推荐三：潘多拉魔盒
潘多拉魔盒的读后感
潘多拉魔盒的读后感《潘多拉魔盒》读后感篇一读了《潘多拉魔盒》这个故事，真的是让我心里五味杂陈，就像打翻了五味瓶一样。
这个故事就像是一场惊心动魄的冒险电影在我脑海里放映着。
潘多拉，那是一个被赋予了好奇心的女子，就像生活中的我们，总是对未知充满了探索的欲望。
当她打开那个神秘的魔盒时，各种灾难像洪水猛兽一般涌了出来，疾病、痛苦、嫉妒等等，哎呀，感觉世界一下子就被黑暗笼罩了。
这就好比你原本平静美好的生活，突然被一群不速之客给搅得鸡飞狗跳。
我就在想啊，潘多拉为什么要打开那个盒子呢？也许她就像一个调皮捣蛋的孩子，被好奇心冲昏了头脑。
我们在生活中又何尝不是呢？有时候我们明知道有些事情可能会带来不好的结果，但还是忍不住去做。
比如说我自己，有一次看到爸爸桌子上有一个精美的小盒子，我就特别好奇里面装的是什么。
我爸跟我说别乱动，可我就是忍不住，结果打开一看，是他工作要用的重要零件，差点被我弄坏了，当时就被老爸狠狠批评了一顿。
这就和潘多拉打开魔盒一样，好奇心有时候真的会让我们捅娄子。
不过呢，这个故事也不完全是黑暗的。
在魔盒的底部，还留着希望。
这就像黑暗中的一道曙光，让我觉得很是温暖。
也许这就是生活的本质吧，不管遇到多少困难和灾难，只要有希望在，就像船在大海中有了灯塔一样，我们就能继续前行。
可是我又有点矛盾，这个希望为什么被放在盒子的最底部呢？是要告诉我们希望总是最后才会出现吗？还是说希望其实是很珍贵的东西，需要我们在经历了重重磨难之后才能找到呢？这个故事真的让我对人性、对生活有了更深的思考。
我们不能被好奇心盲目地驱使，但同时也不能失去希望。
就像在这个充满挑战的世界里，我们要小心翼翼地前行，当灾难来临的时候，紧紧抓住那最后的希望之光。
《潘多拉魔盒》读后感篇二《潘多拉魔盒》这故事啊，读起来就像坐过山车一样，一会儿让我惊，一会儿又让我陷入沉思。
潘多拉，她在我眼里就像是一个被命运捉弄的小可怜。
你想啊，她被神赋予了打开魔盒的使命，这就像是被推到了一个巨大的陷阱边缘，她可能根本不知道自己的这个举动会带来多么严重的后果。
部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案第【1】篇〗13 精卫填海教学目标：1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.培养孩子学习古文的兴趣，理解重点词语的意思，翻译全文。
3.结合课文，感受精卫填海的精神。
4.能用自己的话将故事复述出来。
教学重点：理解重点词语的意思；正确流利的朗读课文。
教学难点：培养孩子学习古文兴趣，感受精卫填海的精神。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入：同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他外形像乌鸦，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？（生：精卫鸟）现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢？二、初读古文，读准字音1、自读古文，注意字音。
2、师范读课文，注意停顿和节奏。
炎帝之少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺而不返，故为（w èi）精卫，常衔/西山之木石，以堙（yīn）于东海。
3、重点指导下列生字的读音：少（shào）曰（yuē）溺（nì）衔（xián）堙（yīn）4、指名读、男女生读、齐读。
三、研读古文，理解感悟1、了解故事的内容，复述故事。
（1）再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子通顺。
（2）师：在刚才学习的过程中，同学们觉得有哪个词或哪句话不理解的呢？重点字词：1女：小女儿②溺：淹没③故：因此④返：返回⑤堙：填塞2、分句出示课文，交流其它句子的意思。
3、同桌轮流逐句讲译文与古文，指名互讲。
4、朗读全文，用自己的话说说全文的意思。
译文：炎帝的小女儿，名字叫女娃。
女娃到东海去游玩，溺水淹死而没有返回，因此就成为精卫鸟。
精卫常常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海。
5、教师小结：第一句话介绍精卫的身份和名字，第二句话说明精卫填海的原因。
四、感受精卫的精神1、出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
潘多拉魔盒英语作文
Pandora's Box: A Tale of Curiosity andConsequencesIn the ancient Greek mythology, Pandora's Box is awell-known tale that serves as a cautionary fable, warning against the dangers of curiosity and the unintended consequences of human actions. The story revolves around Pandora, the first woman created by the gods, and her forbidden curiosity about a mysterious box given to her by Zeus, the king of the gods.Pandora was given a beautiful jar, adorned withintricate designs and decorated with various gifts from the gods. However, she was warned not to open it, as it contained within it the curses and misfortunes that could plague the world. Despite the warnings, Pandora's curiosity got the better of her, and she opened the jar, releasingall the evils and plagues that had been contained within. Immediately, the world was thrown into chaos and destruction. Diseases, hunger, poverty, and death spread across the land, affecting every living creature. Pandora quickly realized the gravity of her mistake, but it wasalready too late. She had unleashed a tide of misfortunes that could never be contained.The only thing that remained inside the jar after she had opened it was Hope, a small, flickering flame that represented the potential for better days and a futurefilled with possibility. In a world filled with despair and misery, Hope served as a beacon of light, giving people the strength to persevere and the faith to believe that things could get better.The story of Pandora's Box teaches us an important lesson about the consequences of curiosity and recklessness. It reminds us that while curiosity can be a driving forcefor discovery and growth, it can also lead to danger and destruction if it is not tempered with wisdom and restraint. Pandora's fate serves as a warning against the dangers of ignoring warnings and the consequences of actions that are not well-considered.Moreover, the story of Pandora's Box also highlightsthe resilience of humanity in the face of adversity.Despite the widespread misfortunes and destruction causedby the release of the curses, Hope remained, giving peoplethe strength to persevere and the faith to believe in a better tomorrow. This story teaches us that even in the darkest of times, there is always a spark of light that can guide us towards a better future.In conclusion, the tale of Pandora's Box is a timeless cautionary fable that serves as a reminder of theimportance of wisdom, restraint, and hope in our lives. It teaches us to be mindful of our actions and to think twice before embarking on a course that may lead to unintended consequences. At the same time, it reminds us that even in the face of seemingly insurmountable challenges, there is always a beacon of hope that can guide us towards a better future.**潘多拉魔盒：好奇心与后果的故事**在古希腊神话中，潘多拉魔盒是一个著名的故事，它作为一个警示性的寓言，警告人们好奇心的危险和人类行为可能带来的未预期后果。
“潘朵拉盒子”对于科学的隐喻是什么
研究生课程论文（作业）封面（至学年度第学期）课程名称：自然辩证法概论课程编号：__________________学生姓名：马秀婷学号：1010759年级：10级15班任课教师: 王春林提交日期：2010年12月30日成绩：__________________教师签字：__________________开课---结课：第周---第周评阅日期：年月日东北农业大学研究生部制“潘朵拉盒子”对于科学的隐喻是什么摘要：由“潘朵拉盒子”引出的自认辩证关系中，关于食品等工业对我们生活的周围环境的资源和能源的影响。
科学技术的日新月异，使得科学不只为尖端技术服务，也越来越多地渗透到我们的日常生活之中，各种各样的发明创造给人类带来了多方面的便利，然而人类的一些发明却给人类自己带来了危害。
Abstract: by "Pandora box" raises avowed dialectical relationship, about food and other industries for our lives surrounding environment of the influence of resources and energy. Rapid development of science and technology, make scientific aren't just for cutting-edge technology service, also more and more permeated our daily life, various invention to human brought various facilities, however the human to human oneself but some inventions brought harm.我们的微笑，源自那颗滚落在潘多拉盒子一角的小小石子。
什么叫潘多拉魔盒，打开潘多拉魔盒又是什么意思。
什么叫潘多拉魔盒，打开潘多拉魔盒⼜是什么意思。
潘多拉魔盒，⼜称潘多拉盒⼦，潘多拉匣⼦,这是⼀则古希腊经典神话。
潘多拉被创造之後，宙斯就命令赫尔墨斯把她带给普罗⽶修斯（Prometheus）的弟弟“后觉者”埃庇⽶修斯（Epimetheus）。
因为他知道普罗⽶修斯（意为：先知先觉）不会接受他送的礼物，所以⼀开始就送给了伊⽪⽶修斯（意为：后知后觉，普罗⽶修斯的胞弟）。
伊⽪⽶修斯⽣性愚钝，再加上潘多拉的美貌与诱惑，就接受了她。
潘多拉是宙斯创造的第⼀个⼈类⼥⼈，主要是要报复⼈类。
因为众神中的普罗⽶修斯过分关⼼⼈类，于是惹忒(Aphrodite)淋上令男⼈疯狂的激素；赫拉赐予她⾃信与⾃尊，⼥神雅典娜(Athena)教⼥⼈织布，制造出各颜各⾊的美丽⾐织，使⼥⼈看来更加鲜艳迷⼈；神的使者赫尔墨斯（Hermes）传授她语⾔的天赋；于是宙斯在这美丽的形象背后注⼊了恶毒的祸⽔。
⼀个完完全全的⼥⼈终于完成了。
众神帮她穿好⾐服，戴好发带（这条发带是⽕神赫淮斯托斯的作品），项配珠链，娇美如新娘。
汉密斯出主意说：“叫这个⼥⼈潘多拉（Pandora）吧，是诸神送给⼈类的礼物。
”众神都赞同他的建议。
古希腊语中，潘是所有的意思，多拉则是礼物、天赋。
“潘多拉”即为“拥有⼀切天赋的⼥⼈”。
传说⼀/潘多拉盒⼦⼀说潘多拉于是和埃庇⽶修斯⽣活在⼀起。
不久后，普洛⽶修斯带给埃庇⽶修斯⼀个⼤盒⼦，并反复叮嘱他⼀定不能打开，但潘多拉是⼀个好奇⼼很重的⼥⼈，普罗⽶修斯的反复叮嘱使她产⽣了打开盒⼦的欲望，她想：“普通的⼀个盒⼦何必藏得这么隐密？⽽且⼜盖得这么紧，到底为什么呢？”趁埃庇⽶修斯外出时，潘多拉悄悄打开了盒⼦，结果⾥⾯并没有潘多拉所期待的东西，⽽是⽆数的灾祸⾍害。
在潘多拉打开盒⼦以前，⼈类没有任何灾祸，⽣活宁静，那是因为所有的病毒恶疾都被关在盒中，⼈类才能免受折磨。
由于潘多拉的好奇，灾难与瘟疫逃出来，从那时起，灾难们⽇⽇夜夜、处处为害⼈类，使⼈类受苦。
古希腊神话故事片段
古希腊神话故事片段神话故事是远古人类对客观世界的认识和想象,下面这些是小编为大家推荐的几篇古希腊神话故事片段。
古希腊神话故事片段1：卑鄙的宙斯宙斯是一位天神，他创造了人类，让人们在大地上生活。
人们凭借着自己的智慧与勤劳，把大地变得欣欣向荣。
人们互敬互爱，协作，生活非常幸福。
宙斯看到人间的发展很迅速，一天天地富强起来，他开始害怕有朝一日人间会变得像天堂一样。
那样就不会再有自己的威严与地位，人们都会变成神仙。
于是他就想方设法阻止人们前进的步伐，企图把人类控制在愚昧、野蛮的状态，以使自己能够高高在上，继续做他的天下第一神。
那时，人们纯朴、善良，没有欺骗、没有争斗。
大家共同努力，齐心协力进行着人类高尚的事业。
这是宙斯最恐惧的，一个人的力量是有限的，但是大家拧成一股绳，那力量可就大了。
所以，宙斯就想分化瓦解人类。
可是人类很团结，使得宙斯无从下手。
宙斯想了好几天，最后决定破坏人类高尚的品德，让他们自己内部产生矛盾，自己从中获得好处。
宙斯观察了许久，发现人类之中，手艺人的接触面最广，他们走街串巷，卖出自己做的东西，每天要和好多人打交道。
那时，手艺人都很诚实，讲究买卖公平，从来不欺骗别人，大家也都很他们，从来不讨价还价。
宙斯就出了一条恶毒的主意，他命令赫耳墨斯给每个手艺人都撒上撒谎药，让他们去欺骗消费者，使人类之间不再互相信任，而是各自为政，相互攻击，以达到分化瓦解人类的目的。
赫耳墨斯把药研好，撒在每个手艺人身上。
最后，只剩下皮匠，但药却还剩下很多，他就端起钵子，全都扣在了皮匠身上。
从此以后，手艺人全都撒谎，其中以皮匠最为严重。
就这样，宙斯的阴谋得逞了。
古希腊神话故事片段2:普罗米修斯与潘多拉魔盒天和地被创造出来，海面波浪起伏，鱼儿在水里畅游，鸟儿在空中高歌，许多动物在地面上生活着，但还没有那种拥有自己的灵魂并能统治世间的生物。
这时，普罗米修斯来到了大地，他是被宙斯废黜的老一代神的后裔，是地母该亚与尤拉诺斯所生的伊阿裴托斯的儿子。
三年级讲书人潘多拉的盒子演讲稿600字
三年级讲书人潘多拉的盒子演讲稿600字尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天要分享给大家的主题是《潘多拉的盒子》。
相信大家对这个名字并不陌生，它是一个非常有趣的希腊神话故事。
这个故事告诉我们一个深刻的道理：好奇心可以驱使我们去探索未知，但也有可能给我们带来不幸。
在故事中，潘多拉是一个由众神造出来的美丽女性。
她嫁给了普罗米修斯的兄弟埃皮米修斯，并携带着一个装着世界所有不幸的盒子。
众神告诉潘多拉，不要打开这个盒子，但她的好奇心战胜了她的理智，她打开了盒子。
于是，不幸、痛苦、疾病、伤害等一切不幸的事物都涌了出来，只剩下了希望滞留在盒子里。
这个故事告诉我们，好奇心是人类的天性，但好奇心不可满足的时候，就会导致麻烦。
就像潘多拉一样，她无法抵抗住打开盒子的诱惑，最终付出了巨大的代价。
这给我们一个警示，我们要学会控制和引导好奇心，不要一味地追求新鲜事物，而是要根据自己的情况和能力去选择。
好奇心可以推动我们去探索世界，学习新知识。
我们在学校里，老师会给我们讲很多有趣的知识，我们也可以通过书籍、电视、互联网等途径了解更多的事物。
但是，我们要记住，有些东西并不适合我们去接触，比如色情、暴力等不良信息。
我们要有一个正确的价值观，懂得选择适合自己年龄和身心发展的知识。
除了好奇心，我们还需要勇气和智慧来面对挑战。
就像潘多拉一样，她最终放出了希望。
希望是一种积极向上的力量，它能帮助我们战胜困难，面对挫折，坚持前行。
我们要相信自己，相信世界上有无限的可能，只要我们努力去追求，就一定能够实现我们的目标和梦想。
最后，我希望大家能够记住这个故事带给我们的启示：好奇心是人类宝贵的品质，但必须正确引导。
我们要学会选择适合自己的知识，培养正确的价值观和思维方式。
同时，我们也要有勇气去面对挑战，相信自己的能力，坚持追求梦想。
相信只要我们不断努力，就一定能够打开人生的希望之门。
谢谢大家！。
潘多拉魔盒PPT课件
托尔曼——认知行为主义
❖ 目的行为主义的创始人, ❖ 力图客观了解行为的目的性。 ❖ 对学习心理学有较大的贡献，提出
ห้องสมุดไป่ตู้整体行为模式和中介变量的概念, 弥补华生古典行为主义的缺陷。并 建构符号完形理论，也成为认知心 理学的先驱。
3个范畴和内容本能情绪思维2个概念和问题习惯和人格客观心理学宣言1心理学性质心理学对象人和动物的行为心理学任务预测和控制人的行为心理学方法观察法条件反射法言语报告法测验法社会实验法自然科学的一个纯粹客观的实验的分支华生关于具体问题的理论一习惯论外显的习惯内隐的习惯
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行为主义
行为主义心理学
❖行为主义
❖ 策动心理学——麦独孤 ❖ 格式塔心理学——苛勒、考夫卡
❖ 2.迎接挑战 ❖ 发展出新行为主义
❖ 赫尔——假设演绎行为理论体系 ❖ 托尔曼——目的性行为主义理论体系 ❖ 斯金纳——操作行为主义 ❖ 班杜拉——折衷的行为主义者
评价
❖一、地位及影响
❖ 1.客观心理学的建立
❖ a机械唯物主义观点；b条件反射；c预测和控制人的行为；d务实
新行为主义的特点
❖ 继承了早期行为主义的严格决定论和客观方法论的根本 观点，但不排除意识经验，承认有机体内部活动的作用 。
❖ 重视对动机和认知机制的研究，提出了中间变量的概念 以较复杂的刺激—有机体—反应（S—O—R）行为公式 修正了华生较简单的刺激—反应（S—R）行为公式。
❖ 重视操作分析的客观方法，力图以科学操作使心理学术 语客观化。
❖华生把反应分为四类： ❖ 1.外显的习惯反应，2.内隐的习惯反应， ❖ 3.外显的遗传反应，4.内隐的遗传反应，。
潘多拉的魔盒古希腊神话故事
潘多拉的魔盒古希腊神话故事潘多拉是古希腊神话中的人物，是天神宙斯命令赫淮斯托斯用粘土制作成的第一个女人，是人类中的第一位女性，据说是宙斯为了惩罚从天上将火种盗窃出来送给人类的普罗米修斯而创造出来的第一个女性，可以说是西方神话中人类的远祖。
下面就做一下潘多拉简介。
潘多拉是宙斯下令让赫淮斯托斯制作出来的第一个女性，众神都送给潘多拉很多的礼物，阿佛洛狄忒为潘多拉淋上让男性疯狂的香味，雅典娜为潘多拉打扮，教给她如何穿戴，如何打扮自己，让她学会佩戴项链等各种首饰，赫尔墨斯则教给潘多拉神奇的语言天赋，宙斯在这美丽的形象背后注入了恶毒的祸水，汉密斯于是出主意给这个女性取名为潘多拉，在古希腊的语言中潘是所有的意思，多拉是礼物的意思，潘多拉的意思就是“拥有一切天赋的女人”。
潘多拉出生之后宙斯将她送给了普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯，埃庇米修斯不听哥哥的劝告接受了这一礼物，并且爱上了潘多拉，宙斯给潘多拉一个密封的盒子，并且在里面装满了祸害、灾难和瘟疫等，让她送给成为她丈夫的男人，埃庇米修斯又没有听从哥哥的劝告收下了潘多拉的礼物盒，潘多拉忍不住好奇心打开了这个装着各种厄运的盒子，于是各种祸害、灾难和瘟疫飞出了盒子，由于潘多拉看了一眼之后很快关上了盒子，所以雅典娜放在盒子底部的希望没有飞出去，从此之后人类世界中有了各种灾难、瘟疫以及祸害。
潘多拉与丈夫埃庇米修斯生育了一个女儿皮拉，皮拉长大后嫁给了杜卡利翁。
在惩罚人类的.大洪水里，人类之中只有皮拉和杜卡利翁得以生存下来。
潘多拉人物形象潘多拉是希腊神话中人类社会的第一个女人，据说是宙斯下令让赫淮斯托斯根据众女神的样子用粘土做成的女人，众神给与她很多的礼物，因这些礼物的存在造就了潘多拉许多迷人的气质与形象，但是宙斯却在潘多拉的背后注入了祸水，美丽的潘多拉被创造了出来，从此人间有了女人，男人有了伴侣，下面分析一下潘多拉人物形象。
潘多拉人物形象一：潘多拉身上拥有着让男性着迷的特质。
阿佛洛狄忒给予了潘多拉让男人着迷的味道。
外国文学
外国文学复习重点名词解释1、潘多拉魔盒：潘多拉魔盒，又称潘多拉盒子，潘多拉匣子,这是一则古希腊经典神话。
“潘朵拉盒子”是“上帝”与“魔鬼”为了“天堂之约”而共同创造的“宝物”，是用来存放“情感精灵”的地方。
左边是“上帝”存放“乐趣精灵”地方；右边是“魔鬼”存放“痛苦精灵”的地方。
2、大学才子派：16世纪80年代，戏剧进入繁荣时期，剧作家队伍日益强大，他们主要是大中学校教师，接受过大学教育，接受人文主义思想熏陶，具有比较丰富的古典文化修养，能够继承前人的成就而又有所创新，被称为“大学才子”。
代表作家和作品有李刹的喜剧《班贝老大娘》、格林《威克非尔的护林人》、基德《西班牙的悲剧》、马洛《浮士德博士的悲剧》。
他们思想倾向和艺术风格不尽一致，但都为英国戏剧的发展作出了贡献，喂莎士比亚的出现准备了条件。
3、福斯塔夫式背景：在《亨利四世》等剧本中，展现了破落骑士福斯塔夫为中心的平民社会，恩格斯成为“福斯塔夫式”背景。
福斯塔夫是一个破落骑士、流氓头子，依仗与太子的关系无恶不作，剧本对他做了生动的刻画。
总之，由于封建骑士制度的崩溃，早已使他把骑士荣誉看地一文不值。
在他身上，只保留着贵族骑士的寄生性，通过这个破落骑士为中心的五光十色的平民社会，给在前台表演的贵族国民运动提供了一副十分高贵的背景。
4、七星诗社：指16世纪出现在法国的一个诗人团体，它由沙龙、巴伊夫、杜 贝雷、贝洛、缔亚尔、若岱勒、多拉七位诗人组成，主张研究古希腊罗马文学，以此为借鉴对法国诗歌进行革新。
他们都肯定生活，歌颂自然和爱情，反对禁欲主义，重视民族语言的统一，重视民族诗歌的建立。
不足的是其实劳动人民的语言和民间创作，对教会和贵族缺乏批判，采取妥协态度。
5、沙龙文学：欧洲巴洛克风格文学在法国的一支分支，又称矫揉造作派文学。
著名的蓝薄绮夫人的沙龙（客厅）最先和意大利、西班牙巴洛克派的作家们发生直接关系，这位侯爵夫人的沙龙成了法国矫揉造作的中心，17世纪上叶法国上流社会人士和著名作家都当过蓝薄绮的座上客。
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正逆反应的化学平衡常数互为倒数。
课堂练习
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1.关于平衡常数，下列说法正确的是（ B D ） A.平衡常数随反应物或生成物浓度的改变而 改变 B.平衡常数随温度的改变而改变 C.化学平衡常数的单位是mol/L D.温度一定时，对于给定的化学反应，正逆反应 的平衡常数互为倒数
二、化学平衡常数的计算
则认为这个反应很难进行。
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化学反应的平衡常数及反应可能进行的程度
化学反应
2NO(g)+2CO(g) PCl3(g)+Cl2(g) K 反应可能进 行的程度 约为 正反应可 N2(g)+2CO2(g)(570K)1059 mol-1· L 接近完全 PCl5(g)(470 K) 约为
2HCl(g)
目标达成
学习目标
1.理解化学平衡 常数的定义 2.学会化学平衡 常数的计算 3.掌握化学平衡 常数的应用 完成情况
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谢谢聆听 欢迎点评
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化学反应的限度——化学平衡常数
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课堂练习
吸热反应N2(g)+O2(g) 2NO(g)，在2000℃时， K=6.2×10-4。2000℃时，向10L密闭容器中放入 2.94×10-3 mol NO、2.50×10-1 mol N2和4.00×10-2 mol O2， 通过计算 回答： （1）此反应的初始状态是否为平衡状态？ （2）若非化学平衡状态，反应将向哪个方向进行 以达到化学平衡状态？ 解： Q = 8.64×10-4 > K = 6.2×10-4
0.001141 0.008410
【交流 结论】
当T=698.6K时， 化学达到平衡后， [HI]2 =54即为常数。 [H2] · [I2] 与I2、H2和HI的初始浓度无关。 与平衡的建立过程无关 思考：当T = 698.6K呢？
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【思考问题】
当T=698.6K时， 达到化学平衡后，
常 数
结论： 吸热反应，随温度升高平衡常数增大 放热反应，随温度升高平衡常数减小
Ⅰ
Ⅱ
温度
课堂练习
【思考2】 K＞Q、K＜Q是什么状态？
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Q= ca(A)cb(B)
cc(C)cd(D)
[C]c[D]d [A]a[B]b
=K
Q<K，反应向正反应方向移动; Q>K，反应向逆反应方向移动
课堂小结
表达式 达式；
1
2 3 4
0.01067
0.01196
0
0 0
0.001831 0.003129
0.00356 0.00125
0.01767
0.01559 0.01354
0.01135 0.009044 0.01134 0.007510 0 0
54.61
54.48 54.31
0.004565 0.000737
0.01069 0.001141
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学习目标
1、理解化学平衡常数的定义及注意事项 2、能运用化学平衡常数进行简单计算
3、掌握化学平衡常数的简单应用
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【联想·质疑】
N2(g)+3H2(g)
高温、高压 催化剂
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2NH3(g)
怎么定量描述化学反应限度
?
化学平衡常数可以定量描述化学反应限度
c(B)、[B]都可以表示物质B的物质 【交流·研讨 的量浓度。本教材中用c(B)表示 根据下表数据计算平衡时[HI] 反应体系中物质 / [H ] · [I ]的 】 B任意状态时的
[NH3]2 [N2][H2]3 [N2][H2]3 [NH3]2
3
2NH3(g)
N2(g)+3H2(g)
注 意 观 察 看 你 会 发 现 什 么 特 点
?
思考交流
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（1）对于一个反应，其平衡常数的表达式是唯 一的吗？平衡常数的表达式与哪些因素有关？
平衡常数表达式与化学方程式有关；
（2）对于一个反应，其正反应和逆反应的平衡 常数之间有什么关系？
c C+d D
K=
[C]c[D]d [A]a[B]b
结论：对于有纯固体或溶剂参加的反应， 它们不列入平衡常数的表达式。
写出下列反应的化学平衡常数
序号 反 应 1/2N2(g)+3/2H2(g) N2(g)+3H2(g) K
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1
NH3(g)[N ]1/2[H ]3/2
2 2
[NH3]
2
2NH3(g)
阅读书P30例题，完成下面练习
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450K时往一体积不变的空密闭容器中通入N2和 H2，反应达平衡后，测得[N2]=3mol/L， [H2]=9mol/L，[NH3]=4 mol/L, 求K、N2和H2的 起始浓度。
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化学平衡常数K能够定 量描述化学反应的限度 解: N2 + 起始浓度/mol/L 5 转化浓度/mol/L 2 平衡浓度/mol/L 3 3H2
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2
值，并分析其中规律：
浓度，用c0(B)表示物质B的初始 浓度，用[B]表示物质B在化学平 I2(g) + H2(g) 衡状态时的浓度。 2HI(g)
T=698.6K 平衡时浓度mol/L [H2] [I2] [HI]
2
2
序
号
起始时浓度mol/L c0(H2) c0(I2) c0(HI)
[HI]2 [H2] · [I2] 54.49
70℃ ？ 90℃ 50
则温度为70℃时，此化学反应的平衡常数K 可能为 （ ） C A. 200 B.100 C.80 D.40
结论：温度升高K值增大则△H>0；反之温度减低 K值增大△H<0.
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已知： 对化学反应 a A+b B
c(C)cd(D) c 都有 ca(A)cb(B)
c C+d D 的任意状态，
【思考问题】
思考：对于任何反应a A+b B 都有这样的结论吗？
LOGO
c C+d D
一、化学平衡常数定义
a A+b B c C+d D
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实验测得：当温度T一定时，对于化学反应
[C]c[D]d [A]a[B]b
K=
化学平衡常数， 简称平衡常数
定义
在一定温度下，当一个可逆反应达到 平衡时，生成物浓度幂的乘积与反应物 浓度幂的乘积的比值是一个常数。这个 常数就是该反应的化学平衡常数（简称 平衡常数）
H2(g)+Cl2(g)(300 K)
1mol-1· L 约为10-33 正反应几 乎不发生
正、逆反 应相当
化学平衡常数K越大，化学反应的限度越大
三、化学平衡常的应用
你能分析出该反应是吸热还是放热吗?
已知反应X(g)+Y(g) 平衡常数如下： 60℃ 温度 K 100
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Z(g)在不同温度下的
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[HI]2 =? [H2] · [I2]
与I2、H2和HI的初始浓度有无关系? 与平衡的建立过程有无关系?
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I2(g) + H2(g)
温度 623K 698K 54.4 763K 45.9
2HI(g)
783K 38.1
[HI]2 66.9 [H2] · [I2]
2 [HI] 的比值大小只与温度有关； 结论 [H2] · [I2] [HI]2 当温度不变时， [H2] · [I2] 为常数。
K= [C]c[D]d [A]a[B]b
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纯固体或溶剂参加的反应，不列入表 表达式与化学方程式有关；
反应一定K大小只与温度有关。
课堂小结
意义 定量描述化学反应限度；
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判断化学反应是否达到平衡状态， 及反应进行的方向。
不同温度下的K值大小可判断反
应的吸放热。
计算
正逆反应的化学平衡常数互为倒数；
课堂练习
（1） 2SO2(g)+O2(g) （2） C(s)+CO2(g) 2SO3(g) 2CO(g)
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试写出以下反应的化学平衡常数表达式
(3) Cr2O72-(aq)+H2O(l)2CrO42-(aq)+2H+(aq)
(4)AgCl(s)
Ag+(aq)+Cl-(aq)
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a A+b B
15 6 9
2NH3 0 4 4
∴K= [NH3]2/[N2] [H2] 3 = 42 / ( 3 × 93 )=7.3×10-3
【资料在线】
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反应的平衡常数与反应可能进行的程度
一般说来，如果一个反应的平衡常数大
于105，通常认为反应可以进行的较完全；
相反，如果一个反应的平衡常数小于10-5，
,这个式子称为浓度商( Q )，
试比较Q与K的异同点。 c[D]d c[D] d c d [C] [C] c (C)c (D) = Q= ca(A)c b b (B) [A]a[B]b [A]a[B]
=K
K=Q， 反应达到化学平衡状态
对于反应m A(g) + n B(g)=p C(g) + q D(g) 随温度的升高其反应的平衡常数 有以下变化，请判断Ⅰ和Ⅱ 两种 平 情况哪种是吸热，哪种是放热？ 衡
∴初始状态不是平衡状态，反应向逆向移动。
化学平衡 LOGO 常数
第三节 化学平衡
人体血液中的酸碱平衡
天之道，损有余而补不足
人体血液的pH是一个稳定的数值，正常值 是7. 4±0.05。这一数值保证了在血液中进行 的各种生化反应。人体新陈代谢产生的酸性物 质和碱性物质进入血液，但血液的pH仍会保持 稳定，这是什么原因呢？