高中必修三—杜甫诗三首
高中语文必修三《杜甫诗三首》教案（人教版）
高中语文必修三《杜甫诗三首》教案（人教版）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
面是店铺为大家整理的高中语文必修三《杜甫诗三首》教案，希望对大家有所帮助!高中语文必修三《杜甫诗三首》教案秋兴、登高(其一、二)教学目的：1、通过诵读把握诗歌参差错落的语言特点，领会诗歌奔放磅礴的气势和宏伟豪迈的情感基调。
2、通过涵咏诗文，加深对李白诗歌特点的理解。
3、引进比较阅读篇目，培养诗歌鉴赏能力。
教学重点难点：1、从诗歌的语言、结构入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。
是本课教学的重点;2、学习古代诗歌的鉴赏方法是本课教学难点;教学安排：一课时教学方法：诵读法、点拨法结合学生的自主讨论。
一、解读诗歌。
如果大家不了解什么叫做“困顿”，就一起来读读杜甫的这两首诗。
这两首诗分别写于公元766和767年。
765年的5月，颠沛流离的杜甫一家人又出发了。
他打算坐船先到夔州(奉节附近)，再向荆州。
船过眉州(今眉山市)、嘉州(今乐山市)、渝州(今重庆)，孤舟千里，顺江而下，走了四个月。
眉山乐山风光好，他多半滞留过，却没有留下一首诗，可见心情郁闷。
他瞄准郁闷写诗，留给我们的是千古名篇《旅夜书怀》：细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似?天地一沙鸥。
这首诗是杜甫的自画像。
叹息的声音是巨大的，如明月掷入大江。
古人针对这类大情绪发明了一个词，叫浩叹。
杜甫在夔州待了两年，没钱，走不动。
他种地卖药糊口，全家总动员，能填饱肚子，只是不停地换地方，两年搬了五次家。
大儿子宗文非常能干，养了六十多只乌鸡。
杨氏种莴苣，却长出一地野苋菜。
杜甫醉后骑马逞能，从白帝城驰下三峡之一的瞿塘峡，坠下马来。
杜甫缓得一口气，投入生活的热情立见高涨。
他在夔州写了四百多首诗，各种体裁都有。
人教版语文必修三杜甫诗三首《秋兴八首》《咏怀古迹》《登高》课件
• 天宝十载（751）正月,唐玄宗举行三个盛典， 祭祀‚玄元皇帝‛老子、太庙和天地。杜甫写 成三篇‚大礼赋‛进献，得到玄宗的赞赏，命 宰相考试他的文章，等待分配，却又没有下文。 这时他的父亲去世了，经济来源完全断绝，生 活相当困难。终南山离长安比较近，杜甫经常 去终南山采草药，加工后出售糊口。有时候也 混在饥民的队伍里，排队购买官府低价出售的 粮食。‚朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷 炙，到处潜悲辛。‛（《奉赠韦左丞丈二十二 韵》）有时候也去亲戚家里混饭吃，‚平明骑 驴出，未知适谁门。‛生活之艰难，可想而知。 在饥寒交迫的生活中，杜甫的思想感情逐渐向 人民靠近，这个时期他写出了第一篇为人民呼 喊的杰作——《兵车行》，还写了揭露杨国忠 兄妹荒淫享乐生活的《丽人行》。
• 杜甫（712—770），字子美，生于河南巩 县南瑶湾村。他的家庭是世代“奉儒守官” 的官僚地主家庭。13世祖杜预是西晋名将， 著有《春秋左氏经传集解》。杜预的文治 武功，杜甫常引以为荣。因为杜预是京兆 杜陵（今陕西省西安市东南）人，所以杜 甫常自称“杜陵布衣”，这是指其郡望。 又由于他在长安时曾一度住在城南少陵附 近，所以又自称“少陵野老”。杜甫的10 世祖叫杜逊，在东晋初年迁居到襄阳，所 以杜甫又祖籍襄阳（今湖北襄阳市），曾 自称“襄阳杜甫”。后在成都被严武荐为 节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为 “杜少陵”，“杜工部”。其诗深刻反映 社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被 称为“诗圣”。
• 杜甫的父亲叫杜闲，曾任兖州（今属山东）司 马、奉天（今陕西乾县）县令。杜甫的母亲崔 氏是初唐著名诗人崔融的女儿，而且与李唐皇 族有亲戚关系。崔融的母亲是唐高祖李渊第十 八子舒王李元名的女儿，崔融的妻子也就是杜 甫的外祖母是唐太宗第十子纪王李慎之次子义 阳王李琮的女儿。 杜甫的祖父叫杜审言，是武则天时代的著名 诗人，官至膳部员外郎。杜甫的父系和母系家 族都让杜甫感到很荣耀，这一特定的家庭出身， 对他的政治态度和诗歌创作都有一定的影响。
高中人教版必修三《杜甫诗三首》练习与答案
一.基础知识积累⑴ 给加点的字词注音万壑( )渚清( ) 千载( ) 王嫱( ) 青冢( )朔漠( )省识( )环珮( )暮砧( )⑵ 解释下面加点的字词白帝城高急暮砧( ) 一去紫台连朔漠( )百年多病独登台( ) 艰难苦恨繁霜鬓( )江间波浪兼天涌( ) 画图省识春风面( )渚清沙白鸟飞回( ) 潦倒新停浊酒杯( )寒衣处处催刀尺( ) 无边落木萧萧下( )二.鉴赏诗歌《秋兴八首》(其一)1、首联、颔联描写了怎样的场景?寄寓了诗人怎样的情感?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、首联“凋伤”中的这个“伤”字换成“凋落”的“落”字好不好?请说明理由____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、颈联“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”这两句表现诗人怎样的情怀?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、尾联“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”是如何凸显“故园心”的?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《登高》5、前两联描述了怎样的自然景象?营造了怎样的意境?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.颈联，尾联是如何表达杜甫心中的愁苦的?_____________________________________________一.基础知识积累⑴ 给加点的字词注音万壑( )渚清( ) 千载( ) 王嫱( ) 青冢( )朔漠( )省识( )环珮( )暮砧( )⑵ 解释下面加点的字词白帝城高急暮砧( ) 一去紫台连朔漠( )百年多病独登台( ) 艰难苦恨繁霜鬓( )江间波浪兼天涌( ) 画图省识春风面( )渚清沙白鸟飞回( ) 潦倒新停浊酒杯( )寒衣处处催刀尺( ) 无边落木萧萧下( )二.鉴赏诗歌《秋兴八首》(其一)1、首联、颔联描写了怎样的场景?寄寓了诗人怎样的情感?_______________________________________________________________________________________________________________________________________2、首联“凋伤”中的这个“伤”字换成“凋落”的“落”字好不好?请说明理由____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、颈联“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”这两句表现诗人怎样的情怀?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、尾联“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”是如何凸显“故园心”的?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《登高》5、前两联描述了怎样的自然景象?营造了怎样的意境?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.颈联，尾联是如何表达杜甫心中的愁苦的?_______________________________________________________________________________________________________________________________________7、此诗与《秋兴八首》(其一)有哪些相似点?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《咏怀古迹》(其三)8、结合注释、感知诗歌思考：这首诗写的什么内容?请在原文中找出点明主旨的词语_______________________________________________________________________________________________________________________________________9、请赏析“群山万壑赴荆门”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10、《咏怀古迹》(其三)咏叹王昭君其人其事，寄寓了怎样的情感?中间两联主要运用了什么表现手法?_______________________________________________________________________________________________________________________________________11、《咏怀古迹(其三)》题为咏怀，可里面只写了王昭君的怨恨，并无作者个人情怀的抒发，这是不是与标题“咏怀”二字不符?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7、此诗与《秋兴八首》(其一)有哪些相似点?_______________________________________________________________________________________________________________________________________《咏怀古迹》(其三)8、结合注释、感知诗歌思考：这首诗写的什么内容?请在原文中找出点明主旨的词语_______________________________________________________________________________________________________________________________________9、请赏析“群山万壑赴荆门”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10、《咏怀古迹》(其三)咏叹王昭君其人其事，寄寓了怎样的情感?中间两联主要运用了什么表现手法?_______________________________________________________________________________________________________________________________________11、《咏怀古迹(其三)》题为咏怀，可里面只写了王昭君的怨恨，并无作者个人情怀的抒发，这是不是与标题“咏怀”二字不符?______________________________________________________。
人教版必修三第5课《杜甫诗三首》课件
杜甫诗三首
导入语:
杜甫出身在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接 受封建正统思想的教育和熏陶。他以稷、契自许，有志于 “致君尧舜上，再使风俗淳”。他一心想要走的是“达则 兼济天下”的道路。但在唐玄宗逐渐昏庸，李林甫、杨国 忠相继弄权的社会里，那是注定要碰壁的。杜甫一生的苦 难和穷困使他不能不看到封建社会的冷酷现实。
在他的笔下，多少辛酸苦累倾泻而出，多少的忧国忧 民积郁其中。今天，让我们一起走近杜甫。
学习目标
❖ 1、通过诗歌的诵读与品味，体会古典 诗歌之美。
❖ 2、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主 旨，学习情景交融的创作方法 。
❖ 3、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗 风。
听朗读，初步感知诗歌内容
秋兴八首（其一）
巫山巫峡 江间波浪 孤舟 寒衣 刀尺
塞上 白帝
❖ 意境：营造了衰败、萧瑟、阴森又风云 变化的悲壮意境。
㈡表达了什么？
你认为这首诗主要表达 了什么思想感情？
★把握诗歌的思想感情的方法：
1、通过抓取、分析意象，透过意象 把握思想感情。
2、寻找诗中关于文章主旨的表达情 感的语句。
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
学法归纳
鉴赏咏史诗三步骤 一、弄清史实。所描写的古人、往事 是怎样的？ 二、体悟感情。为什么要写这个古人 这段往事 ？诗人在诗中表现出什么态度 三、分析技巧。这种态度问题：
1、这首诗给我们塑造了哪一个人物形象？ 2、找出诗中点明感情的词语。
怨恨 3、昭君怨恨什么？
❖ 关于它的整体结构，明人王嗣在《杜臆》 中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文 （文人学者）为己任也；怀先主、武侯，叹 君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫 见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。”
人教版高中语文必修三第5课杜甫诗三首《登高》课件(2)
江 汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云共天远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
（2）有人认为这首诗充满着诗人发奋图强 的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨 愤之情，你同意哪种看郁诗风顿挫
顿挫：
杜甫由于受到儒家的中和节制的影响，表达感 情时，总是把自己的感情压抑住，不让他一下子喷 发出来，而是让他在低徊中慢慢地起伏，这就是所 谓顿挫。
沉郁是寓意深厚，顿挫是感情低徊。
拓展延伸
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江汉
杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云共天远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
▲
万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。
▲
↓↑
艰巨/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。↘
▲
我们怎样赏析这首诗？
诵读
理解内容把握感情
这首诗给你的总体感受是什么？
孤独、凄楚、痛苦、悲愤
诗歌鉴赏:
鉴赏诗歌,是鉴赏它的什么呢?
意象、 情感、表达技能、语言特色
意象是什么?意象分哪两类?
凡是诗歌中塑造的人物形象或描写的景和物 都叫意象.意象分人物意象和景物意象两大类
沉郁顿挫
沉郁：低沉郁积。指诗文深沉蕴藉。
杜诗的沉郁与伤感或忧郁有质的区分。杜甫 处于干戈扰攘的乱世，奔走衣食，贫病交加，但 在诗歌中，抒写的却不局限于他个人的苦难，更 多的是想到国家和人民，想到周围世界的过去、 现在和未来。他这种深厚的感情，宽广的胸襟， 使得他的诗歌体现的不是一种委琐贫弱的感情， 而是一种高尚、充实而有力的“悲而壮”的激情； 这就使他那多半言愁的悲剧题材表现为独有的 “沉郁顿挫”的风格
人教版高中语文必修三《5.杜甫诗三首》(《秋兴八首(其一)》、《咏怀古迹(其三)》、《登高》)
三、杜甫简介
• 杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称 少陵野老，世称杜少陵。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。怀 有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第， 漫游各地，与李白、高适等诗人往还酬唱，34岁开始在长安 寓居近10年。755年，自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而 皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人 留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。一度任剑 南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。他是我国唐代 伟大的现实主义诗人，代表作有“三吏”“三别”。其诗显 示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推 崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁 顿挫为主。有《杜工部集》。
• 首联写秋色秋气，颔颈两联托秋起兴，感世伤己，尾 联结合景色人事，缝合细密，结构谨严。
枫叶凋零 秋气萧森
老大伤悲、凄苦落寞
骇浪滔天 秋 阴云匝地 景
丛菊两开 孤舟一系
时局的动荡不安 国运的光景暗淡 心潮的翻卷不息 内心的阴沉郁闷 悲
秋
思乡之情的深沉浓烈 欲归不得的无奈与凄伤
一阵秋风 一片捣衣声
在外游子无家可归 之惆怅凄凉
（深沉怨恨）
五、主旨
• 诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨”，但一开始并未 直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，接 着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫， 最后才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。
• 诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君相似，诗人怀 古伤己，借昭君的悲剧人生表达自己怀才不遇的怅惘。
“故园心”
四、主题
• 这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人由深秋的衰 残景象和阴沉气氛感发情怀，书写了因战乱而常年流 落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前 途未卜的担忧。杜甫此诗，不但悲自然之秋，更是悲 人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和 家国之秋，含意较一般的悲秋之作远为深厚。
最新人教版高中语文必修三课件第二单元 第5课 杜甫诗三首
3.阅读杜甫诗三首，从萧瑟的景物和深远的意境中，我们可以体察出杜甫那壮志 难酬的感慨之情和悲凉心境。而杜甫忧国伤时的形象也跃然纸上。你认为造成诗 人愁苦的根本原因是什么？
【点拨】观点一：是个人命运的艰难。颠沛流离、坎坷苦难伴随着诗人的一生。 如今他已年过半百，疾病缠身；好友相继离世，剩下他孤身一人；时日无多，仍 流落异乡。这一切都令诗人愁苦不已。 观点二：是国难，是连年的战乱。杜甫心忧国家和人民，想为国出力，平定战乱， 但自己已经年老多病，无力回天。空有忧国忧民之心，却壮志难酬，他心急如焚， 因此白发丛生，两鬓如霜。 观点三：是诗人心忧天下的高尚情怀。古代许多知识分子以“穷则独善其身，达则 兼善天下”为处世准则，杜甫却无论穷达，都心怀苍生黎民。
能力形成·合作探究
目标一：赏析诗歌的意象 1《. 秋兴八首(其一)》前两联中有哪些意象，各有怎样的特点，表达了怎样的情感？ 试简要分析，并完成下面的表格。
【明确】 意象 玉露
枫树林 巫山、巫峡 江间波浪、 塞上风云
特点
生命极短 ②_暗___红__、__缺__乏____ _生__命___气__息_
《咏怀古迹》是大历元年(766)杜甫在夔州和自夔州赴江陵途中陆续写成的。 这组诗以宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信等人在夔州和三峡一带遗留下的古 迹为题材，发古人情愫，写自身感慨。课文所选为第三首，是杜甫离开夔州东下、 途经荆州府归州东北四十里的昭君村时所作。
《登高》一诗作于唐代宗大历二年(767)秋天的重阳节。当时诗人在夔州。这 是他在五十六岁时写下的。一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，萧 瑟的秋江景色引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是就有了 这首被誉为“七律之冠”的《登高》。
四、脉络梳理
高中语文人教版必修三文档：第2单元 5 杜甫诗三首 Word版含答案
5 杜甫诗三首本课话题——和朗读——课文中的名段一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
这简短而雄浑有力的两句诗，写尽了昭君一生的悲情，同时也赞颂了她为民族和睦所完成的“和亲”的伟大使命，她的伟大举动发展了中国传统的“和”文化。
链接——生活中的素材古语云：天地和而万物生。
正是因为有“和”，日月才能够撒播光明于乾坤，大地才“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”；正因为有“和”，山水才能演绎“青山常在，绿水长流”的传奇，才能呈现“山如眉黛凝，水若眼波横”的柔美；正是因为有“和”，风雨雷电才能奏响雄伟的交响，春夏秋冬才能周而复始地循环。
“和”，使自然界美丽而多姿，神秘而多彩。
“和”，如阳光，可以溶解心中的坚冰；如春风，可以拂去心中的阴霾；如火炬，可以照亮人际的天空。
“和”使人与人沟通更加有效，更加畅通。
“和”不仅折射出我们心灵疆域的宽广与否，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度。
“和”，以其深刻的内涵与博大的包容，化育着人类，散发出迷人的馨香，旷远而持久，神圣且宝贵。
1．将相和战国时期，赵国文有相如，武有廉颇，两人“和”在一起，使秦不敢加兵于赵。
设想，如果没有相如的宽容，没有廉颇的负荆请罪，那么赵国早已成为秦国疆土。
是“和”使赵国在那个充满硝烟的时代生存得更久。
2．求同存异万隆会议上，周恩来提出了“求同存异”的观点，提倡以和为贵，终于使会议圆满结束。
在国际风云变幻的形势中，国与国之间的矛盾此起彼伏，“以和为贵”的观点显得何其重要。
背诵——相关名言警句看不见的和谐比看得见的和谐更美。
——赫拉克利特礼之用，和为贵。
——《论语·学而》君子和而不同，小人同而不和。
——《论语·子路》天时不如地利，地利不如人和。
——《孟子》美的真谛应该是和谐。
这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。
——冰心[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音萧．森( ) 暮砧．( ) 青冢．( ) 环珮．( )琵琶．．( )( ) 猿啸．( ) 渚．清( ) 潦．倒( ) 【答案】xiāo zhēn zhǒnɡ pèi pí pa xiào zhǔ liáo第2步一词多义——看我七十二变(1)去⎩⎪⎨⎪⎧一去紫台连朔漠（动词，离开）沛公军在霸上，相去四十里（动词，距离）阿母谓阿女：“汝可去应之。
杜甫诗三首望岳、春望、石壕吏
[color=#ffffff]/[/color]天堂网2014
小结
诗人的心，是与受苦受难的劳 动大众息息相通的。诗人抨 击石壕吏的凶暴气焰和冷酷 无情，对安史之乱中人民遭 受的苦难表示深切的同情。
； http://www.99dyw.co/ 九九电影网 mqx37jop / 九九电影网 mqx37jop
[color=#ffffff]/[/color] 天堂网2014 [color=#ffffff]/[/color]天堂网2014
[color=#ffffff]/[/color]天堂网2014 [color=#ffffff]/[/color]天堂网2014 [color=#ffffff]/[/color]天堂网2014 [color=#ffffff]/[/color]天堂网2014
的晨睡，不如干脆去小河边儿走走去吧。对，俺要去告诉那清清的河水和河里的小鱼儿们，还有那个平整光滑的“大坐台”，俺董大壮从此以后，终于可以和俺 的耿英一起来看你们了！这样想着，大壮轻轻打开院门儿。侧身出来以后，又伸手回去从里边挂上门钩，再将两扇门轻轻拉齐了。正要迈步往南走，又忍不住转 过身来望望耿老爹家的院门儿。这一望不打紧，大壮心里边的那些个浪漫情怀，一下子就一点儿不剩地给全部吓回去了：耿老爹家的院门儿竟然大敞着！大壮知 道，“三六九镇”上的所有人家，除非往外或往家里搬运东西，平常都是虚掩院门儿的。
老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。
差吏仍是追问不放。老妇 自请赴役，仍从掩护老翁出 发。力虽衰而请赴役，并请 即刻动身，故作恳切，凄苦 之情溢于言表。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
高中语文必修3精品课件：第5课 杜甫诗三首
三、文体知识 律诗的格律
律诗的格律非常严谨，在句数、字数、押韵、平仄、对 仗各方面都有严格规定：①每首限定八句：五律规定每句五 字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字。②限定 用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。③每句的句式和 字的平仄都有规定。④每首中间两联必须用对偶，这是律诗 的重要特点。
《咏怀古迹》也是一组七律组诗，和《秋兴八首》同作 于大历元年的秋天。夔州一带有很多古迹，有些历史人物的 故事深入人心，千古流传。《咏怀古迹五首》每首各咏一人 一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。杜甫吟 咏古迹，追思历史人物，同时也抒发了自己一生漂泊、功业 无成的感慨。
《登高》是杜甫大历二年(767)秋在夔州所作。夔州位于 长江之滨、瞿塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发 的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年 了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动 乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“漂泊西南天地 间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有 家道的艰辛、个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高 适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁 闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新 的悲哀。
_动__词__，__面__对__ _动__词__，__朝__向__ _名__词__，__从__前__ _动__词__，__奔__向__、__趋__向__
(3)苦 艰难苦．恨繁霜鬓 必先苦．其心志 山不加增，何苦．而不平 吏呼一何怒，妇啼一何苦． (4)尚 生长明妃尚．有村 黄鹤之飞尚．不得过 礼尚．往来 臣以布衣之交尚．不相欺，况大国乎
代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关 吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中必修三—杜甫诗三首
秋兴八首（其一）
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬂，潦倒新停浊酒杯。
咏怀古迹五首（其三）
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
注释
秋兴八首（其一）
1.这组诗共八首，是唐代宗大历元年（766）杜甫流寓夔州，这里所选的是第一首。
秋兴，就是借秋天的景色古物抒怀的意思。
2.玉露：秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。
3.凋伤：草木在秋风中凋落。
4.萧森：萧瑟阴森。
5.兼天：连天。
6.塞上：指巫山。
7.两开：杜甫去年秋天在云安，今年秋天在夔州，从离开成都算起，已历两秋，故云'两开'。
'开'字双关，一谓菊花开，又言泪眼开。
8.他日：往日，指多年来的艰难岁月。
9.系：指系舟上岸。
10.寒衣：指冬天穿的衣服
11.催刀尺：指赶裁冬衣。
'处处催'，见得家家如此。
12.白帝城，即今奉节城，在瞿塘峡上口北岸的山上，与夔门隔岸相对。
急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。
砧：捣衣石。
登高
1. 作于唐代宗大历二年（767〕秋天的重阳节。
诗题一作《九日登高》。
古代农历九月九日有登高习俗。
2. 渚：水中小块陆地
3. 鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。
4. 落木：指秋天飘落的树叶。
5. 萧萧：模拟草木摇落的声音。
6. 万里：指远离故乡。
7. 百年：这里借指晚年。
8. 艰难：兼指国运和自生命运
9. 苦恨：极其遗憾。
苦，极。
10. 繁霜鬓：像厚重白霜似的鬓发。
11. 潦倒：哀颓，失意。
12. 新停：刚刚停止。
咏怀古迹（其三）
1.明妃：即王嫱、王昭君，汉元帝宫人，晋时因避司马昭讳改称明君，后人又称明妃。
昭君村在归州（今湖北秭归县）东北四十里，
与夔州相近。
2.尚有村：还留下生长她的村庄，即古迹之意。
3.一去紫台连朔漠：昭君离开汉宫，远嫁匈奴后，从此不再回来，永远和朔漠连在一起了。
4.紫台：犹紫禁，帝王所居。
江淹《恨赋》：“明妃去时，仰天太息。
紫台稍远，关山无极。
”
5.朔漠：北方沙漠，指匈奴所居之地。
6.画图省识春风面：意谓元帝对着画图岂能看清她的美丽容颜。
7.环佩空归月夜魂：意谓昭君既死在匈奴不得归，只有她的魂能月夜归来，故曰“空归”。
8.应上“向黄昏”。
环佩：妇女装饰品，指昭君。
9.千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论：琵琶本西域胡人乐器，相传汉武帝以公主（实为江都王女）嫁西域乌孙，公主悲伤，胡人乃于马上弹琵琶以娱之。
因昭君事与乌孙公主远嫁有类似处，故推想如此。
又《琴操》也记昭君在外，曾作怨思之歌，后人名为《昭君怨》。
10.作胡语：琵琶中的胡音。
曲中论：曲中的怨诉。
作者简介
杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人誉为“诗圣”。