板块结构式模块
作文技法之板块结构
对比式优秀范文赏析
• 对比式范文：《城市的繁华与乡村的宁静》
• 总结词：文章以城市和乡村为对比对象，分别描述了它们的繁华和宁静，通过对比突出了各自的特点，让读者更加全面 地了解城市和乡村的不同之处。
• 详细描述：文章开头提出主题，然后分别从城市和乡村两个方面进行描述。在描述城市时，作者突出了城市的繁华和喧 嚣，如高楼大厦、车水马龙、灯火辉煌等；在描述乡村时，作者则突出了乡村的宁静和淳朴，如绿树成荫、鸟语花香、 空气清新等。通过对比式的结构，文章让读者更加全面地了解了城市和乡村的不同之处，同时也引发了读者对于现代文 明与自然环境的思考。
注意板块间的衔接与过渡
总结词
板块之间的衔接和过渡应该自然流畅， 以提高文章的整体连贯性和可读性。
VS
详细描述
在板块结构中，各板块之间需要建立良好 的衔接和过渡关系，以确保文章的连贯性 和整体性。通过使用适当的过渡语句、段 落或细节描写，可以有效地连接不同板块 ，使文章更加流畅自然。同时，要注意避 免板块之间的重复和矛盾，以确保文章内 容的一致性和完整性。
展开情节
按照时间顺序或事件发展顺序，逐 步展开情节，使故事更加生动有趣。
结尾总结
在结尾部分，对故事进行总结，强 调主题和意义。
说明文中的板块结构
介绍对象
在说明文的开头，简要介 绍说明对象，为下文做铺 垫。
阐述特点
根据说明对象的特点，分 别进行阐述，使读者对对 象有更全面的了解。
结尾总结
在结尾部分，对说明对象 进行总结，强调其特点和 意义。
03
板块结构的写作技巧
明确中心思想
总结词
在写作过程中，首先需要明确文章的中心思想，确保文章内容紧扣主题，不偏离主旨。
2013秋期人教版EEPO板块式备课六年级数学上册教学教案(三四五单元13课时)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)。
作文结构—板块式(简便易学,效果很好)
所谓“板块式”，是构思、组织文章的一种 创新方法。“板块式”打破了一般文章行文 的连贯性，运用小标题、时间空间标志词、 序号等形式，将整篇文章的内容切分成并列、 对比或层进等若干个小板块。
“板块式”的要点
每个板块都是相对独立的典型片段。 每个板块都是表达全文中心的一个侧面或一个角度。 每个板块都必须围绕同一个中心展开，构成一个有机的整体。 每个板块的紧要处（开头、结尾或转折处）要有能揭示其内 涵的关键句，以表明其与中心或题目的关系。
类型2——层进式
层进式主要分为： ①空间渐入：由远及近； ②时间渐入：由古到今； ③范围渐入：由小到大； ④程度渐入：由浅到深。
佳作欣赏（层进式）
乡愁（余光中） 余光中著名的《乡愁》，结构上以个人的经历为主线，诗情 层层推进升华，不同阶段上的乡愁越来越深沉，境界也越来 越宏大，尤其是文章最后，诗人由个人的悲欢离合升华到家 国之思，此时犹如乐曲达到高潮，读来让人有荡气回肠之感。
思考题——使用“板块式”结构列提纲
1 修行P7.
2 风采P16.抱P36.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
类型1——并列式
并列式是指以空间的转移或事物的类别为顺序安排材料。它 是中考高分作文最常用的也是最容易掌握的一种结构方式， 主要有利于清晰有条理地展示作文思路，丰富作文内容。
类型1——并列式
并列式主要分为： ①空间并列：如“家庭、学校、社会” ②概念并列：如“亲情、友情、师生情” ③人物并列：如“妈妈「爸爸」、老师、同学「朋友」”
佳作欣赏（层进式）
乡愁
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头 后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
板块结构式(1)：5.2.2分式的加减法教案
三、1.学生说出解题方法，并
写出解题过程.
四、1.展示题目，让学生4人一组讨论交流，并选团队代表
发言
五、学生谈这一节收获：
同位角相等，两直线平行
六、课本第95页第3道题
有点学生不记得
学生跟不上老师的讲课节奏
有点学生不理解同位角的定义
学生不会写推理过程
一.在复习平行线的性质基础上向前推进，
引入新课.
1、用三角板和直尺过直线外一点作这条直线的平行线
二.关键项：
1.掌握“同位角相等，两直线平行”
三.讲解例1和 例2
1.掌握解题的推理过程
四.课堂训练
五. 小结.
六.作业.
3′
12′
10′
17′
2′
1′
一、个体学生说出性质，然后全体学生再读性质
1.观看视频，提问学生，让个体学生说出画法.
MS—备课方式：板块结构式
概况 课题：湘教版七年级下册4.4平行线的判定（第一课时）
执教者：忻城县大塘镇初级中学兰勇时间：2016、4、12
课型方式：双师+要素组合课时：45分钟
目标
目标1掌握基本事实：同位角相等，两直线平行
目标2会用三角板和直尺过直线外一点作这条直线的平行线
内容提要
T
方法﹠策略
反思∕评价
呈现题目有点乱，学生回答不够简洁
注释或总评
板块I型教案模板(16黄山奇松)
内容提要 方法 & 策略 反思/评价 目标 反思/评价 T 大目标：理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。
小目标：复习巩固约定、发言、倾听；2、复习巩固2人和6人小组学习方式训练。
教学重难点：复习巩固6人小组学习方式训练。
MS-E EPO 板块结构式I 型教案1—1 复习约定、发言、倾听 1—2 出示图文结构模式：气泡图、树状图、鱼骨图、逻辑思维图，教师讲解。
2—1 同桌互相交流学习三大名松的特点； 2—2 在文中找出描写松树的特点的句子并画出来； 2—3 同桌互读画好的词句。
3—1 快速组建6人小组，在组长的带领下将黄山奇松三大名松的特点用图文结构表达方式呈现出来； 3—2 组内成员互说。
4—1 请两个小组各派一名成员汇报中卡内容； 4—2 其他成员进行补充； 4—3 教师点评。
3分 4分 8分 4 学校：柳江县拉堡小学 授课人：乔李艳 班级：五6班 学科：语文 内容：16 《黄山奇松》 课型：平台互动式 课时：小课 概况 一、复习约定手势操及介绍图文结构表达方式 二、 同桌交流学习三大名松的特点。
三、6人小组合作学习三大名松的特点，完成中卡。
四、小组汇报注释或总评那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。
红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。
时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。
生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。
一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。
人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。
试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说“因为懂得，所以慈悲”.于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。
“MS—EEPO有效教育”知识整理
“MS - EEPO 有效教育”第二次培训主要知识基础知识（一）学习方式5J （五项基础）：单兀组、约定、板卡、表达呈现、团队。
（二）防范方式5f （五种防范）：防空讲、防泡沫、防花架子、防形式单一、防与学生为敌。
基本课型（一）平台互动式一、定义平台互动式：在一个操作平台上，形成多向度 ①、多功能的学习、作业方式，并 通过小组或团队，主动积极地进行功能性、结构性、系统性的强化学习的教育教学 方式。
其基本特征是选择一个关键的目标要素三、分类（一） 标准性平台 ③（一般由教师来搭建）三个条件：一是多向度，二是各个向度处于平行状态，三是自由度（即学生对 向度有选择性）。
由教师搭建预设性平台，多角度、多途径、多方法、多要素、多功能、多人力 资源进行强化，引导学生学习。
（二） 倒置性平台④倒置性平台是探究汇集性平台（学生为主）① 这个“多向度”即“多角度”或“多方位” 。
② 指“关键点”或重要的“学习点” “训练点”等。
③ 即是以老师为主，引导学生学习。
②（知识、能力、信息、创造和品格）、总体操作流程-构建多向度平台，基本操作要点是使学习情境处于开2④ 即是以学生为主。
较适合于讨论课、活动课。
放状况或设计开放性问题。
让学生从不同角度、途径、形式进行主动探究后的交互 学习活动。
基本特点中是多向度，有的可以是教师预设，更多的是由学生在探究过 程中创造出来的。
平行度、自由度、相互间的向度，他们是相互牵制的。
如让学生讨论“安全”可采用倒置性平台：1 .由“安全”一词，你能想到些什么？（在小卡上至少写下出三个）2 . 2人组交互进行补充。
3. 4人组按一定顺序传递小卡，并进行补充。
4 .让学生对同学想到的进行归类。
5. 8人大组制作白板，有怎样的隐患，如何防止呢？6. 随机安排呈现的小组。
四、操作流程（一）标准性平台构建流程1 .出示关键项。
关键项：指在教学活动中最有利于人发展的关键知识、能力、信息、创造、品 格等方面的基本点。
EEPO MS-EEPO备课方式：板块结构式II型
注释或总评
二次构建标准性平台，利用各种资源在做中学，在动中学。攀升交互强化关键项约达20次，让生经历自主学习，合作探究，5J5F娴熟运用，教学效果良好。
MS-EEPO备课方式：板块结构式II型
内容提要
THale Waihona Puke 方法策略反思评价一、导入
1．关于颐和园你了解到哪些？
2．颐和园是怎样的皇家园林？
3.理清游览顺序
二、标准性平台一
1.确定关键项：学习抓住景物的特点描写景物的表达方法
2.构建三个向度的平台
长廊（2）→万寿山（3）（4）→昆明湖（5）
3.选喜欢的一个或两个景点的相关片段自主学习，完成学习卡
景点
特点
表达方式
4.交互强化关键项
5.师生精讲补讲
三、标准性平台二
1.关键项：运用列数字、比喻、排比的表达方法把事物（或景物）写生动具体
2.构建三个向度平台，每人选一至两种表达方法写在微卡上
3．六人组交互整改，呈现大卡挂在教室四周
4.大动浏览一至三组成果，记下精华部分。
5
20
15
一、谈话解题
1.谈话欣赏图片说感受（检测发言倾听、运用古诗词组织课堂、防假看假听）
概况
目标
1.引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色。
2.学习课文抓住景物特点运用列数字、比喻、排比等描写的方法并联系生活学以致用。
流
程
性
检
测
前测
谈话检测学生发言与倾听情况及了解文章的游览顺序
中测
通过自主学习、2人4人交互学习卡、走动浏览攀升强化关键项，强化约10次
后测
英语备课方式---板块结构式 何莉
目标1
复习if引导的条件状语从句；掌握本课有关学生常见困难的词汇和解决困难方法的短语。
目标2
通过谈论学生间的困难和找出解决方法，疏通学生心理压法/策略
反思/评价
前测
写出自己目前的烦恼
1、教师引入：我的烦恼。
2、利用多媒体呈现学生常见的烦恼图片，进行回顾。
3、学生分为六人组，在小卡上写出自己的烦恼。
MS-EEPO备课方式：板块结构式（Ⅱ）
概况
课题：Unit 10 If you go to the party, you will have a good time.
（Section B 3a Problems and Solutions）
学校：江安县夕佳山镇初级中学校
主备课人：何莉
课型：平台互动式微课（15分钟）：
2、贴小卡进行交互复习巩固词汇。看+想
3、学生归纳典型烦恼对关键项进行重要性排序，一次排序，抛出问题。看+听+想
4、为别组出点子，充当心理咨询师，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。学生有足够的时间对重要的三项关键项进行发散，解决重点考点。听+讲+想+做
5、各组展示，单元组交互，达到共同进步。听+讲+想+做+大动
4、把小卡贴在大卡上进行交互。看看别的同学的烦恼。
5、六人小组在从小卡中归纳最典型的三个烦恼，写在大卡上。
6、顺时针方向把大卡交到下一个组，帮同学找出解决方法，并写在大卡上。
7、抽取2-3个单元组呈现，当好心理咨询师。
1
2
3
4
6
9
15
1、用多媒体图片，提供多个词汇，短语，便于为学生搭建多个平台，各个平台相对平行，互相不受牵制，学生具有相对自由度学生可以写出1-n个烦恼。看+听+想+小动。
“板块式”结构作文写作教学初探
211学习版“板块式”结构作文写作教学初探作文教学向来是语文教师最棘手的问题，下了很多工夫却收效甚微，不见起色，以致在很多语文教师手中，作文教学成了“写写，评评，讲讲，练练”的代名词，学生作文水平总是不见提高。
结合作文的写作规律及学生作文长期存在的弊病，我尝试进行了“板块式”结构作文教学法，收到了一定的效果。
近几年中考作文中，板块式结构比较流行。
所谓板块组合，就是将文章的主要内容切分成三至四个板块，使每一个板块的内容相对集中，或用电影剪辑的手法，或用主线贯穿的手法，或用因果环环相扣的手法，从而将这些板块组合成一篇完整的文章。
一、“板块式”作文有两种组合方式：横向排列组合，即把同一时间不同空间的画面组合在一起，这种结构形式有利于从不同角度表现主题，突出其普遍性。
纵向排列组合，即把同一事物的过去、现在、未来的片段组合在一起，这种结构形式有利于表现同一事物在不同时期的状况，突出其发展性。
在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸如时空交错、对比、跳跃等。
二、“板块式”作文的优点：1.中心明确，表达准确，易于发挥，不易错判；2.文章层次清晰，结构严谨，一目了然； 3.选材的灵活性和自由度很大，既能充实文章内容，作者思路也容易打开，解除了无话可说、写不下去的障碍；4.片段之间无须衔接，省去了过渡语句，因而方便作者不须过多考虑结构安排；5.片段数量可多可少，因此可灵活控制篇幅。
三、块状结构的记叙文写法：所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构，是学生在特定场合——中考考场——易于结构的作文形式，也是易于被特殊读者——阅卷老师——在极短的阅卷时间里理解并产生好感的记叙文作文形式。
块状结构的记叙文又可以分成以下两种：（1）无标志块状结构记叙文。
这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文，每篇文章由多件事或多个人物组成，用来塑造同一人物和表达同一主题。
这组成一篇文章的多件事中的每一件事和多个人物中的每一个人物片断就构成一篇记叙文块状结构中的一个板块，自然形成清晰的结构层次，让读者一目了然。
语文三个板块式结构作文
语文三个板块式结构作文
今天语文课上，老师说我们要学习一种新的作文结构，叫做“三个板块式”！我焦急地猛地举起了耳朵，心想这会是什么神奇无比的结构呢？
老师说，第一块板块要“吸引读者”。
就像一块美味的蛋糕，第一眼就得让人想吃！我顿时觉得很有道理，以前写作文时总会开头平淡，就像白开水一样，一点也不吸引人！
第二块板块是“丰富内容”。
这就像蛋糕里的各种果酱和奶油，要让读者能吃饱饱的，还要吃得开心！老师还说，要多用描写和举例，让作文内容更加丰富。
第三块板块是“总结升华”。
看起来好像像蛋糕上亮闪闪的糖霜，让人回味无穷！老师叮咛我们，要写一段自己的感受，让作文更有深度。
我迫不及待地想要尝试这种新的作文结构！我要写一篇关于我爱吃的冰淇淋的作文，用最吸引人的开头，最丰富的描写，和最深刻的感受，让大家读了都口水直流！
我要把这个新方法告诉我的小伙伴们，让他们也尝尝“三个板块式”的甜头！我坚信，用这样的新方法写的作文，一定能变得更棒！。