小学二年级数学下册期中考试质量分析
小学二年级数学下册期中考试质量分析
时光如梭，开学两个月在紧张而忙碌中度过。为检测学生的学习情况，更进一
步了解、掌握教学情况，及时发现、总结教学的成败，现就二年级数学的期中
测试做出分析，为后半学期的教学打下坚实的基础．
一、试题分析
1.依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。
2.既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力，
体现知识与能力的统一，注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适
当体现对“情感、态度和价值观”的考查。
3.试题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。
4.试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。
二、考情分析
试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目。因此合格率较高！但同时基础
题的失分率也比较高，导致优秀率不高。考试中最大的问题就是学生做题还没
有做到认真仔细的读题、答题和检查。
前五题除少数学生外，其他学生的正确率较高。
第六题脱式计算。本题的失分率较高，少数同学对混合运算的计算顺序不清楚，
细心计算习惯的养成还是不到位。
第七题填上运算符号这一题错误较少，学生基本掌握。
第八题画图那一题的主要错误在平移图形上，还是有少数同学把两个图形间的
距离当成了移动的距离。
第九题列式计算除少数学困生外错误较少。
第十题解决问题。本题的失分率也比较高，主要存在的问题还是不理解题意，
想要理解题意，关键还是要让学生学会读题、学会分析，这些都是要在平时的
教学中慢慢训练出来的。
因此，在以后的教学中要加大计算题和解决问题的教学力度，着重对班级的和
中等生和后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加指
导。
三、存在问题
1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。致使出现了许多计算失误。
2、教师对重难点的讲解不彻底，令学生在做题的过程中，概念不明，数量关
系的寻找把握不准确！
3、对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不会审题，审不清题，数
学思维不活跃。
四、改进措施及努力的方向
1、在课堂上下功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导
学生牢固掌握知识。
２、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、
做完作业检查等习惯．
３、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题，教给学生
思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力，培养学生做计算题正确
率高的能力．
4、 围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能
力和思维的灵活性．
5、加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步
提高．
6、 把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。
二年级下册数学期中考试质量分析
二年级下册数学期中考试质量分析；一、内容分析；本次测试为人教版数学第四册第一至五单元内容，本试卷的测试点覆盖面广，注重考查基础知识，概括了第一至五单元课程标准所要求的所有知识点，有数据数据与整理、除法、认识图形、解决问题等，难易分配恰当，重点检测学生知识与技能的掌握、数学思考的方法、解决问题的能力。
题型共分七大题填空、选择、判断、计算、统计、解决实际问题。
二、学生答题情况分析；本次我班有49人参加考试，90分以上22人，80-90分有13人，优分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人。
总体情况良好。
1、基础知识。
考查了学生半学期以来所学习的各方面知识，能充分检验学生对知识的掌握情况以及合理运用知识解决问题的能力。
2、计算。
本部分试题主要考查口算和混合计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。
多数学生能把握计算顺序，做到正确计算。
但也有个别；学生存在计算马虎、计算顺序弄不清。
3、统计。
本题考察用多种方法统计数据，重点考察学生用“正”来统计，并能用统计图知道哪种多哪种少，一共多少个等问题。
4、解决实际问题。
能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。
本题主要测查学生的解决问题能力，通过题意能用多种方法做两步计算问题，会运用提供信息提出数学问题。
三、主要存在以下问题；（1）虽然这个学期我们一直在抓学生的计算，但是部分学生在计算中还是比较粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象，特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错。
（2）从题目中摘取数学信息时抄错数字，漏写单位等。
（3）读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。
（4）没有养成做完自觉检查的好习惯。
四、改进措施及今后努力的方向1、要在课堂内外下苦功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。
2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯，教会他们认真审题、认真检查。
二年级数学下册期中考试质量分析
二年级数学下册期中考试质量分析(共3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-二年级数学下册期中考试质量分析回民小学刘淑玉一、试卷的基本情况（一）试卷结构全卷满分100 分，考试时间 60分钟。
分 4个部分：第一部分（38分）考查学生计算能力；第二部分（ 13分）考查学生从不同方向观察物体；第三部分（4分）考查学生对有余数除法的掌握情况；第四部分（45 分）考查学生分析问题解决问题的能力。
（二）题型和题量全卷共四题，题型、题量、分值、及比例见下表：（三）命题特点二年级期中试卷从总体来看覆盖面广，它以教材为主要依据，涵盖了1——5单元所学的知识点，题量适中，题型全面，注重考查学生基础知识，重点检测学生知识与技能的掌握和解决问题的能力。
二、学生答题基本情况纵观这次考试的效果，学生答得比较理想。
说明学生对所学的知识掌握较好。
个别学生由于审题不清，有丢分现象。
总体上来说，客观地反应出了二年级每个学生的实际水平和自身所能达到的成绩。
（一）整体情况分析本次参加考试人数共113人，最高分100 分，最低65分，总体平均分89，及格率是100℅，优秀率88 %。
各分数段分布表（二）各部分答题情况分析第一部分：计算（共38分）。
第1小题口算正确率很高，只有个别学生粗心出错。
可以看出学生对表内乘法掌握地比较好。
错的较多是连线，有些学生对乘法的意义掌握不好，所以出错。
第二部分：观察物体（13分）该题正确率较高，只有极个别学生出错。
第三部分：有余数的除法（4分）。
该题失分较多，很多学生答错。
比如除数是5，余数最大是几，学生不会答。
还有在有余数除法中，余数和除数是什么关系，有些学生答的不对。
说明学生对有余数除法掌握的不好，还应多加强练习。
第四关：解决问题（45分）。
这部分题不难，学生答的比较好。
主要错在第三小题上，一筒咖啡8元钱，用45元钱买6 筒咖啡够吗？此题有些学生只列了一步式子，没有比较大小，做的不对。
三、对今后教学建议1.加强基础知识的教学。
二年级下册数学期中考试质量分析
二年级数学下册期中检测质量分析一、考察的知识点这份试卷涵盖了二年级下册数学课本第1-5单元中的基础知识;能全面地考察学生对各章知识的掌握情况..二、试卷分析1、依据课程标准和教材;覆盖面广;难易适度..重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查..具有一定的综合性和灵活性..2、从卷面看;大致可以分为两大类;第一类是基础知识;通过填空、判断、计算题来进行检测..第二类是综合应用;主要是应用实践题..无论是试题的类型;还是试题的表达方式;都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光..试卷能从检测学生的学习能力入手;细致、灵活地来抽测第一单元到第五单元的数学知识..打破了学生的习惯思维;能测试学生思维的多角度性和灵活性..;3、试题全面并具针对性..题型新颖多样;图文并茂..体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念;也体现了数学的灵活性和创新性..三、情况分析我班应考人数58人;实际参考人数58人;平均分 89.50分;100分的有6个;不及格的有3个..1、第一大题：填空题本题共有10道小题;考察内容覆盖面广、全面且具有典型性;全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力..此题学生的得分率一般;失分较多的是第1、2、4、8、9小题; 第8小题;有三分之二的学生几乎失分..类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过;但是多数学生还是失分;主要原因理解能力差..2、第二大题：判断题此题得分率最低..主要考查学生思维的灵活性;容易出错..如：第2;5题：有少数学生掌握不了方法;理解能力差;今后要在发展学生的理解上下功夫..3、第三大题：有两个错题;经过更改;但还是有好多学生出错;我班更改题目的能力差..第四大题：脱式计算..此题出错不多;大部分学生对基本计算都掌握了;只是在做的过程中;有马虎、不认真的现象..个别同学乘法口诀掌握不牢..第五大题：整理和分析数据此题主要是考查学生的整理和分析能力;此题做得很好;丢分少;主要是题目过于简单..第六题：用数学此题共有4道小题..主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了;培养了学生的观察能力和生活应用能力;这些题都贴近实际生活;学生都很感兴趣..从学生的答题情况来看;普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差;掌握知识比较死板;不会变通;特别是学生对题目中的数理逻辑不理解..四、学生失分原因分析1、概念不清晰、不扎实..2、解决问题的能力不强..3、没有形成良好的学习习惯..4、缺乏解决问题能力培养..5、学生对计算还存在马虎现象;基础知识掌握不扎实..6、部分学生的空间观念和解决问题的能力有待加强..五整改措施1、在今后教学中要加强书写训练;严格指导;严格监控;让每个学生养成认真审题;认真思考;仔细计算;自觉检验的良好习惯..2、教学中要用教材教;让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；3、在平时的教学中;作为教师应尽可能地为学生提供学习材料;创造自主学习的机会..尤其是在解决问题的教学中;要让学生的思维得到充分的展示;让他们自己来分析题目;设计解题的策略;多做分析和编题等训练;让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题..4、加强基础;强化习惯..重视数学基础;加强数学基本功训练;要经常性地对学生进行查漏补缺;科学编制一些简易又能强化学习结果的材料;给学生解题设置一些障碍;让学生通过思考、探究;解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正..同时要注意学生学习习惯的养成教育..5、重视过程;培养能力..结果重要;但过程更重要..能力就是在学习过程中形成、发展的..在平时的教学中;要针对学习弱势群体制定切实可行的方案;低进高出;用数学的美丽吸引他们..尤其是在综合实践活动中;要让学生的思维得到充分的展示;让他们自己来分析问题;设计解决的策略;提高教学的效率..6、坚持认真写好教学反思..自我反思是教师专业成长的必由之路..数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思;分析失败的原因;寻求改进的措施和对策;总结成功的经验;以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平 ..总之;本次考试题检测了学生的各种能力;也暗示今后的教学方向..以上是我对本年级学生此次期中测试情况做的分析;不当之处;请指教..。
小学数学期中考试质量分析
小学数学期中考试质量分析小学数学期中考试质量分析（通用5篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
下面是店铺为大家收集的小学数学期中考试质量分析（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学期中考试质量分析篇1一、基本情况：应参试人数：64人实参试人数：64人参试率：100% 总分：5566 平均分：86.97及格人数：60人及格率：93.75%优秀人数：39人优秀率：60.94%二、存在问题从考试结果反映出以下几个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
2、具体表现在以下方面：（1）、个别同学基础知识掌握不牢固，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用。
（2）、学生的计算不细心，整体来看许多学生都有将算式列对，但结果算错的现象，在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了，而且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。
（3）、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手，另一方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱作一通。
（4）、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于教师的日常补差工作造成很大的困难。
（5）从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致出现了较大差距的学困生。
X镇小学二年级(1)班数学下册期中考试质量分析
X镇小学二年级（1）班数学下册期中考试质量分析分析人：XX本次期中检测，二（1）班数学科目参考人数为50人，无人缺考，平均分79.82分，80分以上30人,优秀率60％，及格人数46人，及格率92％，不及格4人，不及格率8％，以下是我对本次测试的质量分析：一、本次考试试卷的特点：小学数学人教版二年级（下册）期中试卷，从总体来看，试卷并不难。
以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
这份试卷不仅注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。
题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级下册前面五个单元知识，重点突出，难点也比较分明。
就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、除法、找规律、认识数据表格、图形运动等。
就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也有刚学习的脱式计算。
总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。
选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。
二、试卷的题型这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：填空题、判断题、选择题、计算题、画图题和解决问题。
第一大题：填空题。
这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。
填空部分包括9小题，9个题考得全是关于除法的知识，都是考察学生的基础概念，考查学生对基础知识的掌握情况，这部分学生丢分比较多，其原因是对概念理解的不准确，对除法的意义，理解的不透，学生丢分很多，还有对以前所学的旧知识淡忘了，也有马虎现象。
第二大题：判断题。
共5个小题，前2个小题较为简单，学生做得很好，第4题错误多，搞不懂题意失分较多。
后面几个小题平常都有练习，学生掌握的还不错，基本没有失分的情况。
第三大题：选择题。
二年级数学下册期中试卷质量分析.doc
二年级数学下册期中试卷质量分析（1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。
但学生不认真检查，要求在角的下面写明是什么角，画完后很多学生没有标出角的名称。
当然也存在少数学生对口诀还记不住，导致计算出错，比如36÷4=8，35÷7=5。
还有学生考试时不细心，把运算符号看错，或把题丢掉。
今后的教学中要加强各类数学概念的理解及口诀的背诵训练，利用早读、课前的时间，让学生反复熟读、背诵，而且要让学生真正领悟其意，会用。
还要特别注重培养学生认真读题的要求，认真检查的好习惯。
（2）关于应用能力方面的，众观本次考试，应用能力的题目考得还是比较理想，大部分的学生对于课本的知识掌握的比较好，对于类似的题目能很根据已有的知识，很快找到答案。
比如平均分、解决问题等这一类的题目，书本上已经出现很多类似的题目，学生练得多了，自然就学会了方法。
因此在本次考试中，这些题目很多学生很快就能准确无误地写出答案。
但是少数学生对两步应用的解答掌握的不是很好，因此在第七题1小题解决问题的题目约有20%的人失分。
第四题画出将小鱼形向上平移3格后的图形，有35人失分，原因是平移了2格，没有掌握了平移的方法。
今后这部分内容还得加强练习。
对于学生存在的失误，在以后的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。
同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力。
在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。
还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。
介于这样的现状，在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。
平时练习的设计多训练发散学生的思维。
此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
本次检测，可以看出学生的记忆能力还是比较好的，比上个学期有了明显的提高。
二年级数学下学期期中考试质量分析
二年级数学下学期期中考试质量分析从试卷卷面情况来看，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
全班51人，90分以上41人，70至90分11人。
看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。
为此，现将本次期中检测情况作如下分析：学生答题情况分析：第一大题：填一填此题共有5道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
此题失分较多的是：第4小题，这题是把两道算式改成综合算式，这题失分情况比较严重。
为此，这些方面的知识在今后的教学中要强化训练。
第二大题：直接写得数大部分学生对基本计算方法都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。
第三大题：认真观察，仔细分辨。
此题共有两道小题，主要是考查学生是否分辨是不是轴对称图形、平移、旋转。
此题学生失分较少，只有少数学生把三角形当成轴对称图形，丢了1分。
第四大题：解决问题此题共有5道小题。
主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。
从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通。
学生失分原因分析。
1、概念不清晰、不扎实。
2、解决问题的能力不强。
3、没有形成良好的学习习惯。
4、缺乏综合能力培养。
5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。
改进措施1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。
3、加强基础，强化习惯。
重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。
二年级数学期中考试质量分析反思
二年级数学期中考试质量分析反思二年级数学期中考试质量分析反思一、对试题的评价：这次期中试卷，试题难度不是很大，主要考察学生基础知识的掌握情况，注重了教学过程中的细节问题的考察。
试题符合低年级学生的特点。
二、学生出现的问题及原因：一、计算题：1直接写出得数，乘加乘减做错的较多，因为刚学习到这部分内容，这可能跟练习少有关系。
2、笔算部分加减混合运算失分较多，原因：（1）粗心。
看错数字、忘记进位、退位（2）20以内的加减法掌握不好。
二、填空题：1、对线段的理解不够，做题也不细心。
看图列示部分写出乘法算式部分完成较好，但是读作很多学生读反了。
2、长度单位大小的排序失分也多，有些孩子只写数字没有写单位。
三、判断题：这部分失分也多，少数学生能拿到满分。
主要是是对几个相同加数可以用乘法表示这部分内容理解不够。
四、选一选：第1、2、3题失分多，对角的概念和角的大小和两条边的长度无关不理解。
五、绘图表示2乘3，5乘4这题很多孩子绘图时没有分好组，画得比较乱。
六、看图列示：这题第二组图做错比较多，主要考察对乘加乘减得结合图片的运用。
七、“应用知识解决问题”，是本学期学习内容的难点，因此是本次试卷中最容易失分的地方。
由于以前学生接触的解决问题基本上是一步解决的，而这学期需要用两步式子解决的问题，这对学生的思维要求有了很大的提高。
从本次测试看来，解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少一定的分析能力，找不出隐藏在题目中的中间问题，因此对于两步计算的问题就束手无策。
今后要加大解决问题的教学力度，着重对班级的中等生以及潜能生在如何分析信息和问题以及如何找出中间问题上多加指导。
还有解决问题中的计算，列对算式计算出错的情况也不少。
三、今后采取的措施通过这次测试，为今后的教学提出了更高的要求，在教学知识的同时要更多的教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯，特别是对一些学困生，更要讲究方法，激发他们的学习积极性。
在教学当中，一是要加强学生对所学知识的掌握。
二年级下册数学期中质量分析
二年级下册数学期中质量分析一、考察的知识点二、试卷分析1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。
重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。
具有一定的综合性和灵活性。
3、试题全面并具针对性。
题型新颖多样，图文并茂。
体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。
三、情况分析全年级应考人数25人，实际参考人数24人，参考率96％，（病假1人）总分2055分，平均分79.1分，及格人数21人，及格率87.5%，优秀人数19人，优秀率是79.1％。
EC 值83.7。
1、第一大题：填空题题共有6道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
此题学生的得分率一般，失分较多的是第3、5、6小题，第3小题，有三分之二的学生几乎失分。
类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过，但是多数学生还是失分，主要原因是不能找出数的数的规律。
为此，这方面的知识在今后的教学中要强化训练2、第二大题：判断题此题除个别学生失分外，多数学生都做对，得分率较高。
主要考查学生思维的灵活性，13、第三大题：选一选。
此题主要考查学生思维的灵活性，平时学生会做，但题意稍微变化，就容易出错。
4、第四大题：计算。
第五大题：辨别方向此题主要是考查学生是否学会辨别偏向，学生对八个方位掌握不好，此题学生失分较多，原因是对平面图上的方位不熟，缺乏空间观念，在此后的教学中要增强这方面的锻炼。
第七题：用数学此题共有5道小题。
主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。
从学生的答题情况来看，遍及存在这样一个题目：学生的读题、理解、阐发题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通，出格是学生对题目中的数理逻辑不睬解。
如：第（4）小题：“一条游船限座5人，28人至少需求这样的游船多少条?”计算结果5余3，至少需求这样的游船多少条，学生对这样的生活中的实际题目不能根据实际情况解决。
小学二年级数学下册期中考试质量分析图文稿
小学二年级数学下册期中考试质量分析集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-小学二年级数学下册期中考试质量分析时光如梭，开学两个月在紧张而忙碌中度过。
为检测学生的学习情况，更进一步了解、掌握教学情况，及时发现、总结教学的成败，现就二年级数学的期中测试做出分析，为后半学期的教学打下坚实的基础．一、试题分析1.依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。
2.既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一，注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。
3.试题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。
4.试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。
二、考情分析试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目。
因此合格率较高！但同时基础题的失分率也比较高，导致优秀率不高。
考试中最大的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。
前五题除少数学生外，其他学生的正确率较高。
第六题脱式计算。
本题的失分率较高，少数同学对混合运算的计算顺序不清楚，细心计算习惯的养成还是不到位。
第七题填上运算符号这一题错误较少，学生基本掌握。
第八题画图那一题的主要错误在平移图形上，还是有少数同学把两个图形间的距离当成了移动的距离。
第九题列式计算除少数学困生外错误较少。
第十题解决问题。
本题的失分率也比较高，主要存在的问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学会读题、学会分析，这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。
因此，在以后的教学中要加大计算题和解决问题的教学力度，着重对班级的和中等生和后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加指导。
三、存在问题1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。
致使出现了许多计算失误。
2、教师对重难点的讲解不彻底，令学生在做题的过程中，概念不明，数量关系的寻找把握不准确！3、对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不会审题，审不清题，数学思维不活跃。