余光中《听听那冷雨》PPT..
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余光中《听听那冷雨》
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虞美人·听雨 宋·蒋捷
❖ 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐壮 年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫 西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星 也！悲欢离合总无情，一任阶前、 点滴到天明。
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14
❖三幅“听雨”的画面：
❖“少年听雨”-不识愁滋味的青春风华 。
❖“壮年听雨”--风雨飘摇中颠沛流离的 坎坷遭际和悲凉心境。
“欧风美雨都不能夺走我的汉魂唐魄”
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6
余光中
1928年生于南京
1949年赴香港
1950年到台湾
1974年他到香港中文大学 任
教，并于同年写下了《听听
那冷雨》这篇散文
1992年终于回到思念已久
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7
的大陆
雨
好雨 寒雨 黄梅雨 梧桐雨
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8
冷 雨
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❖ 一打少年听雨，红烛昏沉，二打中年听雨，客 舟中，江阔云低，三打白头听雨在僧庐下，这 便是亡宋之痛
❖ 雨是一种回忆的音乐
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24
杏花
春雨
江南
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25
云荡 胸 生 层
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26
白云回望合，青霭入看无。。
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风“ 景宋 谁画 像” 谁与 ？ 山27
水
“我的血系中有一条黄河的支流” “中国，最美最母亲的国度”
“要做屈原和李白的传人”
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1
余光中
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2
听听那冷雨
余光中
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3
余光中
著名诗人、散文家 右手写诗、左手写文 “乡愁诗人”
听听听那冷雨ppt课件
❖ “冷〞有两层含义： 〔1〕突出在春寒料峭里的雨给人的外 在的真实的感受。 〔2〕表现作者远离大陆内心产生的凄 凉。
体悟情感
读第一段思索：为什么 “躲过一阵潇潇 的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想都 是潮润润的。〞？
那分游子思乡的牵挂如雨丝无处不在的。
“想整个中国整部中国的历史无非是一张 黑白片子，……这种觉得不知道是不是从 安东尼奥尼那里来的。〞 怎样了解？
叠词，表现了雨的 形状、气势、声 音，把雨的质感充 分写出，读来仿佛 有雨声的音韵之美。
叠词： a.音节美，音乐美 b.加强感情、笼统
雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而〔 温对顺于，迎光那么微明，背光那么幽黯，三〕 视觉，是一种低沉的抚慰。至于雨敲在修
鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，悄然重重
悄然，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐辞
听觉 视觉
沟通不同的感官，同时利用譬喻，改动描写 物的性态，从而呵斥感官的矛盾，引起读者 的鲜明印象，更便于引起多种感官的刺激。
“下湿布谷咕 咕的啼声，雨 是潮潮润润的 音乐，下在渴 望的唇上，舐 舐那冷雨。〞
“啼声〞、“音乐〞是 听觉范 畴，文中却诉诸于触觉 “湿〞 、“潮潮润润〞，别出心 裁 的写雨“湿〞了布谷的啼 声。
❖ 一个远离故土的知识分子对传统文 化的深情依恋和赞誉。
品味语言
“情动于衷而言于外〞 —<毛诗>
〔一〕句式
〔1〕听听，那冷雨。看看，那冷 雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔那 冷雨。
短句，参差腾跃，简约干脆，具有珠落玉盘的效 果。
〔2〕雨是一种回想的音乐，听听那冷雨，回想 江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也 下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江下湿布
“凄迷〞有两层含义： a.景物凄凉而模糊 b.悲伤，难过
体悟情感
读第一段思索：为什么 “躲过一阵潇潇 的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想都 是潮润润的。〞？
那分游子思乡的牵挂如雨丝无处不在的。
“想整个中国整部中国的历史无非是一张 黑白片子，……这种觉得不知道是不是从 安东尼奥尼那里来的。〞 怎样了解？
叠词，表现了雨的 形状、气势、声 音，把雨的质感充 分写出，读来仿佛 有雨声的音韵之美。
叠词： a.音节美，音乐美 b.加强感情、笼统
雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而〔 温对顺于，迎光那么微明，背光那么幽黯，三〕 视觉，是一种低沉的抚慰。至于雨敲在修
鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，悄然重重
悄然，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐辞
听觉 视觉
沟通不同的感官，同时利用譬喻，改动描写 物的性态，从而呵斥感官的矛盾，引起读者 的鲜明印象，更便于引起多种感官的刺激。
“下湿布谷咕 咕的啼声，雨 是潮潮润润的 音乐，下在渴 望的唇上，舐 舐那冷雨。〞
“啼声〞、“音乐〞是 听觉范 畴，文中却诉诸于触觉 “湿〞 、“潮潮润润〞，别出心 裁 的写雨“湿〞了布谷的啼 声。
❖ 一个远离故土的知识分子对传统文 化的深情依恋和赞誉。
品味语言
“情动于衷而言于外〞 —<毛诗>
〔一〕句式
〔1〕听听，那冷雨。看看，那冷 雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔那 冷雨。
短句，参差腾跃，简约干脆，具有珠落玉盘的效 果。
〔2〕雨是一种回想的音乐，听听那冷雨，回想 江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也 下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江下湿布
“凄迷〞有两层含义： a.景物凄凉而模糊 b.悲伤，难过
听听那冷雨ppt107(2份)
『课堂反馈与课外作业』
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
『速读全文』
➢划出文章的层次，说出各层大意
『层次、大意』
第一部分：写雨季引起“他”对祖国故土浓郁的牵 挂和传统文化的怀恋。
第二部分：写嗅雨，观雨，听雨，从多方面表达因 离开祖国而引起的人生感悟。
第三部分：回到台北的现实，续写听雨，表达因社 会变迁、青春流逝而引起的凄冷感悟。
总结：淋雨———释雨———嗅雨———观雨—— —听雨———悟雨
身体健康，学习进步！ 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
听听那冷雨
❖ 余光中先生是台湾的，更是中国的，他礼赞 “中国，最美最母亲的国度”，并标举“我 的血系中有一条黄河的支流”。他认为“蓝 墨水的上游是汨罗江”，发誓“要做屈原和 李白的传人”。今天我们就来欣赏这位“屈 原和李白的传人”蘸着“汨罗江”的江水写 就的散文《听听那冷雨》。
余光中—听听那冷雨33页PPT
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
余光中—听听那冷雨
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
余光中—听听那冷雨
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露
凝
无
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氛
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高
风
景
澈
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
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吁
嗟
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后
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于
我
若
浮
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
《听听那冷雨》课件
听听那冷雨
余光中
听课文朗读，看看作 者通过雨向我们传达 了一种怎样的感情？ 在此基础上理清文章 思路。
主题明确：
思乡之情，思念故土。
作者通过对台湾春寒料峭中漫 长雨季的细腻感受的描写，抒 发了一个远离祖国大陆多年的 游子对久别故土的深切思念和 对祖国悠久历史文化的热切眷 恋之情。
思路明确：
①由雨季的开始，引发思念。（春雨引发思念）
作者通过对台湾春寒料峭中
漫长雨季的细腻感受的描写， 真切地勾画出一个在冷雨中孑 然独行的白发游子的形象，委 婉地传达出一个漂泊他乡者浓 重的孤独和思乡之情，表现了 一个远离故土的知识分子对传 统文化的深情依恋和赞美。
名家点评：
雨是古今作家反复歌咏的对象，而余光中 在文中所创造的“冷雨”的意象是经过独有的 审美感受创造出来的。余光中笔下的雨，如 “鬼雨”、“冷雨”都具有鲜明的独创性。这 是作家独具慧眼的发现。《听听那冷雨》借 “冷雨”这个意象，把人带进了一个冷寂、凄 迷的氛围之中，抒发了身在海岛、异域的游子 对故国、故土的无尽的乡愁
淡土腥气
听觉
第10节 第5节 第6节 第7节 第9节
雨是一
凄凉 凄清 凄楚 凄迷
清 听 布脆如可 瀑黑 键 弄、键“奏拂灰、”羯电“鞭等琵、鼓刷琶 打、”种单 耐 回 潮润音忆调 听 潮。乐、而 、 润。
3、结合具体语句分析这些雨表达了作者 怎样的感情？
乡 第2节“ 杏花。春雨。江南。……那 思、 磁石一般的向心力当必然长在。”`
• “要做屈原和李白的传人”；
• “欧风美雨都不能夺走 我的汉魂唐魄”；
• “中国，最美最母亲的国度”。
本文创作于1974年，那时正值“文 革”后期，海峡两岸的同胞不仅不能来往 走动，而且连书信都不可通邮。此时，余 光中离开大陆已经25年了。几十年来， 他经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛 酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他 的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的 传统意识和乡土观念，抒发了浓浓的去国 怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。本文作 为余光中散文的代表作，表达了流落在台 湾的大陆游子强烈的思乡之情 。
听听那冷雨_公开课课件
合作探究
作者为什么要选择“雨”来作为他表达情感的依托？ 为什么要强调一个“冷”字？能否换成“寒”“苦” 等？
1、“雨”意象内涵 ——表现缠绵悠长的故国之思。 2、不能换 “寒”——用来形容冬雨，而本文从绵绵春雨，写到潇潇 秋雨，所以用“寒”不恰当。 “苦” ——意指愁苦、痛苦，更多的带有主观的感情色 彩，所以用“寒”不恰当。 “冷”——准确表现了雨的凄冷，这是在春寒料峭里的雨给 人的外在感受（自然角度）；又表现了漂泊在外的游子笼罩 着淡淡乡愁的心境（情感角度）。
“一打少年听雨，红烛昏沉。二打中年听雨，客舟 中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这更是 亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生。”
一打 二打 三打
少年听雨 中年听雨 晚年听雨 喜、（强）愁 漂泊异乡 冷寂、憔悴、年衰
本段主要描写了在大陆上的少年、中年、晚年听雨，运用 了排比修辞手法，化用宋代蒋捷《虞美人·听雨》词句，抒发 作者的思乡之情，给人以凄迷之感。
课堂总结：
《听听这冷雨》 —— 浓浓乡愁
1、感知意象，把握景物特点
鉴赏散文方法 2、揣摩语言，体悟蕴藉的情感 3、展开想象，领会文章的神韵
课外延展
酒入豪肠，七分酿成了月光 剩下的三分啸成剑气
绣口一吐，就是半个盛唐
——余光中《寻李白》
听 听 那
冷
雨
余 光 中
预习设计
惊蛰 (zhé) 潺潺（chán chán） 裾边（jū） 纤手（xiān） 羯鼓（ jié ） 椽子（chuán） 薄荷（bò he） 擎天（qí ng ） 料峭(qiào) 啾啾 (jiū) 仓颉 (jié) 苔藓（tái xiǎn） 氤氲（yīn yūn） 湿黏黏（nián ） 舔舐 (shì ) 铿锵（kēng qiāng ） 晌午 (shǎng) 忐忑（tǎntè）
《听听那冷雨》教学课件
“乡愁诗人”余光中“原乡行”
来福州参加“二00三海峡诗会”
六十年后与老班长再见面格外激动
做在 学重 术庆 报中 告国 三 峡 博 物 馆
听听那冷雨
余光中
雨网斜织 满纸离愁……
永恒的家园之思， 难解的文化之结。
题目中的“冷”是否恰当，能否换 成“寒”或“苦”？
雨的凄冷 冷 景
情的凄冷 景 ＋ 情
情 意境
由景生发出的绵绵乡愁
找出文中听雨的章节，朗读品味
第五节至第十节
朗读时要注意的技巧： 1、音乐美——快慢、轻重、高低 2、构图美——带出情景、人物性格以及时间 的 层次感 3、感觉美——感情的表达要处理得当，使人 信服，对朗诵悠然神往
鉴赏意境美的一般方法
A、感知意象，把握景物特点 （调动多种感官） B、揣摩语言，体悟蕴藉的感情 （抓住修辞、句式等） C、展开想象，领会文章的神韵 （注意环境的描写）
2003年度散文家余光中先生受奖词
我曾说：“散文与诗是我的双目，任缺其一，世界就不成立体。” 在风格上，我不认为散文只是橄榄、清茶，因为“韩潮苏海”原 为古文可羡之境界。 无论是诗或散文的创作，我取法的典范首先是中国的古典，其次 才是五四以来的新文学与西方文学。古文教我如何掌握凝练、整洁， 白话教我如何做到自然、亲切，英文教我如何经营层次井然、长而不 乱、富而不杂的复合句法。我相信只要得法，混血更美，合金更贵。 我的文体观是：白以为常，文以应变，俚以见真，西以求新。文 体富于弹性，散文家才能呼风唤雨。 在散文的语言技巧上，我追求多元的弹性，认为语言应文白互补， 句法应长短相济，分段忌四平八稳，题目应别出心裁。 乡愁是根深蒂固的人之常情，但不完全由地理造成。物是人非， 便有乡愁。我当年离开内地，“掉头一去是风吹黑发/回首再来已雪满 白头”乃此生最大的伤痛。幸好那时我已经21岁，故土的记忆，文化 的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉魂唐魄。我 在诗文中所以呼喊着狂吼着黄河长江，无非是努力为自己招魂。