陕西旅游版英语六年级上册英语全册教案教案
教 案 本
（2017-2018学年度第一学期）
学校 双河中心小学
科目 英 语
班级 六 年 级
姓名 xxx
2 教学设计
课 题 Unit one It’s time to play the violin 备课教师 xxx 总课时 1
教 学
目 标
学习四会单词：play the violin do eye exercises play sports
learn English have a rest take out the book
教 学
重 点
难 点
1.能听、说、读、写词汇：play the violin，do eye exercises,play sports,learn
English,have a rest,take out the book。
2.能在适当的语境下运用上述词汇。
教学方法
游戏教学法，交际法，情景教学法，
教学课时 四课时 第（ 1 ）课时
教学过程 自我批注
I.课程导入
i.课前热身
师生课前问候过程中，教师不仅要照顾到学生新学期的不适应，还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距，一帮助反应慢的学生树立起学习的信心。师生会话交流建议这样开始：
Hello,boys and girls!Welcome back to school.
Nice to meey you again!How’s your birthday?
How are you?
ii.新课导入PartA Warming-up:Look and cirle
教师借助所准备的足球、小提琴导入新课：
T:Hi, boys and girls,now we are back at school.Every day,I teach you
English.SometimesI play football and play the violin.What do you do every
day?
接下来引导学生完成本单元Warming-up中的第一个活动Look and
cirle，教师课借助图片或者PPT 展示本部分的内容，让学生说出图中各活动所对应的词汇，同时配以相应的动作进行复习，左后让他们圈出各
3 自常做的活动。之后，教师可以组织学生以链式游戏的方式回答问题，学生可以选择自己日常所做的活动并配以动作进行描述。教师要注意学生回答问题时所运用的动词形式是否正确，如：
S1:I watch TV every day.
S2: S1watches TV every day.Ido my homework every day.
S3: S1watches TV every day. S2does his/her homework every day.I
cook the meal every day.
S4: …
II.课程展示活动和过程的设计建议
新课展示PartA Let’s learn
教师承接上一环节，通过实物、PPT图片、单词卡片或P2的主图展示进行短语的新授。
本节课所学习的短语都与日常活动有关，所以教师可以随着一天中的时间顺序来展开这些活动。教师要注意输入时间的表达，在教授过程中做适当的练习即可。
1.教师向学生出示实物钟表或时间的卡片，与学生展开对话：
T:Look at the clock.What time is it?(教师将钟表的指针拨到7点)
Ss:It’s seven o’clock in the morning.
T:Yes. It’s seven o’clock in the morning.I have breakfast at seven in the
morning.What do you usually do at seven in the morning?
Ss: I …(教师请几名学生作答)
教师拨动实物钟表，让学生感知时间。
T: O K.Now it’s eight o’clock.(教师从包里往外拿书边说)We usually
take out the books and learn English.
教师板书并领读短语take out the book和learn English,然后引导学生练习短语。
T: Now boys and girls,please take out your books.
Ss:(引导学生说)OK. We are taking out our books.
T: Let’s learn English.
4
板书设计：
Unit1 It’s time to play the violin.
play the violin，
do eye exercises, play sports, learn English ,
have a rest,take out the book。ook
教
学
反
思
5 教学设计
课 题 Unit one It’s time to play the violin 备课教师 xxx 总课时 2
教 学
目 标 1.复习巩固短语：play the violin，do eye exercises,play sports,learn
English,have a rest,take out the book。
2.能掌握以下句型：
—Can I go out to play?
—I’m afraid you can’t.It’s time to…
—Oh,sorry,Miss White.
—It doesn’t matter.
能在日常生活中正确运用以上功能句，理解并能对道歉做出应答。1.能听、说、读、写词汇：play the violin，do eye exercises,play sports,learn English,have a rest,take out
the book。
2.能在适当的语境下运用上述词汇。
教 学
重 点
难 点 1.复习巩固短语：play the violin，do eye exercises,play
sports,learn English,have a rest,take out the book。
2.能掌握以下句型：
—Can I go out to play?
—I’m afraid you can’t.It’s time to…
—Oh,sorry,Miss White.
—It doesn’t matter.
能在日常生活中正确运用以上功能句，理解并能对道歉做出应答。
教学方法 交际法，情景教学法，
教学课时 四课时 第（ 2 ）课时
教学过程 自我批注
I.课程导入
（1）课前问答
教师可将上节课所学的词汇融入到课前问答中，进行复习巩固。如:
6 T:Good morning ,boys and girls.This is an English class.Let’s learn
English,OK?
Ss:OK.
T:Please take out the book.(让学生听指令完成动作)
ii:新课导入
教师走到某个学生面前，与他进行互动：
T:What can you do,S1?
S1:I can…(让学生自主回答)
T:Good!Can you play sports?
学生回答后，教师拿着卡片对全班同学说：
T: Can you play sports?What sports can you play? Show me ,please.(让学生用肢体语言表述并且一起大声读短语)之后，教师快速转向另一名学生，发出下一个指令：
T:Please show me how to play the violin.
学生做出拉小提琴的动作后，教师接着对全班同学说：
T:Can you do eye exercises? Show me ,please.
多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的词汇。
课程展示活动和过程的设计建议
新课展示PartA Let’s talk
教师出示钟表，新授本节课的新句型：It’s time to…
(1)将指针拨到6点半，让学生观看钟表上的时间，然后进行回答，引出新句型。如：
T:Look at the clock.What time is it?
Ss:It’s six thirty in the morning.(教师引导学生回答)
T:Yes.I get up at six thirty.It’s time to get up.(板书并领读句子)
（2）教师继续拨动钟表，与学生进行交流，以此复习上节课所学的短语take out the book和learn English，巩固句型：It’s time to…如：T:Now,look!It’s eight o’clock.What do you usually do at eight?
S:(教师边从包里往外拿书边引导学生说)We usually take out the
陕旅版六年级英语上册教案
Lesson 11 See a doctor教学设计
中梁中心小学：王彦珠
教学内容：
陕西旅游版小学英语第七册第十一课《See a doctor》第一课时。
设计思想：
根据新课标的指导思想，强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。我在本课中设计每个环节的时候都从学生的兴趣出发，从听说读写多方面进行训练，力求让学生全方位的发展。 另外我注重了真实情景的设计，让学习者的交际能力在完成教师交待的任务中得到提高。让学习者在贴近生活的活动中学会关爱同伴、合作学习。
教学目标:
1.学习关于身体不适和疾病轻重程度的表达，能够询问别人的病情，并能用此句型正确描述病情。What’s wrong with you?
I have a headache. I feel bad.
2. 掌握有关治疗疾病的简单祈使句。Take some medicine. Have
a good rest.
3.会认会说会用 向别人询问病情是否严重的句型。
Is it serious? Don’t worry.
教学重点和难点:
1. 重点掌握用‘What’s wrong with you?’句型来询问身体的不适和疾病。
2. 能够运用课文中的句子来给别人以忠告。 Take some medicine.
Have a good rest.
教学准备：
多媒体课件。
教学过程:
1 .热身（Warming up）
1）课前预热。
2）通过教师做出动作来提醒和引导学生来复习有关疾病的短语。
2 . 新课展示（New Presentation）
1）学习本课重点词汇。。
see a doctor 看医生
have a fever 发 烧
have a cold 感 冒
2）学习医生询问病人身体状况的最基本句型。 What’s wrong with
2022年陕旅版英语六上U3 Care for the Earth 第1课时教案
Unit3 第1课时教学设计
【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕六年级上册Unit 3 Care for the Earth
【主 题】Part A: Warming-up: Read and think. Let’s learn.
【课 时】第1课时
一、教学目标
1. 能听、说、读、写词汇： pick flowers, cut down trees, make the air dirty, waste
water, drive a car及the earth. .
2. 能灵活运用上述词汇。
二、教学准备
教师准备：
〔1〕一束花、一双一次性筷子、一个垃圾袋及一些垃圾的图片。
〔2〕Let’s learn局部的教学卡片。
〔3〕Let’s learn局部的音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。
三、教学方法建议
I. 课程导人〔Leading In〕
i. 课前问答
T: Hello, boys and girls. Do you like traveling
Ss: Yes.
T: Well. I like going to the mountain. Because the air is fresh and the flowers are
beautiful. What about you
S1: I like going to the river. I can swim there.
S2: I like going to the forest. I can draw pictures there.
T: But sometimes we can see a lot of litters there (教师向学生出示所准备的 一些垃圾的图片〕，I feel sad about that. Can we do that
Ss: No.
T: You are right! We can’t do that. We can throw the litter into the trash can. We
陕旅版六年级英语上册第七单元教案
学习资料收集于网络，仅供参考
学习资料 课题 Unit 7 I had a good time. 课时 1 授课人
教学
目标 认知
能力
情感 1.能听、说、读、写短语：play beach
volleyball ,visit the museum ,buy some gifts ,eat
sea food ,make a cake.
2.能在具体的语言环境中灵活运用所学短语,并能正确掌握相应的动词过去式。
3.帮助学生树立乐观向上、健康积极的生活态度。
教学重点与难点 四会掌握短语：play beach volleyball ,visit the
museum ,buy some gifts ,eat sea food ,make a cake.并能熟练运用。
教学方法 参与式教学
教具准备 录音机、单词卡片，磁带
教 学 过 程 设计意图
I. Leading In
i.课前热身
教师带领学生复习回顾：Unit6 Let’s chant部分，让学生拍手说唱，在欢快的节奏中复习活动名称及相应动词的过去式。教师也可以和学生随意交流，引导学生在问答过程中复习动词过去式及一般过去时态的基本运用。如：
T: Hello, everyone！What did you do last weekend/last
night/yesterday/…?
Ss: I …
ii: 新课导入
教师承接上一环节，继续和学生交流，为本节课的内容做铺垫。以下内容可供参考：
When is your birthday ?
What did you do on last birthday ?
What did you get on that day ?
教师尽量运用一般过去时进行描述和问答，引导学生练习使用更多的动词过去式。
II. Presentation
i．新课展示 Part A Let’s learn
六年级英语上册Unit4Let'sgoonapicnic教案陕旅版三起
小学英语教学、学习精品资料
1 Unit 4 Let’s go on a picnic
单元目标
知识与技能：
1.能听、说、读、写下列词汇：
go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate
2.理解“Let’s talk ”对话内容，和“Let’s learn more ”短文。
3.掌握Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ?
句型。
4.掌握I’d like to …?句型，并能灵活运用。
过程与方法：引导学生完成 Warming-up; Let’s learn ; Let’s talk ; Let’s
learn more 等内容。
情感态度与价值观：
理解“Let’s talk”对话内容，和 “Let’s learn more ”短文的含义，让学生充分认识户外活动的乐趣，增强同学们热爱大自然的信心。
单元重点：
1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟练运用。
2.能听懂、会用：Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall
we meet ? 句型。
3.能灵活运用所学I’d like to …? 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
单元难点：
1.能运用I’d like to …? 在创设的情景中灵活自如地运用。
2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 短文，语音语调正确自然。
陕西旅游版小学英语六年级上册课题： Lesson 6.This is my room
教材： 陕西旅游版小学英语六年级上册
课题： Lesson 6.This is my room.
本课课文描述了房间里的陈设布置，主要采用了there be句型。本课要求学生能够连贯地描述某处有某物，同时注意介词的使用。
一、教学目标（Teaching aims）
1.学习某处有某物的表达方式，并能够准确地使用方位介词及词组来阐明某物的位置。
2. “四会”词句：
Pillow, vase, window, bookshelf, sleep, nice, beside
There is a desk and a bed in it.
There is a pillow and a quilt on it.
On the desk there is a clock, a vase with some flowers
and two books.
3. “三会”词句：
Photo, family, living room, left, right, clock
It’s very nice.
Beside it is a bookshelf.
二、教学重、难点（Key points and difficult points）
1.重点是掌握there be句型的含义及使用。
2.难点是能够较为清晰地表达房间内的陈设和步骤。
三、教学用具（Preparations）
1.教具：录音机、录音带、图片。
2.学具：单词卡片。
四、教学过程（Teaching process）
(一)复习导入
1.师生互相问好。
2.复习室内家具物品单词：desk， bed， pillow，quilt，bookshelf，clock，vase。这些单词可用图片展示，以加深学生的记忆。老师把图片的背面朝向学生，让学生猜：What’s this?学生抢答：It's a bed/desk/book/clock…然后教师鼓励学生说一些自己所知道的家具物品单词。
陕旅版小学英语六年级上册Lesson4Wherearethey-说课稿
1
陕旅版小学英语六年级上册Lesson4Wherearethey?说课稿
本课将涉及到谈论某人或某物的位置。如何描述事物所处位置是本课的重点。
一、教学目标（Teaching aims）
1.学习询问某人某物的位置，理解掌握方位介词的含义和使用。
2.能够更为熟练的使用现在进行式表达正在进行中的动作。
3.“四会”词句：
where, over there, on, under, behind, in, swing, slide,
seesaw
Where is/are…?
They are on the swings.
They are on the slide.
2
4.“三会”词句：
Game, about, children, any
Are there any children under the tree?
They are playing games.
二、教学重、难点（Key points and difficult points）
1.重点掌握句型Where is/are…?的正确使用。
2.能够正确理解on, under, behind, over there和in等方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所处的位置。
三、教学用具（Preparations）
1.教具：录音机、录音带、玩具电话、一张光盘。
2.学具：玩具电话。
3
四、教学过程（Teaching process）
(一)复习导入
1.上这一课时，时间应在国庆节前后，因而可以有询问学生在假日准备去或已去过哪里开始本节课。
2.老师用教室里的物品，改变其位置，引出本节课所涉及到的方位介词：in, on, under, behind, over there.如：可把尺子分别放在文具盒里面、上面、下面、来学习in, on, under;还可以通过老师的凳子的位置教授over, there, behind;还可以让学生听老师的指令，把手中的尺子放在文具盒的不同位置，看谁理解的快，记得快。
宝应县四小六年级英语上册Unit1It'stimetoplaytheviolin教案陕旅版三起
1 Unit 1 It's time to play the violin
课
题 Unit1 It’s time to
play the violin. 课型 新授 第 1 课时 时
间 教 学 过 程
学
习
目
标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观
环节 教师活动 学生活动 说明
能听、说、读、写词汇：play the violin , do
eye exercises , play
sports .learn
English , have a
rest , take out the
book 引导学生完成
Warming-up: Look
and circle ; Fill in
the form and talk ;
Let’s learn 部分的内容。
通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。 一、Leading
in
二、
Presentation
三、
Practice （一） 新同学自我介绍。
（二） 老师示范自我介绍。其中包括I usually get
up at seven o’clock . Now it’s time to have
class . 引出课题：
Part A:Warming –up :look and circle
T:Hi,boys and girls,now we are back at
school .Every day,I teach you English .Sometimes
I play football and play the violin .What do you
do every day?
（一）出示学习目标
1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye
exercises , play sports ,learn English , have a
rest , take out the book
六年级上册英语教案-Unit 4 Let's Go on a Picnic 陕旅版(三起)
Unit 4 Let's Go on a Picnic
Part A
教学目标
Ⅰ．知识目标
1．会说会用会读会写以下单词和短语:go on a picnic, take out of, put into, get to the park,
meet at the gate
2．能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇.
Ⅱ．能力目标
1．会说会用会读会写以下单词和短语:go on a picnic, take out of, put into, get to the park,
meet at the gate
2．掌握句型,What do you have for dinner?
Ⅲ．情感目标
鼓励学生参与健康的户外活动.
教学重点
1.会说、会用、会读、会写以下单词和短语:
go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate
2．掌握句型:What do you have for dinner?
教学难点
掌握询问某人或某物的位置的句型,Where is / are …?
学情分析
以Part A中的Let's learn 部分中的词汇教学为主,教师在教学中可注意将语言融入情景中,从而体现语言的真实性.
教学准备
单词卡片、光盘、多媒体等. 教学过程
Ⅰ．热身导入:
通过教师和同学们之间的对话来开始本课.
T: What do you often do on weekends?
Ss: I often … How about you?
T: I usually …
Ⅱ．新课展示:
1．Look and circle
What do you have for dinner?
I have … for dinner.
What's for dinner?
I have … for dinner.
2．Look and talk
六年级英语上册 Unit 4 Let’s go on a picnic教案 陕旅版(2021年整理)
六年级英语上册 Unit 4 Let’s go on a picnic教案 陕旅版
1 六年级英语上册 Unit 4 Let’s go on a picnic教案 陕旅版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级英语上册 Unit 4 Let’s go on a picnic教案 陕旅版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为六年级英语上册 Unit 4 Let’s go on a picnic教案 陕旅版的全部内容。
六年级英语上册 Unit 4 Let’s go on a picnic教案 陕旅版
2 Unit4 Let’s go on a picnic
单元具体目标:
在本单元教学中，教师需要充分利用教学挂图，教学卡片，教学实物和多媒体等辅助教学。引导学生更好地学习，掌握教学内容，达到一下知识目标和情感目标：
知识目标:
一. 能听、说、读、写以下词汇：
go on a picnic take out of put into get to the park meet at the gate
二. 能听懂，会说,会读，会用以下句型：
1。—Are you free next Saturday?
—Yes, what’s up?
2。What shall we take？
3.Shall we meet at the gate of the park？
4.When shall we meet 8:oo or 8：30？
情感目标：
鼓励学生参与健康的户外活动。培养学生热爱生活,热爱大自然的美好情感。
陕旅版小学六年级英语上册unit1
Where were you yesterday?
西岭镇双安中学 彭艳
（一）教学目标：
（１）知识目标：
①让学生复习一些描述地点的名词，如market，hospital，museum，beach，church, supermarket, gym , cinema等。
②让学生初步了解be动词及其过去式，能做一些简单的相关的练习。
③让学生学会------Where was/were + 人 + 过去的时间？
------ 人 + was/were + 地点。 ｝句型。
( ２ ) 能力目标：
学生能熟练使用
------Where was/were + 人 + 过去的时间？
------ 人 + was/were + 地点。 ｝句型。
（３）情感目标：
学生能用本课所学内容与同学进行简单的交流，学会关心同学，家人和朋友，珍惜友谊和亲情。
（二）教学重点和难点：
（１） 重点：初步了解be动词及其运用。
------Where was/were + 人 + 过去的时间？
------ 人 + was/were + 地点。 ｝句型。
（２） 难点：在实际运用中，如何根据时间状语判断并使用正确的时态，引导学生熟练运用
------Where was/were + 人 + 过去的时间？
------ 人 + was/were + 地点。 ｝句型。
并能用所学知识造句。
（三）教学过程：
Step１：导入
利用zoo（动物园）导入本课单词
museum ----- 博物馆 gym----- 体育馆 market----- 市场