PEP小学英语 四年级下册 Unit 6教学设计及反思
PEP四年级下册Unit 6 Part B
第一课时教学设计及反思
开发区朝阳小学 张世友
PEP四年级下册Unit 6 Part B
第一课时教学设计及反思
一、 教学目标
1. 能力目标
（1）能够说出自己喜欢的蔬菜: I like tomatoes/
potatoes/carrots...
（2）能简单描述出所学蔬菜的特点，如：The potatoes are big. The
cucumbers are fresh.
2．知识目标
（1）复习学过的颜色: red, yellow , pink, green, brown,
orange, purple, white…
（2）学习蔬菜词汇及其复数形式：potato(es), tomato(es), onion(s),
cucumber(s), carrot(es).
3．情感、策略、文化等有关目标
培养学生的食蔬菜水果的意识, 让他们明白新鲜的蔬菜水果是
健康食品，应该多吃；肉类应适量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。
二、教学重、难点
三会（听说读）单词：potato, tomato, onion, cucumber, carrot.
单词potato , tomato的复数形式。
理解并会说chant中描述蔬菜特点的形容词：juicy, tasty, tender,
yummy, smelly.
三、教具
水果和蔬菜的单词卡片、新鲜蔬菜、 多媒体课件等。
四．教学过程
1． Warm-up：
( 1 )Free talk
T: What colour is your T-shirt/ pencil / ruler….?
S1: It’s red and black…
（2）复习已学水果： orange, apple , banana, grapes,
watermelon &peach.
出示单词卡。
T： What colour is it? S: It’s orange.
T: What’s this? S: It’s an orange.
T: Yes, it’s an orange orange.
T: Do you like oranges? S：Yes, I do./ No, I don’t.
同样的方法复习apple , banana, grapes, watermelon &peach.
并把所有的图片贴在黑板上。
反思：通过交谈中的老师问颜色，学生回答，让学生来复习已学
知识——颜色，再从颜色引到已学水果，过渡比较自然，通过颜色来
猜出水果的环节，激发学生的学习兴趣。
2．Presentation：
（1）教学tomato
a. 在复习完水果后，继续出示图片，老师问：What colour is it? 学
生答：It’s red. 老师继续问： Is it an apple? 生答：Yes, it is./
No,it isn’t. 老师翻过图片，老师教说单词，学生跟读单词。
b.教师在教授学生的单词的发音时，出示不完整的词汇 tom _ t _,
让学生根据单词的发音把单词补完整：tomato 并把词汇贴在黑板上。
c.教师拿出事先准备好的放在盘子里的三个番茄，问：How many
tomatoes? 让学生数一数，说出单词的复数形式。教师强调tomato
变复数形式后加es, 并补全黑板上的单词tomatoes.
d. 师问：Do you like tomatoes? 生答。师边问边把盘子中的一个番
茄切成若干份，对回答：Yes, I do.的学生给予一小份番茄尝一尝。
师再问：What’s it like? Is it juicy? 学生体会juicy 一词后。
让学生边说边做动作：Tomatoes, tomatoes, juicy, juicy, juicy.
(2) 教学potato
a. 用同样的方法呈现单词potato。
b. potato,让学生对照单词tomato 的复数形式，把单词变成
potatoes.
c. 从potato引到fries, 让学生尝一尝fries, 体会形容词tasty
后，让学生说：potatoes, potatoes, tasty, tasty, tasty.
(3) 教学 onion
a. 教师课前把几个洋葱放入不透明的袋子里，让学生根据蔬菜的形状
猜一猜。师： Are they potatoes? 生：Yes./ No. 老师作闻一闻，
并作难闻的表情说：smelly , smelly…. 让几个学生上来闻一闻，猜
出是洋葱时，教师教读词汇：onion。
b. 让学生补全单词onion. 让学生数一数袋中的onions.
c. 说一说：onions, onions, smelly, smelly , smelly.
(4) 教学carrot
a. 同tomato 和 potato 的呈现方法来呈现单词。
b. 按照发音补全单词 carrot， 出示几个胡萝卜数一数并把单词变复
数形式carrots, 强调复数的发音。
c. 师问：What animal likes carrots? 生答：Rabbits. 师：Yes,
carrots ,carrots, yummy, yummy, yummy. 学生有感情地跟读并做动
作。
（5）教学 cucumber
a. 呈现方法同onion, 师问：Are they carrots ,too?让学生根据不
透明袋子中蔬菜的形状猜一猜: Yes, they are. /No, they aren’t.
师： They are green. 学生知道黄瓜后，教读cucumber.
b. 补全单词cucumber，单数变复数cucumbers。
c. 教师拿出一条黄瓜，并把它折成多节，让学生体会行容词tender
的意思。让学生说一说：Cucumbers, cucumbers, tender, tender,
tender.
（6）Let’s chant.
a.播放课件，让学生根据黑板上留下的蔬菜图片和单词来理解chant.
b.播放课件，让学生一句句跟读。
c.学生边打拍子边说。
反思：在呈现操练阶段，教师还是延续了复习阶段以颜色为主线。在
这一阶段，教师在教学5个新授蔬菜词汇时充分调动了学生的多个感
官，让学生在看、闻、尝中学会单词，激发了学生的学习兴趣，加深
了学生对单词的记忆。
3．Extension/Consolidation:
（1）巩固交谈。
a.师指着黑板上的蔬菜问：What do you like? 让学生说出自己喜欢
的蔬菜并能运用所学的形容词来进行简单的描述：I like tomatoes.
They are juicy and red…..
b.让学生自由交谈他们所喜欢的蔬菜。
（2）师生一块儿小结。
a.和学生一起把黑板上的蔬菜和水果图片归类，让学生说出水果是
fruit, 告诉学生蔬菜vegetable(s).
b. 师小结：vegetables and fruit are healthy food. They are green
food. We should eat more. But we can’t eat KFC food too much.
Hamburgers, hot-dogs, French fries and chicken are yummy and
tasty, they make us fat . Fruit and vegetables make us strong
but not fat, we should eat more. 老师配合动作让学生理解其中的
意思或是加入适当的中文解释。
反思：师后来的小结，也是对整一节课所学内容的总结，也是整
堂课所提倡思想的升华。
3.Homework：
把本课所学的单词读给家长听，并做相应的蔬菜单词卡。
4.教后反思：本课要求掌握的单词大多数都是一些和学生实际生活相
联系的蔬菜名称，在这堂课的教学中我以学生为主，教师为铺的教学
手段。针对四年级学生的学习习惯及对英语的接触，结合英语课程标
准指出的以学生的发展为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点
培养学生学习英语的兴趣及取自信心，养成学生主动学习英语的习惯，
有效的结合学生学习英语的能力，在这节课中，我采用听、说、读、
写、猜、模仿融于一体的教学手段，将单词、句型灵运用，达到教学
目的。在课堂教学中，根据小学生的年龄特点和认知能力，利用身边
的事物，对学生渗透德育教育，让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食
品，应该多吃；肉类应适量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。 总的来说，
这堂课效率很高。操练环节环节我基本上以学生为主，教师为铺，放
手让学生自己完成，老师只起到点拨纠正作用。而且学生完成得很好
但这堂课也存在一些问题：1.听音练习不够充分。 2.总体操练不到位。
在今后的教学中我会努力改进、不断反思，改正不足的地方。
小学英语_Unit6Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思
（四下PEP）Unit6 ShoppingA Let’s talk一、学习内容(Teaching contents)A: Can I help you?B: Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. A: Of course.Here you are.C: John, are they OK?B: No. They’re too small.C: Hmm. OK. Let's try Size7.B: They are just right!C: Good!二、教学目标（Teaching aims）（一）知识技能目标：1.学生能理解对话大意；能用正确语音语调朗读对话；2.能在语境中理解try on, size, too，just right，of course的意思，并能正确发音；3.能在情境中运用句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size …，please. They’re too…描述某物品，区分单复数。
（二）学习能力目标：通过同桌练习、小组合作对话、实物情景表演等方式，巩固练习本课的购物用语，进行购物。
（三）情感态度与价值观目标：1.培养学生的合理消费，循环利用资源的积极意识。
2.了解东西方文化中关于鞋码的差异，鼓励学生查找资料自主学习。
三、重点难点（Difficult and important points）（一）教学重点(Important points)1. try on，size，just的含义及发音；2. 句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size … They’re too…（二）教学难点(Difficult points)size，just的发音；单、复数句型的区分及正确运用。
PEP四年级下册英语Unit 6 A Let's learn教案与反思
Unit 6 Shopping李坑中心小学李忠华A. Let’s learn教案灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆教学目标：1、认识目标：（1）能听、说、认读单词：sunglasses,umbrella,gloves,scarf （2）能听懂、会说句子：Can I help you?The gloves are nice.Can I try them on?Sure.并能在实际情景中灵活运用。
2、能力目标：能用简单的英语学会如何购物。
3、情感目标：能够在实际生活中大方得体地与他人进行交流。
二、教学重难点：1.重点：能在购物时正确使用句子：Can I help you?2.难点：①听说认读单词：sunglasses,umbrella,gloves,scarf②单词gloves和sunglasses的发音。
③Can I try them on?的用法。
三、教学准备：1.单词图片、单词卡片、课件、实物。
2.录音机和磁带。
四、教学过程：1.Warm-up：（1）Greeting：T:Good morning, boys and girls.Ss:Good morning, Miss Xiao.T: How are you today?Ss:I’m fine, thank you.T: OK, sit down, please.（2）Let’s chant.2.Presentation:(1)教学单词: sunglasses,umbrella,gloves,scarf①T:(PPT出示) What’s the weather like in the picture?Ss:It’s sunny.T:Yes,It’s sunny,so I need a pair of sunglasses.Read after me (group by group)Can you spell it? OK, show me your fingers.T:Look! There is a pair of sunglases. I think the sunglasses are nice.②T:(PPT出示)Where is it?Ss:Beijing.T: What’s the weather like in Beijing?Ss:Rainy.T: So we need an umbrella.Read after me (Boys VS Girls)Can you spell it? OK, show me your fingers.T:Look! Thereis an umbrella. I think the umbrella is nice.③T:(PPT出示)Where is it?Ss:Harbin.T: What’s the weather like in Harbin?Ss:Snowy.T: So we need a scarf. Read after me(串冰糖葫芦)Can you spel it ,OK,show me your fingers .T:Look ,There is a scar,I think the scarf is nice.④T:(PPT出示) It’s cold in Harbin,so we also need gloves. Read afterme. （拍手）Can you spell it ,OK,showme your figers .T:Look ,I have gloves.The gloves are nice.(3)Game:say it out眼疾手快T:When the word comes ,you should say it out quickly.(2)教学句子①T:There are so many things in the sho,now I want to be an assistant.②T: (走入学生中，询问)Can I help you?出示句子，教读。
PEP四年级英语下册Unit6_The second period(第二课时)教案与反思
The second period (第二课时) 投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartALet’slearn&Completeandsay▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’slearn ·能够听、说、认读单词“sunglasses,gloves,scarf,umbrella”·能够熟练运用上述单词并运用句型“—CanIon?”模拟购物Completea ndsay·能够通过观察小图，给衣物进行分类，并运用句型“It’s…,soIputonmy…”进行表述·能够根据天气选择适当的衣物能够够听、说、认读并熟练运用单词“sunglasses,gloves,scarf,umbrella”。
▶教学难点能够根据天气选择适当的衣物。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容。
2.PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step1:Warm-up&Revision&Lead-in1.Greetings.2.Enjoyacartoon.（课件出示:本单元第一课时导入部分的视频）3.Revisionandlead-in.①T：Tindmaptoeot akeaconversationtopracticet brella”.Presentapictureofrainingontbrella”ontakeaconversationtopracticetakeaconversationtopracticet e .Studentsreadt e:W brella,gloves,scarf,sunglasses”andsayteonton?S1:Sure.pleteandsay.⑤（1）Lookandsay.Studentslookattpleteandsay”andsaytpletetpletettolookattyT-sysweater.…Step4:Consolidation&Extensio⑥“Acreativeweat akeacreativeweat akeadmonstration.T:akeacreativeweat e.▶板书计Teaching purpose①用一首有趣的歌曲激发学生的学习兴趣。
PEP四年级英语下册Unit6_The fifth period(第五课时)教案与反思
Thefifthperiod(第五课时) 工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartBLet’slearn&Let’splay▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’slearn·能够听、说、认读单词“nice,pretty,cheap,expensive”·能够在语境中熟练运用上述单词描述商品的品质及价格Let’splay·能够将人名、衣物名称以及价格填写在表格中，再运用句型“Sarahhasaprettydress.It’s50yuan.It’sverynice.”进行描述能够听、说、认读并熟练运用单词“nice,pretty,c-up&Revision&Lead-in①1.Greetings.2.Enjoyt uc ucing.umwantstobuysomenewclotetoaclot epicturesontepicturesontucparetepicturesont epicturesontwit inpairsandanswertucselves.(3)Corepicturesontakeanadfort akeademonstration.T：Lookatmydress.It’s￥520.It’sverypretty.Lookatmysakeanad.T e.Studentssily.2.Dot sLet’slearn Teaching purpose①再次播放本单元歌曲，营造英语学习氛围。
利用课件出示图片，帮助学生复习相关词汇和句型，为后面的学习做好铺垫。
Teaching purpose⑤给出几张相似图片，请学生说一说，然后请学生就自己的某件物品说一说，增加学生的语言实践机会，而且操练活动注重梯度性，层层递进。
人教版小学四年级英语下册《Unit6at…》教案及教学反思
人教版小学四年级英语下册《Unit6at…》教案及教学反思一、教学目标本节课的教学目标是：1.学习关于方位词的用法及常见的方位词包括 up, down, left, right, in, on, across, through 等；2.通过学习和掌握这些方位词的运用，能够描述和表达日常生活中与方向和位置相关的活动和场景；3.培养学生对于英语学习的兴趣和自信，在教学过程中培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重难点本节课的教学重点是：1.掌握方位词的用法及意义；2.辨别不同方位词的表达方式；3.实际运用方位词来描述和表达日常生活中的活动和场景。
本节课的教学难点是：1.学生可能会出现对于方位词的混淆或是理解不够准确的情况；2.学生可能会出现对于听说读写能力的差异，需要分类教学和个性化指导。
三、教学准备在教学前，我们需要准备以下教学材料和工具：1.教科书《小学英语（四年级下册）》人教版；2.相关的课件和教具，包括图片、视频等；3.黑板和彩色粉笔。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示图片，询问孩子们这些图片中的人、物体的方向和位置，例如：•What is the cat doing? Is it up or down from the table?•Where are the birds? Are they in or out of the cage?通过问答的方式，简单了解学生对于方位词的理解情况。
2.新知讲解（10分钟）教师将黑板上的图示出来，然后向学生介绍方位词在英语中的基本用法和意义。
1.up / down：指向上 / 下的方向；2.left / right：指向左 / 右的方向；3.in / out：表示在 / 出的状态；4.across / through：表示穿过 / 横跨的状态。
教师可以通过各种形象、图示等方式辅助学生更好地理解这些方位词的运用。
3.游戏尝试（15分钟）教师将学生分为若干组，然后出示一些图片并给学生一些简单的命令，例如：•Walk across the room.•Jump up and down.•Draw a line across the paper.学生可以在分组内互相交流和讨论，将命令翻译成英语，并尝试按照命令完成动作或者操作。
【PEP】四年级下英语Unit 6优质精品课教学设计
【PEP】四年级下英语Unit 6优质精品课教学设计一. 教材分析PEP教材四年级下Unit 6的主要内容是关于日常生活中的活动，包括动词的用法和固定短语的搭配。
本节课的主要话题是关于做家务和玩耍的活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的动词短语，并在实际情境中进行运用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一般现在时态的用法，对动词短语有一定的了解。
但部分学生对动词短语的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，需要在教学中关注到每一个学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握Unit 6中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和短语，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，热爱家庭，乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握Unit 6中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学词汇和短语，进行流畅的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习词汇和短语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、实物等。
2.教学资源：多媒体设备、录音机、教材等。
3.教学环境：教室布置成家庭场景，增加学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm”导入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现Unit 6的主题，引导学生关注话题：做家务和玩耍。
然后，通过展示图片和实物，引入核心词汇和短语，如“clean the room”、“watch TV”等。
3.操练（15分钟）设计各种练习活动，让学生分组进行操练。
PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA Let's talk，本单元课时数为8课时。
单元主题为日常生活中的活动安排和表达，通过学习本单元，学生能够掌握关于日常活动的基本词汇和句型，以及如何询问和表达将来的计划。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、情感态度和文化意识等方面。
在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写的活动，掌握关于日常活动的词汇和表达将来计划的句型。
在语言知识方面，学生需要理解和运用本单元的重点词汇和句型，同时能够正确使用一般现在时和一般将来时。
在情感态度方面，学生能够通过参与各种日常活动，培养积极的生活态度和健康的生活方式。
在文化意识方面，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交流的意识。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 能够用英语简单描述自己的日常活动和将来的计划；2. 能够听懂并回应他人关于日常活动和计划的问题；3. 能够正确使用一般现在时和一般将来时；4. 能够理解并尊重不同的文化背景；5. 能够培养健康的生活方式和积极的生活态度。
二.单元内容分析PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA Let's talk以日常生活为背景，通过不同的场景展示了活动的安排和表达将来的计划。
本单元共包括四课时，分别为Lesson1-Lesson4。
下面将分别对每个课时的内容进行分析。
Lesson1: 这一课时主要介绍了日常活动词汇和一般现在时的表达方式。
学生通过学习词汇如draw, play chess, watch TV等，掌握一般现在时的句型如I like drawing, He plays chess with his friends等。
同时，学生还能够通过听懂对话内容，理解日常活动的表达方式。
PEP四年级下册英语Unit 6 B Let's learn教案与反思
Unit6S ucuc-up/Revision(5minutes)满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！1、Let’scinutes)1、教师通过课件展示各种衣物。
2、教师和孩子们进行对话的交流T:Lookattucodelwork,pairworkA:CanIucuc inutes)总体介绍：有四篇听读材料，播放拓展资源，对所学新知进行巩固，同时顺势拓展知识，让学生获取更多的知识。
四、1、听1-4后回答问题：Wet akingdialogues(8minutes)T：“Lookattanyclotodel(2)Pairwork(3)Son?A:Ofcourse.uc mary(1minuters)W ework(1minutes)听第61页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听【设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。
】板书设计：Unit6S uchisthisskirt?It’s...yuanIt’stooexpensive.教学反思：首先，让学生Let’schant，激发了学生的好奇心，调动了他们的积极性；以此保持了他们学习英语的兴趣，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去交际。
但是大多数学生对expensive的发音有误，新授课部分花的时间比较多，以至于拓展听读部分预设的部分没有完成，争取下节课老师引导多点少讲点，让孩子们真正成为课堂的中心。
【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
四年级下册英语优质教案-Unit 6 Shopping A Let’s learn 人教PEP
Unit6 A Let’s learn教案一、教材分析：本节课围绕购物展开教学，这一内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本课的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you? 等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。
教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
二、教学目标：（一）知识与技能：1. 能够听、说、读、写下列词汇：glasses, sure, umbrella, scarf, sunglasses。
2. 能够听、说、读、写词组：put on, try on。
（二）过程与方法：情景教学法、实物教学法、游戏教学法。
（三）情感态度价值观：产生浓厚的英语学习兴趣，养成良好的英语学习习惯。
三、教学重难点：1. 正确认识本课单词。
2. 运用所学单词进行对话。
3. 会用名词复数。
四、教学准备：录音机、磁带、电子白板、单词图片、实物。
五、板书六、教学过程：Step1: Warming up1. Greetings.2. Let’s sing a song. “This old hat.”3. Review the words.教师出示上个单元学过的关于衣物的单词，运用“What are these? They’re … What is this? It’s a / an …”句型来问答。
Step2: Presentation1. 出示本节课的教学目标。
2. Let’s learn.(1) Look, these are my gloves and they are blue. 然后重复My gloves are blue. (课件出示相应的图片)T: Do you have gloves? Show me your glasses. 学生边做动作边说My gloves are …I like these gloves. 教师板书并领读。
PEP四年级下册英语Unit 6分课时(3)教案与反思
第六单元教案祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学CanIon.Let'strysize7.Ton.Let'strysize7.Tbrella,scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课时的四个单词。
教学难点：在实际情境中运用词汇。
教学过程：一、复习引题1、Let’stalk：学生读一读，并进行角色表演。
2、Guessinggame：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
二、教学新课1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说Wpleteandsay的练习，先以两人一组完成表格填空，然后全班展示。
2、做作业本上配套的练习。
四、布置作业1、读课文第59页；2、用英语向家长介绍自己的衣物。
五、板书设计六、教学反思第三课时（ALet’sspell）教学目标：1、复习本册的所有字母组合的发音。
2、能听、说、读、写本册的四会单词。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。
教学难点：正确书写本册的四会单词。
教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:A:CanIucucucucuce：ucuce的内容。