部编版七年级语文上册第一单元至第三单元基础知识梳理
部编版七上第一单元至第三单元基础知识梳理
第一单元基础知识梳理 整理：
一、字音梳理
嗡 wēng 朗润lǎng rùn 酝酿yùn niàng 卖弄 mài nòng 喉咙 hóu lóng
应和yìng hè 嘹亮 liáo 烘托 hōng tuō 静默mò 风筝fēng zheng
抖擞dǒu sǒu 健．壮jiàn 呼朋引伴 花枝招展 睡醒xǐng
嫩嫩的 nèn 蜜蜂 抚摸fǔ mō 薄烟báo 黄晕yùn
蓑衣suō 斗笠lì 镶嵌xiāng 单单dān 安适
着落zhuó 慈善cí 肌肤 宽敞chǎng 贮蓄zhù xù
澄清chéng 空灵líng 地毯tǎn 响晴 摇篮
发髻jì 狭窄xiá zhǎi 水藻zǎo 鸣蝉chán 花苞 bāo
娇媚mèi 棱镜léng 粗犷guǎng 睫毛jié 衣裳 yī shang
铃铛líng dāng 端庄duān 静谧 mì 屋檐yán 凄冷qī
化妆 莅临lì 造访 吝啬lìn sè 淅淅沥沥xī lì
干涩sè 草垛duò 绿茵茵yīn 咄咄逼人duō 高邈miǎo
萌发méng 滋润rùn 诱惑 huò 毫不掩饰 争先恐后 池畦qí
二、词语解释
朗润：明亮滋润。朗：明亮。润：滋润，润泽。
酝酿：本义指造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气中，像发酵似的，越来越浓。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
黄晕:昏黄，明亮。
花枝招展：形容女子打扮得艳丽。文中比喻姿态优美。
响晴：晴朗无云。
空灵：灵活而不可捉摸。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。
粗犷：粗豪，豪放。
静谧：安静。谧：安宁、平静。
高邈：高而远。邈：遥远。
莅临：来到，来临（多只贵宾）。多用于书面。莅：到。
造访：拜访。多用于书面。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
干涩：（感觉）又干又涩，不润泽。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
三、文学常识
1、《春》 朱自清 ，原名朱自华，号秋实，字佩弦，江苏扬州人。著名的散文家、诗人、学者。著有诗文集 《踪迹》 ，散文集 《背影》 《欧游杂记》 《你我》等。本文的主旨是：本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，表达了作者热爱自然、热爱生活的思想感情和积极进取、奋发向上的生活态度。
2、《济南的冬天》 老舍 ，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，被誉为“人民艺术家”。主要作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》 ，话剧《茶馆》 《龙须沟》 。本文的主旨是：文章紧紧围绕济南冬天“温晴”的特点，描绘了济南冬天的山、水等景物，呈现出一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的热爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山水的热爱之情。
3、《雨的四季》 刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。著有诗集《无题抒情诗》 《人·爱情·风景》 《生命的欢乐》等。本文的主旨是：这篇写景散文，通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情，表达了作者对生命与大自然的热爱之情。
4、《观沧海》 曹操，字孟德，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。著有诗歌《蒿里行》、《观沧海》 、《龟虽寿》 、《短歌行》等。本诗的主旨是：通过描写沧海的宏伟景象，表现了诗人博大的胸怀和建功立业的抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，有“诗仙”的美誉，与杜甫合称“李杜”。代表诗作有《蜀道难》 、《行路难》 、《望庐山瀑布》 、《望天门 山》等。本诗的主旨是：通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。
《次北固山下》 王湾，唐代诗人。本诗的主旨是：通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对江南水乡的无比热爱和对家乡亲人十分怀念的思想感情。
《天净沙 秋思》 马致远 ，号东篱 ，一字说千里。元代著名的戏曲作家、散文家。本诗的主旨是：生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表达了一个长期漂泊异乡的游子的孤寂、愁苦之情。
第二单元基础知识梳理 整理：
一、字音字形
瘫痪．．（tān huàn） 暴怒．（nù） 沉寂．．（chén jì） 侍弄．．（shì nòng）
捶．打（chuí） 憔悴．．（qiáo cuì） 央．求（yāng） 絮叨．．（xù dāo）
诀．别（jué） 淡雅 高洁 烂．漫（làn）
翻来覆．去（fù） 喜出望．外（wàng） 信．服（xìn） 分歧．（qí）
取决．（jué） 一霎．（shà） 两全 粼粼．（lín）
各得其所 煎熬．（áo） 拆．散（chāi） 并蒂．（dì）
梗．（gěng） 匿．笑（nì） 沐浴．．（mù yù） 祷．告（dǎo）
姊．妹（zǐ） 亭亭．（tíng） 徘徊．．（pái huái） 遮蔽．（bì）
心绪．（xù） 流转 荫．蔽（yīn） 笑嘻嘻．（xī）
林荫．（yīn） 嗅．（xiù） 衍．生（yǎn） 花瑞．（ruì）
繁．杂（fán） 烦闷．（mèn） 菡萏．．（hàn dàn） 攲．斜（qī）
二、词语解释
憔悴：形容人面色不好，瘦弱。
喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。
各得其所：人或物都得到合适的安顿。
匿笑：偷偷地笑。
花瑞：花带来的好兆头。
菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞待放。
攲斜：倾斜，歪斜。攲：倾斜。 三、文常
1、《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》。史铁生(1951—2010)，生于北京，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
2、《散步》选自《中国青年报》。莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，重庆人，作家。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。
3、《金色花》选自《泰戈尔诗选》。泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。主要作品有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
《荷叶·母亲》选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》（《冰心全集》第一册）。冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。其作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
4、《世说新语二则》选自《世说新语笺疏》。课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇。《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。刘义庆，南朝宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史、文学家。《世说新语》是由刘义庆组织编写的一部志人小说集。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
四、内容主旨
1、《秋天的怀念》：本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴入微的照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好的活下去，并在临终前还挂念儿女的的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
2、《散步》：本文通过选取一家祖孙三代人在田野上散步这个生活场景，生动地展现了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
3、《金色花》：用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙的表达了孩子与母亲难舍难分的感情，表现了家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。
4、《荷叶·母亲》：通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲对儿女的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象既美好又伟大，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。
5、《咏雪》：通过写谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华，同时也透出 一种家庭生活的雅趣和文化的传承。
6、《陈太丘与友期行》：讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了他小小年纪就明白事理、落落大方，同时也告诫人们做事要讲诚信，为人要正直。
五、文言文原文及翻译
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。
俄而雪骤,公欣然曰:"白雪纷纷何所似?"
一会儿雪下得更紧了，太傅高兴地说:"这白雪纷纷扬扬的像什么?"
兄子胡儿曰:"撒盐空中差可拟。"
他哥哥的长子胡儿说:"把盐撒在空中大体可以相比。"
兄女曰:"未若柳絮因风起。”
他哥哥的女儿说:"不如比作柳絮乘风满天飞舞。"
公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
太傅高兴地大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
《陈太丘与友期行》
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
陈太丘与朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午（那位朋友）没有到，太丘丢下（他）而离开。（太丘）走后，(那位朋友)才到。
元方时年七岁，门外戏。客问元方:"尊君在不?"
（陈太丘的儿子）陈元方那年七岁，正在门外玩耍。客人问元方:"令尊（您的父亲）在不在?"
答曰:"待君久不至，已去。"友人便怒:"非人哉!与人期行，相委而去。"
（元方）回答说:"（父亲）等您很久不见您来，已经走了。"（那位）朋友便生气地骂道:"不是人哪!与别人约好一起走，(却)丢下我走了。"
元方曰:"君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。"
元方说:"您跟我父亲约定好在中午（一同出行）。中午您没有来，就是不守信用;对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。"
友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （那位）朋友感到惭愧，从车里下来拉他，元方（却）走进门去，连头都不回。
第二单元综合性学习 有朋自远方来
一、写出交友的诗词及作者
(1)鹅毛赠千里，所重以其人；鸭脚虽百个，得之诚可珍。(北宋·欧阳修)
(2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（唐·王维）
七年级语文上册单元知识点
七年级语文上册单元知识点
七年级语文上册，共分为十个单元，每个单元都有其独特的主题和知识点。下面将逐个单元进行介绍：
第一单元：认识语文
本单元主要介绍了语文的概念、语文的功能、语文的表现形式以及语文学习的方法和技巧。
第二单元：人生的起点——初中生活
本单元主要介绍了初中生活的语文学习目标、语文学习中的核心素养、初中语文知识体系以及初中语文学习的方法和技巧。
第三单元：文学基础知识
本单元主要介绍了文学的概念、文学的作用、文学的种类以及文学的鉴赏方法和技巧。
第四单元：走近诗歌
本单元主要介绍了诗歌的概念、诗歌的形式、诗歌的表现技巧以及诗歌鉴赏的方法和技巧。
第五单元：古代诗歌名篇赏析
本单元主要介绍了古代诗歌的名篇，并重点分析了其中的语言艺术和文化内涵。
第六单元：小说基础知识
本单元主要介绍了小说的概念、小说的种类、小说的结构以及小说的鉴赏方法和技巧。
第七单元：走近寓言
本单元主要介绍了寓言的概念、寓言的表现手法、寓言的教育意义以及寓言鉴赏的方法和技巧。
第八单元：现代文阅读
本单元主要介绍了现代文的概念、现代文的特点、现代文的表现手法以及现代文鉴赏的方法和技巧。
第九单元：文言文基础知识 本单元主要介绍了文言文的概念、文言文的语言特点、文言文的篇章结构以及文言文阅读的方法和技巧。
第十单元：中国古代神话故事
本单元主要介绍了中国古代神话故事，重点分析了其中反映出的文化传统、历史事件和人物形象，并对其进行了鉴赏分析。
以上是七年级语文上册的十个单元及其知识点的简要介绍，希望能够帮助同学们更好地学习语文知识，提高语文水平。
部编版语文七年级上册第一单元 单元解读与教学重点
2020年秋季部编版语文七年级上册
七上 第一单元 单元解读与教学重点
本单元课文包括三篇当代散文和四首古诗词。三篇散文都是写景抒情的名家名篇。
《春》以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；《济南的冬天》描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；《雨的四季》描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。四首现代诗，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，描写的景色和抒发的情感各异，但都很精彩。
本单元的能力训练点，一是感受和赏析写景抒情作品的能力，另外鼓励学生自主阅读，尊重学生的初读体验和个体认知，并将个体认知引导到规范化方向上来。二是朗读优美诗文的能力。三是揣摩、品味文学语言的能力。
《春》
教学重点：
1.朗读课文，把握重音和停连。
2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。有意识地引导学生想象课文中描写的景象，并用自己的话说出来，让文字在学生脑海里转换为形象生动的画面。
3.品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。朱自清是散文大师，其散文处处都有值得借鉴的精彩语句，不仅优美，而且典范，是学生学习散文语言、培养文学语言感受能力的优良素材。可以通过朗读、默读、摘抄、评点、仿写等方法进行。
4.深入学习比喻修辞手法。比喻修辞的知识不难掌握，重要的是引导学生通过品读大量文本，在实践中积累语感，懂得欣赏比喻给文章带来的美感，学会灵活运用于自己的写作。
《济南的冬天》
教学重点：
1.继续朗读训练，掌握重音和停连的要领。在上一课的基础上提出更进一步的朗读要求，不仅要发音正确，语流顺畅，读出重音和停连，还要运用朗读中的变化读出语言中的感情。
2.学习课文抓住景物特点进行描写，体会景物描写中融入作者的感情。融情于景是本文写作的重要特点，作者一方面深入细致地写景状物，另一方面自然而然地流露出欣喜、热爱的情感。
3.品味课文精美的语言。通过朗读和默读，以及抓关键语句，深入地学习本文写景状物、抒情议论的语言，提高学生的文学素养、语言素养。
新课标《语文》七年级上册全册单元梳理
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新课标《语文》七年级上册
全册单元梳理
本文主要内容是新课标《语文》七年级上册的全册单元梳理，涵
盖四季之美、亲情、学习与成长、人生价值、动物主题和寓言童话六
大单元。通过五步学习法，即：单元导读、单篇精读、整合联读、读
写共生和单元小结等环节进行全面梳理，全面提升学生的文学鉴赏力、
阅读理解能力和创意写作技巧。适合人群：致力于提高文学素养的初
中生、寻求教学资源的语文教师、关注孩子成长的家长。
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第一单元梳理
一、单元导读
1. 单元主题
• 本单元以“四季之美”为主题，通过《春》《济南的冬天》《雨的四
季》和《古代诗歌四首》四篇作品，引导学生感受自然四季的独特魅
力，激发对生活的热爱与思考。
2. 学习目标
（1）通过阅读散文与诗歌，感受四季景物描写的特点及作者的思想
情感。
（2）学习比喻、拟人等修辞手法在写景抒情中的运用。
（3）通过朗读与仿写，提高语言表达能力和想象力。
3. 学习计划
• 第一阶段：逐篇阅读课文，品味语言，积累优美词句。
• 第二阶段：分析课文主旨，比较作品的异同点。
• 第三阶段：完成写作练习，模仿运用修辞手法描写四季景物。
二、单篇精读
1. 《春》
（1）内容分析
• 核心内容：以散文形式描绘春天的生机盎然，展现了自然的美
好与活力。
• 主旨思想：表达了作者对春天的热爱及对生活的积极向往。 3 / 28
（2）艺术特点
• 语言特点：用排比、比喻和拟人等修辞，文字优美，感情浓烈。
• 结构特色：以多幅春景画卷依次展开，层次清晰。
（3）参考思考问题与答案
• 问题：作者为什么将春天比作“娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”？
o 参考答：通过比喻赋予春天不同的形象，展现了春天从初
生到旺盛的发展过程，生动表现了春的特点。
2. 《济南的冬天》
（1）内容分析
• 核心内容：描写济南冬天的温暖与宁静，用细腻的笔触再现了
独特的自然风光。
• 主旨思想：通过冬天的景色，表现作者对济南的热爱与赞美。
部编教材七年级语文上册第一单元基础知识梳理归纳及巩固练习
部编教材七年级语文上册第一单元基础知识梳理归纳及巩固练习（附参考答案）
一、字音：给加点字词注音
1 《春》 酝酿．．（ ） 抖擞．（ ） 黄晕．（ ） 窠．巢（ ） 喉咙．．（ ）
应和．（ ) 嘹．亮（ ) 卖弄．( ）宛．转( ) 嗡．嗡( ) 烘．托( ) 风筝．( )繁花嫩．叶（ ） 披蓑．戴笠．( )( )
2《济南的冬天》 肌．肤（ ）一髻．( ) 绿萍．( ) 宽敞．（ ） 地毯．( ) 澄．清( )慈．善( ) 水藻．( ) 贮蓄．．( ) 水墨．画（ ） 蓝汪．汪( ) 着．落（ ）
看．护妇（ )
3.《雨的四季》 花苞．( ) 彩棱．镜（ ）静谧．( ) 高邈．( ) 莅．临( ) 吝啬．．( )淅淅沥．．沥( )( ) 咄咄．逼人( ) 池畦．( ) 粗犷．( ) 睫．毛 ( ) 衣裳．( )娇媚．( ) 铃铛．( )
4《古代诗歌四首》 碣．石( ) 竦峙．．( ) 水何澹澹．( )
二、根据拼音写汉字
1《春》 lǎng rùn （ )( ) liáo亮（ ） 披suō dài 笠（ ）（ ） kē巢（ ）
抖sǒu（ ） jiàn壮（ ）
2《济南的冬天》 xiāng( )上银边一jì( )儿白花 xiǎng( )晴 zhuó( )落 摇lán（ ）zhù xù（ ）（ ） chéng（ ）清 水zǎo（ ）
3《雨的四季》 花bāo（ ）méng（ ）发 娇mèi（ ） zī（ ）容 化zhuāng（ ）
部编版语文七年级上册第一单元单元解读与教学重点
部编版语文七年级上册第一单元单元解读与教学重点
七上第一单元单元解读与教学重点
本单元课文包括三篇当代散文和四首古诗词。三篇散文都是写景抒情的名家名篇。
《春》以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；《济南的冬天》描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；《雨的四季》描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。四首现代诗，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，描写的景色和抒发的情感各异，但都很精彩。
本单元的能力训练点，一是感受和赏析写景抒情作品的能力，另外鼓励学生自主阅读，尊重学生的初读体验和个体认知，并将个体认知引导到规范化方向上来。二是朗读优美诗文的能力。三是揣摩、品味文学语言的能力。
《春》
教学重点：
1.朗读课文，把握重音和停连。
2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。有意识地引导学生想象课文中描写的景象，并用自己的话说出来，让文字在学生脑海里转换为形象生动的画面。
3.品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。朱自清是散文大师，其散文处处都有值得借鉴的精彩语句，不仅优美，而且典范，是学生学习散文语言、培养文学语言感受能力的优良素材。可以通过朗读、默读、摘抄、评点、仿写等方法进行。
4.深入学习比喻修辞手法。比喻修辞的知识不难掌握，重要的是引导学生通过品读大量文本，在实践中积累语感，懂得欣赏比喻给文章带来的美感，学会灵活运用于自己的写作。
《济南的冬天》
教学重点：
1.继续朗读训练，掌握重音和停连的要领。在上一课的基础上提出更进一步的朗读要求，不仅要发音正确，语流顺畅，读出重音和停连，还要运用朗读中的变化读出语言中的感情。
2.学习课文抓住景物特点进行描写，体会景物描写中融入作者的感情。融情于景是本文写作的重要特点，作者一方面深入细致地写景状物，另一方面自然而然地流露出欣喜、热爱的情感。
3.品味课文精美的语言。通过朗读和默读，以及抓关键语句，深入地学习本文写景状物、抒情议论的语言，提高学生的文学素养、语言素养。
语文七年级上册知识点汇总(1-3单元)
页 1， 语文七年级上册知识点汇总（全）
第一单元复习旨要
一、应记住的基础知识。
1、文学常识。
①《秋天的怀念》作者史铁生。北京人，当代作家。
②《羚羊木雕》作者张之路。
③《散步》作者莫怀戚。
④《金色花》作者泰戈尔，印度文学家。著作有诗集《新月集》、《飞鸟集》，长篇小说《子》、《沉船》等。1913年获得诺贝尔文学奖。
⑤《荷叶》作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。
⑥《世说新语》，刘义庆，南朝宋国人，《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
2、注意下列加点的字的读音和写法。
怦怦（pēng）撒谎（sā）严厉（lì）伤疤（bā）寒颤（zhàn）攥着（zuàn）嫩芽（nèn）
分歧（qí）拆散（chāi）霎时（shà）脚踝（huái）匿笑（nì）祷告（dǎo）妄弃（wàng）
惊讶（yà） 倘若（tǎng）瘫痪（tān）(huàn)憔悴(qiáo)(cuì)
姊（zǐ）妹 絮絮(xù)叨叨
诀别（jvé）粼粼（lín）菡萏（hàn）（dàn）攲（qī）斜各得其所 喜出望外 自作主张 不可抗拒 形影不离
3、课文内容把握。
①《秋天的怀念》文中双腿残疾的“我”，心理变得极为焦躁不安：憎恨一切美好的事物，失去了生活的勇气和信心。母亲默默地承受着“我”的“暴怒无常”，始终以耐心和微笑安抚“我”心灵的创伤。最终，“我”领悟出“好好儿活”这句话的意义和分量。
②《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”为线索记叙了我和父母之间的一场矛盾。赞扬了孩子们纯洁无私的友情，也含蓄的批评了父母重财轻义的行为。告诫做父母的要理解孩子的心理，尊重他们纯真的感情。③《散步》这篇散文，通过一家三代散步的事，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，体现了中年人在社会生活中的重大责任感。
④《金色花》这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。
页 2， ⑤《荷叶》歌颂母爱。
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01
第一单元
语文知识
⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首（曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》）》一般性文学常识（出处、作者）：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识；
⑵修辞方法：比喻、比拟
⑶词性：名词
⑷表现手法：联想与想象
⑸文章开头的结构作用[开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换（《雨的四季》）
⑹朗读的方法：重音与停连
重点词语
【春】朗润 赶趟儿 吹面不寒杨柳风 酝酿 宛转 黄晕 一年之计在于春 花枝招展 嗡 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 呼朋引伴（划线词语在教材中有书下注解）[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]
【济南的冬天】响晴 镶 单单 安适 着落 慈善 肌肤 秀气 宽敞 贮蓄 澄清 空灵 地毯
【雨的四季】花苞 静谧 高邈 莅临 造访 吝啬 淅淅沥沥 咄咄逼人 蝉 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛 衣裳 铃铛 端庄 屋檐 凄冷 化妆 淅沥 干湿 草垛 绿茵茵
【古代诗歌四首】临 碣石 澹澹 竦峙 星汉 幸甚至哉 杨花 子规 龙标 五溪 夜郎 客路 潮平两岸阔 海日生残夜江春入旧年 归雁洛阳边 昏鸦 断肠 天涯
（重点在理解含义、掌握字形）
需要背诵的篇目 春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思（后四篇古诗词为课标规定的必背篇目）
写作
⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。
⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法；要善于观察、积累，做生活中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯；有趣、有意义、印象深刻。
⑶写作的作用：能训练人的思维。
⑷写作的要求：内容充实、文从字顺
人教部编版七年级语文上册第一单元知识点汇总
人教部编版七年级语文上册第一单元知识点汇总
第1课 《春》
知识点一：基础积累
（一）字词熟记
嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默
风筝 抖擞 健壮 窠巢 黄晕 呼朋引伴 花枝招展
（二）文学常识
本文作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，散文代表作有《背影》《荷塘月色》《春》等。
知识点二：文章梳理
（一）结构
1.盼春：①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。
2.绘春：②段—⑦段
②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。)
③段春草图。④段春花图。⑤段春风图。⑥段春雨图。⑦段迎春图。｛描写具体，绘春｝
3.赞春：⑧段新（新生）、⑧段美（美丽）、⑨段力（活力）
（二）主题
作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。
知识点三：考点聚焦
1.请从修辞的角度赏析下列语句
①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
2.比喻修辞手法及其表达效果的答题模式：
答：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……（对象+特点），表达了……的感情。
知识点四：知识延伸
写出有关“春”的诗句
1.不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。（唐·贺知章《咏柳》）
2.等闲识得东风面， 万紫千红总是春。（宋· 朱熹《春日》）
3.留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。（唐·杜甫《江畔独步寻花》）
第2课《济南的冬天》
知识点一：基础积累
（一） 字词熟记
镶 安适 着落 单单 慈善 肌肤 秀气 宽敞
贮蓄 澄清 空灵 地毯 发髻 水藻 响晴
2021秋部编版(初中)语文七年级上册第三单元知识点梳理附复习要点(含目录)
2021秋部编版（初中）语文七年级上册第三单元知识点梳理
附复习要点第三单元目录
知识点梳理
一、字词
系jì窜cuàn觅mì跪guì拗ǎo攒cuán
确凿záo轻捷jié云霄xiāo倘tǎng若鉴jiàn赏
啄zhuó食和蔼ǎi恭敬质朴博学
渊yuān博倜tì傥tǎng淋lín漓lí盔kuī甲
绅shēn士机关无从宿儒rú同窗
人迹jì罕hǎn至人声鼎dǐng沸fèi
二、课文整理
1.了解作者及其作品、重点了解《朝花夕拾》的主要内容等。作者：鲁迅，原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国伟大的文学
家，思想家，革命家。著作有杂文集《二心集》、《而已集》、《南腔北
调集》；小说集《彷徨》、《呐喊》；散文集《朝花夕拾》（意思是:早上
的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。）诗歌集《野草》
等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。
《从百草园到三味书屋》主题思想：本文用百草园的自由快乐同三味
书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活
的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
2.文章以什么为写作顺序？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字
写三味书屋？
空间顺序。
课文第1—8段写的是作者儿时在百草园中的生活；
第10—22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。
3.文章第九段有什么作用？并揣摩三个“也许”表达的情感。
结构上的作用：承上启下的过渡作用。三个“也许”，反复揣测，是
“我”对家人将“我”送到私塾去的原因的猜测,认为可能是做错了
事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百
草园将是截然不同的一块天地.其中又隐含着“我”不愿离开的无奈。4.读第1段。思考：百草园“似乎确凿只有一些野草”这句话的意思。
“似乎”与“确凿”是否有矛盾？为什么？
不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连
那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定
是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。
部编版语文七年级上册目录梳理
主题作者体裁
《春》朱自清
《济南的冬天》老舍
《雨的四季》刘湛秋
《观沧海》曹操
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
《次北固山下》王湾
《天净沙·秋思》马致远
写作热爱生活，热爱写作
主题作者体裁
《秋天的怀念》史铁生
《散步》莫怀戚
《金色花》泰戈尔
《荷叶 母亲》冰心
《咏雪》
《陈太丘与友期行》
写作学会记事
综合性学习有朋自远方来
主题作者体裁
从百草园到三味书屋鲁迅第二单元
篇目四季之美部编版七年级语文上册目录
第一单元
篇目
《古代诗歌四首》散文
诗歌
篇目《散文诗两首》
《世说新语》刘义庆散文
文言文至爱亲情
第三单元
散文
再塑生命的人海伦•凯勒
《论语》十二章孔子弟子及再传弟子文言文
写 作写人要抓住特点
名著导读《朝花夕拾》
课外古诗词诵读 峨眉山月歌
李白
江南逢李龟年杜甫
行军九日思长安故园岑参
夜上受降城闻笛李益
主题作者体裁
纪念白求恩毛泽东议论文
植树的牧羊人让•乔诺小说
走一步，再走一步莫顿·亨利记叙文
诫子书诸葛亮文言文
写作思路清晰
综合性学习少年正是读书时
主题作者体裁
猫郑振铎散文
动物笑谈康拉德·劳伦兹科普文
狼蒲松龄文言文
写作如何突出中心
主题作者体裁人生之舟
第五单元
篇目学习生活散文
第四单元
篇目诗歌
动物与人
第六单元
篇目
皇帝的新装安徒生童话
天上的街市郭沫若现代诗
女娲造人袁珂神话
寓言四则赫耳墨斯和雕像者《伊索寓言》
蚊子和狮子《伊索寓言》
穿井得一人《吕氏春秋》
杞人忧天《列子》
写 作发挥联想与想象
综合性学习文学部落
名著导读《西游记》精读和跳读
课外古诗词诵读秋词（其一）刘禹锡
夜雨寄北李商隐
十一月四日风雨大作（其二）陆游
潼关谭嗣同想象之翼寓言
诗歌
重难点思想感情
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和
迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给
人以希望和力量表达了作者热爱生活、积
极进取、奋发向上的精神风貌。
描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒
发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情
抒发了作者对雨的爱恋或对自然对生活的
热爱。
作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮
丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一