五年级数学上册 3的倍数的特征课件 北师大版
数 学
你能利用下表进行一些探索吗？
1 11 21
31 41
2 12 22
32 42
3
4
5 15 25
35 45
6 16 26
36 46
7 17 27
37 47
8 189 49
10 20 30
40 50
13 14 23 24
33 34 43 44
51
61 71 81 91
北师大版五年级数学上册
3的倍数的特征
教学目标
1.知识目标：经历探索3的倍数的特 征的过程，理解3的倍数的特征。 2.能力目标：能判断一个数是不是 3的倍数。 3.情感目标：培养大家勤于动手动 脑的良好习惯。
听数打手势
16
80
55
76
200
同学们是怎样判断的?
• 个位上是0、2、4、6、8的数，是2的倍数。 • 个位上是0或5的数，是5的倍数。 个位上是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数
这种判断方法叫做弃3倍数法
看谁能用最快的方法判断出5169 这个四位数是否是3的倍数。
5169, 5+1+6+9=21 5169是3的倍数。 5169 , 5+1=6 是3的倍数。
所以
所以5169
比一比谁选得多：
选出两个数字组成能被3整除的两位数
1 5
2 7
4 8
本课小结
经历探索3的倍数的特征的过程， 理解3的倍数的特征。能判断一个数 是不是3的倍数。
3+2+7+7+2+1+8+2=32
知识迁移：
判断（正确划√，错误划×）
（1）个位上是3、6、9的是一定是3的倍数。 （ ） × （2）是3的倍数的数一定是6的倍数。（ ） × （3）3的倍数一定是奇数。 （ ） × （4）同时是2、3的倍数的数一定是6的倍数。 （
√
）
综合练习
在 760 中填几，这个数就是3的倍数。 5
52
62 72 82 92
53 54
63 64 73 74 83 84 93 94
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65 75 85 95
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66 76 86 96
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67 77 87 97
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68 78 88 98
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69 79 89 99
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70 80 90 10
知识演练厅 •猜一猜：智慧老人家的
电话号码是32772182， 它是3的倍数吗？
62 72 82 92
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3的倍数的特征
一个数各个数位上数字之和是3的 倍数，这个数就一定是3的倍数。
你能利用下表进行一些探索吗？
1 11 21
31 41
2 12 22
32 42
3
4
5 15 25
35 45
6 16 26
36 46
7 17 27
37 47
8 18 28
38 48
9 19 29
39 49
10 20 30
40 50
13 14 23 24
33 34 43 44
51
61 71 81 91
52
（0、3、6、9）
17
（1、4、7）
找出最小的数然后依次加3
数学知趣园
看谁能用最快的方法判断出5169 这个四位数是否是3的倍数。 5+1+6+9=21 所以5169是3的倍数。
还有更快的方法吗?
像369 ，3、 6、9都是3的倍数,所 以369是3的倍数。 像469 ， 6和9是3的倍数,但是4不是 3的倍数，所以469不 是3的倍数。 像24398，3和9都是3的倍数, 2+4+8=14不是3的倍数，所以24398 不是3的倍数。
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北师大版五年级数学上册第三单元《倍数与因数》复习课件
此题考查5和6的倍数的实际运用。
纠错
一盒乒乓球，平均分给5个或6个小朋友都剩1个。已 知这盒乒乓球不超过40个，这盒乒乓球至少有多少个？
正确解答：5的倍数有5，10，15，20，25，30，
35，…
6的倍数有6，12，18，24，30，36，…
5和6的最小公倍数是30。
30＋1＝31(个)
答：这盒乒乓球至少有31个。
复习
3．找因数、质数
(1)找因数。 ③一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数
是1，最大的因数是它本身。
复习
(2)质数和合数。 ①质数：只有1和它本身两个因数。 ②合数：除了1和它本身之外还有别的因数，至少
有3个因数。 ③1既不是质数也不是合数。
练习
请写出100以内9的所有倍数。
分析 先 用 100÷9＝ 11……1， 说明100以内9的倍数为11个。 用9分别乘1～11这11个连续 自然数，得到的积就是100以 内9的所有倍数。
Hale Waihona Puke 习4 6 12 15 18 30 32 36 45 60 63 78 120 2的倍数：4，6，12，18，30，32，36，60，78，120 3的倍数：6，12，15，18，30，36，45，60，63，78，120 5的倍数：15，30，45，60，120 既是2的倍数又是3的倍数的有：6，12，18，30，36，60， 78，120 既是2的倍数又是5的倍数的有： 30, 60，120 既是3的倍数又是5的倍数的有：15，30，45，60，120 同时是2，5，3的倍数的有：30，60，120
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
答：这个长方形的面积最大是77平方米。
纠错
一盒乒乓球，平均分给5个或6个小朋友都剩1个。已 知这盒乒乓球不超过40个，这盒乒乓球至少有多少个？
正确解答：5的倍数有5，10，15，20，25，30，
35，…
6的倍数有6，12，18，24，30，36，…
5和6的最小公倍数是30。
30＋1＝31(个)
答：这盒乒乓球至少有31个。
复习
3．找因数、质数
(1)找因数。 ③一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数
是1，最大的因数是它本身。
复习
(2)质数和合数。 ①质数：只有1和它本身两个因数。 ②合数：除了1和它本身之外还有别的因数，至少
有3个因数。 ③1既不是质数也不是合数。
练习
请写出100以内9的所有倍数。
分析 先 用 100÷9＝ 11……1， 说明100以内9的倍数为11个。 用9分别乘1～11这11个连续 自然数，得到的积就是100以 内9的所有倍数。
Hale Waihona Puke 习4 6 12 15 18 30 32 36 45 60 63 78 120 2的倍数：4，6，12，18，30，32，36，60，78，120 3的倍数：6，12，15，18，30，36，45，60，63，78，120 5的倍数：15，30，45，60，120 既是2的倍数又是3的倍数的有：6，12，18，30，36，60， 78，120 既是2的倍数又是5的倍数的有： 30, 60，120 既是3的倍数又是5的倍数的有：15，30，45，60，120 同时是2，5，3的倍数的有：30，60，120
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
答：这个长方形的面积最大是77平方米。
北师大版五年级数学上册期末总复习全部课件共5课时
小数四则混合运算
运算规则：与整数四则混合运算的规则相同。在同级运算中, 要从左向右一级一级地进行计算,如果有括号,要先算括号里 面的,再算括号外面的。如果含有两级运算,要先算乘除,再 算加减。
李奶奶用20元买了2.5 kg香蕉，还剩10.5元，每千克香蕉多
少元？
（20-10.5）÷2.5=3.8（元）
（3）在对称轴另一侧找出 关键点的对称点。
（4）按所给图形的顺序连 接各点，画出所给图形的另 一半。
平移
平移图形的方法
（1）选点。 在原图形上选择几个能决
定图形形状和大小的点。 （2）移点。
按要求把选择的点向规定 的方向平移规定的格数。 （3）连点成形。
欣赏与设计
我们可以应用轴对称和平移的知识来设计很多漂亮的 图案。
5.01-1.9＋4.99 =3.11＋4.99
=8.1
0.4×99-0.4 =0.4×(100-2) =0.4×100-0.4×2 =39.2
3.6×4-2.5 =14.4-2.5 =11.9
78÷0.25÷0.4
0.65×6.4-0.65×5.4
=78÷（0.25×0.4）=0.65×（6.4-5.4）
4×2.5×300 =10×300 =3000（元）
答：这块平行四边形空地上的鲜花可以卖3000元。
5.李大爷家要盖一间新房，新房一 面墙的平面图如右图，如果每平方 米要用90块砖，砌这面墙至少要用 多少块砖？
7m 7m
注意使用多种方法求组合
图形的面积
先分割再添补
6m 3m
3m
方
4m
4m 先分割
法
三
再添补
7m
7m
面积的估计 对于不规则的图形,我们可以在方格纸上进行估计。 方法一：数格子。
北师大版数学五年级(上)第三单元《探索活动：3的倍数的特征》课件(共24张PPT).ppt
《3的倍数特征》
五年级上册第三单元 倍数与因数
我们研究了 2，5 的倍数的特征，说一说，3 的倍数 有什么特征呢？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
请你在百数表中接着 圈出 3 的倍数，你发 现了什么？
12
27
78
111
435
946
1111
······
根据上面的发现，在下面的数中圈出 3 的倍数，并与 同伴交流。
1. 请将编号是 3 的倍数的气球涂上颜色，并与同伴交流 你是怎么判断的。
2. 分别在 里填上一个数字，使这个两位数是 3 的倍数。
同时是2和3的倍数 同时是2和5的倍数 同时是3和5的倍数 同时是2，3和5的倍数
特征
个位上是0，2，4，6，8，且各个数位上的 数字之和是3的倍数。
个位上是0。
个位上是0或5，且各个数位上的数字之和 是3的倍数。 个位上是0，且各个数位上的数字之和是3 的倍数。
4. 在百数表中找出 9 的倍数，并涂上颜色。
（1）观察 9 的倍数，它们有什么特征？ 这些数各位数字之和是 9 的倍数。
（2）这些数的排列有什么特征？与同 伴说说你的想法。
五年级上册第三单元 倍数与因数
我们研究了 2，5 的倍数的特征，说一说，3 的倍数 有什么特征呢？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
请你在百数表中接着 圈出 3 的倍数，你发 现了什么？
12
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435
946
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······
根据上面的发现，在下面的数中圈出 3 的倍数，并与 同伴交流。
1. 请将编号是 3 的倍数的气球涂上颜色，并与同伴交流 你是怎么判断的。
2. 分别在 里填上一个数字，使这个两位数是 3 的倍数。
同时是2和3的倍数 同时是2和5的倍数 同时是3和5的倍数 同时是2，3和5的倍数
特征
个位上是0，2，4，6，8，且各个数位上的 数字之和是3的倍数。
个位上是0。
个位上是0或5，且各个数位上的数字之和 是3的倍数。 个位上是0，且各个数位上的数字之和是3 的倍数。
4. 在百数表中找出 9 的倍数，并涂上颜色。
（1）观察 9 的倍数，它们有什么特征？ 这些数各位数字之和是 9 的倍数。
（2）这些数的排列有什么特征？与同 伴说说你的想法。
课件《3的倍数的特征》(省一等奖)
《3的倍数的特征》这一课件，以北师大版五年级上册第三单元为背景，通过一系列精心设计的探索活动，引导学生深入探究3的，即一个数的各个数位上的数字之和如果能被3整除，那么这个数就是3的倍数。这一发现过程不仅锻炼了学生的数学思维能力，也加深了他们对3的倍数特征的理解。课件还进一步引导学生比较了2、5和3的倍数的特征，通过对比练习，帮助学生巩固和深化了对这些概念的理解。此外，课件还包含了丰富的互动环节和练习题，如圈出3的倍数、填空使两位数成为3的倍数，以及选出数字组成满足特定条件的两位数等，这些活动旨在通过实践应用，提升学生的数学应用能力和问题解决能力。整体来看，该课件设计巧妙，内容丰富，互动性强，能够有效激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果，这也正是其能够获得全国优质课一等奖的重要原因。
北师大版五年级上册数学《3的倍数特征》(课件)
=2 × (99+1)+4×(9+1)+8
2 +4+8=14
14÷3=4……2
2之和是3的倍数。
游戏 判断屏幕上的数是不是3的倍数。
26 90 123 321
游戏 判断屏幕上的数是不是3的倍数。
6363698
通过今天的学习，你有什么收获呢？ 你还想知道哪些数的倍数的特征呢？
谢谢大家
3的倍数
各个数位上的数字之和是3的倍数。
2的倍数
个位上是0、2、4、6、8的数
5的倍数
个位上是0或5的数
画图的方法
得出：几十除以3就会余几。
画图的方法
99 3 的 倍 数
得出：几百除以3就会余几。
248是不是3的倍数 99
9 99
+
+
= 14
不是3的倍数
列算式
248=2 × 100+4×10+8
2的倍数
数
5的倍数
个位上一定是0
猜一猜
3的倍数的特征又是什么呢？
跟个位上的数字 有关系？
个位上是3、6、 9的数是3的倍数。
百 数 表 • 三位数，四•位你数，有更多什位数么的数发，如现何来呢判断？它是不是3的倍数呢？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
5年级数学北师大版上册 教案第3章《探索活动：3的倍数的特征》
生：我猜个位上是3、6或9的数是3的倍数。
生：不一定，13 就不是 3 的倍数。
师：我们用乘法算式找一找3的倍数，它们个位上的数有什么规律？
生：3×1＝3，3×2＝6，3×3＝9，3×4＝12，3×5＝15，3×10＝30，…个位上的数没什么规律啊……
2、探究3的倍数的特征。
师：请你在百数表中接着圈出3的倍数。你发现了什么？
我们先看这些数的个位数字没有规律，我们再试着计算十位上的数字加个位上的数字的和，可以发现9 的倍数的特征：各个数位上数字的之和是 9 的倍数。
（2）这些数的排列有什么特征？
9 的倍数 9，18，…，81 排在一条斜线上，90，99 排在一条斜线上。
（3）如果左表扩充到 200 ，并找出 99 后面是 9 的倍数的数，它们将在表中的什么位置？做一做，检验你的答案。
将表格扩充到 200，发现 9 的倍数 90，99，… ，171 排在一条斜线上，180，189，198 排在一条斜线上。
三、Байду номын сангаас堂小结
三、课堂小结
师：这节课我们学习了3的倍数的特征：
一个数各个数位上的数字之和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数。
五、教学板书
探索活动：3的倍数的特征
一个数各个数位上的数字之和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数。
改进措施：通过多种形式的练习，让学生掌握3的倍数的特征。
（2）同时是2和3的倍数：2的倍数的特征是个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数，同时是2和3的倍数，我们要在3的倍数中再找出2的倍数，所以从1题的3个数中找符合条件的数是30，54既是2的倍数，又是3的倍数。
（3）同时是3和5的倍数。5的倍数的特征是个位上是0或5的数是5的倍数，既是3的倍数，又是5的倍数，还是在1题中的3个数是3的倍数，再找出个位上是0或5的数是30、45，既是3的倍数又是5的倍数。
生：不一定，13 就不是 3 的倍数。
师：我们用乘法算式找一找3的倍数，它们个位上的数有什么规律？
生：3×1＝3，3×2＝6，3×3＝9，3×4＝12，3×5＝15，3×10＝30，…个位上的数没什么规律啊……
2、探究3的倍数的特征。
师：请你在百数表中接着圈出3的倍数。你发现了什么？
我们先看这些数的个位数字没有规律，我们再试着计算十位上的数字加个位上的数字的和，可以发现9 的倍数的特征：各个数位上数字的之和是 9 的倍数。
（2）这些数的排列有什么特征？
9 的倍数 9，18，…，81 排在一条斜线上，90，99 排在一条斜线上。
（3）如果左表扩充到 200 ，并找出 99 后面是 9 的倍数的数，它们将在表中的什么位置？做一做，检验你的答案。
将表格扩充到 200，发现 9 的倍数 90，99，… ，171 排在一条斜线上，180，189，198 排在一条斜线上。
三、Байду номын сангаас堂小结
三、课堂小结
师：这节课我们学习了3的倍数的特征：
一个数各个数位上的数字之和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数。
五、教学板书
探索活动：3的倍数的特征
一个数各个数位上的数字之和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数。
改进措施：通过多种形式的练习，让学生掌握3的倍数的特征。
（2）同时是2和3的倍数：2的倍数的特征是个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数，同时是2和3的倍数，我们要在3的倍数中再找出2的倍数，所以从1题的3个数中找符合条件的数是30，54既是2的倍数，又是3的倍数。
（3）同时是3和5的倍数。5的倍数的特征是个位上是0或5的数是5的倍数，既是3的倍数，又是5的倍数，还是在1题中的3个数是3的倍数，再找出个位上是0或5的数是30、45，既是3的倍数又是5的倍数。
五年级上册数学说课稿《3.3_探究活动：3的倍数的特征》(2)-北师大版
说课稿《3.3 探究活动：3的倍数的特征》（2）教学目标：1. 让学生通过探究，发现并总结3的倍数的特征。
2. 培养学生的观察、分析、归纳能力，以及运用规律解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
教学重难点：1. 发现并总结3的倍数的特征。
2. 运用规律解决问题的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的自然数都是2的倍数。
2. 回顾5的倍数的特征：个位上是0或5的自然数都是5的倍数。
二、自主探究3的倍数的特征（15分钟）1. 让学生任意说出一组3的倍数，如6、9、12等。
2. 引导学生观察这些数的特征，如个位、十位上的数等。
3. 让学生尝试总结3的倍数的特征，教师引导学生，提示可以从个位、十位、百位等方面去观察、分析。
4. 学生汇报探究结果，教师点评、总结。
三、实践应用（15分钟）1. 让学生举例说明一个数是3的倍数的条件。
2. 让学生解决实际问题，如：一个数加上5后是3的倍数，求这个数。
3. 让学生分组讨论，归纳解决这类问题的方法。
四、总结与拓展（15分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，教师点评、补充。
2. 引导学生思考：还有其他方法可以判断一个数是否是3的倍数吗？3. 让学生课后探究：研究一下4、5、6的倍数的特征。
教学反思：本节课通过引导学生自主探究、实践应用，让学生发现并总结3的倍数的特征。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳能力，以及运用规律解决问题的能力。
同时，还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上都能有所收获。
小学五年级数学课件《3的倍数的特征》
第三单元 倍数与因数
探索活动:3的倍数的特征
第三单元
第3课
第1页
学习目标
第三单元
第3课
1.经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能 判断一个数是不是3的倍数。
2.培养分析、比较、猜测、验证的能力。
第2页
预习导学
第三单元
第3课
选一选。 1.要使三位数“56□”能被3整除，□里最小能填( A )。 A.1 B.7 C.9 2.2021至少减去( C )才能被3整除。 A.4 B.3 C.2 3.( B )既是2的倍数，又是3的倍数。 A.27 B.36 C.69
发现3的倍数个位上的数没有规律，否定猜想。
第5页
☆任务驱动二
第三单元
第3课
1.请在教材的百数表中圈出3的倍数。
用求一个数的倍数的方法来找，用3分别乘1，2，3，4，…求出
100以内3的倍数，并在百数表中圈出来。
第6页
2.观察3的倍数，探究3的倍数的特征。 (1)观察圈出的这些数，你发现了什么?
第三单元
第 15 页
课堂巩固
第三单元
第3课
2.有85个苹果，每5个装一袋，能正好装完吗?为什么?如果每3个 装一袋，能正好装完吗?如果不能，至少还需要加几个苹果就能正好 装完? 每5个装一袋能正好装完，因为85是5的倍数；每3个装一袋不能正好 装完，因为85不是3的倍数。 至少还需要加2个苹果就能正好装完。
第 16 页
课堂巩固
第三单元
第3课
3.6的因数有1、2、3、6，这几个因数的关系是1+2+3=6。像6这 样的数，叫作完全数。猜一猜并验证28是不是完全数。 28的因数有1、2、4、7、14、28 1+2+4+7+14=28 答：28是完全数。
探索活动:3的倍数的特征
第三单元
第3课
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学习目标
第三单元
第3课
1.经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能 判断一个数是不是3的倍数。
2.培养分析、比较、猜测、验证的能力。
第2页
预习导学
第三单元
第3课
选一选。 1.要使三位数“56□”能被3整除，□里最小能填( A )。 A.1 B.7 C.9 2.2021至少减去( C )才能被3整除。 A.4 B.3 C.2 3.( B )既是2的倍数，又是3的倍数。 A.27 B.36 C.69
发现3的倍数个位上的数没有规律，否定猜想。
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☆任务驱动二
第三单元
第3课
1.请在教材的百数表中圈出3的倍数。
用求一个数的倍数的方法来找，用3分别乘1，2，3，4，…求出
100以内3的倍数，并在百数表中圈出来。
第6页
2.观察3的倍数，探究3的倍数的特征。 (1)观察圈出的这些数，你发现了什么?
第三单元
第 15 页
课堂巩固
第三单元
第3课
2.有85个苹果，每5个装一袋，能正好装完吗?为什么?如果每3个 装一袋，能正好装完吗?如果不能，至少还需要加几个苹果就能正好 装完? 每5个装一袋能正好装完，因为85是5的倍数；每3个装一袋不能正好 装完，因为85不是3的倍数。 至少还需要加2个苹果就能正好装完。
第 16 页
课堂巩固
第三单元
第3课
3.6的因数有1、2、3、6，这几个因数的关系是1+2+3=6。像6这 样的数，叫作完全数。猜一猜并验证28是不是完全数。 28的因数有1、2、4、7、14、28 1+2+4+7+14=28 答：28是完全数。
北师大版五年级数学上册《2、5的倍数的特征》倍数与因数PPT精品课件
北师大版
2、5的倍数特征
五年级上册第三单元第二课时
教学目标： 1.掌握2,5的倍数的特征，知道奇数、偶数的概念。 2.会准确判断一个数是不是2或5的倍数。 3.培养学生的类推能力及主动获取知识的能力。 重难点： 1.理解并掌握2和5的倍数的特征，知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数 是偶数还是奇数。 2.会灵活运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数
5的倍数末尾只 有0和5，都在 第五列和第十
列。
个位上是0或5的数都是5 的倍数。
请同学们在百数表中圈出2的倍数，组内交流你们发现了什么？
个位上是2、4、 6、8、0的数， 都是2的倍数。
像2、4、6、8......这样的 数，是2的倍数，也叫偶 数。不是2的倍数是奇数。
（0是偶数）
பைடு நூலகம்
请同学们看百数表中圈出的2和5的倍数，哪些数即是2的倍数又是5的倍数？
个位上是0的数， 即是2的倍数， 又是5的倍数。
同学们现在你们是不是能很快找到2或5的倍数呢？ 请同桌两人用你问我答的形式试一试
18
偶数
请同学们找出下列一组数中，哪些数是偶数？哪些数 是奇数？哪些数是5的倍数？
38 45 525 30 58 66 125 300 87 75
课堂小结：
说一说这节课你有什么收获？
老师昨天学了一个新知识，利用 这个知识可以很快知道一个数是 不是2或5的倍数，你们想不想学 呀？
这么神奇吗？
你们能写出几个5的倍数吗？
5、10、15、 20......
你们是怎么找到的？
找一个数的倍数从 1开始乘起就可以
了。
观察你们找的5的倍数，你发现了什么？
这些数的个位上有 的是0有的是5.
2、5的倍数特征
五年级上册第三单元第二课时
教学目标： 1.掌握2,5的倍数的特征，知道奇数、偶数的概念。 2.会准确判断一个数是不是2或5的倍数。 3.培养学生的类推能力及主动获取知识的能力。 重难点： 1.理解并掌握2和5的倍数的特征，知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数 是偶数还是奇数。 2.会灵活运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数
5的倍数末尾只 有0和5，都在 第五列和第十
列。
个位上是0或5的数都是5 的倍数。
请同学们在百数表中圈出2的倍数，组内交流你们发现了什么？
个位上是2、4、 6、8、0的数， 都是2的倍数。
像2、4、6、8......这样的 数，是2的倍数，也叫偶 数。不是2的倍数是奇数。
（0是偶数）
பைடு நூலகம்
请同学们看百数表中圈出的2和5的倍数，哪些数即是2的倍数又是5的倍数？
个位上是0的数， 即是2的倍数， 又是5的倍数。
同学们现在你们是不是能很快找到2或5的倍数呢？ 请同桌两人用你问我答的形式试一试
18
偶数
请同学们找出下列一组数中，哪些数是偶数？哪些数 是奇数？哪些数是5的倍数？
38 45 525 30 58 66 125 300 87 75
课堂小结：
说一说这节课你有什么收获？
老师昨天学了一个新知识，利用 这个知识可以很快知道一个数是 不是2或5的倍数，你们想不想学 呀？
这么神奇吗？
你们能写出几个5的倍数吗？
5、10、15、 20......
你们是怎么找到的？
找一个数的倍数从 1开始乘起就可以
了。
观察你们找的5的倍数，你发现了什么？
这些数的个位上有 的是0有的是5.
北师大版小学数学五年级上册《3的倍数的特征》优秀课件(共15张PPT)
1.判断一个数是否同时是2和3的倍数的方法：看 这个数是否同时具备2和3的倍数的特征。
2.判断一个数是否同时是3和5的倍数的方法：看 这个数是否同时具备3和5的倍数的特征。
3.判断一个数是否同时是2，3和5的倍数的方法： 看这个数是否同时具备2，3和5的倍数的特征。
9
你 的发 倍现 数了 特什 征么
北师大版五年级上册第三单元
3的倍数的特征
请把下面各数填到相应的圈内。
43 26 78 15 60 32 25 90 51
2的倍数
5的倍数
3
你 的发 倍现 数了 特什 征么
？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100