部编人教版七年级上册道德与法治 第2课 第二框 享受学习 教案(教学设计)
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第二课学习新天地：享受学习》优质课教学设计_0
《享受学习》教学设计-----------“学习之星”养成记一、教材分析（一）感知教学内容本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题《学习伴成长》的基础上，进一步引导学生回忆学习经历，分享学习中的苦与乐。
以“体味学习—享受学习—学会学习”为主线，通过强化学生学习中的积极情感体验，增强自信心，帮助学生体会学习的快乐，从而引发求知欲和好奇心，提高探索学习方法的意识和积极性。
（二）学情分析七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，然而，初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，严重者甚至会产生厌学情绪。
因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，切实帮助学生找到适合自己的学习方法。
面对学习中的各种困惑，学习过程是什么样的？应该怎样学习？如何才能享受学习带来的快乐？以及学习与结果之间是什么关系？则是本课需要帮助学生澄清的问题。
二、教学目标（一）知识目标了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜，从而正确认识并接受学习中的各种困难，学会过乐学的生活；（二）能力目标辩证地看待学习的苦与乐，提高和增强享受学习的能力；（三）情感、态度与价值观目标树立享受学习的观念，形成享受学习过程和欣赏学习结果的良好习惯，培养热爱学习，欣赏学习的情感，体会学习的价值；三、教学过程：（一）导入设置，启动思维：照片导入师: 新课伊始，老师要给大家播放一组照片，这组照片里的同学可不得了，都是咱们城关中学的校园大明星呢！你认识他们吗？如果认识的话，据你对他的了解，他具体是校园哪方面的明星呢？（学生观看照片）师：有认识他们的吗？据你对他的了解，他应该是哪方面的明星呢？师生共同了解照片背后的故事：他们是我们学校2016年6月从几千名同学们中选出来的学习之星，共同总结当选学习之星最重要的标准，教师以一系列设问：那你呢？已经取得了较为满意的学习成绩了吗？你也想和他们一样成为‘学习之星’吗？引入新课《享受学习》----“学习之星”养成记。
部编人教版《道德与法治》七年级上册22《享受学习》教案
2.2 享受学习【教学设计思路】1.教材分析《享受学习》依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课的主题是让学生“享受学习，学会学习”。
第一目主要从体验的角度让学生认识、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习态度。
第二目主要让学生学习一些适合自己的学习方法、策略的建议，从而提高学习的能力。
2.学情分析（请按学生的实际情况进行补充。
）3.教学方法讲授法、提问法、讨论法【教学目标】1.情感·态度·价值观（1）树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
（2）体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2.能力目标（1）学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
（2）学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
3.知识目标（1）学习中的苦与乐。
（2）掌握管理自己学习的方法与策略。
【教学重点难点】重点：享受学习。
难点：学会学习。
【教学准备】教师：查阅相关初中生学习方法与策略、记忆规律等方面的知识，制作多媒体课件。
【导入新课】有人说，学习就是“头悬梁、锥刺股”“刻苦、刻苦、再刻苦”，由此可见学习是一件苦差事。
也有人说，“知之者不如好之者”“爱读书是一种十全十美的享受；别的享受都有尽头，而读书给人的享受却是长久的。
”由此可见，学习又是快乐的。
对于这些言论我们应该如何正确认识和理解呢？现在，就让我们一起带着问题去共同探讨《享受学习》。
【新课教学】知识点一体味学习活动一两种情境中的感受回顾自己的经历，在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
1.回顾反思。
学生便回顾边书写，可以用一两个词来描述，也可以用其他方式来表达自己做自己的事情和不想做的事情时感受或心情。
【精品】人教版《道德与法治》七年级上册：2.2享受学习教学设计共3份(1)
2.2 享受学习【教学设计思路】1.教材分析《享受学习》依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课的主题是让学生“享受学习，学会学习”。
第一目主要从体验的角度让学生认识、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习态度。
第二目主要让学生学习一些适合自己的学习方法、策略的建议，从而提高学习的能力。
2.学情分析（请按学生的实际情况进行补充。
）3.教学方法讲授法、提问法、讨论法【教学目标】1.情感·态度·价值观（1）树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
（2）体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2.能力目标（1）学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
（2）学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
3.知识目标（1）学习中的苦与乐。
（2）掌握管理自己学习的方法与策略。
【教学重点难点】重点：享受学习。
难点：学会学习。
【教学准备】教师：查阅相关初中生学习方法与策略、记忆规律等方面的知识，制作多媒体课件。
【导入新课】有人说，学习就是“头悬梁、锥刺股”“刻苦、刻苦、再刻苦”，由此可见学习是一件苦差事。
也有人说，“知之者不如好之者”“爱读书是一种十全十美的享受；别的享受都有尽头，而读书给人的享受却是长久的。
”由此可见，学习又是快乐的。
对于这些言论我们应该如何正确认识和理解呢？现在，就让我们一起带着问题去共同探讨《享受学习》。
【新课教学】知识点一体味学习活动一两种情境中的感受回顾自己的经历，在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
1.回顾反思。
学生便回顾边书写，可以用一两个词来描述，也可以用其他方式来表达自己做自己的事情和不想做的事情时感受或心情。
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》精品教案
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》精品教案一、教学内容本节课我们将深入探讨《道德与法治》七年级上册第二个单元“学习伴我成长”中第2课“享受学习”。
具体内容包括：认识学习重要性，解学习不同方式，探讨如何提高学习效率，以及如何在学习中找到乐趣。
二、教学目标1. 让学生理解学习重要性，认识到学习是人生必经之路。
2. 培养学生掌握不同学习方法，提高学习效率。
3. 引导学生发现学习乐趣，从而热爱学习，享受学习。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实践中找到适合自己学习方法，提高学习效率。
教学重点：培养学生热爱学习，享受学习态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学习笔记、教材、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过讲述一个关于学习真实故事，引发学生对学习思考，进而导入新课。
2. 例题讲解（10分钟）我们将共同探讨教材第20页例题：“小华学习方法”，分析小华学习方法中优点和不足，引导学生解并掌握不同学习方法。
3. 知识讲解（15分钟）我将详细讲解教材第2022页内容，让学生解学习重要性，认识学习不同方式，以及如何提高学习效率。
4. 随堂练习（10分钟）学生将完成教材第22页练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（15分钟）7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 享受学习2. 内容：学习重要性学习不同方式提高学习效率方法学习乐趣七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材第2022页内容，谈谈你对学习认识。
（2）举例说明你在学习中遇到一个困难，以及你是如何克服这个困难。
2. 答案：（1）学习是我们成长必经之路，它能帮助我们提高自己知识水平、技能和能力。
学习有多种方式，如阅读、实践、思考、交流等。
我们要根据自己特点和需求，选择适合自己学习方法，提高学习效率。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何？学生是否掌握所学知识？在教学中是否存在需要改进地方？重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学难点与重点部分，我需要重点关注如何让学生在实践中找到适合自己学习方法，提高学习效率，以及培养学生热爱学习、享受学习态度。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第二课学习新天地：享受学习》优质课教案_0
读
教
材
课程内容
1、学习是苦乐交织的。2、学会学习。
教
学
目
标
情感态度价值观目标
体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。
能力目标
掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
知识目标
理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。
教学资源
有关学习、学习方法等方面的图片漫画精选；有关学习的名人名言、名人事迹等等。
教学重点
学会学习。
教学难点
理解学习是苦乐交织的。
解
读
方
法
教学准备
制作课件、搜索有关图片漫画资料、整理相关文字材料
教学方法
分组讨论、举例、讲授法、
学习方法
阅读法、探究法、
教学手段
多媒体教学
教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入
开门见山，直接给学生出示教学目标，导入新课
多媒体出示教学目标，让学生带着目标阅读课文。
要求学生在书上做好笔记。
6、检测提升，查缺补漏
课堂练习
用幻灯片出示课堂练习。
全体同学争做练习。
学习是一个苦乐交织的过程
展示相关图片
欣赏感知
帮助学生感知：学习是多方面的，学习是一个苦乐交织的过程，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习带给我们的美妙享受。
教学环节二：（1）阅读教材22页内容，探究与分享：
你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？
《享受学习》教学设计
课题
道德与法治七年级第二课《学习新天地》第二课时《享受学习》
《道德与法治》七年级上册第一单元第2课第2课时《享受学习》教学设计
第3课《学习新天地》教学设计第2课时享受学习一、教材分析《享受学习》是统编版《道德与法治》七年级上册第一单元第2课的第二框内容。
本框共安排两目内容：第一目“体味学习”和第二目“学会学习”。
本课旨在引导学生明白学习中既有快乐，也有辛苦，苦乐相伴是一种美好的过程，并且在学习的过程中，掌握科学的学习方法，运用不同的学习方式，学会学习。
二、学情分析中学阶段，学习的难度和知识的广度、深度都有大幅度提升，这对于中学生来说是一个不小的挑战，大部分学生不能正确对待学习过程中的辛苦，没有掌握科学的学习方法，出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪。
因此，帮助学生认识学习是一个苦乐相伴的美好过程，掌握一些科学的学习方法是十分有必要的。
三、教学目标1.知识目标知道学习是中学阶段的重要任务。
理解学习对于个体生命成长的意义。
2.能力目标学会正确对待学习压力。
3.情感、态度和价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
四、教学重难点1.教学重点了解学习观是随着社会的发展而不断变化的。
2.教学难点了解学习对生命生存、生活、生长的重要意义时，我们的生命便充满了无限的能量，这样的生命经验，同时也是在增益他人，服务社会，为人类的美好生活奠基。
五、教学方法探究教学法，小组合作教学。
六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）通过欣赏音乐“童年”，引发学生的情感共鸣性来导入新课。
教师播放《童年》这首歌曲。
学生思考：听完这首歌，回忆一下，你有没有上课时候只盼望下课，觉得老师写粉笔字声音刺耳的时候呢？那个时候的你学习的状态好吗？学生讨论并分享自己的感受。
教师总结：很多同学都盼望着下课，远离学习，觉得学习是一种折磨。
但是学习要和我们相伴终生，如果我们厌恶学习，那将无比痛苦；如果转换看待问题的角度，你会感受到不一样的学习，能够享受其中。
【环节二】体味学习（设计意图）本环节通过比较、小组交流、案例分析，引导学生体味学习，明白学习中有苦有乐。
2.2享受学习(教案)-2022-2023学年道德与法治七年级上册一线自用课件+教案(部编版)
2.2享受学习（教案）-2022-2023学年道德与法治七年级上册一线自用课件+教案（部编版）教学目标：1.了解什么是享受学习以及为什么需要享受学习；2.通过学习了解如何享受学习，提高学习效率；3.学会如何管理自己的学习时间和计划，增强自我管理能力。
教学重点：1、了解什么是享受学习以及为什么需要享受学习；2、通过学习了解如何享受学习，提高学习效率。
教学难点：1、学会如何管理自己的学习时间和计划，增强自我管理能力。
2、如何提高学习效率。
教学方法：1、讲授法；2、小组讨论法。
教学过程：I、导入1、让学生就上节课内容进行回顾分享。
2、引入本节课的新内容——“享受学习”。
II、讲授1、请教师讲授“什么是享受学习”。
2、讲授“为什么需要享受学习”。
3、讲授“如何享受学习”。
（1）制定良好的学习计划；（2）保持积极的学习态度；（3）学会聚焦；（4）善用各种学习工具。
III、小组讨论1、小组讨论“如何制定良好的学习计划”。
2、小组讨论“如何保持积极的学习态度”。
IV、作业布置1、本节课的作业是制定自己的学习计划，并在下节课发表心得体会。
2、提醒学生按时交作业。
V、课堂小结1、对本节课的内容进行归纳。
2、提醒学生按时完成作业，做好学习计划，提高学习效率。
教学反思：在本节课中，我通过让学生体验学习的乐趣，引导学生优化自己的学习方法，有效提高学生学习的效率，培养学生的自我管理能力和自主学习能力。
通过小组讨论，让学生可以分享自己的学习方法和经验，相互借鉴和学习，促进了学习氛围的营造，在课堂上取得了良好的效果。
同时，学生也有了更深刻的认识，意识到自己需要享受学习并努力去做到，这对日后的学习生涯将会有较大的帮助。
所以，我们需要从方方面面来督促支持学生开始享受学习，提升他们的学习成效。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第二课学习新天地：享受学习》公开课教案_0
享受学习教学目标知识目标:1．了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜。
2．正确认识并接受学习中的各种困难。
3．学会过乐学的生活。
能力目标：1．反思和改善自己的学习状况，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2．提高学生分析问题和解决问题的能力3．培养学生的归纳和总结能力。
情感、态度与价值观目标：1．通过了解学习的滋味，让学生树立正确的学习观念。
2．掌握乐学的方法，克服学习中的困难，善于学习，更好地享受学习。
3．改变不良的学习方法和学习理念，提高学习的自觉性和能动性。
4．激发学生的学习热情，体会学习的价值。
重难点突破重、难点：享受学习。
突破方法：享受学习，既是教学重点，又是本课的教学难点。
要突破这一知识点，教师可以充分利用教科书提供的文本，组织学生进行阅读、分析、讨论，从而得出正确的结论；也可以让学生谈谈自己的学习经历，或通过演讲的方式，从中感悟学习的过程，知道怎样才能做到享受学习。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1：直接导入。
【设计意图】直接切入主题，揭示要学习的内容，简单明了，为后续的课堂教学和学生活动提供了足够的时间。
教师：同学们，上节课我们一起探讨了第一框《学习伴成长》的内容，我们了解了学习的重要意义，知道了学习不仅局限于学校，我们可以从一切经历中学习，带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
今天，老师和同学们一起来学习第二框《享受学习》。
活动1：“运用你的经验”（教材P20）。
教师：回顾自己的经历，将自己的感受填在表中，并与同学分享。
思考：学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？1．学生根据实际情况填表。
2．小组分享填表结果，并讨论。
3．各组选代表发言。
活动2：“探究与分享”（教材P21上）。
分析材料中“我”的感受，知道学习的滋味有苦有甜；并要求学生结合自身实际谈一谈：学习带给你的是什么滋味？板书：1．学习中有乐。
2．学习中有苦。
教师：同学们，既然学习就像生活，可以痛并快乐着，那么，我们怎样才能更好地享受学习，使自己更好地学习呢？三、全员互动，交流共享活动1：“探究与分享”（教材P22上）。
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第一单元 成长的节拍
第二课 学习新天地
第二框 享受学习
1.体会学习中的快乐与辛苦，培养自己对学习的热爱。学会学习，掌握正
确、科学的学习方法。
2.通过事例与活动让学生认识到学习有苦有乐。
3.体会学习中的快乐与辛苦，培养自己对学习的热爱。
学会学习，掌握正确、科学的学习方法。
学会学习，掌握正确、科学的学习方法。
1.创设情境，导入新课
2.出示自探提示，组织学生自探。
知识点1 体味学习
一、设疑自探
（一）创设情境，导入新课。
（二）导入
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上节课我们知道了学习的重要性有以下几种：（1）学习不仅让我们能够生
存，而且可以让我们有更充实的生活。（2）学习就是给生命添加养料。如果不
学习，人的生命将会枯萎。（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持
续动力。
本节课我们来享受一下学习。
根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设：
同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家
提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提
供帮助。
（三）出示自探提示，组织学生自探。
1.在学习中我们品味到的滋味有哪些？
2.怎样学会学习？
3.学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？
知识点2 学会学习
二、解疑合探
（一）小组合探
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
展示
评价
（二）全班合探
（1）学生展示与评价；
（2）教师点拨或精讲。
1.学习中有_苦__ ， 学习也有__乐_ 。
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当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我
们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
2．（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。
（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标。
3.学习是你想做的事情吗？怎样让学习成为自己想做的事？
①去学习自己对某方面的知识有强烈兴趣的事，比如我喜欢旅游等；
②在学习中找到志趣相投的同伴；
③努力发现自己的潜能；等等。
（三）你说我说
1.在学习经历中，你有过哪些快乐的体验？
（1）做自己喜欢的化学实验，感到很快乐；
（2）历史书中的故事很吸引我，不仅能收获知识充实自己，还会很开心；
（3）作文当做范文被阅读，心情很好；
（4）经过自己的努力，把一道很难的数学题解出来，心里很高兴；
2.材料：女子仰泳100米的半决赛，中国选手傅园慧以58秒95排名半决赛
第三名，赛后知道自己的排名说：“啊，我有那么快？”随后记者问：“今天
这个状态有没有保留实力？”傅园慧：“没有保留，我已经用了洪荒之力
了！” 提问：虽未获得冠军，但傅园慧却对自己非常满意，为什么？
明确：自己尽力了，没有留下遗憾;感受到体育给自己带来了快乐；她很享
受与高手比赛的感觉：有坚强的毅力和良好的心态。
（四）活动探究 教材21页材料（我精彩的时刻）你有过类似的经历吗？
这种经历给你带来什么感受?
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虽然辛苦，但最后是快乐的。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果
时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的
美妙享受。
教师明确：学习是多方面的，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。
质疑再探：
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出
的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地
方？请提出来,大家一起来解决.
教师预设：说一说：
1、我们学习过程中有苦也有乐，如何进行学习，才能享受到学习的快乐
呢？你有什么好方法吗？
2、探索与分享教材22页材料
你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？
明确：面对这些困扰，我们应该端正学习的心态，明确学习的意义，接受
学习的各种困难，享受学习的过程，学会学习。
三、运用拓展
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
你有哪些良好的学习方法？与同桌互相交流。在交流中选择适合自己的学
习方法，提升自己的学习能力。
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学
生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些
习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，
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1、“ 未来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。” 这句话强调：
A 未来的社会没有文盲 B 掌握正确的学习方法很重要
C 有知识的人就不是文盲 D 不再学习的人将成为文盲
2.“独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话启示我们可以运用的学习方式是:
A 合作学习B 自主学习
C 探究学习D 快乐学习
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.。
2.学科班长评价本节课活动情况。
1.熟记并理解本节课重点知识。
2.处理基训习题。
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1.本节课优点
精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中
逐步达成教学目标。
创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主
性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；
在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩
证思维的能力，引导学生全面看待事物。
2.本节课不足和改进措施
本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学
生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。
寻找合适的视频资料、结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对
课堂生成资源加以重视，并合理运用。
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