小学数学北师版三年级上册《需要多少钱》资料：教学反思
小学数学北师版三年级上册
《里程表（二）》资料
教学反思
《需要多少钱》是学习两位数乘一位数的乘法。主要分两个环节先是创设情境、再是“应用知识、解决实际问题”、最后是通过练习巩固新知。在教学中，我想不仅要关注学生能否正确地口算两位数乘一位数，而且还要关注学生的学习过程，关注每个学生能否积极地参与探索口算方法以及解决简单实际问题的活动，能否提出自己的想法，是否乐于与同学合作交流。
1．对于创设情境这个环节，目的在于培养学生观察教学插图的能力、综合运用知识的能力以及提出数学问题的能力。教学时，利用教材提供的生活情境引导学生先观察情境图，使学生在理解图意的基础上提出数学问题。如：你从图中看到了什么?你能提出哪些数学问题?我原来认为学生可能会结合教材提出许多简单的问题，可没想到，在这一情境中学生提出的问题超出了我的想象，而我都给予充分的肯定与鼓励，面对这种情景我利用教学挂图慢慢的引导学生使他们真正理解图意，解决数学问题。
2．在探索口算方法这一环节，由于学生的知识背景及个性差异，面对同一道口算题，学生往往从自己的生活经验和思考角度出发，提出不同的计算方法。在探索12×3的口算方法时，我给学生留出了充分的时间，放手让学生去交流和探讨不同的算法，我进行巡视，并对学困生加以指导和帮助，鼓励学生发表自己的不同见解，使不同层次的学生均有不同程度的提高。在这样的学习活动中，我发现孩子们能从乘法的意义想到可以是3个12的和，12＋12＋12＝36。也有同学3×2＝6，10×3＝30，6＋30＝36。还有的孩子直接用乘法竖式计算。
同学们的这些方法都很有说服力。之后，我再组织学生进行交流，在交流比较中体会各种算法的不同特点，体现了算法多样化的思想。然而，在练习时，我发现好多孩子乘法口诀背得不熟，特别容易出错。所以在计算的时候可以让孩子边算边默念计算过程，边记录下计算的得数，可以帮助孩子提高计算准确率，也可以让孩子使用草稿本。比如12×5，先算个位，2×5＝10，再算5×10＝50，10＋50＝60。
通过这节课的学习我感觉到低年级教学一定要给学生创设情景，来培养孩子的学习兴趣，和积极性，使他们在快乐中学习，体验学习的乐趣，从而达到良好的教学效果。
北师大版数学三年级上册第八单元《存零用钱》教学建议和教材课后习题解析
存零用钱（小数的不进位加法和不退位减法）
学习目标
1.结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2.能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。
3.在解决问题的过程中，体会小数加减法与现实生活的密切联系。
编写说明
虽然小数加减法的计算方法本质上与整数基本相同，都是相同数位上的数相加减，但是学生并不容易理解，因此教科书不是抽象地讨论小数加减法的计算方法，而是继续以元、角、分为现实背景，引导学生展开探索活动，初步体会小数加减法与整数加减法之间的关系。
教科书创设了淘气存零用钱买书包送给灾区小朋友的生活情境，并呈现了两个月积攒零用钱数量的统计表，为学生自主提出问题、解决问题做铺垫。
·淘气两个月一共存了多少零用钱？
探索并掌握小数加法（不进位）的计算方法。教科书呈现了三种方法，目的是引导学生用适合自己的方法，计算元、角、分背景下的小数加减法。智慧老人提醒的“小数点一定要对齐”，打通了由整数加减法向小数加减法迁移的通道。
·淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少要再存多少元？
探索并掌握小数减法（不退位）的计算方法。与上一个问题紧密相连，是上一个问题的延续。教科书鼓励学生独立解决问题，探索小数减法（不退位）的计算方法。
·结合上面的问题，说一说小数点为什么要对齐。
初步理解小数加减法的计算方法及算理，即相同数位的数相加减。实现知识间的迁移：整数加减法计算方法同样适用于小数加减法。
教学建议
·淘气两个月一共存了多少零用钱？
教学时，建议参考以下环节。
（1）观察主情境图，寻找数学信息，提出数学问题。教学时，让学生说一说有哪些数学信息。在交流时，继续巩固小数的读法，然后要求学生根据统计表的相关信息，提出一个用加法解决的数学问题，即淘气前两个月一共存了多少零用钱？
（2）让学生独立思考并解决问题。列算式并尝试利用原有知识计算出结果，可以与同伴互相说一说自己是怎样算的。
北师大版三年级数学上册教案12篇
第 1 页 共 36 页 北师大版三年级数学上册教案12篇
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I
hope that after you download it, it can help you solve practical problems.
The document can be customized and modified after downloading, please adjust
and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays for
everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and
regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials,
2023年北师版数学三年级教学反思
2023年北师版数学三年级教学反思
2023年北师版数学三年级教学反思1
日常生活中，商店对我们每一个人都再熟悉不过了。学生们也是每天都会接触到商店，因此本课一开始就带领学生去商店逛一逛，给学生创造货比三家学习环境，激发学生的学习兴趣。这节课中，教师的适时引导是学生理论联系实践的关键。因此，上课时把自己当作学生的同伴，与学生一起讨论交流，放手让学生想办法独立解决问题，只负责引导不直接给出答案，把策略归纳为知识点灌输给学生。比如比较5.1元和4.9元的大小时，先通过小组讨论的方法尝试解决问题，最后通过比较、观察、联系生活实际，得到解决的方法，使学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
下面谈两点设计中需要改进的地方。
1、应重视数学教学活动中的高层次思维培养。本节的“货比三家”在讲课实践中仅仅是“小数大小比较”的一个知识点，应该继续在学生结合具体情境串，比较用小数表示的商品价钱的基础上，进一步引导学生分析、抽象、概括，总结出两个小数大小比较的一般方法，而不要仅停留在感性认识的经验水平上。让学生经历这种中高层次的探究思维过程更为重要。
2、注重每一个教学环节学生掌握情况。如本教学设计最后的“小结”中，要让学生谈“结合本课的练习，你有什么体会和收获”几乎成了数学教学中必有的一个环节，每节课都要求学生谈体会和收获，只是为了加强学生对所学知识的掌握和记忆，同时如果教师和学生一起总结本节所学的知识点和应注意的问题则更会有价值。
2023年北师版数学三年级教学反思2
今天教学了《面积单位》一课，这节课是在学生初步认识面积的基础上进行教学的。学好这部分知识，为以后学习长方形和正方形的面积及其他平面图形的面积提供了思维基础。
数学课程标准指出：“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感、态度与价值观等多方面取得进步和发展。”为了体现这一理念，本节课，我通过联系学生生活实际的情境引入，到关注学生的主体参与，在教学时注重展现概念的生成过程，不仅让学生学习数学的一些现成结果，还让学生经历数学知识形成的过程。一节课下来，收获很多，现把自己的所思所想写下来。
《存零用钱》(教案)-三年级上册数学北师大版
《存零用钱》（教案）三年级上册数学北师大版
一、教学目标
1. 让学生理解零用钱的概念，掌握零用钱的计算方法。
2. 培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生节约用钱、合理消费的意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解零用钱的概念，掌握零用钱的计算方法。
2. 教学难点：培养学生的数学思维能力，提高学生合理消费的意识。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）提问：同学们，你们有零用钱吗？你们是如何管理自己的零用钱的？
（2）引出课题：今天，我们就来学习《存零用钱》。
2. 理解零用钱的概念
（1）提问：什么是零用钱？
（2）教师讲解：零用钱是指父母或长辈给孩子们用于日常生活中的小额现金，如买文具、零食等。
（3）举例说明：如小明有10元零用钱，他想买一支铅笔和一包零食，需要计算总价。
3. 掌握零用钱的计算方法
（1）提问：如何计算零用钱？
（2）教师讲解：零用钱的计算方法与数学中的加减法类似，计算要购买物品的总价，然后与零用钱进行比较，判断是否足够。 （3）举例说明：如小明有10元零用钱，铅笔2元，零食3元，计算总价为5元，10元减去5元，剩余5元，可以购买。
4. 随堂练习
（1）练习1：小明有15元零用钱，他想买一支笔、一个本子和一块橡皮，分别需要5元、3元和2元，他有足够的零用钱吗？
（2）练习2：小华有20元零用钱，她买了一支笔、一个本子和一块橡皮后，还剩多少钱？
5. 课堂小结
（1）提问：今天我们学习了什么内容？
（2）学生回答：学习了零用钱的概念和计算方法。
四、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习零用钱的计算方法，提高了学生的数学思维能力。在今后的教学中，可以结合学生的生活实际，设计更多类似的情景，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：
（1）让学生回家后，与父母一起规划自己的零用钱，学会合理消费。
小学数学北师版三年级上册节余多少钱——第一课时教案
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 小学数学北师版三年级上册
《节余多少钱(一)》教案
教学目标
一、知识与技能
1． 结合“节余多少钱”的生活情境提出问题，会解决三位数加减混合运算的实际问题，
发展解决问题的能力。
2．结合解决节余多少钱问题的过程，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确地进行计算。
二、过程与方法
1．结合解决节余多少钱的过程，经历获取信息并提出和解决问题的过程，运用类比迁移能够探索并掌握加减混合运算的运算顺序。
2．进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
三、情感态度和价值观
1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系；
2．初步养成认真计算的良好习惯。
教学重点
结合解决节余多少钱问题的过程，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的加减混合运算，能正确地进行计算。
教学难点
能准确进行计算三位数的加减混合运算，进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，
体会解决同一问题可以有多种策略。
教学方法
我利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、类比迁移、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生积极主动快乐的在其中探求新知。
课前准备
课件、练习本。
课时安排 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 1课时
教学过程
一、导入新课
师：请你说说我们国家或你的家乡近些年有哪些新的建筑或变化？
学生说出自己的所见所闻。
师：家乡变化越来越大，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们辛勤劳动。而他们的家人在家乡依然过着简朴的生活，节约每一分汗水换来的财富，这节课我们就来研究关于节余的问题！
板书课题：节余多少钱（一）
二、新课学习
北师大版三年级数学上册第四单元教案
第四单元教学计划
教学
内容 1、小树有多少棵 2、需要多少钱 5、练习三
3、丰收了 4、植树 6、整理复习
教
学
目
标 知识与技能：结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
过程与方法：探索整十、整百、整千数乘除一位数及两位数乘除以一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。
情感态度与价值观：经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力.在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。
教学
重点 整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。。
教学
难点
初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或综合列式解决实际问题。
课
时
划
分 第四单元教学总课时数： 8课时
1．《小树有多少棵》 …………………… 1课时
2．《 需要多少钱 》 …………………… 1课时
3．《 丰收了 》 …………………… 1课时
4．《植树》 …………………… 1课时
5．《练习三》 …………………… 1课时
6．《整理复习》 …………………… 3课时
三数（上）教案
授课内容 《小树有多少棵》 第 1 课时
教学目标 知识与技能：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
过程与方法：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
最新北师大版三年级上册数学《节余多少钱》精品教案
第4课时 节余多少钱(2)
教材第22页“试一试”及23页“练一练”。
知识与能力：能用三位数加减混合运算的知识解决简单的实际问题，能结合具体情境进行估算。
过程与方法：积极参与数学学习活动，会对计算结果进行合理性判断。
情感态度与价值观：能在具体情境中应用加法估算，明白数学知识在实际生活中的应用价值。
能结合具体情境进行估算，会选择合适的估算单位。
能运用所学的知识解决简单的实际问题。
一、情境导入
师：同学们，上节课我们帮亮亮和奶奶计算了几个月的节余钱数。亮亮是孝顺的孩子，他想用节余的钱帮奶奶买一台洗衣机，却不知道够不够。今天我们就来帮亮亮估一估，算一算。
[板书课题：节余多少钱(2)]
二、新知探究
课件出示亮亮奶奶手工洗衣服的情境图。
问题一：平均每个月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？
问题二：算一算，几个月节余的钱才能买到一台洗衣机？
师：从图中你了解到了什么？我们要解决哪些问题？
从图中可以了解到，亮亮很体谅奶奶的辛苦，想为奶奶买一台580元的洗衣机，他和奶奶平均每月节余225元。我们要解决的问题是先估一估几个月节余的钱可以买一台洗衣机，再算一算几个月节余的钱才能买到一台洗衣机。
思考怎样才能求出几个月节余的钱能买到一台洗衣机呢？
求几个月节余的钱才能买到一台洗衣机，就是看几个225元相加的和等于或略大于580元。
1．学生同桌交流估算过程，师点名汇报。
生：把225看成200，3个200是600，三个月节余的钱可以买一台洗衣机。
2．笔算，看看三个月节余的钱够不够买一台洗衣机。
学生在小组内讨论、交流算法，教师鼓励学生采用不同的算法解答。
方法一：
225＋225＝450(元) 450＋225＝675(元)
675元＞580元
方法二：
580－225＝355(元) 355－225＝130(元)
130元＜225元
教师对以上两种方法予以肯定。
师：节约是一种美德，孝顺老人也是一种美德。积少成多，小钱放在一起也可以办大事。
三年级上册数学教案-3.3 节余多少钱｜北师大版(2014秋)
《节余多少钱》教学设计
南照镇中心小学：谢伟伟
教材分析
本节课的教学内容是加减混合运算，这节是在上节课的基础上进行教学的。教材创设了“节余多少钱”的情境，让学生在情境中说一说，获得了哪些信息，这些信息可以解决什么问题。本节课要注重引导学生提出问题，并用画图来分析和理解数量关系。通过小组交流讨论，让学生在交流的基础上自动生成解题思路，得出解决加减混合运算的计算方法，体会多角度解决问题的解题思路。
学情分析
无论是来自城市的学生还是来自农村的学生，对本节课的话题都不会陌生。学生会或从媒体，或从家人、朋友的渠道了解农民工及其家庭的一些问题，或有过亲身经历，这些经验能激发学生学习数学的热情。低年级学生好奇心强，喜欢动手，感想、敢说、敢问，思维活跃，教学过程中要结合学生的这些特点，让学生参与课堂学习过程。
教学目标
1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
2．会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
重点难点
教学重点：探索加减混合计算的方法。
教学难点：探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
活动1【讲授】复习
1、妈妈这个月收入2000元，爸爸这个月收入3000元，淘气家这个月一共收入多少钱？
2、小东家上个月收入980元，上个月小东家花了790元，小东家上个月节余多少钱？
活动2【导入】谈话引入
介绍引入：据有关部门统计，2009年，我国进城务工人员总数达到二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的劳动。但另一方面，农村却又更多的留守老人和孩子。他们靠亲人在外打工寄回的钱，精打细算地过生活。还尽量有节余，如果家里有急事，可以用来应急。亮亮一家就是这上亿家庭种很难过的一员。
新小学数学三年级上册《节余多少钱》教案教学设计
教学素材
教学素材 新北师大版小学数学三年级上册（节余多少钱）教案教学设计
3 节余多少钱上课解决方案教案设计设计说明在本节课的教学中，没有太多新的知识内容，更多的是分析问题和解决问题，培养学生从多角度思考问题的能力是重点。所以在教学中着重关注了以下几个方面：1．关注学生思考问题的方法和过程，使学生进一步理解画直观图表示数量关系的优越性。在教学中，首先让学生独立解决数量关系比较简单的问题，对于数量关系稍复杂的问题，引导学生用画图的方法分析题中的数量关系，然后让学生依据直观图列式解决问题，使学生真正体验到画直观图表示数量关系对于解决问题是有援助的，从而养成用直观图来分析题意的习惯。2．让学生自主选择解决问题的方法，注重培养学生从多角度思考问题的能力。在教学中，引导学生理解题意之后，鼓舞学生用自己的方法解决问题，并不强求算式的标准。使学生有时机展示自己的思考过程，激发学生自主探究、独立思考的积极性，体会自主学习的成绩感。课前打算教师打算 PPT课件 农民进城务工情况的资料学生打算
调查农民进城务工情况的资料教学过程第1课时 节余多少钱(一)
⊙谈话引入师：我们班有爸爸妈妈在外地打工的同学吗？师：爸爸妈妈都出去打工了，平常谁来照顾你们呢？生活费从哪里来呢？师：有一位亮亮同学，他的父母也到城市里去打工了，家里只有他和奶奶，我们这节课的学习内容就跟亮亮的生活有关。设计意图：通过课前的谈话，拉近了所学内容与学生之间的距离，使学生更简单联系生活实际来思考问题，有利于学生顺利掌握新知。⊙探究新知1．解决问题：亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？(1)观察情境图，理解图意。师(课件出示教材21页左边的情境图)：从这幅图中你了解到了什么？引导学生边看图边阅读图上的文字信息，初步了解进城务工人员对城市建设的作用和奉献。师(课件出示教材21页右边的情境图)：图中呈现了哪些数学信息？
学生认真观察后将图中的数学信息一一列举出来，并解读每条信息的含义。教学素材
北师大版-数学-三年级上册-《节余多少钱》优选教案
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 节余多少钱
教学目标
【知识与能力目标】
1、结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
2、会运用加减混合去处解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
【过程与方法目标】
进一步理解画直观图理解数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
【情感态度价值观目标】
在解决实际生活问题的过程中，感受数学的应用价值，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点
【教学重点】
探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
【教学难点】
理解画直观图表示数量关系的优越性。
课前准备
相应课件
教学过程
【课前交流】
师：我们班有爸爸妈妈在外地打工的同学吗？爸爸妈妈都出去打工了，平时谁来照顾你们呢？生活费从哪里来呢？
学生交流，教师：2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。有一位亮亮同学，他的父母也到城市里去打工了，家里只有他和奶奶，我们这节课的学习内容就跟亮亮的生活有关。
【情境导入】
（出示情境图）师：从这幅图中你能获得哪些数学信息？
学生仔细观察后将图中的数学信息一一列举出来，并解读每条信息的含义。 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 (课件出示问题)师：谁能把我们要解决的问题完整地叙述一遍？请学生将已知条件和问题连起来说一说。
教师明确，揭示并板书课题。
【探索新知】
1、学生独立思考，尝试解决这个问题。
2、集体交流，教师引导明确想法：
预设：（1）、要求八月节余了多少元，首先求出八月收入了多少元，即800＋185，再从总收入里面减去花掉的钱，列综合算式为800＋185－745。
（2）、先从父母寄回的800元里减去八月份花的钱数，再把剩余的钱数加上奶奶的补助，即可求出这个月节余多少钱，列综合算式为800－745＋185。