部编版人教版一年级语文下册《咕咚》课件(第一课时)
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部编版一年级语文《咕咚》第一课时
gū dōng
20. 咕 咚
新课导入
一声“咕咚”响起， 就吓 得小动物们四散奔逃。 这“咕 咚”到底是什么呢？难道真的 是凶猛的动物来了？
1.听的时候，用手指着 课文，听到哪儿，指到哪儿。
2.故事中的“咕咚”是 什么？故事中讲了哪几种动 物？
背景知识
木瓜： 木瓜树结出的果实。木瓜有两大类，光皮木瓜 与热带水果番木瓜。 光皮木瓜味涩，有去痰、顺气之效。 番木瓜果皮光滑美观，果肉厚实细致、香气浓 郁、汁水丰多、甜美可口、营养丰富，有“百益之 果”、“水果之皇”、“万寿瓜”之雅称，是人们 喜爱的水果。
我会认
mìng
命
gū
咕
xià
吓
xiàng
象
dōng
咚
bàn
半
yě
野
shú
熟
lù
鹿
lán
拦
diào
掉
táo
逃
lǐng
领
gū dōng
形咕咚
声 xià lán lǐng
字 吓拦 领
和熟悉的字 作比较
táo
逃---桃
shú
熟---热
mìng
命---伞
lù
鹿
象形字象掉逃野象吓咕
熟
鹿 咚
命领 拦
下课了 再 见！
20. 咕 咚
新课导入
一声“咕咚”响起， 就吓 得小动物们四散奔逃。 这“咕 咚”到底是什么呢？难道真的 是凶猛的动物来了？
1.听的时候，用手指着 课文，听到哪儿，指到哪儿。
2.故事中的“咕咚”是 什么？故事中讲了哪几种动 物？
背景知识
木瓜： 木瓜树结出的果实。木瓜有两大类，光皮木瓜 与热带水果番木瓜。 光皮木瓜味涩，有去痰、顺气之效。 番木瓜果皮光滑美观，果肉厚实细致、香气浓 郁、汁水丰多、甜美可口、营养丰富，有“百益之 果”、“水果之皇”、“万寿瓜”之雅称，是人们 喜爱的水果。
我会认
mìng
命
gū
咕
xià
吓
xiàng
象
dōng
咚
bàn
半
yě
野
shú
熟
lù
鹿
lán
拦
diào
掉
táo
逃
lǐng
领
gū dōng
形咕咚
声 xià lán lǐng
字 吓拦 领
和熟悉的字 作比较
táo
逃---桃
shú
熟---热
mìng
命---伞
lù
鹿
象形字象掉逃野象吓咕
熟
鹿 咚
命领 拦
下课了 再 见！
一年级语文下册20《咕咚》课件
同学们再见！
20 咕咚
一年级下册
第一课时
一、新课导入
一声“咕咚”响 起，不知森林里到底 发生了什么可怕的事 情，吓得动物们四处 逃散。
这“咕咚”到底是什 么呢？难道是凶猛的 怪物来了？
二、初读课文，认识生字
听朗读，然后自己试着读一读，注意读 准字音，不会的字多读几遍！
我会认
gū
dōng shú diào xià
四、指导书写
xià
吓
jīnɡ xià
惊吓
xià rén
吓人
pà
怕
hài pà
害怕
kě pà
可怕
ɡēn
跟
ɡēn suí
跟随
ɡēn zhe
跟着
jiā
家
jiā yuán
家园
jiā tínɡ
家庭
yánɡ
羊
shān yánɡ
山羊
yánɡ máo
羊毛
xiànɡ
象
dà xiànɡ
大象
xiànɡ qí
象棋
dōu
都
dōu zài
都在
dōu hǎo
都好
多音字
dōu（ 都有 ）
都
dū（ 首都 ）
读读写写： 吓人 可怕 怕生 不怕 跟着 跟进 跟从 家里 大家 家长 人家 国家 山羊 羊角 牛羊 大象 象牙 气象 都是 全都
第二课时
一、复习导入
xià pà ɡēn jiā yánɡ 吓怕跟家羊
xiànɡ dōu ɡū dōnɡ 象 都咕咚 shú diào lù mìnɡ táo 熟 掉鹿命逃 yě lán lǐnɡ 野 拦领
二、课文解读
观察图片，找一找，课文哪几个自然段写了这幅 图的内容呢。
人教部编版一年级语文下册第八单元《咕咚》第1课时
字词学习
xià
吓
jīnɡ xià
惊吓
xià rén
吓人
笔顺： 造句：这下子，小花猫受到了严重惊吓。
pà
怕
hài pà
害怕
kě pà
可怕
笔顺：
造句：雷雨天，一个人在家的时候，白天还好，晚上 我就很害怕打雷。
ɡēn
跟
ɡēn suí
跟随
ɡēn zhe
跟着
笔顺： 造句：盲人紧紧地跟随着导盲犬走过人行道。
jiā
家
jiā yuán
家园
jiā tínɡ
家庭
笔顺： 造句：地球是我们人类共同的家园，我们要爱护它。
yánɡ
羊
笔顺： 造句：山羊爱吃青草。
shān yánɡ
山羊
yánɡ máo
羊毛
xiànɡ
象
笔顺： 造句：天上白云的形状像一头大象。
dà xiànɡ
大象
xiànɡ qí
象棋
dōu
都
dōu zài
20 咕咚
R·一年级下册
新课导入
一声“咕咚”响起， 不知森林里到底发生了 什么可怕的事情，吓得 小动物们四散奔逃。
这“咕咚”到底是什么呢？难道是 凶猛的动物来了？
知识备查
木瓜 木瓜树结出的果实。木瓜有两大类，光皮木瓜与热带
水果番木瓜。光皮木瓜味涩，水煮或者浸渍糖液中才可食用， 有去痰、顺气、止痢之效，果皮干燥后仍光滑，不皱缩。番木 瓜果皮光滑美观，果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美 可口、营养丰富，有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿ōu hǎo
都好
笔顺：
造句：小伙伴们都在那边开心地玩老鹰捉小鸡 的游戏。
人教部编版一年级语文下册第八单元第20课《咕咚》PPT
yòng
huà chū dà xiàng hé cháng jǐng lù g ěi hóu zi gài fáng tí chū
请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应的文字吧！ 第6、7自然段
3、4自然段，第 1、2自然段 5自然段第一句
第5自然段
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写 1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
人教版 语文 一年级 下册
第一课时
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的 生字读一读。
⑥
①
② ⑦
⑤
③ ④
我会认
gū dōng shú
了
提示：点击生字进入详细讲解。
diào
lù
进小
táo mìng yě
牛
lán
住
lǐng
着
多音字
加点的字 是多音字！
读一读下面的句子，你有什么发现？
√ 逃. 命（táo tiáo） √ 小鹿.（lù nù） √ 掉.下来（dào diào）
dú pīn yīn xiě zì cí
2.读拼音，写字词。
xiàng
yáng
(1)大 象 把一群小 羊
xià
吓 跑了。
dà jiā dōu
pà
(2) 大 家
都 怕 以为是一个可
的野兽来了，
gēn
跟 一个
着一个跑了起来。
二、我是小小魔术师。（组词）
下 下面
古 古代
白
吓 吓到
咕 咕咚
人教部编版语文一年级下册20《咕咚》课件
课后习题2
朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎 么做的。 (1)朗读课文。
老师来指导
朗读是了解课文内容、巩固生字的主要途径。第一遍朗读全文，目的是巩固 生字，了解大概内容。第二遍朗读第2～4自然段，思考动物们为什么都吓得逃跑 了。第三遍朗读全文，体会几种动物的心情，投入到情境中，想象自己也是其中 的一员，同时可以结合课文插图，有感情地朗读。在读第2～4自然段时，要读好 最后的感叹句，抓住提示语“一边跑一边叫”、语气词“啦、哇、啊”，读出动 物们害怕的语气；读第5自然段野牛说的话时，要读出野牛冷静的语气。
巴。象的引申义为相似、如同、仿效。
我会认读
◆字理识字
[lù]
鹿 甲骨文
鹿
楷体
鹿，象形字。甲骨文的“鹿”字，像一只头朝左、尾朝右的鹿形，
头上长着鹿角。“鹿”字的本义指鹿科动物。引申为要猎获的对象，
常用来比喻政权。
易读错
“熟”是翘舌音，同时也是多音字， 在本课中读shú；“吓”是多音字，在本 课中读xià；“都”是多音字，在本课中 读dōu。
答案供参考
动物们遇事不动脑筋，只是盲目地跟从，在看见兔子 一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了”时，没有问 清原因就跟着跑了。野牛把动物们拦住，追问原因后，揭 开了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音这个谜底。
课外拓展
关于多动脑思考的名言
不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。
——[美]爱迪生
会写字
吓怕跟家羊象都
➢ 上下结构： 家 象 ➢ 左右结构： 吓 怕 跟 都 ➢ 独体字： 羊
写字指导
跟 gēn
结构： 左右
部首： ⻊
书写指导： 右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，
部编版小学语文下册《咕咚》第一课时说课稿及教学反思课件PPT
展的主体。为让学生充分理解本节 课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的 教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学 手 段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我 将 "学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式 展开，并 要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课 堂变成学生的学堂。
八、说教学反思
一、说教材
这是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒 腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大 家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：遇到任何事情 ，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟从。 全文共有7个自然段，分成四个部分，并有其相对应的四幅插图。课文的第2、3、4自 然段结构相似，都是先写了小动物怎么做，再写小动物怎么说，有利于学生读懂故事 和讲述故事。
部编版小学一年级语文下册《咕咚》第 一课时说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级下册《 咕咚》第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
二、说学情
学习此课，（幻灯）我们有以下有利因素：经过一年的学习，学生能借助拼 音读准字音，比较正确流利的朗读课文了，而且他们已经掌握了一些基本笔 画 和常见的偏旁部首，能运用多种方法识字，具备了一定的识字能力。再有 我班从一年级就开始了课外阅读，学生的识字量较大，这对他们独立认字、 理解字义都有很 大帮助。 也有如下不利因素：通过前几课学习，我发现由于课文较长，识字量增大， 在第一课时进行集中识字，学生对生字掌握的不牢固。脱离了文本这个载体 孤立地识字，学习效果不好，于是我决定采用分散识字，提高实效性。
八、说教学反思
一、说教材
这是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒 腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大 家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：遇到任何事情 ，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟从。 全文共有7个自然段，分成四个部分，并有其相对应的四幅插图。课文的第2、3、4自 然段结构相似，都是先写了小动物怎么做，再写小动物怎么说，有利于学生读懂故事 和讲述故事。
部编版小学一年级语文下册《咕咚》第 一课时说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级下册《 咕咚》第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
二、说学情
学习此课，（幻灯）我们有以下有利因素：经过一年的学习，学生能借助拼 音读准字音，比较正确流利的朗读课文了，而且他们已经掌握了一些基本笔 画 和常见的偏旁部首，能运用多种方法识字，具备了一定的识字能力。再有 我班从一年级就开始了课外阅读，学生的识字量较大，这对他们独立认字、 理解字义都有很 大帮助。 也有如下不利因素：通过前几课学习，我发现由于课文较长，识字量增大， 在第一课时进行集中识字，学生对生字掌握的不牢固。脱离了文本这个载体 孤立地识字，学习效果不好，于是我决定采用分散识字，提高实效性。
《咕咚》_优秀课件
一年级下册语文课件－20-咕咚｜人教 （部编 版） (43份打包)
• 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？ • 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上
掉进湖里的。 • 兔子为什么跑？ • 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。
一年级下册语文课件－20-咕咚｜人教 （部编 版） (43份打包)
拦住大象，问 ：“‘咕咚’ 在哪 里，你看见了？”
“没看见， 大伙都说‘咕咚 ’来了。”
大伙都说没 看见……
根据课文内容填空
兔子领着大家来到（湖边）。 正好又有一个（木瓜 ）从（高高 ） 的树上掉进湖里，“咕咚” ！
大伙（你看看我），（我看看你），都（ 笑了）！
我会填
全文共 7 个自然段，讲了 兔子 听到“咕咚”的声 音，没有弄明白，拔腿就跑，后来小猴子、狐狸 、山羊、 小鹿 以及 大象 跟着跑，只有 野牛没有跟着跑、帮助大 伙儿弄清了真相的事。
一年级下册语文课件－20-咕咚｜人教 （部编 版） (43份打包)
小猴子一听， 就跟着跑起来。他 一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦， ‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
思考：猴子为什么会和兔子喊一样的话？他真的看见“咕
咚”了吗？ 猴子没有看见“咕咚”，也不知道“咕咚”到底是什么。
他会和兔子喊一样的话是因为他听到兔子的喊声，就盲目地 相信兔子，跟着兔子一起边跑边喊。
一年级下册语文课件－20-咕咚｜人教 （部编 版） (43份打包)
兔子吓了一跳，拔腿就 。 小猴子看见了，问他跑为什么跑。 兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕咚’可怕极了 ！”
这句话是对兔子突然受惊吓时动作、语言的 描写，说明了兔子十分惊慌，充满了恐惧。
一年级下册语文课件－20-咕咚｜人教 （部编 版） (43份打包)