2014最新译林版六年级英语上册Unit 1 The king's new clothes教案
六年级上册英语教案 Unit1 The king’s new clothes 译林版(三起)
6.Read and finish the exercise.
1）Read and do the exercise.
2）Check.
3）Read the whole story together.
What do you often do on Sundays?
What did you do in the summer holiday?
T: What is it？
出示各种衣服图片
What are they？
引出clothes
出示国王图片
T：Who is he? How do you know?
Step2．Warm-up（3分钟）
Free talk
从一般现在时引出一般过去时，学生对过去时有初步的了解。
I played football.
I…
Step3. Pre-reading（3分钟）
1.Talk about our clothes and learn“clothes”
Ss: It’s your coat.
Step5．Post-reading（9分钟）
1.Act the story in groups.
2.Try to retell.
Step6．Checkout（8分钟）
《课课练》相应内容。
Step7．Homework（1分钟）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
T: Welcome to school. Nice to see you again. We have a happy summer holiday.
六年级上册英语教案 Unit 1 The king's new clothes 译林版(三起)
1.一般过去时的应用
2.了解含be的一般过去时与含行为动词一般过去时的区别。
讲授新课
Ⅰ.Free talk
Which clothes do you like best? Why？
Ⅱ.上节回顾
Step 1
King：I like new clothes.Who can make new clothes for me？
Man 1：My king，we can make new clothes for you.
King：Make the clothes for me.
Man 1：My King，please try them on.
Man 2：Do they fit？
King：Oh yes.They fit well.
People：Look at king´s new clothes.They are surprised.
Kimono
Hanbok
Ⅵ巩固提升
Step 1将下列服饰与所属的国家连接起来。
Korea Japan Scotland American China
Step 2用括号内所给词的正确是形式填空。
（1）—Where_____（are）you last night？
—I_____（am）at home.
（2）He____（is）sick last Sunday.
Ⅱ.使学生快速的了解课文大意。
复习上节内容，使学生加深对知识点的记忆，为学习本节课做铺垫。
复习加强学生对动词过去式的记忆。
使学生直观的认识一般过去时的用法。
检测学生对一般过去时的掌握程度。
检测学生对课文的熟练程度，达到课文、语法、单词同步学习的目的。
Unit 1 The king's new clothes 教案
牛津译林版英语六年级上册课时教学设计课题The king´s new clothes 单元 1 学科英语年级六年级上册学习目标1.掌握一般过去时2.了解含be的一般过去时与含行为动词一般过去时的区别。
3.了解服装文化。
重点 1.掌握一般过去时2.了解含be的一般过去时与含行为动词一般过去时的区别。
难点了解含be的一般过去时与含行为动词一般过去时的区别。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Warming-up and revision1.Greet the Ss as usual. Check the homework.2.Have a game . 播放有关服装的视频m 仔细观看视频，认识服装的种类视频具有很强的视觉冲击力，能吸引学生的注意力，使学生很快的融入课堂之中。
讲授新课Ⅰ.Free talkWhich clothes do you like best? Why？Ⅱ. 上节回顾Step 1King：I like new clothes.Who can make new clothes for me？Ⅰ.学生小组讨论自己服装Ⅱ.学生根据老师展示的内容，Ⅰ.活跃课堂气氛，使学生轻松的学习英语。
Ⅱ.使学生快速的了解课文大意。
复习上节内容，使学生加深对知Man 1：My king，we can make new clothes for you.Man 2：Clever people can see them.Foolish people can´t see them.King：Make the new clothes for me.Man 1：My king，please try the clothes on.Man 2：Do they fit？King：Oh yes.They fit well.People：Look at the king´s clothes.They are very surprised.Boy：Ha！Ha！The isn't wearing any clothes.Step 2动词过去式的变化规则。
unit 1 the king's new clothes教学设计-优秀教案
新授课□章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
1.能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh.
Long long ago, there was/were…
a king
two men
a lot of people
a little boy
8.作业与拓展学习设计
1.能够熟练复述课文
2掌握过去式的基本规律
3特殊形式的过去式抄写
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
1.通过角色扮演，让学生感受到学习英语的乐趣，孩子在扮演的过程中体会自主运用英语的快乐。
2.学习者分析
六年级学生学生有了一定的英语基础，有一定的语言学习能力。学生对于过程中出现的问题，有了一定的自主解决能力，过去时的掌握学生需要花一定时间去理解贯通。
3.学习目标确定
1.能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh.
2、能听懂、会说、会读和会写句型There was/were... The king was happy.等。
3.一般过去时的陈述句。
4.字母ar在单词中的读音。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
在教学过程中，教师和学生一起复习学生用书三年级上册Unit4和学生用书四年级下册Unit6的服装类词汇，导入故事。教师也可以准备一些有关西方宫廷服饰照片和学生一起分享。语法教学方面，教师可以通过观察比较，TPR等教学方式，帮助学生理解过去时的意义。在教授BE动词的过去时，教师可以课前准备自己的儿时的一张照片。具体课时分工如下
六年级上册英语教案-Unit 1 The king,s new clothes Story time 译林版(三起)
Unit 1 The king’s new clothesStory time一、Teaching contents 教学内容Story time二、Teaching aims and learning objectives 学习目标1. 能听懂、会读、会说long long ago, magic, clever, foolish, through, laugh, wear。
2. 能听懂、会读、会说故事用语Long long ago, there was a king. The king was happy. He liked new clothes. Two men visited the king.3. 能正确地理解并朗读故事内容，在板书与图片的帮助下尝试复述故事内容。
4. 能初步表演故事。
5. 能初步了解一般过去时态。
三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读故事内容，并初步表演故事。
教学难点：能初步了解一般过去时态，能在板书与图片的帮助下尝试复述故事内容。
四、Preview task 预习任务任务朗读故事The king’s new clothes，画出其中的生词和读不懂的句子。
设计意图：提前让学生熟悉课文，已达到有的放矢的学习目标。
登录“优教同步学习网-课前预习”，完成预习任务。
四、Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk &Warm upT: Hello. I like going shopping. What do you like?S: I like ...(问几轮，了解学生的爱好)T: I like going shopping. What do I often buy? Can you guess?S: You often buy clothes.T: Bingo! I like buying clothes. (关注学生clothes的读音是否正确)What clothes do you know?(学生集体讨论有关衣服的名词)T: You know a lot about clothes. I like wearing new clothes.→ wear、wearing、I like wearing new clothes.T: Who likes wearing new clothes?S: I like wearing new clothes. (一个接一个地回答)【设计意图：在轻松的对话中引出有关new clothes的话题。
最新牛津译林版六年级英语上册Unit1 The king’s new clothes单元优秀教案
课时Period 2教学内容TeachingContentsGrammar time & Fun time教学目标Teaching Aims能正确、熟练地背诵或者复述Story time。
能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学故事的看法。
能使学生认识到在生活中要敢于说真话，不虚伪。
能正确说出规则动词的过去式。
能正确使用英语表演。
1. 复习环节。
1）检查背诵Story time。
根据上节课的tip指导，要给予学生足够的信息支撑：板书线索、图片（最好使用Fun time里的图片）和主句型。
让学生自主选择、合作完成背诵或者复述。
2. Fun time1）出示图片（之前背诵、复述用过的）让学生观察。
Who are they?2) If you are …, what can you say? 鼓励学生根据图片，发挥想象力，自由发挥。
3）两人一组，补全对话，拓展对话内容，鼓励学生加上动作表情。
4）小组PK。
3. Grammar time1) Quick respond: 两人一组，一个人说动词原形，另一个人说动词过去式。
T: is/ S: was.T: are/ S: were.T: look/ S: looked.…S-S; S-Ss. 游戏同时，教师板书过去式于黑板。
2) Summary:一般在动词末尾加-ed，如：point-pointed，shout-shouted以不发音的e结尾加-d，如：like-liked live-lived过去式“-ed”的发音规则（1）动词词尾为“t，d”时，发/ id /音，want →wanted need →needed（2）动词词尾为清辅音时，发/ t / 音。
help →helped laugh →laughed look →lookedkiss →kissed wash →washed watch →watched（3）动词词尾为t，d以外之浊辅音或元音时，发/ d /音。
六上Unit1 The King’s New Clothes (第 1 课时)教学设计-精品教案
六上Unit1 The King’s New Clothes (第 1 课时)【教材分析】本课时主要学习内容Story time是安徒生经典童话《皇帝的新装》的英文简化版本。
通过故事的学习，可以进一步培养学生学习和阅读的兴趣，促进综合语言运用能力的提升。
【学情分析】1.（共性）学生已经接触过这篇故事的中文版，对故事情节也有所了解。
本节课便是学习这篇故事的简单英文版。
2.（个性）【教学目标】1.知识目标①能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, wear, point at, laugh.②能听懂、会读、会说、会写：laugh ,wear, little.③能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.2.能力目标通过学习，绝大部分学生能流畅地朗读课文。
3.情感目标①能使学生认识到在生活中要敢于说真话，不虚伪。
②通过趣味阅读增强学习的兴趣。
【教学重点】1.能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, wear, point at, laugh.2.能听懂、会读、会说、会写：laugh ,wear, little.3.能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.【教学难点】能正确地理解并朗读对话内容。
苏教译林版英语六年级上册Unit 1《The king’s new cloths》word教案4
Unit 1 The King’s new clothes (The 4th period)【教学目标】（一）知识目标按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
掌握字母组合“ar”的发音规则。
能力目标（1）在掌握动词过去式的基础上正确朗读ed在字母结尾的发音，并在句子正确使用动词的适当形态。
（2）能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
情感目标（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。
（2）学会表达对事物的客观评价。
【教学重点】复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
3. 加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
【教学难点】加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
【教学准备】图片，录音机等。
【课前先学】自由复习第一单元的所有内容，整理还没有完全掌握的知识点。
【教学过程】Step 1. Preparation1. Review:a. Act out Cartoon time.b. Finish some exercise about past tenseFree talk听写重点词组和句型。
Step 2. Presentation & Practice1. Show the ticking time的表格要求学生认真上好本堂练习课，结束前由四人小组的组长给组员评分。
一颗星基本掌握本单元的语言知识点。
两颗星能熟练运用语言知识，不需要他人的提示。
三颗星能自己用句型组织语言，可以对所学内容适当进行拓展。
2. Checkout timeRead and writeRead the words.Finish the story.Read and learn the new words.Fun reading.Circle and sayCircle the correct words.Prepare your own story.Tell your story in groups.Choose the best story teller of the group and let him/her tell the story in class.Step 3. Production1. 按要求写词语。
Unit1 The king's new clothes 复习课绘本融合教学(说课稿) 译林版(三起
Unit1 The King’s New Clothes 复习课绘本融合教学一、教学目标1.让学生观看绘本，了解故事情节和主要人物；2.学习与绘本相关的单词、词组和句型；3.提高学生的口语表达能力；4.培养学生的阅读理解能力和想象能力。
二、教学内容1.绘本《The King’s New Clothes》的故事情节和人物介绍；2.与绘本相关的单词、词组和句型；3.绘本中的情景模拟和角色扮演；4.阅读理解练习及写作活动。
三、教学重点和难点1.故事中涉及到的紧张、嘲笑和恐惧的情感表达；2.学生对绘本主题和人物的想象能力；3.学生的口语表达和阅读理解能力。
四、教学过程1. 热身活动1.教师出示几张图片，让学生说出图片的英文单词；2.进行一些相关的问答活动，如What’s this?等。
2. 呈现绘本1.教师向学生引入《The King’s New Clothes》这本绘本，并简单讲述故事主题及人物；2.教师向学生播放绘本视频，让学生跟着视频读书并观看故事画面；3.学生独立阅读绘本，并提出问题和疑惑。
3. 学习单词、词组和句型1.教师向学生讲解与绘本相关的单词、词组和句型；2.学生进行跟读、造句和表演活动，加深记忆。
4. 情景模拟和角色扮演1.教师让学生分组进行情景模拟和角色扮演；2.学生在小组内配合，表演出故事情节和角色。
5. 阅读理解和写作活动1.教师让学生进行阅读理解练习，完成相关的问题；2.学生将自己对故事的想象和思考写出来，进行展示。
五、教学方式1.图片呈现；2.视频呈现；3.互动讨论；4.小组练习；5.个人写作。
六、教学评价与反思1.学生有较好的口语表达能力，并能够进行情景模拟和角色扮演；2.学生对绘本的情节和主题有一定的理解和想象能力；3.教学过程中，需要引导学生多表达和多思考，加强思维能力的培养。
4.教学活动可以加入更多的游戏、竞赛等元素，增加趣味性和活跃度。
六年级上册英语教案--1.1 The king’s new clothes译林三起
六年级上册英语教案–1.1 The king’s new clothes译林三起一、教学目标1.学生能够熟练掌握本课时的生词和短语2.学生能够听懂并理解本课时的故事情节3.学生能够在班级中展示英语演讲技巧4.学生能够理解故事中所蕴含的道德寓意二、教学重难点1.重点：•学习本课时所包含的生词和短语•理解故事的情节和细节•展示英语演讲技巧2.难点：•理解故事中隐含的道德寓意三、教学内容及过程1. 导入环节1.1 学生课前准备教师在教学前，在班级群中发放与本课时相关的英语课文阅读资料，让学生提前进行阅读，增强学生预习能力并为教学展开做好准备。
1.2 教师导入向学生介绍本课时所学内容，并检查学生的预习情况，同时开展一些预备性问题，比如：•是否有人预习过这篇文章？•开始直播之前大家是否都调好了设备，准备好了？2. 学习环节2.1 生词和短语学习教师在本环节给出一些相关的单词和短语，然后请学生按照老师给出的发音方式读出来。
单词：cloth、king、stupid、wait短语：he is so stupid、get dressed、the cloth is gone2.2 细节和情节理解通过英语词汇速记法，教师引导学生逐一理解故事情节，同时解释问题和答案。
通过让学生编写有关故事的小段落，学生可以更好地理解故事情节。
2.3 翻译和阅读练习教师安排课堂时间进行故事翻译和阅读的讲解。
训练能力：孩子们通过阅读完美地理解故事的内容，并能清楚地表达他们的理解。
3. 集体语言展示教师将课堂上的每个小组分别安排在滑动椅子的个人台上在班里展示他们的英语演讲技巧。
4. 总结4.1 教师总结教师总结本次教学的重点和难点，以及本节课的评价。
4.2 学生总结教师鼓励学生在家里保留本次课的笔记，以防止他们在审查清单上漏掉重要的学习问题和概念。
四、教学反思这节英语课以一则寓言故事为主题，以提高学生在 ESL 课堂上的英语作为重点。
整个课程讲述了一个国王无知的故事，而学生们通过这个故事可以更好地理解道德。
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Unit 1 The king‘s new clothes the first period 教学内容：Story time 1 教学目标： 1. 介绍be 动词过去式的构成 2. 引入规则动词过去式的构成 3. 会用日常用语long long ago… 教学重点： 帮助学生初步感知和理解一般过去时 教学难点： 一般过去时的陈述句的表达和be动词和规则动词的过去式的构成 教学准备：课件，教学挂图 磁带 录音机 教学过程： Step 1 Greetings Step 2 看图说话，复习there be 句型 和身体特征类的形容词。教师可利用图片或者简笔画，呈现一个单纯快乐的小男孩、两个骗子模样的成年男子和一个爱慕虚荣且愚蠢的国王，导入课文中故事的人物。教师可以要求学生用There is/are ...和He/She is … 的句式来描述这几个人物。教师可以在必要的时候介绍本单元的目标词汇clever 和 foolish。如： S1：There is a man. He is short and fat. S2：There is a man. He is tall and thin. S3：There is a king. He is old and fat. S4：There is a boy. He is cute and happy. Step 3 看图并讨论人物，导入故事 教师安排两人或多人一组，讨论并猜测这些人物的性格特征和喜好。教师可以设置一些问题引导学生思考。如： What do you think of the king? Does he look foolish? What does the king like? Can you guess? What do you think of the two men? Do they look honest? Would you trust them? What do you think of the boy? Does he look clever? Step 4 说说做做，教授规则动词的过去式 教师准备一些表示动作和运动的单词卡片（这些动词必须是规则动词，如shout, talk, walk, play, push, jump, look），要求学生看图认读单词，并作出相应的动作。教师然后追问学生刚才做了什么动作，引出相关动词的过去式。教师可以用多媒体呈现两组动词，一组为动词原形，另一组为动词的过去式。如： T：（出示单词卡片shout） Ss: （学生作喊叫动作）Shout. T: What did you do just now? Ss: I shout. T: （板书shout和shouted）No. You shouted. Ss: I shouted. … Step 5 师生问答活动，操练规则动词的过去式 教师做动作，呈现规则动词，要求学生用动词的过去式描述。如： T： （做弹钢琴动作） Ss： You played the piano. … Step 6 两人活动，操练规则动词的过去式 教师将规则动词的卡片一起呈现在黑板上，然后安排学生两人一组，一人选择一个动词并做相应动作，另一个人则用过去式给予描述。 Step 7 对比照片，教授be动词的过去式 was were 的用法介绍 Step 8 听录音，排序图片 教师在黑板上呈现课文的四幅图片，并打乱顺序。然后播放课文录音，要求学生在听完录音后，按照故事情节的先后顺序排序，以检测学生对故事整体的理解。 Step 9 复习be动词与规则动词的过去式。 Step 10 Homework 1. copy new words 3+1 2. Try to introduce the story to your parents 3.回家向家长用英语简单介绍这个有趣的故事，加强亲子关系 Unit 1 The king’s new clothes the second period 教学内容：Story time 2 & Fun time 教学目标： 1. be 动词过去式和规则动词过去式的应用 2. 听懂、会说、会读story 3. 会写There was a king…等句型 教学重点： Was、were 的使用，及规则动词的使用 教学难点： Was、were 的使用，及规则动词的使用容易混淆 教学准备： 课件 新衣服 磁带 录音机 教学过程： Step 1: Greetings. (涉及过去式的应用) 呈现一张老师儿时照片 T: Look at the picture. I was five years old then. I was fat and short. My hair was short. My nose was small. 询问学生暑假活动 T: What did you do on the holiday? S1: I played computer games. T: What did you do on the holiday? S2: I visited my grandpa. T: What did you do on the holiday? S3: I read some books. … Step 2：听录音，排序图片，回忆故事情节 呈现课文打乱的四幅图片，听录音后让学生根据课文内容排序。 Step 3：阅读课文，检测理解 教师安排学生阅读课文，并完成学生用书P8 True or false,检测学生对故事大意的理解。 对部分生词的讲解。Clever，foolish, laugh, point at, shout. Step 4：师生问答，检测理解 教师可以要求学生再次阅读课文，并设计若干问题，帮助他们更加透彻地理解课文。如： •Who liked new clothes? (the king) •What could the men make? (magic clothes) •According to the two men, who can see the magic clothes? Who can’t see the magic clothes? •What did the people in the street shout to the king? •Why did the little boy laugh? What did he say? •Who was clever? (the little boy) •Who was foolish? (the king and people in the street) •Were there any new clothes in the story? (no) •What were the two men? (cheats) Step 5：分角色朗读 教师可以利用课间呈现故事中主要人物的台词，要求学生根据人物的性格特点，模仿朗读。随后，教师可安排学生四人一组，分角色朗读故事。 tep 6：简述故事 (Fun time) 教师要求学生完成学生用书P8 Read and write。教师核对答案后，要求学生以小组接龙的形式复述或者背诵这四段文字，以达到用过去时态简述或复述整个故事的目的。 Step 7：阅读课文，掌握规则动词的过去式 教师要求学生再读课文，圈出所有动词的过去式，进一步理解规则动词过去式的构成。 Step 8：完成课课练P1 A、B & P2 C Unit 1 The king’s new clothes the third period 教学内容：Grammar, checkout，sound and culture time 教学目标： 1. 一般过去时的陈述句 2. 归纳be动词和规则动词的过去式 3.字母组合ar在单词中的读音/a:/ 教学重点：过去式的归纳 教学难点：操练动词过去式 教学准备：磁带 录音机 教学过程： Grammar time Step 1: 朗读句子，识别动词过去式 教师要求学生朗读句子，圈出动词的过去式。教师要提醒学生注意表示一般过去时态的时间状语long long ago 和one day。
Step 2: 动词转换 教师要求学生给出句子中动词过去式的原形，教师可利用多媒体操作此活动，使学生更直观地理解动词过去式的转换过程。
Step 3: 接龙编故事 教师可以和学生一起利用Grammar time列出的单词造句，接龙创编故事。此活动也可以作为Cartoon time 的教学延伸。如： Long long ago, there was a frog. It lived by a house. There was a girl in the house. She liked the frog very much. She often played with it. One day, the frog helped the girl. The girl was very happy and kissed the frog. Then there was a young man in front of the girl. He was tall and handsome. The frog turned into a prince!
Step 4: 设计练习，操练动词过去式 教师可以设计练习，要求学生用动词的过去式补全句子，以检测他们对规则动词和be动词过去式的掌握情况。
Step 5: 读故事，填空 教师可安排学生完成学生用书P14 checkout time中的Read and write，以检测学生对be动词和规则动词过去式的理解和运用。
Sound time Step 1: 教师示范朗读单词，也可以请发音较好的学生做示范。教师要提醒学生边听边体会，找出各单词共同的读音部分。