最新苏教版小学语文三年级上册北大荒的秋天优秀教案(精品)
1 《北大荒的秋天》
【教材解读】
《北大荒的秋天》是苏教版国标本小学语文教科书三年级（上册）第二单元一篇文质兼美的文章。作者选取北大荒秋天的天空、小河和原野为描写对象，以饱满的感情和浓郁的色彩，用细腻生动的笔法，描绘了一幅色彩绚丽、丰收在望的北大荒秋景图。引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰，是本文教学的重点，也是教学之难点。
【设计理念】
1、探究式阅读教学理念。以“疑”为主线，让学生的阅读活动从“生疑”开始，让学生的“释疑”过程在阅读中进行，让学生的阅读行为在文本中延伸。
2、对话式阅读教学理念。以“读”为载体，让学生在广泛而深入的读书活动中与同伴对话，与文本对话，与作者对话。
【教学目标】
1、认知目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。感受语言美，培养欣赏及想象能力。
教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。
教学难点：引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。
教学媒体选择与应用设计： powerpiont电子幻灯。
【教学流程】
第一课时 2
一、导入：与课题对话，激趣挟疑入文。
1、（教师出示：荒）
看到这个词，你想到了哪些词语？（师生交流）
2、（教师板书：北大荒）
这是一个地名。看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方？
（师生交流：荒芜的地方······ ）
3、图片展示，补充文题：北大荒，指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。建国前，这儿一片荒芜；建国后，人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。多年来，人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。因此，人们亲热地称她为“北大仓”。今天，我们就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么样呢？
5、生齐读课题。
二、初读：与词句对话，扫清阅读障碍。
1、请同学们自由地朗读课文，把课文读通、读顺。
2、出示生字新词，检查学生的自读情况。
三、再读课文，整体感知
1、把词语带入文章再读读课文。思考：北大荒的秋天给你留下什么印象？用一个词或一句话来说一说。
2、交流。
四、书写生字，巩固提高。
第二课时
一、激趣质疑引入 3 1、上一节课，北大荒的秋天给同学们留下了美好的印象，那课文中作者用哪一句话表达了自己的赞美之情呢？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀！）
过渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？请同学们再默读课文，用笔画出相关的句子、词语来谈一谈。
2、交流小结：美在天空、美在小河、美在原野
二、精读：与文本对话，感受景美物丰。
过渡：你最喜欢哪里的美，就请大声地朗读吧。然后再告诉我们你为什么喜欢。
1、读后交流。依回答课件出示相应语句。
【预设语段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。】
引导理解：
怎样的天空才是“一碧如洗”的天空？（交流中感悟式理解“一碧如洗”。）
傍晚时分天空会出现怎样的美景呢？（通过“银灰、橘黄、血红、绛紫”等表示颜色词语的感受，理解“五彩斑斓”的意思。体会比喻句的写法，再展开想象这美丽的流云还会像什么，完成填空。）
【预设语段二：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。】
你认为作者笔下的这句话中，哪些词句用得精彩？
（通过引导体会“蓝绸子”、“躺”等词语，想象北大荒秋天的美景。）
［预设语段三：原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。］ 4 （理解“热闹非凡”的意思。哪些语句能让你感受到“原野热闹非凡”呢？划出相关语句。从中体会拟人句和先概括后具体的写法。）
【交流】大豆 哗啦啦的笑声
高粱 乐呵呵地演唱
榛树叶子 像一团团火
2、重点体会：“大豆摇铃千里金”
生活在这里的人，为什么喜欢说此时的北大荒是“大豆摇铃千里金”呢？哪些词句能告诉我们此时的北大荒的确是“千里金”？
（①山坡上，大路边，村子口……；②这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子……）
3、这里的人们用“大豆摇铃千里金”来赞美此时的北大荒，现在你想怎么赞美你感受到的北大荒呢？
（班级交流，交流中引导学生通过自己的朗读表达这份赞美之情。）
三、思维拓展
请大家闭上眼睛，听课文的配乐朗读，在自己的脑海里“放电影”。把北大荒的天空净、小河清、原野闹之美在自己的眼前重现。
七、涵咏：与作者对话。
1、作者笔下的北大荒确实是“北大仓”啊，美得让人令人心醉！把文章中你喜欢的语句美美地读给大家听吧。
（班级赏读，读中积累内化）
四、课外延伸：美文欣赏
【出示】
北大荒的秋天是个收获的季节,金灿灿的水稻,黄澄澄的谷子,红彤彤的高梁,淡褐色的大豆,袅袅的炊烟,一幅“喜看稻蔌千层浪,遍地英雄下夕烟”的秋收美景。农田里，鲜红鲜 5 红的拖拉机、联合收割机宛如舰艇，驰骋在金黄色的海洋里，劈开麦浪、滚滚前进。它们走过一线，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太阳的照射下，闪着耀眼的金
五、拓展延伸，与文本对话。
1、画一画。请大家动手画一画北大荒的秋天，愿意画什么地方就画什么地方。可以画清澈见底的小河，可以画原野上的热闹非凡，可以画可爱的豆荚，可以画火红火红的榛树，也可以画流云的色彩斑斓……
2、写一写。读了《北大荒的秋天》，你是不是也动心了？大家也去观察一下家乡的秋天，把你的收获写成一段话。
附：板书设计
北大荒的秋天
天 空 一碧如洗 景美物丰
小 河 清澈见底
原 野 热闹非凡 令人陶醉
《秋天》教案15篇
《秋天》教案
《秋天》教案15篇
作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《秋天》教案，希望能够帮助到大家。
《秋天》教案1
一、教学目的：
1、能有感情地朗读进而背诵全诗。
2、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
3、能以“秋天”为题，学写一首小诗。
二、教学重点：
(教学目的1)
三、教学难点：
(教学目的2)
四、教学设想：
以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性;充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。
五、教学时间：
一课时
六、教学过程：
(一)引秋：
导入新课，激发兴趣(由秋天的景色或秋天的诗引入)。
(二)诵秋：
1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确;
2、生评;
3、师读生听(听节奏、听感情)(出示多媒体配乐画面);
4、生评，师随机点拨;
5、全班饱含感情地齐读;
6、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句; 7、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。
(三)品秋：
1、以4人为一组，探究全诗。可以研究老师揭示的问题，也可互问互答(出示问题);
2、汇报探究结果;
3、仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面(由学生朗读);
4、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。
(四)写秋：
1、请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画(出示音乐);
2、请同学们读出自己的诗或展示自己的画;
3、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天(出示配乐画面、生齐背诵)。
《秋天》教案2
教材解读
《北大荒的秋天》是苏教版国标本小学语文教科书三年级（上册）第二单元一篇文质兼美的文章。作者以饱满的感情和浓郁的色彩，为我们描绘了北大荒令人心醉的美景，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒的秋景图。引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰，是本文教学的重点，也是教学之难点。
《秋天》说课稿
《秋天》说课稿
《秋天》说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《秋天》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《秋天》说课稿1
说目标：
结合三年级学生的阅读特点、我为本课设计以下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体验、感悟描写北大荒美丽、富饶的句子，积累一些好词好句。
2、通过对课文的诵读，培养学生的美感及对祖国热爱的思想感情。
3、学习课文先概括后具体的构段方式。
说重难点：
重点：通过品读课文，体会北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。
难点：体会作者在第四自然段中是如何具体描写原野热闹非凡的。
本课的第一课时我将主要跟学生一起初读感知，交流北大荒的情况，理清课文脉络。指导写字中注意"荒""燃""烧"三个字。下面我将就第二课时的教学流程作重点说明：
一、 复习导入 直奔中心 概括美
同学们，通过上一节课的学习，我们知道了北大荒的秋天—（真美），如果让你用文中的一句话来描述北大荒的秋天，你会选择哪一句呢？（指名读，齐读最后一句。）
（这一环节是对前一堂课学习复习，此处的设计抓住最后一节直接切入本课主要段落的学习，以点带面，提纲挈领，有助于让他们进入主动学习的状态。）
二、读读背背 品品悟悟 享受美
北大荒的秋天真美呀！你们都有一双会发现的眼睛，来吧，轻轻捧起手中的课本，咱们走近北大荒，一起来发现美，享受美吧！秋天美在哪里呢？
学生自主朗读课文二到五自然段，想象意境，划出表示地点的词语、自己认为美的词句。小组交流。
（这里由本文中心句引导小朋友朗读全文，找出关键词句，品味全文，体现以人为本、以学生为主，不仅激发孩子们学习的自信与勇气，更加让孩子们体会到学习的乐趣与积极思考的甘甜。）
全班交流，师生评议，指导感情朗读，体会文中比喻的准确生动，拟人的形象巧妙。教师根据学生的回答相机板书。
三年级上册语文教案12.北大荒的秋天语文S版
三年级上册语文教案12
教学目标：
1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，明白北大荒是个漂亮富饶的地点。
2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
品味词句，想象意境，训练朗读。
教学难点：
明白得“大豆摇铃千里金”词语。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题、导入新课。
1.在我国东北的黑龙江省有一个地点，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）看老师写“荒”那个字。长满了野草，没有人耕种，因此那个地点有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗？（荒凉 荒凉 荒无人烟„„） 什么缘故取这么个名字？想象一下原先的北大荒可能是什么样的？
2.过去的北大荒一片荒凉，人烟稀少。然而解放后，通过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒差不多成为全国闻名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。（出示图片）
3.今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天。
二、学习字词、初读课文
１．朗读带有生字的词语。银灰 绛紫 老鹰 盘旋 冰封 汹涌 扰乱 榛子
读音上重点注意：紫、鹰、榛。 词义的明白得上重点注意：绛紫、
２．读长句，注意合理的停顿。 只有在傍晚时，西边的／天上／才会有几缕残云。它们在夕阳的映射下，转眼间／变成／一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是／漂亮的仙女／在空中／抖动着／几匹／带碎花的／绸子。
3．一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。逐段朗读，理清课文脉络：能够先指名读，再齐读各自然段，讨论问题：第一自然段告诉我们什么？什么缘故北大荒的秋天来得比较早？北大荒的秋天怎么说是如何样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！（齐读）
小学三年级语文上册《古诗二首》教案
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小学三年级语文上册《古诗二首》教案
3、古诗两首
练 习 一
6、西湖
练 习 2
教学要求：
1. 学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。
2. 写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。
3. 读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。
教学重点：学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。
教学难点：理解读读背背中的成语
课时安排：两课时
教学设计：
第一课时
学用字词句
1． 在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？
2． 我们可以用什么方法来理解这个字？（本店铺）
第 2 页 共 2 页 3． 通过本店铺知道“漾”字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。）
4． 那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。）
5． 方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。
6． 小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查本店铺找到确切的解释吗？
7． 出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。
8． 小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。
9． 集体交流——蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。
挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。
10． 根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。）
【小学三年级语文上册《古诗二首》教案】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！
苏教版语文三年级上册《北大荒的秋天》教学导航
5、北大荒的秋天
一、导航台
课文主要内容及全文思路导读
"北大荒"，这名字听起来挺荒凉，秋天又是一个萧瑟的季节，那"北大荒的秋天"又有什么可写的呢？读了课文，你一定会改变你的想法的。
这篇课文描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，告诉我们北大荒是美丽富饶的地方，抒发了作者对北大荒对祖国的热爱之情。
全文共6个自然段，可分为四个部分。
第一部分，也就是第1自然段，写北大荒秋天到来的时间。
第二部分，2-4小节，写北大荒景色的美丽，是课文的重点段落，它通过对天空、小河和原野的描绘，勾勒出了一幅色彩绚丽、丰收在望的秋景园。第2自然段写了天空的"一碧如洗"和晚霞的绮丽；第3自然段写了小河的"清澈见底"和小鱼逆水而游的情景；第 4自然段写秋天丰收的原野，先用"原野热闹非凡"这一中心句概括了原野的景象，接着从两方面进行了具体的描绘，一方面写了高梁与大豆，一方面写了榛子树。
第三部分，是第5自然段，通过"大豆摇铃千里金"、"用双手捧出沉甸甸的宝物来"说明北大荒物产的丰富，同时也赞美了北大荒的建设者们。
第四部分 ，课文的最后一自然段，作者深情地赞美了北大荒的秋天，抒发了热爱北大荒的真挚感情。
同学们一定发现了这篇课文先概括说，然后具体说，最后再概括说，这也就是总分总的结构。
天空 一碧如洗
美丽 小河 清澈见底
原野 热闹非凡
北大荒的秋天
富饶 "大豆摇铃千里金"
二、精品屋
课文精彩片断欣赏
精彩片断 点评
天空一碧如洗，只有在傍晚， 天空如此明净。
西边的天上才会有几缕流云。这些 "几缕"而不是
三年级(上)第5课《北大荒的秋天》主备：临江小学徐莉莉
1 “学程导航”课时教学计划
主备人：临江小学 徐莉莉 施教时期： 年 月 日
教学
内容 5．北大荒的秋天 共几课时 2 课型 讲读 第几课时 1
教学
目标 1.能正确、流利地朗读课文。注意读准后鼻音、前鼻音等词语。
2.学会课后田字格中的10 个生字，绿线中的7个生字只识不写。会辨析生字“铃”和“岭”。重点教学“荒”和“茫”。
3.朗读表示颜色的词语，并能说上两个。
4.掌握本课的量词，理解量词“道”“缕”的意思，并会运用。
5.理解由生字组成的词语，用查“无字词典”的方法理解“一碧如洗”等词语。
6.在老师的引导下，给课文分段，了解段落大意。
7.通过对课文的诵读感悟，初步了解北大荒是个美丽富饶的地方。
8.继续培养学生自主探究合作学习的能力。
教学
重难点 重点：1.能正确、流利地朗读课文。注意读准后鼻音、前鼻音等词语。
2.学会课后田字格中的10 个生字，绿线中的7个生字只识不写。会辨析生字“铃”和“岭”。
3.朗读表示颜色的词语，并能说上两个。
4.掌握本课的量词，理解量词“道”的意思，并会运用。
5.理解由生字组成的词语，用查“无字词典”的方法理解“一碧如洗”等词语。
6.在老师的引导下，给课文分段，了解段落大意。
7.通过对课文的诵读感悟，初步了解北大荒是个美丽富饶的地方。
8.继续培养学生自主探究合作学习的能力。
难点：1.在老师的引导下，给课文分段，了解段落大意。
2.通过对课文的诵读感悟，初步了解北大荒是个美丽富饶的地方。
教学
资源 同学们对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。教学前可让学生查找交流有关资料，为学习课文作好铺垫。
预习
设计 1.熟读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语的意思。
2.自学生字，认真描红课后第二题。
3.针对课文，提一个比较有价值的问题。
北大荒的秋天
12 北大荒的秋天
教学要求：
1．学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．学习作者的表达方法。
3．能真确，流利、有感情地朗读课文。
4．知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。
重点难点：
1. 有感情地朗读课文。
2. 通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学课时：两课时
第一课时
一 导入新课
1.欣赏《北大荒》歌曲。
2.听过此歌吗？想去北大荒秋游吗？
3.今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去北大荒秋游，领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象。
3.简介北大荒。
北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。
4.北大荒的秋天是什么样儿的呢？
二 初读课文,学习生字、词语, 了解大意
1.默读课文,画出生字、新词,标出自然段。
2.自学生字。读准字音,分析字形,理解字义。
3.认读生字卡片。
cāng yīng pán xuán chóu zi xiōng yǒng bīng fēng dà dì
苍 鹰 盘 旋 绸 子 汹 涌 冰 封 大 地
gāo liáng rǎo luàn cǎo diàn zi chén diàn diàn
高 粱 扰 乱 草 甸 子 沉 甸 甸
4.理解词语的意思。
茫茫: 辽阔旷远的样子;模糊不清楚。
萧索: 荒凉，冷落，萧条、凄凉;缺乏生机、不热闹。
盘旋: 指大致呈圆形地运动，也可指迂回绕圈儿。物体沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。人逗留,徘徊。
溯水: 逆水。
扰乱: 混乱;慌乱；骚扰，打乱。
草甸子: 草甸子是联产承包责任制前中国东北大平原对未开发的荒地，草场的统称，主要用于当时生产队放牧和村民自用的柴草。 近年由于农业机器化的普及，绝大部分草甸子已经被开发，在东北大平原已经很难看到以前草甸子的优美风景。
北大荒的秋天 2
5、北 大 荒 的 秋 天
教材分析：
《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。文章描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六小节。先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。总分结构是本文构段的特点。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、理解课文内容，知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。
2、理解课文内容，知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学准备：
课件。
教学时间：
2课时。
自学提纲：
1、熟读课文，读通读顺，标出自然段，梳理文章结构；
2、课后生字描红，组2个词语；
3、理解文中内容，联系上下文或查工具书理解词语意思，不懂的地方做上标记；
4、课文是从哪些方面写北大荒的景色优美的？
教学过程：
第 一 课 时
课时目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理清层次，知道课文是从哪些方面写北大荒的景色优美的。
一、揭示课题，导入新课
1、俗话说，一叶落而知秋。九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天是什么样的？让我们一起去看看。
2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。
二、自读课文，了解大意。（自学检查）
1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？能找出概括课文的句子吗？
北大荒的秋天 3
北大荒的秋天
3221 祝萍
单元解读：本课安排在三年级上册第二单元的第一课，本单元由三篇课文组成，分别是《北大荒的秋天》，《西湖》、《拉萨的天空》，三篇课文向学生描绘了祖国的大好河山，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。《北大荒的秋天》全文一共6个自然段，第一自然段起总领全文的作用，最后一段总结赞美了北大荒的秋天真美，抒发了热爱北大荒的真挚感情。通过对文本和教材的深入对话，我认为本文的原生价值在于描写了北大荒秋天天空、小河、原野的美景，抒发了对北大荒的热爱之情。根据三年级学生的年龄特点和课标要求，我把本课的教学价值定义为：
1．正确、流利地朗读、背诵课文，积累优美词语。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．通过对课文的朗读感悟，学习品评和选用词语，体会文章用词的准确，认识先总后分的构段方式，认识比喻、拟人的修辞手法。
4．通过本课的学习，引导学生课外查找资料，了解北大荒名字的由来以及北大荒今夕的不同变化。通过指导学生背诵课文，教学生学会抓中心句来记忆课文。
课题解读：北大荒是什么地方？为什么叫北大荒？课前布置学生了解北大荒，了解北大荒名字的由来，以及今天北大荒的幸福生活。
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。【交代了文章描述的时间、地点，从“一叶知秋”这个知道秋天的到来。】
天空一碧如洗【“一碧如洗”写出了天空的蓝，在教学时可以让学生想象一碧如洗的天空像洗过一样的蓝，联系二年级《云房子》中“天空像洗过一样干净”想象天空的蓝和纯净。】只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。【“流云”是指“移动不定的云”，“几缕”是“几丝”，除了傍晚，别的时间天空都是一碧如洗，更突出了天空的蓝。】这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。【具体描述了流云的色彩，“银灰、橘黄、血红、绛紫”可见流云色彩之多，将流云比作“锦缎”，写出了流云的动感。引导学生圈圈画画，再读这些表示颜色的词语，说说自己会联想到什么，“银灰”像银子一样的灰色，“橘黄”像橘子一样的黄色，让感知自然界的缤纷色彩，唤起他们对日常生活的会议，丰富学生的语感和生活积累。“就像是仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”用一个比喻写出天空色彩的变换和动感，可以让学生发挥想象：变化无常的流云还会像什么？】
三年级语文上册第二单元教案(苏教版)表格式
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课题 5、北大荒的秋天 课时 2-1 授课日期
教学
目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
教学重难点 学会课文中的生字，理解生字组成的词语。
教学、具 挂图、投影、生字卡片
预习
要求 自读课文，自学生字新词。
教师活动内容、方式 学生活动
内容、方式 旁 注 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
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一、揭示课题，导入新课
1、指名读课文。
2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？
二、自读课文，了解大意
1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。
通过介绍北大荒来激发学生的学习兴趣
教师引领学生走进阅读的殿堂。
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教师活动方式、内容 学生活动
方式、内容 旁 注
1、读句子。
这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。
教师范读;学生练读。指名读，齐读。
2、读课文。
指名分自然段读。师生共同评议。
四、理清课文脉络：
五、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。指名读。
2、识记生字字形。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的词语、句子。