网络时代的家庭教育
新颖的家庭教育问题案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着科技的飞速发展，智能设备已成为我们生活中不可或缺的一部分。
然而，在享受科技带来的便利的同时，一个新型的家庭教育问题也逐渐凸显——智能时代下的亲子沟通困境。
本案例以一个普通家庭为例，探讨智能时代背景下，家长与孩子之间如何有效沟通，解决亲子关系中的矛盾。
二、案例描述小华（化名），一个14岁的初中生，在智能时代背景下成长。
他拥有自己的智能手机，每天沉浸在游戏、社交媒体和短视频的世界中。
他的父母，李先生和李女士（化名），都是上班族，为了工作忙碌，对小华的学业和成长关注不够。
一天，李女士发现小华的考试成绩下滑，便责问小华。
小华却认为，是父母不理解他，不支持他使用手机。
双方因此产生了激烈的争吵。
李女士认为，孩子应该把更多的时间投入到学习上，而不是沉迷于手机。
而小华则觉得，父母过于干涉他的生活，没有给他足够的自由。
三、问题分析1. 亲子沟通障碍：智能时代，家长与孩子之间的沟通渠道增多，但实际沟通效果却不如人意。
家长往往过于关注孩子的学习成绩，而忽视了孩子的内心世界和情感需求。
2. 代沟：随着社会的发展，家长与孩子之间的价值观、生活方式存在差异，导致双方难以达成共识。
3. 家庭教育方式：传统的家庭教育方式在智能时代面临挑战。
家长过于强调学习成绩，忽视了孩子的全面发展。
4. 智能设备的负面影响：智能设备的使用让孩子过度依赖，导致亲子关系紧张。
四、解决方案1. 建立良好的沟通氛围：家长应主动与孩子沟通，关注孩子的内心世界，倾听孩子的想法。
可以通过共同参与活动、分享生活点滴等方式，增进亲子感情。
2. 尊重孩子的个性和需求：家长要尊重孩子的个性和需求，给予孩子适当的自由空间。
在尊重孩子的同时，也要引导孩子树立正确的价值观。
3. 加强家庭教育：家长要关注孩子的全面发展，培养孩子的兴趣爱好，提高孩子的综合素质。
同时，家长要树立榜样，以身作则，为孩子树立正确的价值观。
4. 合理使用智能设备：家长要引导孩子合理使用智能设备，避免过度依赖。
如何在网络上保护你的孩子免受不良信息的影响
如何在网络上保护你的孩子免受不良信息的影响互联网的普及给人们带来了许多便利，但同时也带来了一系列的问题，其中之一就是不良信息对孩子的影响。
网络上的不良信息可能包括暴力、色情、恶意信息等，这对孩子的心理健康和成长产生了潜在的威胁。
因此，保护孩子免受不良信息的影响成为了父母和监护人的重要任务。
本文将探讨几种方法来确保孩子在网络上的安全。
一、家庭教育的重要性家庭教育是孩子道德观念的培养和社会价值观的塑造的重要环节。
在孩子还年幼时，父母应该和孩子一起建立正确的世界观、人生观和价值观。
然后，通过与孩子的深入沟通，增进亲子关系的紧密性。
父母应该告诉孩子什么是好的行为，什么是不好的行为，并教会他们识别和应对网络上的不良信息。
家庭教育的重要性远超过网络过滤软件和安全设置，因为它可以对孩子的整体价值观和道德观产生深远的影响。
二、设置网络访问限制除了家庭教育外，设置网络访问限制也是保护孩子免受不良信息的有效方法之一。
家长可以通过以下方式来实施网络访问限制：1. 网络过滤软件：使用可靠的网络过滤软件，以屏蔽不良信息网站并限制孩子访问某些网站。
这些软件可以过滤出不适合孩子的内容，保护他们的健康成长。
2. 家庭网络设置：调整家庭网络设置，通过家庭路由器或Wi-Fi系统，限制特定设备访问特定网站。
这样可以有效地防止孩子意外地接触到不良信息。
3. 时段管理：父母可以设定特定时段，如晚上睡觉前或学习时间段，限制孩子使用互联网的时间。
这样可以帮助孩子保持注意力集中，增强学习效果。
三、谨慎使用社交媒体社交媒体已经成为人们日常生活的一部分，但它也是孩子接触到不良信息的一个主要渠道。
在引导孩子使用社交媒体时，父母应该注意以下几点：1. 监督孩子的账号：家长应帮助孩子创建社交媒体账号，并监督他们的账号活动。
避免孩子与不明身份的人交流，并确保他们不泄露个人敏感信息。
2. 教授隐私保护：孩子应该了解隐私保护的重要性，不应在社交媒体上发布个人信息和照片。
家庭教育的新时代特点
家庭教育的新时代特点
一、教育资源更丰富
从教育内容的角度来看, 新媒体丰富了教育资源。
新媒体以其开放性、即时性、全球性的特点, 使得父母与孩子之间的沟通更加直接和方便, 孩子可以通过新媒体表达自己的观点, 表达思想。
二、交互及传播性
新媒体具有交互性的特点, 使得儿童可以非常方便地主动查找所需的信息, 新媒体是儿童主动学习的重要平台。
从教育形式的角度, 新媒体拓展了教育空间。
新媒体生动多样的信息传播, 满足了儿童交流愿望与平等的心理特征, 家庭教育更加广泛。
三、满足学习感情需求
新媒体突破了时间和空间的限制, 以其灵活、快速、互动的特点, 满足了儿童学习、生活、情感等方面的需求。
同时, 也润物细无声地影响着儿童的人生观和价值观。
同时, 也润物细无声地影响着儿童的人生观和价值观。
从教育效果的角度来看, 新媒体增强了家庭教育的针对性。
“双向”互动、开放教育, 吸引儿童的积极参与, 提高家庭教育的实效性。
新媒体网络虚拟化平台在交流中将更容易为父母和孩子平等立足, 消除孩子的心理警觉和疏远, 更接近父母和孩子的心理距离, 有利于父母掌握儿童发展动态。
数字时代的家庭教育：家长媒介干预方式对幼儿电子产品接触的影响
2023年第3期（总第369期）The Family Education of China调查研究数字时代的家庭教育：家长媒介干预方式对幼儿电子产品接触的影响蒋云宵高宏钰宋高阳杨雨欣摘要：随着信息技术的迅速发展，电子产品接触逐渐呈现低龄化趋势，引发了社会及家长的广泛关注。
本文以北京市544名幼儿家长为调查对象，借助《儿童屏幕暴露量表》和《家长媒介干预策略问卷》调查幼儿的电子产品接触情况、家长媒介干预方式及二者关系。
研究发现：幼儿电子产品接触情况不容乐观；家长对五种媒介干预方式加以应用，其中禁止使用的应用程度最高，建立使用规则的应用程度最低；监管、禁止使用和建立使用规则对幼儿电子产品接触具有显著的负向预测作用，但三种方式对幼儿电子产品接触的影响效果存在差异。
由此，提出以下建议：幼儿电子产品接触程度有待改善；借助控制类干预方式能够有效控制幼儿的电子产品接触程度；应充分了解和发挥不同家长媒介干预方式的作用。
关键词：幼儿 电子产品接触 家长媒介干预方式 家庭教育作者简介：蒋云宵 / 首都师范大学学前教育学院硕士研究生（北京 100048）高宏钰（通讯作者）/首都师范大学学前教育学院副教授（北京 100048）宋高阳 / 首都师范大学学前教育学院硕士研究生（北京 100048）杨雨欣 / 首都师范大学学前教育学院硕士研究生（北京 100048）一、问题提出在当前信息技术时代，电子产品接触呈现低龄化趋势。
《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，未成年网民规模持续增长，触网低龄化趋势更为明显。
2020年，我国未成年网民达到1.83亿人，互联网普及率为94.9%，比2019年提升1.8个百分点，高于全国互联网普及率（70.4%）。
超过三分之一的小学生在学龄前就开始使用互联网，而且呈逐年上升趋势，儿童首次触网的年龄越来越小。
[1]幼儿电子产品接触即幼儿接触电子产品的程收稿日期：2022-11-17度，涉及初次接触时间、接触内容、使用频率等多个方面。
互联网与新媒体环境下家庭教育的特点和对策
互联网与新媒体环境下家庭教育的特点和对策邹峰二十世纪七十年代末，随着改革开放政策的实施，中国逐步融入了国际一体化的洪流之中，到二十世纪九十年代，随着互联网的飞速发展及其在日常生活中的广泛应用，人类社会步入了网络时代。
据中国互联网信息中心最新公布的统计报告显示，我国网站上万家，上网人数达到亿，其中18岁以下青少年网民达到%，约有2300万之众，高中学生的普及率超过50%。
由这被称为第四大传媒的互联网所构建的网络文化使传统的教育，尤其是家庭教育面临着严峻的挑战。
由于年轻人和父母在对网络技术的接纳上存在态度和行为上的差异，直接导致了传统教条教育出现了发展中的断裂，表现为家庭教育陷于茫然、被动、无力、苍白的状态。
一、互联网与新媒体环境下家庭教育的特点（一）两代人的价值观面临冲撞随着网络走进千家万户，文化的交流与渗透已变得多元化。
这种多元化，青少年常表现得积极主动，敏感而迅速地接纳、认同。
相比较而言，大多数家长成长于相对封闭稳定的社会环境，继承了传统文化的价值观，而对网络文化的冲击显得保守而力不从心。
于是，孩子眼里的“时尚”成立父母认为的“神经病”，而父母标榜的“标准”又被孩子不屑为“老土”。
两代人对于知识和价值观上的冲撞，常会加剧亲子冲突，削弱了家庭教育的力量。
（二）家长的知识权威性受到了网络的空前挑战在传统的家庭教育格局中，家长作为家庭的长者，他的知识、经验本身就是一本沉甸甸的教科书，家长是孩子的百科全书，在纸质媒体时代，孩子有什么知识方面的问题，基本可以从父母或长辈那里得到答案。
但在网络媒体时代，这一切都被颠覆了，孩子通过互联网可以很方便地寻求到自己所需要的知识，他们完全可以自主学习，选择学习。
“问父母不如上网”，这已成为子女获取知识的主要通道，学生们把电脑成为“放在家里的图书馆”。
传统的家庭教育中父母和子女的知识传承性被互联网无情地切断了。
家长知识权威性的丧失，削弱了父母人格的魅力，加大了家庭教育的困难。
互联网+背景下小学家校共育发展
互联网+背景下小学家校共育发展摘要：2021年，国家开始实行双减政策，家庭教育和学校教育共同组成了孩子的重点教育工程，家校共育越来越成为全社会共同关注的热点。
与此同时，随着国家经济、科技的不断发展，国家教育体制需要与新时代同步，家校共育的格局正面临着严峻的考验，在此种社会环境背景下，这需要家长和学校探索新的方案，相互配合，合理分工，发挥双方的优势，合力对打造减负、高效、科学的教育体系。
基于此，本文通过在互联网时代“双减”政策背景下，分析家校共育的现状以及对策略的研究，以期望能够对未来家校共育提供一定的借鉴与参考。
关键词：互联网+；小学家校；共育在网络时代，家校合作，不仅可以优化时空，也可以让更多的信息交流，让老师和父母可以通过网络进行交流。
从基础教育的发展来看，必须顺应时代的发展趋势，避免由于教学方式和技术上的落后，从而影响到实际的教学效果。
因此，我们应该利用互联网+的平台，为学生们营造一个好的学习氛围，并利用网络+的内在资源，促进学生在课堂内外的科学指导。
一、在互联网+时代下的小学家校共育的好处（一）转变教育理念互联网的灵活、便捷，为全国各地的小学教育改革提供了一种新的思考和实践。
家长也可以在班主任的指导下，加入到微信的班级分享交流平台中，定期或每月都会有优秀同学的作品或试卷，让同学们增强对班级的责任感，从而增强班级的凝聚力和活力。
其次，如果是一些特殊的学生，可以通过与家长的沟通，让他们能够更好地理解老师的关爱，从而帮助他们解决问题。
这些科学合理的教学方法的产生，改变了教师与父母的新的教学观念。
（二）拓展教育途径网络环境下的“家校合作”，既能有效地调动教师的工作积极性，又能增强师生的凝聚力，使师生们的心灵相通，有利于学生的全面发展。
同时，能够用心去体会学生的真实情绪，积极地满足他们的合理的情绪需要，既能帮助老师将注意力集中在学生的身上，又能让老师不断地提升自己，通过不间断地学习，将学生理论知识很好地与工作实践相内化。
E时代家园共育的困境与挑战
E时代家园共育的困境与挑战随着科技的不断发展和社会的进步，E时代（即电子时代）已经成为人们生活的主题。
E时代的到来，改变了人们的生活方式和价值观念，也对家庭教育和孩子成长产生了深远的影响。
家庭是孩子成长的第一所学校，是孩子们学习知识、形成性格和价值观的重要场所。
在E时代，家庭教育面临着新的困境和挑战。
本文将从家庭教育的传统和现代特点、E时代的特点和家庭教育的困境与挑战等方面展开探讨。
一、家庭教育的传统和现代特点传统的家庭教育注重孩子的德育和品质培养，重视孩子的思想道德教育和性格养成。
父母通过言传身教的方式，引导孩子树立正确的世界观、人生观和价值观，让孩子明白什么是对与错、美好与丑恶、善良与邪恶。
随着E时代的到来，家庭教育的现代特点也在不断显现。
现代社会信息爆炸，手机、电脑等电子产品的普及，使得家庭教育的形式和内容发生了巨大的变化。
现代家庭教育注重知识和技能的培养，重视孩子的智力开发和学科成绩。
许多父母为了让孩子能够在激烈的竞争中脱颖而出，极力推崇学业成绩，将大量的时间和精力投入到孩子的学习中。
二、E时代的特点E时代的特点主要表现在以下几个方面：1. 信息发达：互联网的普及，使得人们获取信息的渠道更加便捷。
无论是成人还是孩子，都可以通过电子设备随时随地获取所需的信息和知识。
2. 社交网络：社交网络的盛行，让人们能够与全球各地的人进行交流和互动。
孩子们通过社交网络能够结交不同国家和地区的朋友，了解不同文化和风俗。
3. 便利生活：E时代的科技产品为人们的生活带来了更多便利。
无论是购物、旅游还是娱乐，都可以通过手机和电脑轻松实现。
4. 信息泛滥：信息的泛滥使得人们很难区分真假信息，容易被虚假信息所误导。
三、家庭教育的困境与挑战1. 孩子沉迷网络：E时代的孩子更容易沉迷于网络世界，游戏、社交网络等成为他们的主要消遣。
这样的沉迷不仅影响了孩子的学习和成长，还会对他们的身心健康造成严重影响。
2. 家长对孩子的过度照顾：家长在E时代过度依赖科技产品，也会对孩子造成消极影响。
网络对家庭教育的冲击与对策
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口 青 岛市妇联课题 组
近年来 ．随着经济的迅速发展 ，互联 网这一现代
长 ，如每次上 网时间在 ４ 时以上或通宵 上网等 。频 小
化 的传播媒体得到迅速普及。为全 面了解青 岛市市 区 中学生对 网络的使用情 况 ，更好地发挥 网络在未成年 人成长 中的积极作用 ，探讨 网络时代 开展家庭教育 的
退 学 ，严 重影 响其 身心健 康及 正常 社会 交往 能力 的
形成 ，有 些还 导致 未成 年人 犯罪 ，影 响社会 的稳定 与和谐 。 未成年人沉迷于 网络的原因是多方面的 ，但 家庭
方 面的原 因是不可忽视 的，为 了了解中学 生沉迷 于网
使得 一部分 中小 学生 能够在 网吧 上 网。另外也 表 明
法犯罪行 为 ，带来十分严 重的危害 ，必 须引起父母 、
学校和有关方面的重视。
发放 问卷 １０ 份 ．回收问卷 １８ ，其 中有效 问卷 ２０ １７份
１５ 份 ．有 效 问卷 率为 ９ ． ％。调 查采用 自填 问卷 ７ １ ６２ ４ 法收集资料 。座谈 与深度访谈 内容涉及到沉迷 网络原 因及 网络引发的心理 、法律 问题等 。
通过 调查 ，关于 中学生上 网，我们发现存在着以
下几个主要问题 。
剑 ，既有有利 的一 面，也有有害的一面 ，部分中学生
对网络 可能带来 的消极影响存在着认识不清的问题 。
第 一 。中学生在 网 吧上 网 问题 比较突 出。调 查 显示 ．有 ３ ．％的学 生选 择在 网吧上 网。这 与 “ ８ ４５ １
２ 父 母 自身 知识 与 能力 不足 ，教 育方 式 不 当 。 ．
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都说“理解万岁”，随着年：给他们加些快乐剂，岂不美哉？想到这儿，我顺
ｉ：ｌ 倪 人了。我得好好地奖励他一；辉表现可好啦！，，
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我家小子又怎么了？无事不登三宝殿嘛！基于这
样的认识惯例。我决定来个“电访”。
今天是个周末，电视里传来了《新闻联播》
那熟悉的旋律，此时估计他们一家巳吃完饭。围
坐电视享受天伦之乐了。在这温馨的时刻，我再 谐的，围绕孩子的成长我们谈了许多……边通 着电话，边想象电话的那头妈妈肯定在笑眯眯 地看着自己的儿子；儿子呢，一定凑着电话，倾 听着我对他的评价呢！在向他们全家“报喜”的 同时，我也中肯地提了点建议，那头是一个劲地
“是啊，是啊”……末了，妈妈肯定还给儿子送去
—
个嗔怪的眼神，儿子呢，则调皮地做了个鬼脸！
此时，孩子的过失，在我们大人眼里实在是
太正常了。“人非圣贤，孰能无过”啊，更何况他
还是个十多岁的男孩子呢，正是调皮好动之时！
他们需要的是我们的理解而不是绝望式的“你
无可救药了”，需要的是我们的鼓励而不是武断
式的“我认为应该怎样”……在他们成长的道路
上，给他一个微笑，他给你一片蓝天；给他一次
鼓励，他给你一个惊喜；给他一次真诚的理解，
他给你的是一次生命的历练！
窗外明月高照，一只不知名的小虫儿撞到
了窗台上，几经折腾，也没飞起。我立即打开窗，
轻轻吹了口气。借助我的外力，小虫ｔｈｔｌ＂翅膀，
竞飞了起来，一眨眼，不见了！我的举手之劳挽
救了一条小生命。其实，在教育孩子上，我们如
果理解了学生，事情就解决了一半，剩下的教育
不就如刚才挽救小虫的生命那般简单吗？
网络时代的家庭教育
关奠词：网络家庭教育 如今。网络时代的到来已成为一股不可阻 挡的历史潮流，它的快速发展对人类生活的各 个领域都产生了越来越大的影响，当然也包括 孩子的学习和生活。网上知识广博、资源丰富， 对孩子的学习等方面都有着无可替代的积极作 用。但它的娱乐作用也对孩子的成长带来了很 大的负面作用。一些孩子不是用它来帮助自己， 而是沉溺于不良的网上活动．这让家长们都非 常担忧。那么在网络时代，我们应如何进行家庭 教育呢？ 一、尊重孩子使用网络的权利 网络是高科技的产物，善用它会对人们的 学习、生活带来极大的帮助，因此首先我们应该 正确看待网络对孩子的积极作用。一是资源丰 富。只要你能想到的问题。在网上都能找到答 案，在孩子想学习的第一时间内获取知识，既可 △连云港市新海小学王靖 以提高孩子的学习效率，又利于孩子的个性化
学习。二是能够为孩子提供一个全新的生活空 间。网络上的歌曲、游戏等娱乐资源，极大地满 足了孩子们的心理需求，适度的娱乐能缓解孩 子们紧张的学习压力。 二、培养孩子正确使用网络的观念 孩子喜欢网络，甚至有一些迷恋。这对于他 们的年龄特点而言是正常的。但由于孩子还不 够成熟。尚未建立完善的世界观、人生观、价值 观，其认知受外界的影响很大。而在网络上，任 何信息都可以在其中得到广泛传播，一些不良 思想很矗 落地生根。因此，家长要注意培养孩 子正确地使用网络的能力，肩负起监督的职责。 引导孩子访问健康的网站，远离非健康网站；帮 助孩子去查询一些学习资料，尝试新的学习方 法，力求掌握新的本领；经常了解孩子的上网情 况，安装过滤检测“性”、“色情”等字词的软件； 控制孩子使用电脑的时间和方式．指导孩子学
会自我调适，增强自律意识、责任意识……
三、转移孩子的兴趣爱好
针对孩子的“网瘾”问题，家长应想方没法
地让孩子不要整天沉溺于网络中，要想方设法
地让孩子们的兴趣转移到其他方面，引导孩子
参与丰富多彩的社会实践活动，帮助孩子积累
社会经验，从而增强其对不良信息的抵抗力和
免疫力；利用节假１７ｔ带孩子一起外出游玩，将
对网络的注意力转移到其他更有意义的事情
上来……
总之，网络已悄悄融入孩子们的学习生活
中，想要彻底地远离它是不可能的，我们只有想
办法更好地去利用它，才能使孩子们得到健康
快乐的成长。
现在的孩子迷恋动画片。书包、铅笔盒、衣
服等，到处是鲜艳夺目的卡通形象，在教学中，
我发现有部分学生爱临摹这些卡通形象，这让
他们的作品失去了想象的空间，也失去了孩子
所特有的童真童趣，如何让孩子有东西可画。
归根结底学生不善积累素材，不仔细观察生
活，以致绘画内容空洞，没有荧感。而日记画恰
好能弥补这一不足。
日记画就是将自己所见、所闻、所感，运用
日记的方式记录下来，通过这种学习方式使学
生发现美、记住荚、表现美，促进学生绘画造型
能力的提高。
一
、
提高孩子的观察力 日记画 学生形象记忆发羼惫向成熟的 日记画好处多 ▲江苏省扬州市邗江区泰安学校殷延丽 ：唯一路径，以前学生在绘画天空时总是蓝天自 ・云，树就是绿色，小鸟就是褐色，四季景物也雷 同，通过日记画。学生了解了日出、日落时五彩 的天空，周围的景物也受光线的影响而发生变 化。一次有一学生惊喜地告诉我，她发现樟树 的叶子先是绿色的，渐渐地从中问会变红，红 色会越来越大，就像燃烧的火焰，最后通体变 红从树上飘落下来……这些只有通过留心观 察，及时地将它画出来才能做到。 二、提高孩子的想象力 样超现实，不拘一格，充分调动学生的无限想 象。在这时，作为教师不能一味强调画面的完 整、形象的逼真，只要学生抓住整体动态的气 氛，就应该给予充分的肯定。 三、提高孩子的记忆力 绘画日记始终贯穿着记忆，学生要将所发 生的事从认识、保持到认记，最后回忆，始终离 不扦记忆。例如绘画自己快乐的时光，这需要 学生在绘画前整理自己的记忆，选出映象最深 当学生很简单地画出数十几个如蚂蚁般：刻、感受最强烈的场面，将当时的所见、所闻， 大小的人时，你可不要小瞧，他可以津津有睬
地编出一个离奇古怪的故事来。日记画就是这
详细到每个人的动作、神态，周围的一草一木
浮现在脑海中，－然后开始构图。选择能反映主