2012高考复习专题 诗词鉴赏 送别诗
笛中闻折柳， 春色未曾看。——李白《塞下曲》
1、杨柳(柳、杨)： ——“柳”者，“留”也，柳枝依依—— 缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人 2、杨花(柳絮)
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
离愁。 “一别心知两地秋”一句语带双关， 含一个愁字。后两句写别后的思念， “日晚”、“寒鸦飞尽水悠悠” 所组 成的环境给人凄凉孤独之感，从而渲 染了作者的浓浓离愁和悠悠情思。
送别诗答题技巧
问题类型四 作者如何表达情感的？
鉴赏训练
重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 问：作者如何表达惜别哀伤之情的？
寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。 ——柳永《雨霖铃》
听得一声“去也”，松了金钏； 遥望见十里长亭，减了玉肌。 此恨谁知? ——王实甫《长亭送别》
与子交手兮东行，送美人兮南浦。 ——屈原《九歌 河伯》 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 ——白居易《南浦别》
古典文学别离意象之：
1、抒写亲人、情人间的离别 2、抒写同僚、朋友间的离别
A、送好友到外地去做官诗人摆酒相送，其间充满了殷 殷的叮嘱和深深的情谊。 B、友人或同僚却都是被贬的，诗人在送别好友的同时， 或表达政治上的失意，或渲泄对朝廷的不满，或表明 对友人遭遇的同情与宽慰，感情深切而动人。 C、送友人去远征，充满豪情壮志，感情慷慨激昂 D、 送友人去远游，写游山玩水的闲情逸致，意境高 远，情深意浓 。 E、送者和行者，都是旅途中的一个匆匆过客
相看不忍别，更进手中杯。 ——李白《送殷溆》
离恨如旨酒， 古今饮皆醉。 ——贯休《古离别》 酒入愁肠， 化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕遮》 愁肠已断无由醉。 酒未到，先成泪。 ——范仲淹《御街行》
酒： ——促人亢奋，引人抒怀——富于想象， 借酒抒情——豪放洒脱，借酒浇愁
古典文学别离意象之：
长亭
古 代 诗 歌 鉴 赏 专 题
送别诗鉴赏
在中国诗坛上， 送别诗一直是诗家的重要题材……
或为拜师游学，或为求取功名，或为仕途奔走，或为 生活所迫，不得不远走异域而离别亲人、恋人、友人 古时交通不便，路途艰险，通讯落后，正所谓“一别
心知两地秋”“中间消息两茫然”
黯然销魂者， 唯 而已矣！
——江淹《别赋》
一样的 不一样的情怀
一、赠友送别诗思想情感
1、情感特征：(离愁别恨、深情厚谊、激励劝勉）
赠友送别诗主要为抒写离别之情。 高考将考查其抒情方式（直接抒情和间 接抒情）。选为高考题的赠友送别诗在 表情达意方面又和一般的送别诗不尽相 同，除表现对朋友依依不舍的深厚友情 之外，常常还抒写了对朋友的勉励之情， 较为乐观向上。
古道
柳
笛声
Hale Waihona Puke 长亭夕阳离愁 别恨
山
芳草
酒
古典文学别离意象之：
长条故惹行客， 似牵衣带话， 别情无极。 ——周邦彦《六丑》
柳
考题回顾（2002年全国17题）
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
前人在评论这首诗时曾说过，“折柳”二字是全诗 的关键。诗中“折柳”寓意是什么？你是否同意关键之 说？为什么？
《别董大》高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 这首诗使用什么表现手法？体现了怎样的 思想感情？
反衬；哀景衬壮情。体现了诗人乐观豁达的 胸怀，对友人真诚情谊。
鉴赏示例
闻王昌龄左迁龙标 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 三四句在表达技巧上有什么特点？ 请简要分析。
青青河边草，绵绵思远道。 远道不可思，夙昔梦见之。 ——乐府《相和歌辞 饮马长城窟行》 离恨恰如春草， 更行更远还生。 ——李煜《清平乐》
春草碧色，春水渌波， 送君南浦，伤如之何？ ——江淹《别赋》
古典文学别离意象之：
日暮征帆何处泊？ 天涯一望断人肠。 ——孟浩然 《送杜十四之江南》
夕阳
送别诗中常出现傍晚月夜等时间意象。莫非古人喜 欢傍晚时分送别？ 暮色朦胧中的苍茫感与别离这种忧伤的 情感相协调（情景交融）
送别诗答题技巧
问题类型二： 景物描写有何作用？ 闻王昌龄左迁龙标 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
第一句景物描写有何作用？
首先，分析离别诗常用意象。 接着，体会作者所要表达的情感思想。
★★★鉴赏步骤
首先，分析离别诗常用意象。
首句选取的景物是漂泊不定 的杨花和叫声凄婉哀愁的子规。
荆吴相接水为乡， 君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？ 天涯一望断人肠。
• 1． 这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）
昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。 —— 《诗经〃小雅》 今宵酒醒何处？ 杨柳岸， 晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。 ——王之涣《送别》
很多考生不理解《折杨柳》为赠别、乡思名曲， 就不可能得分，不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不
可得分。在这里，实际上考的是考生的文化素养和底
闻王昌龄左迁龙标 李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
三四句在表达技巧上有什 么特点？请简要分析。
运用了拟人修辞方法，将自 己心中的愁思寄托给明月， 满含深情的明月照耀友人， 一直陪伴他到偏远的夜郎。 这两句表达了作者对友人的 关切和思念。
送杜十四之江南
孟浩然
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
1、第一句景物描写有何 作用？
首句选取的景物是漂泊不 定的杨花和叫声凄婉哀愁 的子规，暗含了因友人王 昌龄左迁偏远之地的忧伤 之情。
送别诗答题技巧
问题类型三 这首诗作者所要表达的情感是什么？
《丹阳送韦参军》
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
闻王昌龄左迁龙标
李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月， 接着，体会作者所要表达的情感思想。 随君直到夜郎西。 一二句表达因友人王昌龄左迁偏远 之地的忧伤之情。三四句将自己心中的 愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀 友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两 句表达了作者对友人的关切和思念。
闻王昌龄左迁龙标
浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 ——李白《送友人》 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》
夕阳(斜阳、落日)： ——凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情— —游子、思妇、壮士、思乡怀古
送别诗常见意象
地点：长亭、南浦、古道、渡口
时间：傍晚、月夜
物象：芳草、晚风、柳树、笛声、远山、浊酒、
——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇、好友相别 杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一种飘忽不定、漂泊不归的感 觉，最容易勾起离别者的愁绪。
古典文学别离意象之：
问人间， 谁管别离愁？ 杯中物。 ——辛弃疾《满江红》
酒
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》 今宵酒醒何处， 杨柳岸、晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》 日暮酒醒人已远， 满天风雨下西楼。 ——许浑《谢亭送别》
问题类型一 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？ 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 用“青山” “白水”青白相间，色彩明丽 ；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出 白水的动态，动静结合，描摹出一幅青山秀水 的送别图景。
《淮上与友人别》郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
离愁。 首先，作者选取了大量象征离愁的 景物：“杨柳”、“杨花”、“风 笛”、“离亭” 。末句直接表达 了各向天涯的无限愁绪和南北异途 的深长思念。
送别诗答题技巧
问题类型五 这首诗使用什么表现手法？
送别诗常用艺术手法： 借景抒情，直抒胸臆 以乐景写哀情，衬托，渲染，白描、 比喻、拟人、夸张
（南浦）
何处是归程？ 长亭更短亭。 ——李白《菩萨蛮》
中国古典诗歌中有许多地方表示 送别，此后就成为专有的送别之地。
古时在城外路旁每隔十里设一长亭，五里 设一短亭，供游人休息和送别。后来“长亭” 成为送别地的代名词。 “南浦”即南面的水滨，是著名的水
滨送别地。当然，古人水边送别并非只有
在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南 浦已成为水边送别之地的一个专名了。
1、景物：“猿啼” 、“暮江”、 “孤 舟” 。 情： “客散”、 “伤心” 、“逐臣更 远”。 2、反衬：“人自伤心水自流”，以流水的无 情反衬人的伤心；“青山万里一孤舟”，以 青山万里反衬孤舟。
鉴赏训练
《淮上与友人别》郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
这首诗作者所要表达的基本情感是 什么？请结合具体诗句谈谈作者是 如何表达这一情感的。
2、抒情方式
1、直抒胸臆
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。 ——高适《别董大》 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 —— 李白的《赠汪伦》
2、间接抒情
A、比喻显情： 《送沈子福归江东》 惟有相思似春色，江南江北送君归。
B、借物抒情：《赠别（其二）》 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。 C、借景抒情：《送灵澈上人》
傍晚飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家 乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离 情别绪（反衬） 月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉， 这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致 的（情景交融） 月亮含有思乡、思亲的象征义，因而 古人常借月抒怀（烘托）
《高考诗歌鉴赏专题——送别诗》课件 (一)
《高考诗歌鉴赏专题——送别诗》课件 (一)随着高三学生们即将迎来高考，语文课程逐渐引入《高考诗歌鉴赏专题——送别诗》的课件。
这个专题通过送别诗，让学生触碰到诗歌的内在，更好地理解诗歌主题和意境。
一、送别诗概述送别诗是诗歌的一种，广泛见于唐诗和现代诗歌中。
送别诗是诗人用诗歌的语言表达对离别者的情感，抒发自己的愁思、乡愁和冤屈。
送别诗意情并茂，通过具象的形式诠释离别的苦痛和眷恋，表达人生短暂而珍贵的价值观。
二、送别诗的主题和意境送别诗主题的共性是文化传承，个别差异是诗人主观情感。
送别诗的意境则不同寻常。
以《离骚》为例，诗人为了向国家和人民献上真挚的哀思和期冀，用一种独特的文学形式描绘了自己横渡大河，登上高山，走过沙漠，面对挫折和磨难而不折不挠的强烈意志品质。
以《秋风词》为例，诗人感慨自己的爱人已离去，引发的回忆如浓浓秋风，飘荡在空气中，感悟到生命的短暂和时间的飞速流逝。
三、送别诗的表现形式送别诗的表现形式主要通过字句和结构来实现。
字句的运用不同，会表现出不同的意境，比如《将进酒》中的抒情辞藻；结构的运用，则能通过开头和结尾的点染，画龙点睛，使得整首诗的意境更加协调，如李商隐《锦瑟》中歌乐繁华的描绘，最终化作诗人内心的感受。
四、送别诗的诗人和作品唐诗中的送别诗是我国诗歌的精华之一，唐代诗人曹操、陆游、白居易、杜甫、王绩等代表性诗人都有著名的句子，如“燕过来时，心情好比西子捧心”，“大漠孤烟直，长河落日圆”，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”。
现代诗歌中的送别诗也有着极大的价值，如舒婷的《离别》，其韵律和音质都是完全的现代风范，使这首古典文化的送别诗，在现代呈现出了别样的情感和内心。
从唐诗到现代，送别诗一直都是诗歌中的珍品，饱含古人的文化底蕴和现代人的生活意蕴，课件《高考诗歌鉴赏专题——送别诗》的展示，有助于学生更好地把握诗歌的内涵，提高写作和欣赏能力。
高考语文诗歌鉴赏复习课件：热门题型——离别诗
高考语文诗歌鉴赏复习课件：热门题型——离别诗第一篇：高考语文诗歌鉴赏复习课件：热门题型——离别诗古代诗歌鉴赏专题离别诗送别作词:李叔同(弘一大师)古代饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。
唐代较突出的2000 多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。
李白提到姓名的赠别诗就有400 多首。
出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。
鉴赏离别诗的方法1、积累离别诗常用意象。
2、体会作者所要表达的情感思想。
3、离别诗常用的表达技巧：借景抒情、衬托诗人送别的习俗1、折柳送别2、饮酒饯别3、唱歌送别折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：1、千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。
2、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。
3、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。
《送别》王之涣杨柳东风树，青青夹御河。
近来攀折苦，应为离别多。
闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
问题：1、第一句景物描写有何作用？答案：1、首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规，暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。
送元二使安西王维渭城朝雨第二篇：古代诗歌鉴赏专题离别诗学案古代诗歌鉴赏专题离别诗送别作词:李叔同(弘一大师)长亭外古道边芳草碧连天晚风扶柳笛声残夕阳山外山天之涯地之角知交半零落一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒古代饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。
唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。
李白提到姓名的赠别诗就有400多首。
出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。
诗人送别的习俗1、折柳送别2、饮酒饯别3、唱歌送别折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：1、千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。
高考复习古代诗歌鉴赏专题：送别诗鉴赏 PPT精品课件2(共46张)
第二课时
区别送别诗的感情类型
及风格
送别诗的感情类别
1、依依惜别的感伤之情 2、体贴入微的宽慰 3、前路珍重的殷勤祝愿 4、前途艰险的担忧 5、坦陈心志的告白 6、积极奋发的勉励 7、各向天涯的愁绪与思念
1、依依惜别的感伤之情
2、体贴入微ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ宽慰
送杜少甫之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
天涯一望断人肠。
猿啼客散暮江头， 人自伤心水自流。 同作逐臣君更远， 青山万里一孤舟。
送别诗的情感：
送杜少府之任蜀州
王勃
慷慨豁达
别董大
高适
城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路， 儿女共沾巾。
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
3. 基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉 励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧； 对友人的思念。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1、首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？
2．颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么 样的思想感情？
古人送别习俗: 送别
折柳送别
王之涣
杨柳东风树，
青青夹御河。
近来攀折苦，
应为离别多。
1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝 万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。 2 、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有 挽留、惜别、不舍之意。 3、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝 愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。
高考语文 鉴赏诗歌专题-送别诗鉴赏复习课件 新人教版
• 3、了解送别诗中常见意象 • 送别诗中经常用到一些意象表达离愁别绪、送别
怀人的情感。 1、杨柳、杨花或柳絮 • 古人用杨柳、杨花或柳絮表达离愁别绪，好友送 别。由于“柳”、“留”谐音，汉代以来，常以 折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方 亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。汉代 有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之 情。唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地 去时离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨 柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方， 如“年年柳色，灞陵伤别”的诗。后人就把“灞 陵折柳”作为送别典故的出处。故温庭筠有“绿 杨陌上多别离”的诗句
地一别，离人就像蓬草一样随风飞转，到万里之 外去了。此二句表达了对朋友漂泊生涯的深切关 怀。
颈联“浮云游子意，落日故人情”，诗人 巧妙地用“浮云”“落日”作比，来表明 心迹，以白云随风飘浮象征友人行踪不定， 任意东西；一轮红日徐徐而下，似乎不忍 离开大地，隐喻使人对朋友依依惜别的心 情。
尾联两句情意更切，“挥手”是分离时的 动作，“班马”是离群之马，诗人和友人 在马上挥手告别，频频致意，两匹马仿佛 懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时 禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。以马鸣 萧萧，烘托出缱绻情意。
古诗中以水为意象表达送别之情的也不少。 如李白《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪 伦送我情。”以深千尺的“桃花潭水”抒写别情， 但仍“不及”汪伦送我时的情谊。再如李白《黄 鹤楼送孟浩然之广陵》：“孤帆远影碧空尽，惟 见长江天际流。”那送别之情就如一江春水浩浩 荡荡向东流去，连绵不断。
4、春色 王维在《送沈子福归江东》中对朋友相思的比喻更有
鉴赏诗歌专题----送别诗鉴赏
诵读下列诗句∕诗歌
1、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 王昌龄《芙蓉楼 送辛渐》
高中语文高三诗歌专题复习送别诗赏析
高三诗歌复习——送别诗赏析1.蝶恋花·别范南伯·杨炎正蝶恋花·别范南伯杨炎正离恨做成春夜雨。
添得春江，刬地东流去。
弱柳系船都不住。
为君愁绝听鸣橹。
君到南徐芳草渡。
想得寻春，依旧当年路。
后夜独怜回首处。
乱山遮隔无重数。
译文及注释译文无尽的离愁别恨化为无尽的春雨。
使春江水涨，浩浩荡荡，一派东流去，尽管盛情挽留，但朋友还是不得不登船离去。
耳听那越来越小的橹声，为你前程坎坷难卜担忧。
到了南徐州那芳草如茵的渡口。
如果你想寻春，依旧是当年我们曾走过的那条路。
悬想别后友人思我，回望之时，已是有无数乱山遮隔。
注释⑴刬chuǎn地：依旧，还是。
此处作“一派”讲。
⑵鸣艣：艣同‘橹’，鸣艣，指划船的橹摇动时所发出的声音。
⑶南徐：州名。
东晋时侨置徐州于京口，后曰南徐；即今江苏镇江市。
赏析送别朋友，是唐宋诗词中经常被采纳的题材之一。
这方面的名篇佳作，数不胜数。
杨氏的这首送别词，虽非上乘之作，但写得幽畅婉曲，颇有特色。
词的发端便直言离恨：“离恨做成春夜雨。
”与好朋友春夜话别，无尽的离愁别恨化为无尽的春雨；那绵绵春雨就像绵绵友情。
“添得”二句进一步写一场春雨，使春江水涨，浩浩荡荡，一派东流去。
以春江水涨东流，来写离愁滔滔不绝，近于李后主“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”句意。
“弱柳”两句写弱柳系不住船，表示尽管盛情挽留，但朋友还是不得不登船离去。
王安石有《题朱郎中白都庄》诗曰：“藜杖听鸣艣。
”眼看着船儿渐去渐远，耳听那越来越小的橹声，心中既为朋友离去而怅惘，有一种“人去一城空”的失落感；又有对朋友一路风波之劳和前程坎坷难卜的担忧。
“为君愁绝”中一个“绝”字，饱含这无限深情。
下片“君到”三句写朋友要去的目的地。
这句话表面上是说：到了南徐州那芳草如茵的渡口，如果你想寻春，依旧是当年我们曾走过的那条路。
话语下面隐藏的意思是：本是当年你我结伴同行，而今只有你形单影只，一个人独自踏青了。
路依旧而人不同，一种物是人非的感慨，深藏在字里行间。
高考诗歌鉴赏之送别诗(完美版)
高考诗歌鉴赏之送别诗(完美版)示例文章篇一：《高考诗歌鉴赏之送别诗》送别诗啊，那可是古诗里特别有味道的一类呢。
就像我们生活里，和好朋友分别的时候，心里那种感觉都能在送别诗里找到。
送别诗常常有特别的景象描写。
比如说“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”李白送孟浩然的时候，你看那“孤帆远影”，就好像孟浩然坐的那条船慢慢远去，最后只剩下长江水在天边流着。
这就像我们送朋友去远方，看着朋友的背影越来越小，直到看不见，心里空落落的。
这帆啊，就像是朋友远去的脚步，越走越远。
那长江水呢？就像我们对朋友无尽的思念，一直在流淌。
我们读的时候，就好像自己站在江边，看着朋友离开，能不被这种情感打动吗？还有王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”这一句可太经典了。
在一个离别的场景里，王维就劝他的朋友再喝一杯酒。
这杯酒里有多少情感啊？就好比我们现在，和好朋友分别的时候，总想说点什么做些什么来表达不舍。
那杯酒就是王维对朋友深深的牵挂。
西出阳关就没有老朋友了，那是多么孤单的旅程啊。
这就好像我们如果要去一个陌生的地方，没有熟悉的小伙伴陪着，心里肯定很害怕。
王维的朋友要去那么远的地方，王维心里肯定很担心。
我们难道不能从这一句诗里感受到那种真挚的友情吗？再看看王勃的“海内存知己，天涯若比邻。
”这诗可就有点不一样了。
一般送别诗都写得很伤感，可王勃就很乐观。
他觉得只要是知己，哪怕距离很远，也像邻居一样。
这就像我们现在，有手机有网络，虽然朋友在很远的地方，但感觉随时都能联系到。
可是在古代啊，交通不方便，通信也不方便，王勃能这么想，多了不起啊。
他的这种想法就像是黑暗中的一束光，给送别这件有点悲伤的事带来了一点希望。
这就告诉我们，送别虽然会难过，但真正的友情是不会被距离打败的。
送别诗里的意象也很有趣。
柳树常常出现在送别诗里，为什么呢？因为“柳”和“留”同音啊。
就好像古人在说，朋友啊，你别走，留下来吧。
这就像我们有时候拉着朋友的手，说你再玩会儿呗，别这么早走。
送别诗的诗词鉴赏
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2012高考复习专题_诗词鉴赏_送别诗
1抒写亲人情人间的离别 2抒写同僚朋友间的离别 A送好友到外地去做官诗人摆酒相送其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊 B友人或同僚却都是被贬的诗人在送别好友的同时或表达政治上的失意或渲泄对朝廷的不满或表明对友人遭遇的同情与宽慰感情深切而动人 C送友人去远征充满豪情壮志感情慷慨激昂D送友人去远游写游山玩水的闲情逸致意境高远情深意浓 E送者和行者都是旅途中的一个匆匆过客 2抒情方式千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知已天下谁人不识君高适《别董大》李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺不及汪伦送我情李白的《赠汪伦》送别李叔同长亭外古道边芳草碧连天晚风拂柳笛声残<a name=baidusnap0></a>夕阳</B>山外山天之涯海之角知交半零落一觚浊酒尽余欢今宵别梦寒考题回顾2002年全国17题春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城此夜曲中闻折柳何人不起故园情昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏《诗经·小雅》很多考生不理解《折杨柳》为赠别乡思名曲就不可能得分不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不可得分在这里实际上考的是考生的文化素养和底蕴寒蝉凄切对长亭晚骤雨初歇柳永《雨霖铃》青青河边草绵绵思远道远道不可思夙昔梦见之乐府《相和歌辞饮马长城窟行》送别诗常见意象地点长亭南浦古道渡口时间傍晚月夜物象芳草晚风柳树笛声远山浊酒杨花送别诗答题技巧问题类型一首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境送友人李白青山横北郭白水绕东城此地一为别孤蓬万里征浮云游子意落日故人情挥手自兹去萧萧班马鸣送别诗答题技巧问题类型二景物描写有何作用闻王昌龄左迁龙标杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪我寄愁心与明月随君直到夜郎西第一句景物描写有何作用送别诗答题技巧问题类型三这首诗作者所要表达的情感是什么送别诗答题技巧问题类型四作者如何表达情感的送别诗答题技巧问题类型五这首诗使用什么表现手法送别诗常用艺术手法借景抒情直抒胸臆以乐景写哀情衬托渲染白描比喻拟人夸张送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡君去春江正渺茫日暮征帆何处泊天涯一望断人肠思考 1．这首诗中的渺茫一词在诗中有什么含义包含着作者怎样的心情 2．诗歌的三四句在表达技巧上有什么特点送魏万之京李颀送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌昨夜微霜初渡河鸿雁不堪愁里听云山况是客中过关城树色催寒近御衣砧声向晚多莫见长安行乐处空令岁月易蹉跎注离歌离别之歌关城潼关函谷关御苑皇家的宫苑砧声捣制寒衣的声音思考 1．首联颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征离别的环境从中又表达出诗人送别的什么情绪 2．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容谢谢观赏中国古典诗歌中有许多地方表示送别此后就成为专有的送别之地古时在城外路旁每隔十里设一长亭五里设一短亭供游人休息和送别后来长亭成为送别地的代名词南浦即南面的水滨是著名的水滨送别地当然古人水边送别并非只有在南浦但由于长期的民族文化浸染南浦已成为水边送别之地的一个专名了听得一声去也松了金钏遥望见十里长亭减了玉肌此恨谁知王实甫《长亭送别》南浦凄凄别西风袅袅秋一看肠一断好去莫回头白居易《南浦别》与子交手兮东行送美人兮南浦屈原《九歌河伯》离恨恰如春草更行更远还生李煜《清平乐》古典文学别离意象之芳草在唐宋诗词中漫漫无边际的离离芳草寄托了多少文人的别情离绪思旧念旧之情绵绵不尽无处不生的春草喻离别的愁绪让人看到离情的生生不息一年一度春草绿草随时序而流转易于触动久别的忧思在空间的展布上碧草连天似将人的思念引向远方遥无涯际《赋得古原草送别》白居易离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生远芳侵古道晴翠接荒城又送王孙去萋萋满别情离恨恰如春草更行更远还生李煜《清平乐》春草碧色春水渌波送君南浦伤如之何江淹《别赋》日暮征帆何处泊天涯一望断人肠孟浩然《送杜十四之江南》古典文学别离意象之夕阳</B> 送别诗中常出现傍晚月夜等时间意象莫非古人喜欢傍晚时分送别傍晚飞鸟归林鱼沉潭底对于远离家乡的游子征夫来说更能勾起漂泊之人的离情别绪反衬月光给人的感觉是朦胧迷离苍凉这与深邃悠长委婉忧伤的离情别绪是一致的情景交融月亮含有思乡思亲的象征义因而古人常借月抒怀烘托暮色朦胧中的苍茫感与别离这种忧伤的情感相协调情景交融山中相送罢日暮掩柴扉春草明年绿王孙归不归王维《山中送别》浮云游子意落日故人情挥手自兹去萧萧班马鸣李白《送友人》醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月白居易《琵琶行》念去去千里烟波暮霭沉沉楚天阔柳永《雨霖铃》夕阳</B> 斜阳落日凄凉失落苍茫沉郁怀古幽情游子思妇壮士思乡怀古长亭南浦柳芳草酒等别离主题赖以生发的意象往往被作家们交织在同一首作品中共同负起烘托渲染或写照象征离愁别恨的使命古道长亭芳草萋萋夕阳</B>映山离情满怀晚风拂柳残笛在耳执酒留别酒尽梦寒浓浓情意就在这无言的梦境中永远地飘荡用青山白水青白相间色彩明丽横字勾勒出青山的静态绕描画出白水的动态动静结合描摹出一幅青山秀水的送别图景首先分析离别诗常用意象接着体会作者所要表达的情感思想首先分析离别诗常用意象首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规接着体会作者所要表达的情感思想一二句表达因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情三四句将自己心中的愁思寄托给明月满含深情的明月照耀友人一直陪伴他到偏远的夜郎这两句表达了作者对友人的关切和思念★★★鉴赏步骤闻王昌龄左迁龙标李白杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪我寄愁心与明月随君直到夜郎西首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情闻王昌龄左迁龙标李白杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪我寄愁心与明月随君直到夜郎西 1第一句景物描写有何作用离愁一别心知两地秋一句语带双关含一个愁字后两句写别后的思念日晚寒鸦飞尽水悠悠所组成的环境给人凄凉孤独之感从而渲染了作者的浓浓离愁和悠悠情思《丹阳送韦参军》严维丹阳郭里送行舟一别心知两地秋日晚江南望江北寒鸦飞尽水悠悠鉴赏训练重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头人自伤心水自流同作逐臣君更远青山万里一孤舟问作者如何表达惜别哀伤之情的 1景物猿啼暮江孤舟情客散伤心逐臣更远 2反衬人自伤心水自流以流水的无情反衬人的伤心青山万里一孤舟以青山万里反衬孤舟鉴赏训练《淮上与友人别》郑谷扬子江头杨柳春杨花愁杀渡江人数声风笛离亭晚君向潇湘我向秦这首诗作者所要表达的基本情感是什么请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的离愁首先作者选取了大量象征离愁的景物杨柳杨花风笛离亭末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念《淮上与友人别》郑谷扬子江头杨柳春杨花愁杀渡江人数声风笛离亭晚君向潇湘我向秦《别董大》高适千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己天下谁人不识君这首诗使用什么表现手法体现了怎样的思想感情反衬哀景衬壮情体现了诗人乐观豁达的胸怀对友人真诚情谊鉴赏示例闻王昌龄左迁龙标李白杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪我寄愁心与明月随君直到夜郎西三四句在表达技巧上有什么特点请简要分析闻王昌龄左迁龙标李白杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪我寄愁心与明月随君直到夜郎西三四句在表达技巧上有什么特点请简要分析运用了拟人修辞方法将自己心中的愁思寄托给明月满含深情的明月照耀友人一直陪伴他到偏远的夜郎这两句表达了作者对友人的关切和思念 1．这首诗中的渺茫一词在诗中有什么含义包含着作者怎样的心情 2．诗歌的三四句在修辞手法上有什么特点答渺茫一词包含着复杂的情感从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼雨雾蒙蒙其实是写诗人心中的茫然写出诗人送别友人时的怅然若失第三句故设一问造成转折之势为下句抒情作准备结尾一句既抒发了离情又不流于直露余味深长言有尽而意无穷1．首联颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征离别的环境从中又表达出诗人送别的什么情绪 2．尾联用什么抒情方式表达出怎样的思想感情答微霜鸿雁点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛从中表达出诗人送别的悲愁难抑黯然神伤的情绪尾联直抒胸臆以长者的口吻表达了对魏万的劝勉莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光这是一般送别诗最常见的做法古代诗歌鉴赏专题送别诗鉴赏在中国诗坛上送别诗一直是诗家的重要题材或为拜师游学或为求取功名或为仕途奔走或为生活所迫不得不远走异域而离别亲人恋人友人古时交通不便路途艰险通讯落后正所谓一别心知两地秋中间消息两茫然黯然销魂者唯而已矣江淹《别赋》一样的不一样的情怀赠友送别诗主要为抒写离别之情高考将考查其抒情方式直接抒情和间接抒情选为高考题的赠友送别诗在表情达意方面又和一般的送别诗不尽相同除表现对朋友依依不舍的深厚友情之外常常还抒写了对朋友的勉励之情较为乐观向上一赠友送别诗思想情感 1情感特征离愁别恨深情厚谊激励劝勉 1直抒胸臆 2间接抒情 A比喻显情《送沈子福归江东》惟有相思似春色江南江北送君归 B借物抒情《赠别其二》多情却似总无情唯觉樽前笑不成蜡炬有心还惜别替人垂泪到天明C借景抒情《送灵澈上人》苍苍竹林寺杳杳钟声晚荷笠带夕阳</B>青山独归远送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 3虚实结合送别诗常常会描写离别后的想象之景来表现对朋友的深情设想的未来之境这类虚境是还没有发生的它表现的情将一直延伸到未来而不断绝故写愁将倍增其愁例如柳永《雨霖铃》中今霄酒醒何处杨柳岸晓风残月这是设想的别后的景物一舟离岸词人酒醒梦回只见习习晓风吹拂萧萧疏柳一弯残月高挂柳梢4乐景衬哀情所描写之景色彩鲜艳画面优美以此来反衬离别之苦谈古诗词中的别离意象描述一个经典的古代告别场面需要哪些关键词芳草长亭柳酒夕阳</B> 离愁别恨描述一个经典的古代告别场面需要那些关键词古道笛声山长条故惹行客似牵衣带话别情无极周邦彦《六丑》古典文学别离意象之柳前人在评论这首诗时曾说过折柳二字是全诗的关键诗中折柳寓意是什么你是否同意关键之说为什么古人有折柳送别的习惯这一古老的风俗最早出现于汉代汉乐府有古曲《折杨柳歌》上马不捉鞭反折杨柳枝蹀座吹长笛愁杀行客儿此习俗产生的原因大体有三柳者留也二者谐音因而折柳送别有挽留惜别不舍之意纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵能够传达出亲友离别时那种依依不舍之情柳枝有随地而生的习性折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利欣欣向荣之意今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月柳永《雨霖铃》杨柳东风树青青夹御河近来攀折苦应为别离多王之涣《送别》答案折柳这首曲子寓有惜别怀远之意本诗抒写了思乡之情而这种思乡之情是从听到折柳曲的笛声引起的可见折柳是全诗的关键笛中闻折柳春色未曾看李白《塞下曲》 1杨柳柳杨柳者留也柳枝依依缠绵悱恻离愁别绪送别怀人 2杨花柳絮飘忽不定离愁别绪游子思妇好友相别杨花暮春时节漫天飞舞飘飘洒洒给人一种飘忽不定漂泊不归的感觉最容易勾起离别者的愁绪问人间谁管别离愁杯中物辛弃疾《满江红》古典文学别离意象之酒劝君更尽一杯酒西出阳关无故人王维《送元二使安西》今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月柳永《雨霖铃》相看不忍别更进手中杯李白《送殷溆》日暮酒醒人已远满天风雨下西楼许浑《谢亭送别》离恨如旨酒古今饮皆醉贯休《古离别》酒入愁肠化作相思泪范仲淹《苏幕遮》愁肠已断无由醉酒未到先成泪范仲淹《御街行》酒促人亢奋引人抒怀富于想象借酒抒情豪放洒脱借酒浇愁古典文学别离意象之长亭南浦何处是归程长亭更短亭李白《菩萨蛮》。
高考语文复习【古诗词鉴赏类1：送别诗】专题精讲精练附详析
高考语文复习【古诗词鉴赏类】精讲精练专题一、送别诗送别诗是抒发分别之情的诗歌。
诗歌所表达的是送别时的离情别绪。
正如江淹《别赋》所说：“黯然销魂者，惟别而已。
”在中国古代诗歌中，作为至情至性的诗人，面对与好友分别时，心中会产生一种不吐不快的激情。
所以，在中国诗坛上，送别诗能够说是诗歌中重要题材之一。
在阅读和赏识这种诗词，要注意离其他场所、时间、人物以及抒怀视角。
能够说，这是阅读与赏识送别诗的重点。
一、送别类型1、谢别如：李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
” 这样的送别，从侧面表现出李白和汪伦同是不拘俗礼、快乐自由的人。
同时也写出两人之间不拘踪迹的友谊。
赠汪伦唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、恋别如：王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”此诗生动形象地写出了诗人对将要去荒芜之地的友人深深的迷恋和惦念。
送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3、壮别如：岑参的《白雪歌送武判官归京》：“轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
”这首诗表现了诗人的难过之情，但因友人要去的地方是繁荣的京城，因此更多的是对友人的敬羡。
白雪歌送武判官归京寒风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云暗淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷繁暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
4、分别如：王勃的《送杜少府之任蜀州》：“国内存知己，天涯若比邻。
”诗人一改过去送别诗黯然销魂的感慨情调，风格高昂，气象壮阔，雄浑豪放。
把分别这件事看得很超脱，唱出了豪放的歌声。
送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。
历年高考真题分类汇编(浙江2012-2018)：诗歌鉴赏
历年高考真题分类汇编（浙江2012-2018）诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下面2个小题。
送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望数千里，中无蒲稗生。
夕阳满舟楫，但爱微波清。
举酒林月上，解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界①，梦里金陵城。
叹息此离别，悠悠江海行。
【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。
19. “淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_______________，体现出诗人______________的心情。
20. 这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。
【答案】19. (1). 久留（逗留）(2). 依依不舍20. ①“送君多暮情”句点出了伤别之情。
②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。
③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。
【解析】19. 试题分析：此题考查考生对诗歌内容的理解和对作者思想感情的把握。
把握“淹留”一词的含义，可以联想屈原在《离骚》中“岁月忽其不淹兮”的“淹”字，该句中的“淹”为停留、停滞之意，代入“淹留野寺出”一句中，意义通畅。
结合诗歌标题“送王昌龄”和“送君多暮情”，可知此诗为送别诗，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
点睛：把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。
20. 试题分析：此题考查考生对诗歌手法的把握。
考生首先要明确何为“点染手法”，再结合诗歌具体内容进行分析。
诗歌标题点明该诗为离别诗，第一句“送君多暮情”点明伤别之情。
接下来详细地描写了景物，把暮景层层铺开，渲染了幽淡惆怅，烘托了离别之情。
诗歌最后“叹息此离别”再次点明别离之情，表达了对朋友远去的依依不舍。
点睛：点染一词是借用传统国画的技法名称。
国画家作画，往往用中锋点出景物，然后再用侧锋加以层层渲染，使画面显得更有立方体感。