在离水较近的草丛之间，在饱餐之后，它们一
般都比较喜欢在安静的地方休息。虎与狮不同，一般都在晨昏时才出来觅食，
但是行动却十分隐蔽。除母虎带仔外，绝大多数的虎都是单独栖居，并有明
显的巢域。母虎一般两三年一胎，一胎一般二仔。由于森林日趋减少，素有
“森林的保护者”美誉的老虎不但保护不了被人类不断吞噬的森林，连自身
的生存也受到环境问题的严重威胁。
目前，我国虎类总共只有3000多只。由于虎的价值大，数量又少，这“森
林之王”的雄姿已很难见到。目前东北虎和华南虎均已被列为我们国家的一
类保护动物，相信经过社会各界人士不懈的努力，一定会使子孙后代们可以
永远见到这“百兽之王”的雄姿。
部编版四年级语文上册第二单元主题阅读附答案 (2)
部编版四年级语文上册第二单元主题阅读（阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
）人人都能成为“蜘蛛侠”在一面白色的墙壁上，一位男性稳稳地“贴”在墙面上，而且他完全没有借助任何绳索和梯子，却能像蜘蛛一样在墙壁上肆意“走动”。
要知道，在地面上，我们其他人连爬坡都费劲，现在他竟然能攀登这面垂直的墙壁！是什么原因让他实现了“蜘蛛侠梦”呢？原因在于他身上那套特殊的装备。
这套特殊装备实际上是科学家们“偷师”大自然的成果。
长期以来，有一个问题一直困扰着科学家们：壁虎、蜘蛛等动物为什么可以在墙面上跑来跑去而不会坠落到地上？我们是否可以复制这种能力？于是科学家们决定先行研究壁虎。
他们发现，在壁虎的脚趾上，有成千上万个微小绒毛突起。
当壁虎攀爬垂直墙壁或天花板时，这些突起会和它们发生紧密接触，产生范德华力，这样，壁虎就能贴在墙壁上走动或奔跑了。
但即使是纳米级的仿壁虎脚趾，也让我们远没有壁虎的“高超技艺”。
怎样才能让仿壁虎脚趾和墙壁更加紧密地接触呢？科学家们想到了气压。
他们制造了带有许多绒毛的吸盘，加入了可以抽出吸盘里空气的活塞，活塞通过脚部的马镫控制。
当脚部的马镫下降时，活塞就可以从吸盘里抽出多余的空气，吸盘外的气压比吸盘内的气压大，吸盘受到挤压，吸盘上的“毛”就会紧紧抓住墙壁，产生范德华力。
这种吸盘和活塞的结合适用于较为光滑的平面，如果是凹凸不平的墙壁，反倒显得毫无用处了。
对此，科学家们把注意力转移到另一种动物身上——蜘蛛，希望能“偷学”蜘蛛爬行的“秘籍”。
在观察蜘蛛在不光滑的墙壁上爬行的过程时，科学家们发现蜘蛛脚上有许多极为巧妙的向下的钩刺，当蜘蛛不小心悬空时，这些钩刺可以抓住墙壁的表面，保证蜘蛛不往下坠落。
蜘蛛巧妙的身体结构让科学家们惊叹不已，他们将这个微型钩刺和磁铁结合，研制出了可以攀爬凹凸表面和金属材料的平面的设备。
壁虎和吸盘、蜘蛛和磁铁的结合几乎．．征服了所有材料和形状的表面，也许在未来，任何人都可以像电影中的“蜘蛛侠”一样攀爬墙面了。
2020部编版四年级下册语文：第一单元主题阅读卷(含答案)
（4）①主要考查对写作顺序的把握能力。②考查说明方法，抓住标志性词语，判断说明方法。
（6）此题考查对有无此词语的辨析能力。
2．课外阅读
父爱的速度
①那一年我读高二，正是需要用功苦读的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。
②无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打，打到别人都跑走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一个老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我那劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。
⑤终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么的客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却一直微笑着听，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。
近处，是一片金黄的稻 田。一阵风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于金黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的肩膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚它们，催它们入睡。
1.【古诗比较】读两首古诗，完成练习。
（1）《春雪》中，选用了______、______这两种景物来表现春天的特点。诗中一个“惊”字，表现了诗人_________________________ _____。
部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》说课稿(含2课时)
部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》说课稿（含2课时）一. 教材分析部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》是一篇阅读链接，教材通过提供一系列的问题，引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养学生主动阅读和思考的习惯。
教材中的问题涵盖了各个领域，既有科学知识，也有日常生活，学生可以通过阅读课文和课外书籍来寻找答案。
教材的设计旨在培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的阅读理解水平。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们的认知能力和阅读理解能力已经有了较大的提升，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢探索和思考。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们在理解和解决问题上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过阅读和思考来解决问题，提高他们的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文和课外书籍，学生能够获取知识，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主阅读，合作交流，学生能够提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过阅读和思考，学生能够激发对科学的热爱，培养主动学习和探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过阅读课文和课外书籍获取知识，提高阅读理解能力。
2.教学难点：学生能够独立思考和解决问题，培养自主学习的习惯。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用自主阅读，合作交流的教学方法，引导学生通过阅读和思考来解决问题。
同时，我还将利用多媒体手段，如PPT，视频等，来帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
六. 说教学过程1.课前准备：让学生提前阅读课文和课外书籍，了解问题的背景和内容。
2.课堂导入：通过问题导入，激发学生的兴趣和好奇心。
3.自主阅读：学生自主阅读课文和课外书籍，寻找问题的答案。
4.合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和解决问题的方法。
5.教师讲解：教师针对学生的讨论进行讲解，解答学生的疑问。
部编版语文四年级上册 第2单元 主题素养阅读 (含答案)
第2单元主题素养阅读选文一书本里的蚂蚁古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱着歌。
一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。
一个小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本旧书里。
小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。
“是谁？书本也会说话？”小蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。
”细碎的声音回答着。
小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。
“我们小得像蚂蚁。
”字有点不好意思地回答。
“我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字。
”小蚂蚁挺乐意做一个字。
书本里有了一个会走路的字。
第一天，小蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页。
所有的字都感到很新奇。
要知道，这是一本很旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想过动动手脚，走一走，跳一跳。
“我们真是太傻了。
”字对自己说。
现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门，那有多快乐呀！旧书不再是一本安安静静的书了。
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。
啊！上面写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。
第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁。
她问道：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。
”“会走路的字？”小姑娘明白了，这本书里的字，每天晚上都走来走去，书里的故事也就变来变去。
这些字全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。
1.第1段中的“蕊”字不认识，我们查字典可用_____查字法，先查_____，再查_____画，字音是_____，字典中的解释为：①花的中央部分，花的组成部分之一；②草木丛生。
在“花蕊”一词中应该选择义项_____。
2.仿照例子写词语。
孤零零：_________ 走来走去：_________静静地：_________ 密密麻麻：_________3．回顾《一个豆荚里的五粒豆》，我们发现，童话最大的特点就是采用_____的修辞手法来写，豌豆们的对话既有趣，又体现了各自的想法。
部编版四年级语文上册第二单元主题阅读附答案 (1)
部编版四年级语文上册第二单元主题阅读人人都能成为“蜘蛛侠”在一面白色的墙壁上，一位男性稳稳地贴在墙面上，而且他完全没有借助任何的绳索和梯子，就能像蜘蛛一样，在墙壁上肆意“走动”。
要知道，在地面上，他连一个引体向上都做不了，现在他竟然能攀登这面垂直的墙壁！是什么让他实现了“蜘蛛侠梦”呢？原因在于他身上那套特殊的装备。
这是一个吸盘结构的攀登装置，下面连接了多个活塞，活塞下还连接着马镫(ｄèｎɡ)。
这个特殊装备实际上是科学家们“偷师”大自然的成果。
长期以来，有一个问题一直困扰着科学家们：壁虎、蜘蛛等动物为什么可以在墙上跑来跑去而不会坠落？我们是否可以复制这种能力？于是科学家们决定先行研究壁虎。
他们发现，在壁虎的脚趾上，有成千上万的微小的绒毛突起。
当壁虎攀爬墙壁或天花板时，这些突起会和它们发生紧密接触，产生范德华力，这样，壁虎就能贴在墙壁上，甚至在墙上走动或奔跑了。
但即便是纳米级的仿壁虎脚趾，也远没有壁虎的“高超技艺”。
怎样才能让仿壁虎脚趾和墙壁更加紧密地接触呢？科学家们想到了压力。
他们制造了带有许多绒毛的吸盘，加入了可以抽出空气的活塞，活塞通过脚部的马镫控制。
当脚部的马镫下降时，活塞就可以从吸盘里抽出多余的空气，吸盘外的压力比吸盘内的压力大，吸盘受到挤压，吸盘上的“毛”就会贴近并紧紧抓住墙壁，激活范德华力。
这种吸盘和活塞的结合适用于较为光滑的平面，如果是凹凸不平的墙壁，反倒显得毫无用处了。
对此，科学家们把注意力转移到了另外一种动物身上——蜘蛛，希望能“偷学”蜘蛛爬行的“秘籍”。
在观察蜘蛛在不平整的墙壁上爬行的过程时，科学家们发现蜘蛛身上有许多极为巧妙的向下的钩刺，当蜘蛛不小心悬空时，这些钩子可以抓住墙壁的表面，保证蜘蛛不往下坠落。
蜘蛛的巧妙结构让科学家们惊叹不已，他们将这个微型钩刺和磁铁结合，研制出了可以攀爬凹凸表面和金属材料的平面的设备。
壁虎和吸盘、蜘蛛和磁铁的结合几乎．．征服了所有材料和形状的表面，也许在未来，任何人都可以成为“蜘蛛侠”。
部编版四年级语文下册第四单元主题阅读2套附答案
部编版四年级语文下册第四单元主题阅读小动物们（鸽）续（节选）老舍养鸽正如养鱼、养鸟，要受许多的辛苦。
“不苦不乐”，算是说对了。
不过，养鱼、养鸟较比养鸽还和平一些；养鸽是斗气的事儿。
鸽子是满天飞的。
张家的也飞，李家的也飞，飞到一处而裹乱了是必不可免的。
这就得打架。
因此，在玩鸽的人们中间得遵守些规则。
比如说吧，我开始养鸽子，我就得和四邻的“鸽家”们开谈判。
交情好的呢，可以规定：彼此谁也不要谁的鸽，假若我的鸽被友家裹了去，他还给我送回来，我对他也这样。
这就免去许多战争。
假若两家说不来呢，那就对不起了，谁得着是谁的，战争可就无可避免了。
有这样的敌人，养鸽等于斗气。
你不飞，我也不飞；你的飞起来，我的也马上飞起来，跟你“撞”!“撞”很过瘾，两个鸽阵混成一团，一会儿我“拉过”你的来，一会儿你又“拉过”我的去，如看拔河一样起劲。
谁要是能“得过”一只来，落在自己的房上，便设法用粮食引诱下来，算作自己的战胜品。
“撞”实过瘾，可也别扭，我没法训练新鸽与小鸽了。
新鸽与小鸽必须有相当的训练才认识自己的家。
那么，我每放起鸽去，敌人也必调动人马，如果我大胆放出生手，准保叫人家给拉了去。
于是，我得早早地起，偃．（yǎn）旗息鼓．．．地一声不出地去操练新军。
敌人也会早起呀，这才真叫怄气!即使没这种战争，养鸽也非养气之道；鸽时时使你心跳。
这么说吧，我有点事要出门，刚走到巷口，见天上有只鸽，飞得两翅已疲或是惊惶不定．．．．，显系飞迷了头。
我不能漏这个空，马上飞跑回家，放起我的鸽来裹住这只宝贝。
有天大的事也得放下。
其实得到手中，也许是只最老丑的糟货，可是多少是个幸头，不能轻易放过。
养鸽的人是“满天飞洋钱，两脚踩狗屎”，因为老仰首走路也。
训练幼鸽也是很难放心的事，特别是经自己的手孵出来的。
头几次飞，简直没把握，有时候眼看着你自己家中孵出的幼鸽，飞到别家去，其伤心不亚于丢失了儿女。
（选文有删改）1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。
部编版四年级语文下册第四单元主题阅读2套附答案
部编版四年级语文下册第四单元主题阅读小动物们（鸽）续（节选）老舍养鸽正如养鱼、养鸟，要受许多的辛苦。
“不苦不乐”，算是说对了。
不过，养鱼、养鸟较比养鸽还和平一些；养鸽是斗气的事儿。
鸽子是满天飞的。
张家的也飞，李家的也飞，飞到一处而裹乱了是必不可免的。
这就得打架。
因此，在玩鸽的人们中间得遵守些规则。
比如说吧，我开始养鸽子，我就得和四邻的“鸽家”们开谈判。
交情好的呢，可以规定：彼此谁也不要谁的鸽，假若我的鸽被友家裹了去，他还给我送回来，我对他也这样。
这就免去许多战争。
假若两家说不来呢，那就对不起了，谁得着是谁的，战争可就无可避免了。
有这样的敌人，养鸽等于斗气。
你不飞，我也不飞；你的飞起来，我的也马上飞起来，跟你“撞”!“撞”很过瘾，两个鸽阵混成一团，一会儿我“拉过”你的来，一会儿你又“拉过”我的去，如看拔河一样起劲。
谁要是能“得过”一只来，落在自己的房上，便设法用粮食引诱下来，算作自己的战胜品。
“撞”实过瘾，可也别扭，我没法训练新鸽与小鸽了。
新鸽与小鸽必须有相当的训练才认识自己的家。
那么，我每放起鸽去，敌人也必调动人马，如果我大胆放出生手，准保叫人家给拉了去。
于是，我得早早地起，偃．（yǎn）旗息鼓．．．地一声不出地去操练新军。
敌人也会早起呀，这才真叫怄气!即使没这种战争，养鸽也非养气之道；鸽时时使你心跳。
这么说吧，我有点事要出门，刚走到巷口，见天上有只鸽，飞得两翅已疲或是惊惶不定．．．．，显系飞迷了头。
我不能漏这个空，马上飞跑回家，放起我的鸽来裹住这只宝贝。
有天大的事也得放下。
其实得到手中，也许是只最老丑的糟货，可是多少是个幸头，不能轻易放过。
养鸽的人是“满天飞洋钱，两脚踩狗屎”，因为老仰首走路也。
训练幼鸽也是很难放心的事，特别是经自己的手孵出来的。
头几次飞，简直没把握，有时候眼看着你自己家中孵出的幼鸽，飞到别家去，其伤心不亚于丢失了儿女。
（选文有删改）1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。
部编版四年级语文下册。第四单元主题阅读卷含答案
部编版四年级语文下册。
第四单元主题阅读卷含答案养鸽正如养鱼、养鸟一样，需要付出很多辛苦。
养鸽比养鱼、养鸟更具有斗争性，因为鸽子喜欢飞，不同家庭的鸽子飞到一起就会打架。
因此，养鸽的人们需要遵守一些规则，如和邻居协商不互相抢鸽子，否则就会引发战争。
训练新鸽与小鸽也是一项困难的任务，需要花费很多时间和精力。
养鸽时时刻刻都让人心跳不已，因为有时候会看到别人家的鸽子飞到自己家里，需要立即抓住。
训练幼鸽更是一项让人放心不下的任务，因为有时候会飞到别家去，让人感到非常伤心。
1.偃旗息鼓：停止行动或活动，保持安静。
惊惶不定：非常惊慌，不知道该怎么办。
2.BD.伤心——看着自己家中孵出的幼鸽飞到别家去，心情十分沮丧。
3.【品读句子】关于下面句子中加点字的表达效果，说法最恰当的一项是（）1）这么说吧，我有点事要出门，刚走到巷口，见天上有只鸽，飞得两翅已疲或是惊惶不定，显系飞迷了头。
（《小动物们（鸽）续》）A.恰当地使用语气词，舒缓句子语气，表现出作者对小动物们的亲切和喜爱。
2）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
（《猫》）B.恰当地使用语气词，表现作者对小动物们的喜爱。
4.【体会情感】读句子，注意加点的部分，体会作者表达的感情并填空。
1）即使没这种战争，养鸽也非养气之道；鸽时时使你心跳。
作者通过这句话表达了自己对鸽子的喜爱和对鸽子养殖的不易。
2）我不能漏这个空，XXX跑回家，放起我的鸽来裹住这只宝贝。
有天大的事也得放下。
作者通过这个手法，表达了自己对鸽子的深厚感情和对家庭的重视。
5.【语言运用】读文中画线的句子，体会其中冒号的用法，从下列短语中选一个仿写一段话。
机警的母鸡爱臭美的小狗热心肠的老爷爷在农村小路上，我看到了一只机警的母鸡，它时不时地抬头看看周围，显得非常警觉。
而在它身旁，有一只爱臭美的小狗，它的毛发被主人打扮得非常漂亮，显得格外高傲。
还有一位热心肠的老爷爷，正在和路人聊天，热情洋溢。
这一幕充满了田园风光的气息。
部编版四年级下册语文 《语文园地二》分层作业2篇(含答案)
语文园地二 分层作业姓名：__________ 班级：__________完成用时（分钟）：__________【基础巩固篇】一、用“√”标出加点字的正确读音。
繁衍．(y án y ǎn) 松脂．(zh ǐ zh ī) 流转．(zhu ǎn zhu àn) 载．(z ài z ǎi)人 迟钝．(t ún d ùn) 乒．(p īng p īn)乓球 二、读拼音,写词语。
s ōng zh ī x íng t ài b èn zh òng tu ī c è k āi p ìɡē zi k ǒn ɡ l ón ɡ tu ō l í ch í d ùn sh èn t òu三、辨字组词。
{蔬( )疏( ) {吨( )钝( ) {碳( )炭( ) {辟( )僻( )四、按要求完成生字练习。
（1）减一减，再组词。
例：结—（吉）（吉利） 减—（ ）（ ） 挺—（ ）（ ） 预—（ ）（ ）（2）加一加，再组词。
例：中—（肿）（肿胀） 兆—（ ）（ ） 正—（ ）（ ） 止—（ ）（ ）五、在括号里填上合适的词。
( )翅膀 ( )太空 ( )眉头( )地说话 ( )地点头 ( )地走开( )的泪珠( )的化石 ( )的生活六、写出下列词语的反义词。
珍贵( ) 淹没( ) 吸收( ) 生存( ) 柔嫩( ) 腐烂( ) 保存( ) 崭新( ) 七、把下列对联补充完整。
[来源:学科网ZXXK]（1）____________________，杏花烟雨江南。
（2）____________________，天连水尾水连天。
（3）____________________，近水远山皆有情。
（4）____________________，一城山色半城湖。
再写2个自己平时积累描写自然风光的对联：（1） ______________________，_______________________。
人教统编版四年级语文上册-第二单元-主题阅读《提问策略》拓展练习(含答案及解析)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）人教统编版四年级语文上册第二单元主题阅读《提问策略》拓展练习班级：姓名：建议时间：30分钟一、中国高铁：智能触手可及什么是智能高铁？智能高铁是广泛应用云计算、大数据、物联网、移动互联、人工智能、北斗导航等先进技术，综合高效利用资源，实现高铁移动装备、固定基础设计等，实现全生命周期一体化管理的新一代智能化高速铁路系统。
其智能建造安全可控，智能装备先进实用，智能运营舒适便捷。
如今，中国铁路把发展智能铁路作为未来一个时期铁路科技创新的重要战略方向。
未来，中国高铁将在数字化、网络化、智能化方向上继续开拓进取，全面推进高铁技术的创新。
1.将材料中运用了设问修辞手法的句子画上“”。
（1分）2.新一代智能化高速铁路系统的特点有（）（多选）（2分）A.智能建造安全可控B.推进高铁技术的创新C.智能装备先进实用D.智能运营舒适便捷3.请结合材料内容，说一说科技发展给人们生活带来的影响。
（2分）_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________4.针对材料，请试着提出自己的问题。
（2分）_______________________________________________________________________二、人是微生物群居体①你相信吗？你体内的大多数细胞并不是你自己的，甚至也根本不是人类的细胞，它们是细菌。
我们的脚趾（zhǐ）上有肉眼看不见的线状真菌在生根发芽，我们腹部有重达1千克的细菌，我们的身体是由人类细胞、真菌、细菌和病毒组成的混合体，可以被看作是超个体或微生物群居体的一个最好的例子。
②最近，伦敦（dūn）大学的科学家提出了上述观点，并阐（chǎn）述了人体内这些微生物是如何相互作用的。