部编版六年级语文下第五单元《习作：“插上科学的翅膀飞”》教案设计
部编版习作五：插上科学的翅膀飞 教案教学设计(含板书设计、教学反思)六年级下册语文 (1)
习作五：插上科学的翅膀 教学设计
教学目标:
1．丰富学生的科技知识，让学生领悟科幻故事的写作方法。
2．激发学生展开想象和幻想，培养学生的创造能力和语言表达能力。采取分组互议方法，让学生无拘无束地表达自己的思想。
3．培养学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索的精神和善于想象，敢于幻想的思维方式。
教学重点：
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
教学难点：
指导学生有序地、主次分明地说和写。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：阅读相关科幻故事。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话,激发兴趣
1.谈话引入:同学们,每当我看了《西游记》就想:假如我能像孙悟空那样神通广大该多好;每当看到同学们那天真快乐的样子,我就会想:假如我能回到童年该多好;每当我工作劳累的时候,我甚至会想:如果我能像机器人那样不知疲倦,那该多好!同学们,你们有什么愿望呢?(学生自由发言)
2.多媒体课件显示。
(1)沙漠:看见这么荒凉的地方,你会想些什么?
(2)火灾:看见这么可怕的烈火,你会想些什么?
(3)水灾:看见这么恐怖的场面,你会想些什么? 3.揭示题目。
二、明确要求,领悟写法规律
1.想象要大胆、合理,假设的推测要有理有据,情节要生动有趣。
2.适当地融入科技感。
三、指导选材,启发引导
1.启发谈话:同学们,这类想象作文写什么都可以。如果你想探索宇宙的奥秘,你可以把自己想象成有一对翅膀的人;你可以把自己想象成一粒药丸、一个机器人……
2.大胆想象,确定目标:插上科学的翅膀飞。
3.优秀例文欣赏,读一读。
4.独立选材,分组互议。
四、扶放结合,自己练说片段
1.先把自己的想象说给别人听。
2.小组交流。
3.独立构思,完成习作初稿。
五、课堂总结,学生写作
想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。
第二课时
一、欣赏——精彩题目
部编版小学语文六年级下册第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》教案
部编版小学语文六年级下册第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》教案
教学目标：
1.能够理解科学的重要性与科学的价值。
2.能够懂得科学思维方法。
3.能够用科学知识来解决实际问题。
教学重点：
激发学生对科学的热爱，提高科学学习兴趣。
教学难点：
如何引导学生通过科学思维解决实际问题。
教学准备：
课件、实验器材、录音、图片、课件
教学过程：
一、导入
1.制作一个小实验：引导学生思考，如何用科学实验来解决问题？ 应急时，我们可以用常见的物品进行一些自己的科学实验，了解和学习自然现象和原理是非常有用的。
2.让学生观看一个科学实验视频，引导学生关注实验过程中的细节并记录下来。
二、讲解
1.讲解科学的定义、科学有什么用以及科学与技术之间的关系。
2.介绍科学研究过程、科学方法的基本原则以及探索未知领域的科学精神。
3.讲解实验的制作、方法及实验数据的记录。
三、实践
1.让学生进行一个简单的实验：观察水的沸腾现象，记录实验数据，然后让学生总结实验结果。
2.引导学生围绕实际问题开展科学实验：让学生自由选择一个自己感兴趣的实验课题，然后组织学生开展科学实验、记录实验数据与总结实验结果。
四、总结
1.让学生进行小组讨论，总结本次课的收获。
2.要求每组在黑板上展示本次课的总结，并进行点评。
五、作业
1.让学生在家里根据科学方法，选择一个自己感兴趣的科学实验进行实践，要求学生合理利用家庭中的资源。
2.请学生完成课后习题，巩固知识点，提高综合分析能力。
教学反馈：
1.采用互动设计，可以让学生更好地参与到学习中来，有助于增强学生的学习兴趣。
2.科学探究对于学生的思维能力有很好的促进作用，可以提高学生的分析、推理和解决实际问题的能力。同时，利用实验的手段，可以更好地激发学生的创新意识，培养学生的实验精神。
部编版语文六年级下册第五单元习作插上科学的翅膀飞 一等奖创新教学设计
部编版语文六年级下册第五单元习作插上科学的翅膀飞 一等奖创新教学设计
第一课时 指导课教学设计
教学目标：
1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
2.能根据别人的建议修改习作。
教学重难点：能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学过程：
一、视频引入，揭示主题，激发写作兴趣
1.同学们，你们看过今年流行的科幻大片《流浪地球》吗？看了有什么感受？
预设1：看过，感觉很震撼。
预设2：感觉很神奇。
……
2.观看《流浪地球》视频片段，引导学生找出故事的起因经过结果。
3.有了科学的加持，想象更加奇特，这节课我们就来学习怎么学一篇科幻故事。
板书：科幻故事
提问：你对主题中的飞字怎么理解？板书：想象奇特
二、拓展思路，畅聊想象的世界。
1.出示课本插图，分别想象下面的情境。鼓励学生大胆想象。
预设1：有了大脑拷贝，我就不用辛苦的背书了。
预设2：去了火星，我想在火星上寻找资源，建设地球。
预设3：穿越回恐龙时代，我想把恐龙当宠物。
2.出示课本作文要求。学生浏览，找到提示作文要求的关键段落和词语。
3.总结故事写作的四大要素，提示科幻故事的写作重点。板书重点：生活环境、科学技术、奇特经历。
学生齐读习作要求：我们写的习作应该是一定背景下，科幻技术使故事中的人物所有的奇特经历。 4.重点引导学生对科幻技术的想象。
从衣食住行等方面引导学生大胆想象，鼓励各种奇思妙想。
预设1：能随时改变款式的衣服。
预设2：吃一口就能治好所有病的食物。
预设3：外面很普通里面空间无穷大的房子。
预设4：海陆空三栖的汽车。
新人教部编版小学六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》优秀教案
新人教部编版小学六年级语文下册
《习作：插上科学的翅膀飞》优秀教案
教学目标
1.学生根据提纲完成作文。
2.展示习作，师生评议。
3.修改习作。
4.和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信
服。
教学重点
学会欣赏作文并进行自我修改。
教学过程
一、动笔起草
1.启发谈话：作文时，有了提纲的约束，按“计划”行
事，写起文章来就容易做到一气呵成，写出的文章就容易
达到有中心、有条理、有重点等要求。
2.学生独立完成习作，教师巡视，相机对写作有困难的
学生进行辅导。
3.提醒已经完成习作的同学尝试修改习作，其他的同学
加快写作的速度。
【设计意图】每个学生的情况都会有所不同，我们要
做到“因材施教”。对写作有困难的同学予以指导，对速
度慢的同学加以提醒，帮助他们养成良好的写作习惯。
二、指导修改
1.启发谈话。有人说，好文章是改出来的。这句话有一定的道理。
托尔斯泰说过：“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修
改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”古往今来，凡是
文章写得好的人，大概都在修改上下过功夫。习作初稿写
好以后，我们还要反复修改完善。
2.指导自改，提示修改方法。
课件出示：
修改步骤：
①自读。
②自改：“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊
乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容。
③自查：对照本课的习作要求，看内容是否奇特而又令人
信服。
3.互改习作。
同桌之间或小组内同学之间互相修改。
4.课堂交流。
（1）说一说修改自己作文的过程和体会。
（2）讲一讲修改他人作文的过程和理由。
【设计意图】“修改自己的习作，并主动与他人交换
修改，做到语句通顺，行款正确”，这是《语文课程标
准》中第三学段（5、6年级）提出的关于习作的目标。本
环节要着重注意两点：一是指导修改方法，让学生知道怎
么修改作文；二是通过自改、互改、交流，培养学生自觉
修改作文的习惯。
三、评价欣赏1.交流展示。
教师引导：你的习作通过自己几次修改，一定有许多
精彩之处。请你将自己习作中的精彩之处读给同桌或小组
小学语文六年级下册(人教部编版)习作5插上科学的翅膀飞优秀教案
课题 习作：插上科学的翅膀飞 课型 习作课 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学
重点 放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学
难点 和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一课时
教学
目标 1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教具
准备 课件
教学设计 二次修改
导入
（ ）分钟 一、问题导入，激发兴趣
1.今天老师还是要问你们两个问题：你是谁？从哪里来？（板书）
2.提问：我是谁？我来自哪里？
打开抽屉里的小信封，现在回答问题：现在你是谁？你来自哪里？你有什么本领？（外星人、大白、机器猫......）
过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于科幻故事。那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界，那我们开始上课吧！
2.板书课题。
新课
教学
（
）分钟 二、启发点拨，开拓思路
1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！
2.学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球......）
《海底两万里》：1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞 (教案)
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞 (教案)
教学目标
1. 知识与技能： 通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 过程与方法： 学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观： 激发学生对科学的热爱和探索精神，培养创新意识和社会责任感。
教学内容
1. 科幻作文的概念与特点： 介绍科幻作文的定义、分类和基本特点。
2. 科学知识的融入： 引导学生如何将科学知识巧妙地融入作文中。
3. 想象力的激发： 通过各种方式激发学生的想象力，为作文创作奠定基础。
4. 作文的结构与表达： 讲解作文的基本结构和表达技巧，提高作文质量。
教学重点与难点
1. 重点： 学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 难点： 如何将科学知识与作文巧妙结合，以及如何激发学生的想象力。
教具与学具准备
1. 教具： 科幻作文范文、科学知识相关资料、多媒体教学设备。
2. 学具： 笔记本、文具、参考资料。
教学过程
1. 导入： 通过展示科幻作文范文，引起学生对科幻作文的兴趣。 2. 讲解： 讲解科幻作文的概念、分类和基本特点。
3. 互动： 学生分享对科幻作文的理解和想法。
4. 科学知识讲解： 讲解与科幻作文相关的科学知识。
5. 想象力激发： 通过图片、故事等方式激发学生的想象力。
6. 作文指导： 讲解作文的基本结构和表达技巧。
7. 写作实践： 学生进行作文创作，教师个别指导。
8. 作品分享： 学生分享自己的作文，互相评价和讨论。
9. 总结与反思： 教师总结本次课程的重点内容，学生进行自我反思。
板书设计
1. 人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞
2. 正文：
- 科幻作文的概念与特点
- 科学知识的融入
- 想象力的激发
- 作文的结构与表达
作业设计
部编版六年级下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》教案
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《插上科学的翅膀飞》教案
活动分析 本次习作的内容是写一个科幻故事。编写科幻故事的实质是写想象作文，不过具体要求是让学生插上科学幻想的翅膀，把头脑中天马行空的想象记录下来。课本中给出了三个想象示例——大脑可以直接从书上拷贝知识、人能在火星上生活、用时光机穿越时空回到恐龙时代，这些想象都是极其大胆的、超前的。由此可以看出此次习作训练意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，鼓励学生大胆想象、自由表达。从以往的教学经验来看，让学生大胆发挥想象其实并不难，难的是以现实生活为基础展开大胆而合理的想象，脱离了生活实际的想象会成为无本之木，很容易发展成胡思乱想。因此，教师一方面要减少束缚，充分利用教学资源，让学生拓展思路，放飞想象；另一方面要引导学生多角度、全方位地从生活体验中想开去，大胆创编故事。
教学目标 1.引导学生以现实生活为基础，展开大胆的想象，表达一定的意思或中心。
2.启发学生多向思维、求异思维、创新思维，丰富想象的内容，培养创造力。
3.激发写作兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说、写具体，培养表达能力。
4.鼓励学生积极思考、敢于探索、勇于创新，培养综合能力。
重点难点 1.以现实生活为基础，展开大胆的想象，创编的故事既要新奇有趣，又要令人信服。
2.围绕要表现的中心恰当选材，要有情节，形象鲜明，语言生动。
3.激发学生的想象能力与创造能力，反映健康向上的情感和美好的愿望。
教学准备 教师：有关科幻故事的多媒体课件。
学生：提前搜集和阅读科幻故事，观看科幻影视片，做好习作前的准备。 课时安排 2课时
2 / 5
一、激趣导入，揭示课题
1.由生活中的奇思怪想引起学生的兴趣，激发学生的想象力。
导语：生活中，我们有时候会突发奇想，比如每当看了《西游记》后就想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；又如每当看到父母渐渐老去的样子时会想：假如我能研制出一种返老还童的药该多好；还如每当面对做不完的作业时会想：假如我能像机器人那样不知疲倦该多好！这些奇奇怪怪的想法中其实都寄托着我们美好的愿望，你们在生活中有没有类似的奇思怪想呢？（指名说说自己的想法，鼓励学生大胆想象。）
六年级下册语文教案-第五单元《习作：插上科学的翅膀》人教部编版
六年级下册语文教案-第五单元《习作：插上科学的翅膀》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版六年级下册语文第五单元《习作：插上科学的翅膀》。教学内容主要包括：1. 阅读课文《最大的翅膀》，理解文中科学原理，激发想象；2. 学习科学小实验“纸飞机飞翔”，探索影响飞行距离的因素；3. 结合课文及实验，开展创意写作，让学生插上科学的翅膀，激发创作潜能。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，发挥想象，创作出富有科学性的作文。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1. 提升学生的科学素养，通过课文及实验的学习，理解科学原理，培养学生对科学的探究兴趣；2. 培养学生的创新思维与想象力，鼓励学生在科学知识的基础上进行创意表达，提高解决问题的能力；3. 增强学生的语言表达能力，通过习作练习，提升学生运用语言文字表达科学现象及观点的能力。教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，培养他们的自主学习与合作探究能力，使学生在掌握知识的同时，全面提升学科核心素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解课文《最大的翅膀》中的科学原理，如飞行原理、影响飞行距离的因素等。
- 掌握科学小实验“纸飞机飞翔”的操作步骤，并能分析实验结果。
- 运用所学知识，结合想象，创作一篇富有科学性的作文。
举例解释：
- 通过分析课文内容，让学生明白飞行原理与翅膀构造之间的关系，理解科学知识在实际生活中的应用。
- 在进行“纸飞机飞翔”实验时，重点讲解操作步骤，使学生掌握实验方法，并能够分析影响飞行距离的各种因素，如纸飞机的形状、重量等。
- 引导学生将所学科学知识与个人想象相结合，创作出内容丰富、有创意的作文。
2. 教学难点
- 理解并运用科学原理，将抽象的知识具体化、形象化。
- 激发学生的创新思维与想象力，将科学知识应用到作文创作中。
- 运用恰当的语言表达科学现象和观点，提高作文质量。
举例解释：
- 对于科学原理的理解，教师需要运用生动的例子和形象的语言，帮助学生将抽象的知识具体化，降低理解难度。
部编人教版六年级语文下册教案-《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计
部编人教版六年级语文下册教学设计
第一课时教学设计
教学目标
1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学重点
放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学难点
和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一课时
教学目标
1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教具准备
课件
教学设计
一、问题导入，激发兴趣
1.今天老师还是要问你们两个问题：你是谁？从哪里来？（板书）【出示课件2】
2.提问：我是谁？我来自哪里？
打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件3】：现在你是谁？你来自哪里？你有什么本领？（外星人、大白、机器猫......）
过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于科幻故事。那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界，那我们开始上课吧！
2.板书课题。
二、启发点拨，开拓思路
1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！【出示课件4】
2.学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球......）
《海底两万里》：1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。 总结【出示课件5】：科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。 ——刘慈欣
【同步习作】第五单元 插上科学的翅膀飞 (教案 讲义) 六年级语文下册 部编版
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习第五单元《插上科学的翅膀飞》，使学生了解科幻文学的基本特点，掌握一定的科学知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力，提升学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生探索未知、追求真理的精神，增强学生的民族自豪感和责任感。
二、教学内容
1. 课文学习：引导学生学习第五单元《插上科学的翅膀飞》中的课文，理解课文内容，感受科幻文学的魅力。
2. 课堂讨论：组织学生就课文中的科学现象、科技创新等进行讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
3. 习作训练：指导学生进行科幻作文的写作，提高学生的写作水平，培养学生的创新思维。
4. 科学实践：鼓励学生参与科学实验、科技创新等活动，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；指导学生进行科幻作文的写作，提高学生的写作水平。
2. 教学难点：如何激发学生的科学兴趣，培养学生的科技创新能力；如何引导学生正确理解和运用科幻文学的表现手法。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。 2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程
1. 导入新课：简要介绍科幻文学的发展历程，激发学生的兴趣。
2. 课文学习：引导学生学习课文，理解课文内容，感受科幻文学的魅力。
3. 课堂讨论：组织学生就课文中的科学现象、科技创新等进行讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
4. 习作训练：指导学生进行科幻作文的写作，提高学生的写作水平，培养学生的创新思维。
5. 科学实践：鼓励学生参与科学实验、科技创新等活动，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调科幻文学的价值和意义，激发学生对科学的热爱。