最新人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲贺绿汀》公开课教学设计
《摇篮曲》教案
教学目标：
通过聆听音乐感受母爱的伟大。
教学重点与难点：
体会歌曲所表达的感情。
教学准备：
课件。
教学过程:
一、导入
同学们，谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？ 对！是母爱，当我们
来到这个世界上，母亲就把自己的心分成两半，一半变成摇篮，一半变成摇篮曲，
没有比睡在母亲心里更幸福的了，没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了！
二、新授
1、今天老师就带大家走进经典音乐，聆听贺绿汀的《摇篮曲》。
师：这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福。
2、接下来老师带大家认识一下创作这首名曲的作曲家贺绿汀。
3、师：同学们一起来欣赏这首歌曲，在听的时候要想一想 ，歌曲表达了怎样的
情感？
生听完回答。
4、师：我们再听一遍，请同学们听录音轻声跟唱，想象一下歌曲描绘了什么样
的画面？
生听完回答。
5、师：同学们表现的真好。《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原
是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体
裁。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。
三、小结
千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈深深的爱再一次
聆听一遍《摇篮曲》。
《摇篮曲》公开课教学设计【小学四年级音乐下册】
《摇篮曲》教学设计教材解析本课的另一首歌曲《摇篮曲》由汪玲、杨存德作曲。
这是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲，6/8拍，F宫调式。
这首歌曲曲调优美流畅、婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
摇篮曲（催眠曲），这类歌曲的特点是优美抒情。
演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词，并注意曲调中多次出现的变化重复。
教学目标1．能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2．掌握《摇篮曲》结束句的节奏与速度。
教学重难点有感情的歌唱《摇篮曲》。
教学准备课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入我们学习了不同版本的《摇篮曲》，今天我们再来学习一首《摇篮曲》。
【设计意图】简单的导入过渡语，使学生快速进入课堂，同时引出本课课题。
二、新歌教学1．师范唱。
师：听完了这首歌大家有什么感受？生回答。
师：这首歌听起来亲切优美，突出了摇篮曲的特点。
2．再次聆听接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。
师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
生：四个。
师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？生：速度渐慢，力度减弱。
师：为什么会有这样的变化？生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。
师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。
3．学唱歌曲那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。
可重复学唱一两遍。
师：你们真聪明，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？生讨论回答。
师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。
4．练习歌曲：分组演唱歌曲：分男女生，各一段。
【设计意图】通过教师逐步引导，使学生学会歌曲，感受歌曲带给我们的情感。
三、课堂小结大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，为了报答妈妈的养育之恩。
人音版四年级音乐下册《摇篮曲》教案
《摇篮曲》教案设计思路音乐教学必须体现音乐课程的审美体验价值。
音乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感，并与之产生共鸣，从而达到音乐艺术净化心灵、启迪智慧的作用。
本人通过歌曲引子的创设及摇摇篮等一系列的感受与体验活动，努力为孩子们营造一种宁静安逸的学习氛围，培养他们高尚的审美情趣，最后又通过几首中外摇篮曲体裁作品的赏析，进一步让孩子们明确摇篮曲的体裁风格，开阔了他们的视野。
教材分析《摇篮曲》是人音版第八册第六课《摇篮曲》中的一首，是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是四小节，第一乐段的两个乐句同头异尾。
旋律以及进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。
第二乐段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏“X · X”，突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，是歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标1、学生能用柔和、甜美的音色和连贯的声音深情地演唱歌曲，获得丰富的情感体验，并懂得要感恩父母、回报父母。
2、了解《摇篮曲》的歌曲体裁形式，体会它的风格特点。
3、认识并掌握4/4拍以及它的强弱规律。
学情分析四年级的学生思维敏捷，接受能力较强，在音乐课的歌曲教学中能够积极主动地参与表演。
但是我校艺术教师师资有限，所以这批四年级的孩子没能幸运地配备专职的音乐老师。
近四年的音乐学习中都是兼职老师上课，所以平时唱歌的习惯不是很好，比较爱大声唱歌，音准也不是太好。
但是或许正是因为如此，孩子们非常喜欢上正规的音乐课，知道他们能参与录像课的拍摄，尤为兴奋。
5重点难点1、引导学生用轻柔的声音有感情地演唱歌曲2、装饰音的演唱6教学反思在本堂课教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，注重从情感体验入手，引领学生尽快入境。
四年级音乐《摇篮曲》教案 教学设计
《摇篮曲》教案第1课时【教学内容】唱歌《摇篮曲》（舒伯特）欣赏《摇篮曲》（贺绿汀）【教学目标】1．情感·态度·价值观通过学唱、欣赏乐曲，体会歌曲中温馨、无私的母爱，激发学生对母亲、长辈的尊敬之情，懂得要孝顺自己父母、长辈。
2．过程与方法（1）学唱《摇篮曲》并能够用优美、流畅、亲切的声音演唱。
（2）通过欣赏乐曲《摇篮曲》，感受音乐风格上浓郁的汉族情调，熟悉大提琴的音色。
3．知识与技能（1）学习4/4拍子的知识，了解、掌握4/4拍子的强弱规律。
（2）听辨大提琴的音色，感受乐曲在速度、力度、节拍和旋律上的特点。
【教学重点与难点】重点：能够用自然亲切的声音学会演唱《摇篮曲》，感受歌曲中的母子情深。
难点：认识4/4拍子的相关知识，了解4/4拍子的强弱规律，并能边唱边打拍子。
【教学准备】钢琴、同步教案、多媒体教学设备【教材分析】《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
第一乐段的两个乐句除终止音外，基本相同。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨、静谧的气氛。
第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比，使歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
作为艺术歌曲，除了旋律与歌词外，伴奏也是参与塑造艺术形象的一个不可缺少的手段，是歌曲必不可少的组成部分。
歌中伴奏音型“X XXX”以及和声布局上采用主和弦与属和弦的交替，造成了安详的意境和摇篮摇动的形象，使这首著称于世的《摇篮曲》更具艺术魅力。
大提琴独奏《摇篮曲》是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同时完成于1934年。
在欧洲，著名作曲家亚历山大·齐尔品来我国举办的“征求中国风味钢琴曲”中获得二等奖（《牧童短笛》获一等奖）。
《摇篮曲》教案人音版(2023)四年级下册
1.理论介绍：首先，我们要了解摇篮曲的基本概念。摇篮曲是一种表达母爱和安抚情感的儿歌，具有旋律优美、节奏舒缓的特点。它是我们音乐文化中的一部分，体现了家庭的温馨和亲情的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的摇篮曲《摇篮曲》。这首歌曲展示了摇篮曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和放松心情。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了摇篮曲的基本概念、情感表达和合唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对摇篮曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受到音乐带来的温暖。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也注意到在难点解析部分，有些学生对音乐创作感到困惑，不知如何下手。在今后的教学中，我需要设计更细致的引导步骤，让学生逐步掌握音乐创作的基本方法，增强他们的自信心。
总的来说，今天的课堂让我看到了学生的进步，也发现了教学中需要改进的地方。我会认真总结今天的经验教训，不断调整教学方法，以期在接下来的课程中，让每一个学生都能在音乐的世界里收获快乐和成长。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“摇篮曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.感受摇篮曲的温馨氛围，激发学生对音乐的热爱；
欣赏摇篮曲贺绿汀教案
欣赏摇篮曲贺绿汀教案精品文档欣赏摇篮曲贺绿汀教案欣赏《摇篮曲》教案实习学校名称:北京市育英学校小学部实习生班级: 08音乐实习生专业: 小学教育实习生姓名: 孙境泽欣赏课《摇篮曲》教案孙境泽一、教学年级小学四年级二、教学课时共一课时三、教材版本人音版四、教学内容欣赏《摇篮曲》五、教材分析1、大提琴《摇篮曲》这首摇篮曲是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同时完成于1934年。
原、乐曲采用三段体结构。
第一段通过优美动听、真挚纯朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景中段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安:风雨渐止，一切又回复平静。
平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三段。
结尾处音乐转入低音区，婴孩平静地进入梦乡的意境刻画得十分形象而传神。
2、管弦乐《摇篮曲》每当人们说到“摇篮曲”，就会想起德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，这是在他的两百余首歌曲中最受欢迎的一首，在古今摇篮曲中颇负盛名。
歌曲1 / 12精品文档具有民歌风格，曲调温柔美丽，表现了母亲对孩子的亲切祝愿。
歌曲采用二段体结构。
每个乐段都由两个4小节乐句组成。
前乐段曲调比较平稳，柔和恬静;后乐段则在两个乐句句首使用了八度大跳，抒发出母亲谛视着孩子而产生的幸福、激动的心情。
歌曲的伴奏部分自始至终贯串着切分节奏，生动地模仿了摇篮摆动的律动。
被改编为管弦乐曲的《摇篮曲》，虽然离开了歌词，但由于运用了丰富多彩的器乐音色，增强了音乐表现力，不仅营造了歌曲所具有的温存、亲切、安详的气氛，还赋予这首曲子更多的色彩变化。
摇篮曲——又称催眠曲，是一种抒情声乐曲或器乐曲，原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
其音乐形象一般具有温存、亲切、安宁的特点。
曲调平静、抒情，起伏不大，富有歌唱性，节奏平稳，律动均匀，以中等速度的6/8、4/4和3/4等节拍为常见。
伴奏往往模仿摇篮摆动的律动，和声语言简洁。
四年级下册音乐教案-6 勃拉姆斯《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
发展阶段总结对
比三首
摇篮曲
五、总结三首摇篮曲的速度、力度、节拍、表现形式等
音乐要素的异同
让学生
能够感
受三首
乐曲的
速度、力
度、节
拍、情绪
和表现
情绪上
的意图
拓展阶段听赏聆听歌曲《妈妈宝贝》
学生跟唱歌曲
体会摇
篮曲所
蕴含的
浓浓的
母爱
延伸部分小结教师小结
同学们今天我们认识了摇篮曲这个音乐体裁，体会到了
摇篮曲中所蕴含的浓浓的母爱，希望同学们今后可以珍
惜和妈妈在一起的时光，感恩妈妈对自己一直以来无微
不至的照顾。
课后反思板
书
设
计
《摇篮曲》
作者：勃拉姆斯舒伯特贺绿汀
节拍：3/4 4/4 2/4
表现形式：管弦乐声乐大提琴
速度：中速稍慢
力度：中弱
情绪：柔和安详。
【新课标】人音版四年级下册第六单元《摇篮曲》单元整体教学设计
发放预习材料，引导学生提前了解《摇篮曲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你觉得摇篮曲应该是怎样的旋律？”激发学生思考，为课堂学习做好铺垫。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《摇篮曲》的积极性。
5. 对于文化背景的理解，组织学生进行小组研究性学习，鼓励他们收集资料、分享交流，增加对摇篮曲文化的认识，以提高对不同风格摇篮曲的鉴赏能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：
1. 钢琴/电子琴
2. 多媒体教学设备
3. 音响设备
4. 节拍器
5. 音乐教学软件
课程平台：
1. 学校音乐教室
2. 课堂互动平台
信息化资源：
1. 电子教案
2. 音乐欣赏素材（摇篮曲音频、视频）
3. 乐理知识教学PPT
教学手段：
1. 互动式教学
2. 小组合作学习
3. 分步骤学唱法
4. 对比欣赏法
5. 研究性学习
6. 角色扮演与模仿
7. 趣味性练习与游戏
8. 课堂反馈与评价
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生学习效果
1. 音乐感知能力提升：学生能够辨识并演唱《摇篮曲》的旋律，对音乐的节奏、音准、音色等方面有了更深入的理解和把握。他们能够感受音乐中的情感变化，体验摇篮曲温馨、舒缓的氛围。
2. 艺术表现力增强：学生在模仿、合唱等活动中，学会用音乐语言表达情感，艺术表现力得到提升。他们能够通过歌声传达出摇篮曲中所蕴含的母爱之情，展示自己的音乐才华。
人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲》教案教材分析：这一首《摇篮曲》是奥地利作曲家、歌曲之王舒伯特的著名代表作之一。
这是他 19 岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。
歌曲为带再现的两段体结构。
每个乐段分为两个乐句，每乐句都是 2 小节，因此结构十分规整。
加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
摇篮曲又称催眠曲，是一种抒情声乐曲或器乐曲，原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
教学目标：1．感受摇篮曲意境，体验歌曲真挚的母爱，懂得感恩。
2．能用有连贯的声音，柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣演唱《摇篮曲》。
3．了解摇篮曲风格、感知附点节奏、4/4 拍强弱变化。
教学重点：体验摇篮曲情绪和风格特点，能用柔和、充满感情的声音演唱1 / 11歌曲。
教学难点：1．指导学生用轻、柔的声音、连贯的气息演唱歌曲。
2．歌曲中装饰音处的演唱。
教学准备：多媒体、钢琴教学思路：这是一节四年级的歌唱教学课。
主题是妈妈的爱，这个主题从一年级贯穿到四年级，因此，教师既要对这一课做单元式整合，又要比之前的教学有深度和广度。
在教学构思上，既突出教学主题，又要较好地实现三维目标。
以创作小故事为教学主线，以妈妈的爱为情感主线，贯穿整节课，通过聆听、对比听赏、模仿、想象、肢体语言感受等教学手段，激发学生学习兴趣，将知识与技能的训练、能力的提高，自如地融入情感、态度、价值观中，最终使学生学会用歌声表达对妈妈的爱，更懂得反哺，使情感得到升华。
人音版音乐四年级下册《摇篮曲》教案
备课时间：第 周 星期使用时间：第15周 第 课时
课题
摇篮曲
教学目标
1、在学习歌曲的过程中,感受6/8拍动荡摇晃的感觉,以更好的表现摇篮曲的音乐风格。
2、用能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》,表达妈妈对孩子伟大的母爱。
3、在学习歌曲的过程中,了解中外《摇篮曲》的共同音乐风格,开阔学生视野,激发学生对妈妈的感激之情。
重点难点
重点：通过对《摇篮曲》的音乐风格及特点的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对妈妈的感激之情。
难点：了解6/8拍节奏特点。
评价任务
教学板块
教学过程
评价要点
一、导入
（师生问好，组织教学）
师：同学们，愉快的40分钟开始了，首先，请大家和我一起分享一组图片。
师：看了这组图片，大家想一想都跟谁有关？你有什么感受？
生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！ 师：听到歌声就能想象到其中表现的画面，你是一个认真聆听的
孩子。请这位同学也来说说……
生：歌曲很优美，我能感受到夜晚非常安静，小宝宝很快就睡着
了，做着甜美的梦……
师：你感受到了安静的夜，说出了自己的见解。请你来说。
生：老师的歌声真优美，妈妈的歌声一定是世界上最美的歌声。
小宝宝听到妈妈的摇篮曲就安静下来，很快进入了梦乡。
师：你听得很投入，老师也感同身受，妈妈的歌声之所以那么美，是因为歌声里满满的都是爱，而妈妈对孩子的爱是最无私、最纯洁、最伟大的。
（2）熟悉歌词。
师：这首《摇篮曲》歌词写得很美，同学们可以尝试着跟音乐伴
奏声情并茂地朗读吗？（录音伴奏）
师：通过你们的朗读，老师能感受到大家的声音和乐曲合作的非常默契，要为同学们点赞。同时，老师也有几个问题要问你们，看看你们真正的实力。
小学音乐人音版(敬谱)四年级下册《聆听摇篮曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人音版（敬谱）四年级下册《聆听摇篮曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。
3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
学情分析：
由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。
采用6/8拍，F宫调式。
这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
教学重难点：
有感情地演唱《摇篮曲》，唱出摇篮曲“荡漾”的感觉，学会处理歌曲。
教学过程
一、组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：（欣赏图片）
师：老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）生：（欣赏）师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？生：。