人教版数学四年级下册 小数加减法(1)教案与教学反思
6 小数的加法和减法
【令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
◆教学目标】
1.引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，使学生能正确地进行小数加、减法
运算及混合运算。
2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的
简便计算。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，能熟练运用小数加、减
法解决具体实际问题。
【重点难点】
1.掌握小数加、减法的计算法则，能够熟练地进行小数加、减法的计算。
2.能合理的运用整数运算定律对小数进行简便计算。
【教学指导】
1.注重课堂导入，将课堂教学内容生动化、故事化。
为了使“小数的加减法运算”课堂教学变得生动化、故事化，有吸引力，教师要注
重课堂导入，联系生活实际，创设故事情节，灵活多样的呈现方式。用学生感兴趣的故
事、图片等形式导入课题，改变了以往小数计算中比较单一、枯燥的学习面孔，使计算、
推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。
2.注重知识之间的衔接与联系，引导学生探究。
小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。教师要引导学生将已掌握的整数加减
法的旧知识迁移到小数加减法这一新的情境中。让学生自主探索小数加减法的竖式写
法、计算方法等，通过合作交流，加深理解与认识。让学生认识到整数加减法的计算中
“相同数位对齐”移到小数加减法的计算中是“小数点对齐”的区别，当小数加减法的
计算结果的末尾有零时，应根据小数的基本性质省略零不写，使结果形式达到最简。
3.鼓励学生自主探究，注重学生创新能力的培养。
教学时应关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己的方式思考问
题，提出自己的想法。让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，领会多
种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能
力的目的。
【课时安排】建议共分4课时
第1课时小数加减法（1）…………………………………………………………1课时
第2课时小数加减法（2）…………………………………………………………1课时
第3课时小数加减混合运算………………………………………………………1课时
第4课时整数加法运算定律推广到小数…………………………………………1课时
【知识结构】
第1课时 小加减法（1）
【教学内容】
教材第72页例1、“做一做”及第74页练习十七第1~4题。
【令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
◆教学目标】
1.理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。
2.培养学生分析、比较、归纳的能力。
【重点难点】
理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。
【教学准备】
多媒体课件、计算器。
【情景导入】
放映小丽和小林到书店买书的情景。
你能提出什么问题？学生自由发言，引入新课并板书。
【课讲授】
知识点 小数的加减法
出示例1情境图。
《数学家故事》6.45元《童话选》4.29元
提问：你从上图中获得了哪些信息？
学生分组讨论。汇报信息。
提问：一共要花多少钱？如何列式，如何计算？
学生讨论汇报：重点是计算过程。
6.45+4.29=10.74
提问：小数加减法需要注意什么？
学生汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐
提问：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
列式6.45-4.29=2.16
【课堂作业】
1.口算下面各题：
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-.45
1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15
7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3
2.算一算：
100.5+3.8 5.24-3.84
7.19+10.11 8-0.27
3.妈妈上街买菜，买素菜花了13.50元，买荤菜花了52.8元。买荤菜、买素菜一
花了多少钱？
4.一箱钉子，连箱共重32.5千克，箱重4.5千克，钉子净重多少千克？
5.完成教材第72页“做一做”，先独立完成后交流汇报。
【课堂小结】
提问：今天你有什么收获？
小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行
计算。得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
【课后作业】
1.完成教材第74页练习十七第1~4题。
.完成练习册本课时的练习。
第1课时 小数加减法（1）
板书例1
列式：
6.45+4.29=10.74（元） 6.45-4.29=2.16（元）
教学小数加减法，教师要注重引导，强调小数点的重要性，计算时小数点一定要对
齐。再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
小数点对齐，数位对齐。
【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。预测未来的醉好方法，旧是创造未来。
坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 人
生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。
2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。
感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。经历过这些，
我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学反思精选3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学反思精选３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学反思第【1】篇〗小数加减的简便计算的方法其实是建立在整数的简便计算的基础上的，因此在简便计算的方法上可以加快节奏，学生容易疏忽的.是对小数数据的观察及分析，所以可以在复习引入时把凑整练习提上来，可以先是一位小数的凑整，然后给出一列数字，两位小数、三位小数的凑整练习进一步巩固成果。
给学生与老师以及学生与学生之间创设交流的机会，让他们自己总结小数凑整的注意事项：在凑整的时候还真的不能光看最后一位是不是可以凑成整数。
还要看看整个小数部分的位数是不是相同才可以的。
成功之处：练习中，学生由于知道整数加法的运算定律和减法的性质对于小数同样适用。
因此，在本节课中学生在计算中都很自觉地采用了简便计算，学生学习上不存在什么困难，新知的学习非常顺利，练习的巩固也很顺畅。
不足之处：应用加法的运算定律进行小数的简便计算，学生出错较少，但是在应用减法的性质上学生出错较多。
例如：7.3-4.8+1.2和12.89-（6.89+2.3），因而在新知的教学上要多设计应用减法性质的练习题及变式练习，让学生灵活解决问题。
〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学反思第【2】篇〗我执教完《异分母分数加、减法》一课，心中感慨万千，我既为学生的精彩而感动，又感到有些压抑。
细细分析整个说教学过程，让我有了新的认识。
下面就对本节课的成败进行一下自我反思。
一、成功设计演绎出精彩良好的开端是成功的一半。
一堂课若能有好的引入，可以给学生一个启发的广阔思维空间，使学生把注意力、兴趣集中起来，产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，从而开展积极的思维，在最佳的精神状态中主动积极的学习。
英国教育家米卓德．斯蒂文斯曾指出：“玩耍和娱乐是孩子开发智力的第一有效方法”。
基于这一点，我设计了抢答赛，把比赛有机地运用于课堂教学，使学生在无意注意中既巩固了知识，又在遇到的新问题悬念中顺势导入新课，同时也能调动学生的'积极性和求知欲，使学生能积极地投入教学中。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学反思推荐3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学反思推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学反思第【1】篇〗《简单小数的加减法》这部分内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数的意义和性质的基础上进行教学的。
《数学课程标准》中明确指出：“数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。
”在现实的生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法，因此我设计了到文具店买文具这一情景，来共同探索小数加减法的计算方法。
通过购物，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲自观察，寻求解决问题的办法和途径。
通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。
教学时我结合具体的教学情境，帮助学生弄清小数点对齐的道理，注重培养学生概括归纳、分析运用的能力。
本课在学法指导上注重：（1）通过计算共需多少钱？来理解如何计算小数加法。
（2）通过如何找零，一种物品比另一种文具贵（便宜）多少钱？自主地学习小数减法，并归纳出小数加减法的计算方法。
这其中，对本节中出现的被减数的小数位数比减数的小数位数少的计算题，学生常常会受整数减法的影响，将末尾的数对齐。
为此，通过讨论，发现：“凡是遇到被减数的小数位数比减数的小数位数少时，可以先在被减数的末尾补0，使被减数的小数位数与减数的小数位数一样多，再按照整数减法的计算方法进行计算。
”这样一来对位就较容易。
学生按照这样的方法列竖式后，正确率明显提高。
（3）最后一起观察对比整数加减法和小数加减法的异同，来总结小数加减法的计算方法。
使学生掌握小数加减法的计算方法，为以后学习打下扎实的基础。
在教学过程中，学生能自己解决的让学生自己解决，自己解决不了的问题小组合作解决，老师只是在适当的时候给与一定的引导和帮助，把课堂真正的还给学生，让学生真正的参与到课堂学习中来。
〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学反思第【2】篇〗《异分母分数加减法》是人教版新课标小学数学五年级下册第五单元《分数的加法和减法》的第二课时。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法反思(推荐3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法反思(推荐3篇)人教版数学四年级下册小数的加法和减法反思【第1篇】教学反思《 小数的加法和减法》是小学数学青岛版四年级下册第六单元的内容。
我执教的是第一课时的内容。
在此之前学生已经学习了整数加减法和简单的一位小数的加减法，具有一定的生活经验和知识基础，因此教学时我根据专家的创作意图选取信息窗1克隆技术之成果的素材，利用具体情境，使学生真实地感受到数学无处不在，对教材产生浓厚的兴趣，并由此激发学生爱科学、学数学的热情，让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。
为了培养学生运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
课堂上，在激起学生兴趣后再回顾以前所学整数加减法的知识迁移到小数加减法，发挥学生积累的知识、经验去解决问题，学生的探索必然是积极主动的，通过师生合作，生生合作与独立试探从而解决小数加减法的问题。
面对—“列竖式相同数位对齐也就是小数点对齐”这个重点和难点，组织学生进行小组讨论，合作交流。
从富有个性的理解和表达中，自主提炼出相同数位对齐也就是小数点对齐的道理，并进一步探索出被减数位数不够用“0”占位。
这些在传统教学中需要教师总结、归纳的学习重点，在学生充分体验、感受的基础上被自主发现，成为学生对知识进行“再创造”的成果，从而使学生体验成功的快乐。
通过教学，发现学生对计算方法掌握得很好，列竖式计算的正确率也很高。
教学中，存在的问题主要体现在以下几方面：1。
被减数的小数位数比减数的小数位数少的计算题，少数学生会受整数减法的影响，将末尾的数对齐。
为此，通过回想—“相同数位对齐也就是小数点对齐”，计算时在被减数的末尾补0，使被减数的小数位数与减数的小数位数一样多。
这样一来正确率明显提高。
2。
在口算整数加小数时，个别学生会将这个整数与小数的末尾对齐后加。
究其原因，学生在口算时不仔细看题，当作整数加法进行口算，要速度，不要质量。
对此，就要加强口算训练，日积月累，长期训练，逐步提高正确率。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学反思推荐3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学反思推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学反思第【1】篇〗《8、9的加减法》是人教版小学数学一年级上册第六单元第五课的内容，作为第一次随堂听课的内容，我上得比较失败。
在听完几位老师的意见后，写了点反思，希望能给自己一个改变的方向。
1、学会让孩子们开口说数学在寻找数学信息的时候，很多小朋友跳过了对数字的理解，直接进入到数字的计算。
不得不说我们班大部分同学的计算能力还是挺不错的，他们已经基本掌握了100以内的加减法。
但是，他们当中只有一部分的同学能完整的讲出算式的.整个含义。
这里我没有把他们及时地拉回来，重申数字与算式的语言表达，而是跟随他们的脚步进入到下一步。
其实，数字、数学信息的表达对数学题目的理解是很有帮助的，也是今后数学学习的关键。
因此，在今后的课堂中，我要尽可能的让小朋友们开口说数学。
同时，注意把话说完整。
例：在一图四式中，先要让学生表达看到的数学信息，如：左边有6只恐龙，右边有2只恐龙。
接着，引导小朋友自主提出数学问题。
同时要理解每个数字的含义，6代表什么，2代表什么？2+6=8与6+2=8的相同点与不同点。
再让小朋友们根据加法算式写出减法算式。
有一部分小朋友经常在减法上出错，经常出现6-2=4的状况，用一部分减去另一部分。
如果让他们真正理解数字的含义，完整的表达出来，相信正确率也会有所提高。
2、三个多一些在新授课时，应该多一些讲解，多一些练习，多一些层次。
这里的讲解特别是针对例题的讲解。
整堂课中，我只花了20分钟就完成了对新知识的讲解。
可能是在学习6、7的加减法时，我差不多讲满了一节课，这次我有意加快了步伐，结果适得其反，重点不突出，讲解不透彻，学生依旧稀里糊涂。
还有需要重视的一点，我没有在课时中设置拓展练习，貌似在以前的课上，我也没注意到这一点。
其实个体差异是普遍存在的，因此在今后的课时中，要注意对这一点的补充。
总的来说，在讲解时，要做到透彻；练习时，力求形式多样，层次分明。
四年级下册数学《小数加减法》教学反思
四年级下册数学《小数加减法》教学反思四年级下册数学《小数加减法》教学反思范文四年级下册数学《小数加减法》教学反思1今天在学习小数的加减法时，我抛弃了教案预设的框架，一开始就直奔主题，让学生用小数直接进行购买商品的价格计算。
在做的过程中，我通过观察学生的解答，分析归纳他们产生错误的原因，并在他们做完后，对他们说：大家都很聪明，能够独立做从未做过的题，老师和同学们都很想知道你是怎么做的？我们交流一下，展示你的成果，好吗？几句亲切的话语让同学们有了表现的欲望，纷纷上台表达自己的想法。
学生的回答真是生动活泼、千变万化而富有情趣，各有各的道理和内涵，从多个角度把简单的小数加法进行了合理而深刻的'剖析，让我直面了学生的内心世界和思维历程。
反思我平时的教学行为，是不是有时太细了？我的苦口婆心、唠唠叨叨，很有可能换来学生的心不在焉，甚至是逆反心理。
而今天的这堂课，学生由被动的接受者、参与者变为探索者、创造者，这样教学，教师教得轻松愉快，学生学得主动快乐，创造力的培养也在迁移默化中生根发芽。
我真正体会到，只有这样，我们的课堂教学才不会在新理念的潜意识下凋零。
四年级下册数学《小数加减法》教学反思21、从学生的生活经验和已有知识出发，将抽象的数学知识寓于现实的、有意义的学习活动中，并有效的在教学与生活中架起一座桥梁。
学生在生动有趣的活动中不仅完成了对新课内容的建构，而且真切地体会到了数学来源于生活，又应用于生活的真谛。
2、选取现实素材，激发学习兴趣是本课的最大特点。
课前的购物活动使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣，并由此激发学生学习数学的要求。
让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。
为了让学生结合自己的生活经验学数学、用数学，教师充分挖掘“小数加减法”在生活中的原型，在众多的生活实例中选取“购物”这一学生感兴趣的生活素材，并通过创造性的劳动恰到好处地把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案与反思3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案与反思第【1】篇〗冀教版：通过购买洗漱用品牙膏和牙刷的具体场景，引出本节不进位、不退位的一位小数加减法。
教学时充分利用学生已掌握的元角分的知识，自主尝试简单的一位小数的计算，通过学生交流各自的计算方法，体验解决问题的多样性。
人教版：通过买书的实际情景，引出两个问题：1.《数学家的故事》比《童话选》多花多少钱？2.两本书一共多少钱？在解决这两个问题的过程中，引导学生自主尝试，交流各自的方法。
北师大版：与冀教版相似，通过买菜的具体情景，买一把油菜和一把芹菜共花多少钱？给了售货员3.66元，应该找回多少钱？从学生的生活经验出发，却解决身边的生活问题。
另外北师大版比前两个版本多了一个估算的环节。
更贴近学生的实际生活经验。
教学设计教学内容：冀教版小学数学三年级下册56-57页。
教学目标：一位小数加法的不进位计算，减法的不退位计算。
明确竖式计算时小数点要对齐。
结合具体情境，经历自主尝试简单一位小数加减法计算的学习，经历交流合作的过程，感受协作的快乐。
重点：会计算一位小数的加法（不进位）和减法（不退位），知道用竖式计算时小数点对齐的道理。
难点：能应用掌握的计算技能解决生活中的实际问题。
位置结构图：一上：10、20以内的数的认识一下：100以内的数的认识二下：1000以内的数的认识三上：万以内的认识三下：小数、分数的初步认识四上：认识更大的数四下：分数的意义和性质，小数的认识六上：比和比例、百分数的认识六下：生活的负数，正反比例教学结构图：教学详案教学内容：冀教版小学数学三年级下册56-57页。
教学目标：1. 一位小数加法的不进位计算，减法的不退位计算。
明确竖式计算时小数点要对齐。
2. 结合具体情境，经历自主尝试简单一位小数加减法计算的学习，经历交流合作的过程，感受协作的快乐。
重点：会计算一位小数的加法（不进位）和减法（不退位），知道用竖式计算时小数点对齐的道理。
人教版四年级下册_小数加减法(精品)教案与教学反思
第6单元小数的加法和减法
第1课时小数加减法（1）
【令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
◆教学目标】
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
【教学重难点】
重点：掌握小数加、减法的计算方法。
难点：理解小数点对齐的道理。
【教学过程】
【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
２、10月9 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。
秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案与反思推荐3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案与反思推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案与反思第【1】篇〗教材简析：《小数的加法和减法》这一单元，它是学生在学习了整数四则混合、小数的意义、性质及简单的小数加减法的基础上进行学习的。
又为五年级小数乘除法及小数四则混合运算做好铺垫。
本单元知识结构如下：1、小数的加减法2、小数加减法混合运算3、用计算器探索简单的规律、计算稍复杂的小数加减法，并解决实际稍复杂的问题。
教学目标：1、结合具体情境，理解小数加、减法的意义。
2、掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
教学重难点：重点：掌握小数加减法的竖式计算方法和验算方法，理解小数加减法的竖式对位其实就是小数点对齐。
难点：理解小数加减法的竖式对位其实就是小数点对齐。
学情分析已有知识基础:学生已经学习了整数四则混合运算及在本册教材学习了小数的意义和性质的基础上进行学习的。
从教材编排可以看出，学生已经经历整数的四则混合运算，理解了小数的意义和性质，学习本节课知识相对来说是比较轻松的。
已有生活经验:在日常生活中学生已初步接触到小数加减法的相关问题。
比如：去超市购物，是学习本课的很好的生活经验。
教法学法“先学后教、当堂训练”。
具体分为六个环节“前置练习、导入新课;创设、尝试探究;小组合作、展示交流;教师讲解、归纳提升;达标练习、信息反馈;课堂总结、布置作业。
”让学生自己探究小数加减法的意义和计算方法，培养自学能力;通过有效交流展现自我。
而解决与生活紧密联系的趣味练习，则让学生感受成功的喜悦。
课时安排：5课时《小数加法和减法》第一课时教学内容：教科书第48～49页例1、“试一试”“练一练”，练习八第1～3题。
教学目标：1.经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实际问题。
人教版四年级下册《小数的加减法：练习课(1-2课时)》教学设计及反思
练习课
知识点3：将统计知识与小数计算结合起来。
教材第75页练习十七第9题一些女子田径项目的中国记录和世界纪录（截止2010年2月）如下表，它们各相差多少？
知识点4：找规律
教材第75页练习十七第10题（1）0.2、0.4、0.6、0.8 、。
（2）1.11、1.16、1.21、1.26 、、。
（3）4.363、4.366、4.369、4.372、、。
（4）7.897、7.892、7.887、7.882、、。
教师布置作业。
1.完成教材第74页练习十七第1、4、5题。
2.完成教材第75页练习十七第6题。
课堂小结，拓展延伸1.说一说本节课的收获。
2.笔算小数加、减法要注意哪些问题？
教学反思
本次练习课涉及小数加、减法的计算及其在生活中的应用。
通过对旧知识的复习、巩固加深了对小数加、减法计算的理解，提高了计算速度和准确性。
通过解决问题、找规律、表格计算等不同题型的练习，培养了学生综合应用所学知识解决问题的能力。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案与反思推荐(3)篇2024年
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案与反思第【1】篇〗一、教学目标：1.通过回顾，进一步理解小数加、减计算的算理，建立合理的认知结构。
2.通过形式多样的练习，熟练掌握小数加、减法的计算方法。
3.结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识和解决问题的能力。
二、教学重点：进一步掌握小数加减法的计算法则，增强解决实际问题的意识。
三、教学难点：能正确熟练的掌握小数加、减法的计算方法。
四、教学过程：（一）口算热身学生完成练习八的第7题学生直接把结果写在书本上。
学生完成后，指名交流得数，同桌互批，全对的打一颗星。
（二）自主练习，巩固算法学生独立完成，练习八第8题0.45＋2.85＝ 17.6＋3.9＝6.1－5.78＝ 143.9＝集体校对，分别订正。
说说计算时的注意点。
提醒：用竖式计算小数加减法时一定把小数点对齐后加减。
（三）分层练习练习单1.练习八第9题。
学生独立练习说说如何思考的过程。
如何求王晓芳比李明跳的低的高度，数量关系式怎样？2.练习八第10题。
（1）读取题中表格中的信息。
（2）完成书中的三个问题。
提醒：正确找到他的最高体温和最低体温，开始时的体温和一天结束时的体温。
3.练习八第11题。
（1）独立解答前两个问题。
（2）同桌互相再提一些问题进行解答。
点拨：妈妈付出40元，求找回多少元，可以用付出的钱减去物品的价钱。
提醒学生提出问题时不要随意增加条件，符合用加减法计算的意思。
4.练习八第12题。
学生独立练习全班交流，说说如何思考的。
点拨：要求这一天一共耕地多少公顷，要知道上午耕地数和下午耕地数，根据书本上的两个条件可以求出下午的耕地数。
5.创编题①修一条公路，已经修好了136米，比剩下的少86.4米，这条公路全长多少米？点拨：先求出剩下的米数,再求出公路的全长。
②一桶油连桶重10.5千克，用了一半后，连桶还重6千克，原来的油和桶各重多少千克？点拨:先求出半桶油的重量,然后乘2求出一桶油的重量,最后求出桶的重量.关注学生不同的方法。