研究性教学法在金融市场学中的应用探讨

文化与营销　中国市场２０１３年第２９期（总第７４４期）　研究性教学法在金融市场学中的　应用探讨　

吴双　犬／　（天津城市职业学院，天津３００２５０）　［摘要］金融市场学是一门实践性较强的课程，在教学中有必要改变纯理论的讲法，引入研究性教学模式。研究　性教学可以更好的激发学生的创造力，培养学生的应用能力。所以在金融市场学的教学中引进研究性教学是十分必要　的。本文就研究性教学在金融市场学科中的应用进行分析，具体提出金融市场学教学的研究性教学手段。　［关键词］研究性教学；金融市场学教学；案例教学　［中图分类号］Ｆ８３１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００５—６４３２（２０１３）２９—０１７０—０２　

１　研究性教学的含义　１．１启发式教学　所谓启发式教学就是在教学过程中，教师注重对学生　的引导，调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，培　养学生的创新能力。启发式教学一般从实际问题入手，通　过问题引导学生对知识点进行思考并积极发言，之后对学　生的回答及提问进行总结，再详细介绍课堂教学内容。例　如在讲前言中的什么是金融的问题时候，我们首先从金融　的英文ｆｉｎａｎｃｅ人手，引导学生进行思考。在英文中６．　ｎａｎｅｅ既可以指金融，也可以指财政，还可以指财务。通　过这样的问题激发学生的研究兴趣和学习热情。其次，引　领学生透过事物的表象，从事物的本质来定义事物。逐步　剖析金融是在不确定环境下进行资源配置的手段或者工　具。最后，将我们在金融市场学中的定义和其他学科中的　定义进行比较分析和总结。　启发式教学重点是发挥学生的主体性作用，让学生　成为课堂的主角。改变过去以教师为中心的教学方式，　只有这样，启发式教学才真正能收到效果，起到应有的　作用。　１．２案例教学法　所谓的案例教学法是指依据一定的教学目的和教学大　纲，结合具体的理论知识与教学内容，通过对案例的介　绍、分析、讨论、总结使学生身临其境地分析案例，提出　问题，旨在培养学生对具体事件的分析能力和解决问题的　能力的教学方法。在案例教学中，教师的案例使用首先要　有针对性，要能够把理论知识与案例结合起来。其次，在　案例的使用上，要注重与现实经济生活相结合。用现实的　案例进行分析可以激发学生的学习兴趣，提高学生的分析　问题能力。例如，在讲授金融危机内容时，可以把美国　２００８年发生的次贷危机作为案例进行分析，引导学生一　起讨论分析，就金融危机的理论进行案例分析，提高学生　的理论应用能力。　咂２０１３．８　１．３专题研讨教学方法　研究性教学可以就某一方面做出专门的讲解，这样可　以让学生更好地更深入地学习这方面的内容。与案例教学　相比，专题教学可以更好地提高学生的知识的系统性，就　每一个方面的知识进行系统化地深入学习。专题教学可以　拓展学生的知识视野，提高学生的创新能力和自我学习能　力。比如在讲授金融结构内备时，可以把金融结构差异分　析作为一个专题进行研究。通过对项目风险、监管方式、　规则强度的差异在不同金融结构中的作用进行研究，指导　学生利用对中国经济中的现实问题进行分析研究。　１．４金融实验教学　金融实验教学是利用金融实验室进行教学的一种教学　方法。金融实验室可以使学生对金融实务进行模拟操作，　更好增强金融实践能力。例如，在金融市场学的证券投　资、利率的决定以及外汇交易内容讲授时，在金融实验室　进行实践课，学生在实验室亲自操作，进行模拟外汇交　易，通过这些直观的观察和操作，使学生对理论知识理解　得更深刻，同时还能提高学生的实际动手能力。　

２研究性教学方法的意义　２．１有利于激发学生善于思考、勇于探索的研究精神和　求知欲望　研究性教学方法通过启发式讲授法、案例教学法、专　题研讨法等多样的课堂教学方法引导学生参与到课堂之　中，并在课堂上积极思考，形成自己的见解，加深对理论　知识的理解。研究性教学拉近了书本与学生的距离，学生　更加自觉地深入到课堂上。这不但可以调动学生的学习积　极性，引导学生学会正确思考的习惯，激发学生的求知　欲，而且在课堂研究上还有利于培养学生的研究精神。　２．２有利于提高学生发现并解决问题的能力　研究性方法通常是把理论与实际相结合，对实际问题　进行讲解。在课堂讲解中，教师起引导作用，学生积极参　与到课堂讨论之中。学生在课堂讨论之前，要做课前准　吴双：研究性教学法在金融市场学中的应用探讨　文化与营销　备，将课堂上要用到知识、案例等内容进行收集。在课堂　上，学生按照小组讨论的方式，找到自己所在组对案例问　题的解决方法，教师对学生在谈论中出现的问题进行指　引，及时解决学生出现的问题。这种教学方法，有利于提　高学生独立学习、思考、解决问题的能力。　２．３有利于提高学生与人沟通、团队合作能力　在现代市场条件下，企业对团队精神越来越重视，这　就对教学提出了新的要求，而研究性教学正好符合这一要　求。研究性教学方法往往是需要合作才能完成的，比如，　在案例教学中，需要学生进行讨论，并把自己的观点进行　分享，然后与其他观点进行对比评价。在实验教学中，很　多模拟实验室需要许多人共同完成的，实验的每一个环节　都会对最终的结果产生影响，需要学生合作完成。这不仅　可以提高学生沟通能力，也能够提高学生的团队合作能力。　２．４有利于学生在高校中适当与社会接轨，培养出快速　适应社会的人才　传统的教学方法注重对理论知识的灌输，缺乏对学生　实践能力的培养，使得学生缺乏将理论知识运用在实践中　能力。研究性教学将理论与实践结合起来，尤其注重对实　践能力的培养，使学生的理论知识能够应用到实际生活中　去，有助于学生更快地适应实际工作。在研究性教学中，　学生通过实践课程的培训，具备了一定的解决问题的能　力，这也使得学生在工作中能够快速进入角色。　３研究性教学在《金融市场学》教学中的应用　３．１案例式教学　案例教学法是１８７０年由当时哈佛大学法学院院长克　利斯托夫・朗戴尔在对教学方法进行大胆改革的基础上创　立的，后应用到工商管理学院，随着应用效果的显著，逐　步在西方国家得以广泛采纳。　在案例教学中，要注意以下问题：第一，注意案例选　择的及时性。在案例选择时，要尽量选择那些与现实生活　联系紧密，时效性强的案例。这样的案例最能激发学生的　兴趣，使学生在课堂上能够踊跃发言，提高课堂效率。第　二，注意理论与案例的结合。在案例选择时一定要选择能　够与理论紧密结合的案例，只有这样才能让学生更好地学　习理论知识，把理论运用到实际，提高实践能力。第三，　注意案例更新的及时性。在案例教学中，有的教学沿用教　材中提供的案例，甚至有的教师在教学中一直使用同一版　本的教材，没有及时的更新案例，影响了课堂效率。第　四，注意发挥学生的主动性。在案例教学中，教师起引导　作用，如何引导学生发挥自己的创造性，是教师的主要　任务。　金融市场学是一门实践性较强的课程，在进行案例教　学时，要把握理论与实践之间的平衡关系，及时把理论转　化成实践，让学生把理论知识运用到案例分析之中，确实　提高学生的理论分析能力和解决实际问题能力。　３．２开展学科竞赛　在金融市场学教学中，可以开展各类竞赛，促进学生　的实践能力，同时提高学生的学习兴趣。比如在金融投资　方面，可以开展模拟炒股大赛、股指期货交易大赛、外汇　交易大赛等。这些比赛可以让学生在仿真环境中亲身体验　金融证券投资的具体操作，提高学生理论运用能力，激发　学生学习的动力，同时也可展示、锻炼学生的综合素质。　３．３在金融实验室中进行实践教学　金融实验室是能够与社会金融信息完全同步的并且可　以进行多项金融业务操作的多功能实验室。如证券投资，　股市行情，期货交易、银行信贷等，这些操作性强的课程　在理论学习的前提下，通过实验室着重加强学生的实际操　作能力。既可以使学生看到最及时的股票等相关信息，又　可以通过实验室的布置使同学们身临其境地自由地操作。　学生既能更深刻的理解相关的理论及务实性知识，掌握其　应用，还能在实际的操作中培养学生敏锐的观察力和判断　力，进而养成迅速捕获有用信息的能力。　

４结论　金融市场学的学科属性决定了在教学中要理论与实务　并重，但是传统的金融市场学教学缺乏有效的实践课程设　计。所以我们认为在金融市场学教学中有必要引进研究性　教学。因为研究性教学可以有效地提高学生的实践能力，　可以很好地把理论与实践结合起来，培养学生的创新能力　和实践应用能力。对研究性教学而言，不同的课程可以采　取不同的教学方法，不同的章节内容也可以灵活选择不同　的教学方法。在研究性教学法中，鼓励教学创新，教师可　以根据学校和自身的情况，选择教学方法。　此外，需要说明的是，研究性教学法强调金融的实践　性，但并没有忽视金融理论知识的讲解。在研究性教学方　法中，注重理论知识与实践的结合。理论作为实践的先导　必须先行，实践是理论的实践，注重对理论的吸收和运　用。研究性教学是理论与实践并重，把理论与实践有机结　合在一起的教学方法。　

参考文献：　［１］叶国荣，陈达强，吴碧艳．高校本科生教育中研究型教学　模式探讨［Ｊ］．中国高教研究，２００９（３）．　［２］艾洪德，徐明圣．新形势下金融学专业本科教学面临的挑　战与改革［Ｊ］．东北财经大学学报，２００６（４）．　［３］马钦玉，郭志忠．现代金融学专业教育教学改革与发展的　策略研究［Ｊ］．江西理工大学学报，２００９（４）．　［４］张建波，白锐锋．论案例教学与应用型金融人才的培养——　案例教学在国际金融教学中的运用及改进［Ｊ］．经济研究导刊，　２０１１（１）．　［５］史萍．应用多维互动法改进金融市场学教学的探索［Ｊ］．　哈尔滨金融高等专科学校学报，２００８（１２）．　［６］王斌．《金融市场学》课程教学方法研究［Ｊ］．科技信　息，２００６（１１）．　［７］王先庆，文彬．《金融市场学》案例教学：探索与启示　［Ｊ］．广州市经济管理干部学院学报，２００２（６）．　［８］易远宏．“三位一体”教学模式在《金融市场学》教学过　程中的实践应用探讨［Ｊ］．广州广播电视大学学报，２０１０（４）．　［９］王凤京，朱平安．《金融市场学》课程的教学改革探索　［Ｊ］．金融教育研究，２０１ｌ（５）．　

２０１３．８舸