中班科学--认识宽窄
示范幼儿园中班数学教案教学设计：认识宽窄
示例幼儿园中班数学教案教学设计：认识宽窄一、教学目标1. 知识目标•能够正确认识“宽”和“窄”这两个概念。
•能够在日常生活中观察并描述物品的宽窄程度。
2. 技能目标•能够通过比较物品大小来判断它们的宽窄程度。
•能够用简单的语言描述物品的宽度大小。
3. 情感目标•培养幼儿对宽窄这一概念的感知能力，为幼儿今后的认知和生活打下坚实基础。
二、教学内容1. 教学重点•如何正确认识“宽”和“窄”这两个概念。
•如何在日常生活中观察并描述物品的宽窄程度。
2. 教学难点•如何通过比较物品大小来判断它们的宽窄程度。
三、教学方法通过让幼儿观察并比较物体大小来帮助幼儿正确理解和掌握“宽”和“窄”这两个概念。
四、教学过程1. 热身•教师可以找一些物品，让学生观察并讨论它们的大小差异。
•教师可以引导幼儿口中逐渐涌现出“大”、“小”、“高”、“低”等一系列词汇，为后续教学做好铺垫。
2. 导入•教师可以先在黑板上画出两个粗细不同的矩形图形，分别标注为“宽”和“窄”，让幼儿根据直观的意象来进行区分认知。
3. 实践操作•教师可以从课桌上选取两支笔（一支粗一支细）并在黑板上进行比较，引导幼儿通过比较物品大小来判断它们的宽窄程度。
4. 拓展应用•教师可以要求幼儿将其周围物品按照宽度大小进行排序，从而拓展幼儿对该概念的感知和理解。
五、教学评价1. 效果评价通过观察幼儿在实践操作中的表现，以及听取其对所学知识的口头描述来判断幼儿是否正确掌握了“宽”和“窄”这两个概念。
2. 方法评价该教学方法既注重了师生交互，又注重了幼儿的实践操作，很好地促进了幼儿对该概念的感知和认知。
六、教学反思本次教学的教学目标、内容、教学方法和教学评价均得到了较好的实现，但在教学过程中，发现幼儿可能因为受到视觉干扰而难以认清物品的宽窄程度，今后需要改变教学环境、增加教学道具等手段帮助幼儿正确理解该概念。
认识宽窄(中班)-幼儿园数学教案[001]
![认识宽窄(中班)-幼儿园数学教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/79682ce2f021dd36a32d7375a417866fb84ac0fb.png)
认识宽窄(中班)-幼儿园数学教案[001]教学目标1.能够辨别宽和窄的物品，并学会用“宽”和“窄”这两个词语来形容物品。
2.能够将一组物品按照宽度大小排列。
3.能够在有指导的情况下，自主地用“宽”和“窄”这两个词语来形容物品，或按照宽度大小排列物品。
教学重点1.让幼儿有意识地去观察，掌握宽窄的概念。
2.学会用“宽”和“窄”这两个词语来形容物品。
3.学会按照宽度大小排列物品。
教学准备1.班级内有一定数量的宽和窄的物品，如木板、卡片、袋子、针织品等。
2.教师准备了各种幼儿喜欢的玩具，如积木、益智玩具等。
3.教师准备了图片和视频等辅助教具。
教学过程一、导入新知识（5分钟）教师向幼儿展示一些宽窄物品，询问孩子们：“你们知道宽窄是什么意思吗？”“你们能否找出宽和窄的物品？”让幼儿通过观察自己的直觉，探索宽窄的概念。
二、词汇概念学习（10分钟）教师向幼儿讲解宽和窄的含义，以及如何用“宽”和“窄”这两个词语来形容物品。
教师还可以通过图片、视频等辅助教具来帮助幼儿更好地理解和记忆新概念。
并在教具上标注“宽”和“窄”的字样，以便于幼儿辨认。
三、排列体验（20分钟）教师拿出一些不同宽度的物品（自行准备好），如：木板、卡片、袋子、针织品等，让幼儿找到宽和窄的物品，将宽窄不一的物品分开放在两边。
接下来，教师提供一些游戏规则，如：将物品按照宽度大小排列，或让幼儿在教师的引导下排列物品，教师可以引导幼儿先排列两个物品，再加上一个物品，让幼儿判断大小，以此类推。
让孩子们感受到宽和窄的区别，同时增强他们的观察能力和判断能力。
四、巩固扩展（15分钟）教师提供不同的物品，让孩子们去辨识、分类并进行排列，巩固所学的宽窄概念和词汇，教师在旁边进行引导。
这个阶段，教师可以激发幼儿的想象力，让他们自己设计游戏规则，或者通过比赛的方式来进行体验，让孩子们觉得学习很有趣。
五、总结回顾（10分钟）教师让幼儿回想一下今天学了什么，如何用“宽”、“窄”来形容物品，删除不需要的词汇，随机选出本课的物品进行分类或排列。
幼儿园中班数学教案设计认识宽窄
幼儿园中班数学教案设计——认识宽窄一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿通过观察、比较和实际操作，感知和理解宽窄的概念。
2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神和积极参与活动的意识。
二、教学内容：1. 认识宽窄：让幼儿通过观察、比较和实际操作，感知和理解宽窄的概念。
2. 宽窄的比较：让幼儿学会比较物体的大小、长短和宽窄。
3. 宽窄的运用：让幼儿能够将宽窄的概念运用到生活中，如找出自己的鞋子、手套等宽窄相匹配的物品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够理解和掌握宽窄的概念，学会比较物体的大小、长短和宽窄。
2. 教学难点：让幼儿能够将宽窄的概念运用到生活中，解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具：宽窄不同的卡片、盒子、玩具等。
2. 环境：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过出示宽窄不同的卡片、盒子、玩具等，引导幼儿观察并提问：“这些物体有什么不一样的地方？”让幼儿注意到物体的宽窄不同。
2. 讲解与示范：教师向幼儿讲解宽窄的概念，并通过示范比较物体的大小、长短和宽窄，让幼儿理解和掌握。
3. 动手操作：教师组织幼儿进行分组活动，让幼儿自己比较和找出宽窄相匹配的物体，如找出自己的鞋子、手套等。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结宽窄的概念，并鼓励幼儿在日常生活中运用宽窄的知识，解决实际问题。
5. 结束活动：教师组织幼儿整理教具，结束本次教学活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极观察、比较和操作。
2. 检测幼儿对宽窄概念的理解和掌握，是否能正确比较物体的大小、长短和宽窄。
3. 关注幼儿在日常生活中是否能运用宽窄的知识，解决实际问题。
七、教学反馈：1. 活动结束后，教师与幼儿进行交流，了解其在活动中的感受和体验。
2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高其自信心。
中班主题认识宽窄教案反思
幼儿对宽窄概念模糊
幼儿对宽窄的认知停留在表面
幼儿需要通过活动来加深对宽 窄的认知
力。
示范法：通过教师示范，让 学生掌握正确的观察和测量
方法。
针对幼儿认知特 点进行策略调整
结合幼儿兴趣和 特长进行策略调 整
促进幼儿参与和 探索的策略调整
策略调整对幼儿 发展的影响和效 果
引导幼儿探索学习 促进幼儿主动学习
观察并支持幼儿的学习过程 营造积极的学习氛围
积累教学经验，优化教学方 法
幼儿对宽窄的应用能力较弱
激发幼儿参与活动的兴趣
了解宽窄的概念及特征
提高观察、比较的能力
形成初步的数概念
导入：通过问题导入，激发幼儿兴趣 认识宽窄：引导幼儿通过比较，发现宽窄的不同 巩固练习：通过多种形式，帮助幼儿巩固对宽窄的认识 延伸拓展：引导幼儿在日常生活中寻找宽窄不同的事物，加深对宽窄的认识添加标题添加标题添加标题
添加标题
改进：加强家园沟通，定期开展 亲子活动，提高家长参与度
改进：加强对社会资源的了解和 整合，发挥资源的最大价值
添加标题
亮点：能够激发幼儿对宽窄的兴趣和好奇心，通过实际操作让幼儿更好地理解宽窄的概念。
添加标题
不足：在活动中，有些幼儿对宽窄的概念还不够清晰，需要老师进一步引导和讲解。同时，活 动过程中也需要加强对幼儿安全意识的提醒和监管。
添加标题
改进方向：在下一次活动中，可以增加一些更加生动有趣的环节，例如通过游戏、比赛等 方式让幼儿更好地参与到活动中来。同时，也可以加强幼儿安全意识的培训和教育。
【中班数学教案】中班数学活动：认识宽窄
【中班数学教案】中班数学活动：认识宽窄教案：中班数学活动——认识宽窄一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》教材中班上册第五章第二节“认识宽窄”。
该部分内容主要让学生通过观察、比较和实际操作，理解宽窄的概念，能够辨别物体的宽窄，并进行简单的宽窄比较。
二、教学目标1. 让学生掌握宽窄的概念，理解宽窄的相对性。
2. 培养学生观察、比较和实际操作的能力。
3. 培养学生合作学习的精神和积极思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握宽窄的概念，能够辨别物体的宽窄，并进行简单的宽窄比较。
难点：让学生理解宽窄的相对性，能够运用宽窄的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：宽窄不一的卡片、尺子、实物等。
学具：学生自带的宽窄不一的物品、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组宽窄不一的卡片，让学生观察并说出它们的宽窄。
引导学生发现，宽窄是相对的，同一组中的宽窄是有区别的。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生理解宽窄的概念，掌握宽窄的辨别方法。
同时，引导学生理解宽窄的相对性，能够运用宽窄的知识解决实际问题。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些例题，让学生观察、比较并回答。
例如：哪一张卡片的宽窄更大？哪一组物品的宽窄更宽？引导学生运用宽窄的知识进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成。
例如：请用尺子量一量，哪一支笔的宽窄更大？哪一本书的宽窄更宽？5. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作，用自带的宽窄不一的物品进行宽窄比较，并记录结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计认识宽窄1. 宽窄的概念2. 宽窄的相对性3. 宽窄的辨别方法七、作业设计1. 请用尺子量一量，你身边的物品，并说出它们的宽窄。
答案：根据学生实际情况，可以设计一些宽窄不一的物品，让学生进行测量和描述。
2. 请你找一找，生活中的宽窄问题，并与同学分享解决方法。
答案：根据学生的生活经验，可以找一些宽窄相关的实际问题，如衣服的宽窄、鞋子的宽窄等，让学生思考并分享解决方法。
幼儿园中班数学教案设计认识宽窄
幼儿园中班数学教案设计——认识宽窄一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够观察和比较物体的宽窄，并能够用语言描述。
2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够观察和比较物体的宽窄。
难点：让幼儿能够用语言描述物体的宽窄。
三、教学准备：1. 教具：宽窄不同的物体，如书本、纸条、玩具等。
2. 环境：宽敞的活动场地，便于幼儿操作和观察。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的游戏，引导幼儿观察和比较物体的宽窄。
2. 展开：让幼儿分成小组，每组选择一些宽窄不同的物体，进行观察和比较，并用自己的语言描述。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，找一些宽窄不同的物体，和家人一起进行观察和比较，并尝试用语言描述。
2. 评价：通过作业的完成情况，观察幼儿对宽窄概念的理解和应用能力。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行宽窄排序游戏，让幼儿将宽窄不同的物体按照从宽到窄或从窄到宽的顺序排列。
2. 开展宽窄创意画活动，让幼儿利用宽窄不一的物体进行拼贴或绘画创作，培养幼儿的创造力和审美能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况，针对幼儿的不同需求进行个别指导。
注重培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿在互动中学习，提高学习效果。
八、家长沟通与指导：2. 鼓励家长在家与幼儿进行宽窄相关的活动，如观察家庭物品的宽窄、进行宽窄排序游戏等，以巩固幼儿在园所学知识。
九、教学进度安排：本节课的教学内容可安排在一个星期内完成，每天进行15-20分钟的教学活动，确保幼儿有足够的时间进行观察、操作和交流。
十、教学评价与反馈：1. 教师应定期对幼儿的学习情况进行评价，关注幼儿在宽窄概念方面的掌握程度。
2. 根据幼儿的表现，给予及时的反馈和鼓励，让幼儿建立自信心，激发对数学的兴趣。
中班认识宽窄的教案
中班认识宽窄的教案教案标题: 探索中班学生认识宽窄概念的教案教学目标:1. 能够理解宽窄概念，使用相关词汇来描述不同的宽度和窄度。
2. 能够观察并比较日常生活中不同物体的宽度和窄度。
3. 通过参与活动，培养学生的观察力、比较能力和语言表达能力。
教学准备:1. 大小不同的玩具、书本或卡片。
2. 用于展示的图片或拼图，其中包含不同宽度和窄度的图片。
3. 一个简单的绘画活动，例如画出宽度不同的线条。
教学过程:引入活动:1. 使用图片或实物向学生展示不同宽度和窄度的物体，例如宽宽的门、窄窄的薄荷糖。
2. 向学生提问：“你认为什么是宽的？什么是窄的？”并鼓励他们用自己的话回答。
示范和观察:1. 向学生展示一些玩具、书本或卡片，并请他们观察它们的宽度和窄度。
2. 鼓励学生比较和描述这些物体的宽度，例如：“这张卡片比那本书窄。
”或“这个玩具比那个玩具宽。
”练习活动:1. 将学生分成小组，给每个小组一组不同宽度和窄度的物体。
2. 要求学生根据宽度或窄度将物体进行分类。
3. 让他们讨论分类的结果，并与其他小组分享他们的观察。
巩固活动:1. 给每位学生一张纸和一些绘画工具。
2. 要求他们画出不同宽度的线条，例如宽宽的线条和窄窄的线条。
3. 鼓励学生互相展示并描述他们绘制的线条。
评估:1. 观察学生在活动中的参与程度和对宽度和窄度概念的理解。
2. 注意学生是否能够正确描述和比较不同物体的宽度和窄度。
3. 鼓励学生用自己的语言表达关于宽窄概念的想法和观察。
教学延伸:1. 引导学生观察和探索其他与宽窄相关的事物，例如宽窄的道路、宽窄的楼梯等。
2. 扩展比较的范围，例如比较长短、高矮等概念。
3. 鼓励学生在日常生活中继续观察和使用宽窄的词汇。
这个教案设计了一系列针对中班学生认识宽窄概念的活动，旨在通过观察和比较不同物体的宽度和窄度，帮助学生理解这一概念并用语言进行描述。
教师通过引入、示范、练习和巩固活动，逐步引导学生参与和探索。
中班科学教案认识宽窄
中班科学教案认识宽窄一、教学目标1. 认识宽窄的概念。
2. 能够根据物体的宽窄特征进行分类。
3. 培养观察、比较和分类的能力。
二、教学准备1. 图片或实物：宽窄不同的物体，如纸张、细长笔、宽笔、宽窄胶带等。
2. 课件或黑板。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师出示一张纸张和一支细长笔，让学生观察并回答问题：“这张纸宽还是细？”、“这支笔宽还是细？”引导学生根据宽窄的概念来判断。
2. 概念解释 (10分钟)教师对宽、窄的概念进行解释，简单明了地让学生理解宽度与窄度的对比。
3. 观察、比较与分类 (20分钟)将多个宽窄不同的物体摆在课桌上，由教师引导学生进行观察、比较和分类。
学生可用手指或直观的方式表示自己的判断。
教师可以提出以下问题引导学生：- 这两个物体哪个宽一些？- 这两个物体哪个窄一些？- 你能找到最宽的物体和最窄的物体吗？- 把宽的物体放在一起，窄的物体放在一起，看看有什么特点？4. 小组活动 (20分钟)将学生分成小组，每组分配一些物体，让他们根据宽窄的特征进行分类。
鼓励学生提出自己的判断并与小组成员讨论。
5. 游戏活动 (15分钟)教师与学生展开一场“宽窄夺宝”的游戏。
将多个宽窄不同的物体放在课室不同的角落，并给每个学生一张卡片，上面写有“宽”或“窄”两个字。
学生根据卡片上的字找到相应的物体，抢夺它们并归类放置。
6. 总结 (5分钟)教师与学生一起总结学习成果，强调宽度与窄度的概念，并回顾分类的过程和方法。
四、教学延伸1. 教师可以引导学生进行更加复杂的宽窄比较，如比较不同长度的绳子、不同宽度的纸带等。
2. 学生可以在日常生活中观察和记录他们遇到的宽窄物体的特点，进一步加深对宽窄概念的认识。
五、教学反思通过该教学活动，学生能够通过观察、比较和分类的方式来认识宽窄的概念，并将其应用在实际的物体分类中。
同时，学生也能够培养观察力和分类能力。
在教学过程中，教师需要引导学生发现问题、解决问题，并及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
幼儿园中班数学教案设计认识宽窄
幼儿园中班数学教案设计——认识宽窄第一章：教学目标一、知识目标：1. 帮助幼儿理解宽窄的概念，能分辨物体的宽窄。
2. 培养幼儿对生活中宽窄现象的观察能力。
二、能力目标：1. 培养幼儿的动手操作能力，能用工具测量物体的宽窄。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，能将宽窄知识运用到实际生活中。
三、情感目标：2. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：教学内容一、教学重点：1. 帮助幼儿理解宽窄的概念。
2. 培养幼儿观察生活中宽窄现象的能力。
二、教学难点：1. 幼儿能运用宽窄的知识解决实际问题。
2. 幼儿能用工具测量物体的宽窄。
第三章：教学准备一、教具准备：1. 宽窄不一的生活用品（如书籍、玩具等）。
2. 测量工具（如尺子、卷尺等）。
3. 记录表格。
二、环境准备：1. 宽敞的活动场地。
2. 明亮、舒适的学习环境。
第四章：教学过程一、导入部分：1. 引导幼儿观察教室内的宽窄现象，如桌子、椅子、窗户等。
2. 提问：“请大家来说说什么是宽？什么是窄？”二、基本部分：1. 教师讲解宽窄的概念，并通过实物演示讲解。
2. 幼儿分组讨论，观察生活中的宽窄现象。
3. 幼儿用测量工具测量物体的宽窄，并记录在表格上。
三、实践部分：1. 教师提出宽窄相关的实际问题，引导幼儿运用宽窄知识解决。
2. 幼儿分组进行实践活动，如设计宽窄不一的路线、搭建宽窄不一的桥梁等。
第五章：教学评价一、评价内容：1. 幼儿对宽窄概念的理解程度。
2. 幼儿观察生活中宽窄现象的能力。
3. 幼儿运用宽窄知识解决实际问题的能力。
二、评价方式：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、表现。
2. 家长反馈幼儿在日常生活中对宽窄知识的应用情况。
三、评价结果：1. 根据幼儿在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 根据家长反馈，针对幼儿在生活中的表现，给予针对性的指导和建议。
第六章：教学拓展一、活动延伸：1. 组织幼儿进行宽窄主题的绘画活动，让幼儿画出自己认为的宽和窄。
幼儿园中班数学优质课教案《认识宽窄》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《认识宽窄》含反思一、教学目标1.通过教学，幼儿能够正确地认识“宽窄”的概念；2.增强幼儿的观察力和分析能力；3.提高幼儿的手眼协调能力和操作能力；4.能通过玩具和绘画的方式表达对“宽窄”的理解。
二、教学内容本次课将围绕“认识宽窄”展开，主要内容包括： 1. 观察并尝试用语言表达不同物品的宽窄程度； 2. 通过操作积木来区分宽窄； 3. 借助绘画和玩具来感性认识宽窄概念。
三、教学过程与方法环节内容方法导入泥巴做成的长条教师先拿着泥巴做成的长条示范，让幼儿看后猜测它的宽窄程度。
活动1观察各种物品的宽窄教师准备一个装有多个不同宽度物品的盒子，鼓励幼儿观察并用语言表达不同物品的宽窄程度。
活动2区分宽窄教师出示两个面积接近的正方形，处理一个成为长方形，让幼儿区分它们的宽窄程度。
随后，教师出示积木，让幼儿比较不同积木的宽窄程度，并通过操作积木来感性认识宽窄概念。
活动3感性认识宽窄教师准备不同长宽比例的图形样板，并要求幼儿在缩放、剪切、变形等操作中感性认识宽窄概念。
结束绘画和玩具教师提供玩具和绘画材料，让幼儿自由发挥，通过操作、表达和绘画来巩固宽窄概念。
四、教学反思本次课程主要让幼儿通过观察和操作，感性认识宽窄的概念。
从幼儿的反应来看，他们对宽窄的概念有了初步的认识，对一些物品宽窄的区分也更加清晰了。
学生们在操作积木时，表现出较强的操作能力和手眼协调能力，但在处理长条成为长方形时，由于思维发展的局限性，部分幼儿并不能将其简单地切割或折叠为等宽和等长的两份。
因此，在实际教学中，可以适时引入其他形状，让幼儿在更多的情境下感性认识宽窄。
在下一次教学中，可以更加关注幼儿的思维发展和认识过程，进一步引导幼儿感性认识宽窄概念，达到更好的教学效果。