小蝌蚪找妈妈教案
集
体
备
课
材
料
主讲教师：
教 研 组： 语文组
日 期：
集体备课精品课教案 准格尔旗准格尔召小学 zhungeerqizhungeerzhaoxiaoxue
课题 1、小蝌蚪找妈妈 课时 1 授课时间 2017年9月4日
教学目标 1、会认13个生字，会写9个生字。
2、分角色朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。
3、背诵小蝌蚪、小青蛙样子的句子，体会写法。
4、懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重点 识字、写字；分角色朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。
教学难点 背诵小蝌蚪、小青蛙样子的句子，体会写法。
课型 新授、精讲 教法 指导朗读
教学
准备 教师 课件
学生 预习课文（按预习要求）
学法指导 朗读
板书设计 1、小蝌蚪找妈妈
长出后腿→长出前腿→尾巴变短了→尾巴不见了
教学过程 学生活动 设计意图
预习要求：
一、图片导入：
1、教师出示小蝌蚪的图片，同学们来说一说小蝌蚪的样子？
2、第一自然段说的就是小蝌蚪的样子，我们一起来看一看。齐读、小组读、波浪式读。
3、我们一起来背一背吧。
二、检查预习：
1、本文可以分为几个自然段？
生：6个自然段
2、字词的检查：
课件先出示词语，后出示字。说一说你是怎么记住的（挑重点记忆）
脑袋、池塘、灰色、捕捉 学生自由回答：
生1：长长的尾巴
生2：大大的脑袋„„
生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
齐读、小组读、波浪式读、背诵
指名回答。
齐读词语，男女生比赛读，抢读。
说一说你是怎么记住的？ 1、用图片的形式导入，紧扣课题，激发学生学习本文积极性；引导学生看图说话，培养学生语言表达能力。
2、用密切相关的图片导入第一自然段，节省时间，直观明了，通过背诵积累语言。
预习课文很关键，养成预习的习惯对教师教学很有帮助。预习要求不要太难，后进生也可以独立完成的，时间长了行为习惯养成，自己会钻研深
欢迎、阿姨、宽阔、乌龟
山顶、披着、鼓着、露着
甩着
三、分角色朗读课文，感知青蛙的变化。
（一）练习分角色朗读课文
1、教师范读。
2、学生自由朗读
3、小组分角色朗读（教师提示可以带上动作、表情读）。
（二）感知青蛙的变化：
1、指名分角色朗读课文，想一想小蝌蚪怎么变成青蛙的？
板书：
长出后退→长出前腿→尾巴变短了→尾巴不见了。
我们终于看见青蛙了，谁能读一读描写青蛙样子的句子。
出示青蛙样子的句子，不同形式朗读。
四、同学们知道了青蛙的变化，你们喜欢这样的小蝌蚪吗？为什么？
学生大声的朗读课文。小组内分角色朗读（可以带上动作或者表情）
指名同学分角色朗读并思考问题:小蝌蚪是怎么变成青蛙的？
男女生比赛读，老师和学生比赛读，小组与小组比赛读
自由回答，只要意思贴近就可以。
学生跟着书空，层次的阅读。生字词是语文教学的基础，必须重点强调。
多种形式熟读课文为理解课文、生字认读奠定扎实的基础。
分角色朗读课文是理解课文内容的必经之路，低段教学必须要求朗读课文，为理解文本奠定一定的基础。
重点出示青蛙样子句子，抓住重点，指导朗读，体会写法，培养语感，积累语言。
初步理解课文内容，点题，进行简单思想教育，情感升华。
五．指导书写：
教师指导一个字，学生在书中书写一个。（词语没有讲解，自己设计的生字练习课下要重点指导。）
“就”：点，横、竖、横折、横、竖钩、撇、点、横、撇、竖弯钩、点
“宽”： 点、点、横钩、横、竖、竖、竖、横折、撇、竖弯钩
“顶”：重点强调最后一笔是点
“孩”：横撇、弯钩、提、点、横、撇折、撇、撇、点。
“跳”：重点指导右半部分，足字旁指导，右边不要写成北。
六、课堂小练习：
1、按课文内容填空：
⑴池塘里有（ ）小蝌蚪 （ ）的脑袋，（ ）的身子，甩着（ ）的尾巴，快活地（ ）。
⑵看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着（ ）的衣裳，露着（ ）的肚皮，
鼓着（ ）。
2.生字开花。
注意笔画顺序，在书中描红一个，书写一个。
每人以小纸条形式进行训练。
时间控制在2分钟左右。
字词教学是低段教学重点，写字又是重中之重，我选择先让孩子们看笔画一起书空，老师在黑板上写，学生在书中描红一个，写一个。
时间不要太长，题量不要太大，问题不要太难。后进生也可以有兴趣去做，这个课堂小练习让每个学生人人有事可做。
语言积累，渗透写法的指导。
一字多词，达到词语积累量，为成语
积累、经典积累奠定基础，为运用做好准备。
作业设计 批改情况记录
1、生字表练习
教
学
反
思
小蝌蚪找妈妈 皮 孩
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)
小蝌蚪找妈妈教案 小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是爱岗敬业的小编给家人们分享的小蝌蚪找妈妈教案【优秀8篇】，希望能够帮助到大家。
《小蝌蚪找妈妈》教案 篇一
教材简介：
这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。
设计理念：
《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的。倾向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。
设计思路：
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇
【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课
题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。⽆忧考准备了以下内容，供⼤
家参考!
篇⼀
活动⽬标：
1.知道故事的名称、⾓⾊和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且⼤胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对⼩蝌蚪的热情及关⼼。
活动准备：
故事录⾳、PPT、图⽚等。
活动过程：
1．以谜语的形式，引起幼⼉听故事的兴趣。
师：今天⽼师有个谜语让⼩朋友猜⼀猜：⼩⿊鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘⾥⾯游啊游。你们知道这是谁吗？有段
好听的故事，讲的就是⼩蝌蚪的事，我们⼀起来听⼀听吧。
2.听故事录⾳⼀遍，并提问
（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了⼀件什么事情？
（2）⼩蝌蚪把哪些⼩动物当成了⾃⼰的妈妈？⼩蝌蚪为什么会认错⾃⼰的妈妈呢？
3.教师边演⽰PPT边讲述故事，幼⼉进⼀步理解故事内容。
提问：
（1）故事发⽣在什么季节？青蛙妈妈⽣的⿊乎乎的卵变成了什么？
（2）⼩蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？⼜遇到了谁？⼜是怎么说的？
（3）为什么会把他们当成⾃⼰的妈妈？
（4）⼩蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么⼩蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？
⼩蝌蚪最后怎么变成青蛙的？
4．回忆故事情节，将故事图⽚进⾏排序。
5.幼⼉跟录⾳边看图边讲述故事内容《⼩蝌蚪找妈妈》。
篇⼆
活动⽬标：
1.初步理解故事内容，知道故事名称、⾓⾊和主要情节。
2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3.感受动画中的意境美。
活动准备：
1.《⼩蝌蚪找妈妈》动画⽚。
2.蝌蚪变成青蛙的⽰意图。
活动过程：
⼀、图⽚导⼊。
1..提问（1）⼩朋友们，你们知道图⽚上是谁吗？
（2）⼩蝌蚪长得怎么样？
（3）它的妈妈是谁？
2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是⼩蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后⼩蝌蚪找到⾃
《小蝌蚪找妈妈》教案(5篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案（5篇）
活动目标：
1、初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。
2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3、感受动画中的意境美。
4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
活动预备：
1、《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2、蝌蚪变成青蛙的示意图。
活动过程：
一、图片导入。
1、提问
（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？
（2）小蝌蚪长得怎么样？
（3）它的妈妈是谁？
2、过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈究竟是谁，他们你问我，我问你，最终小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么好玩的事情呢？我们一起来听一听故事
《小蝌蚪找妈妈》吧！
二、分段观赏。
1、观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？
小结：由于他们观察小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们特别的艳羡，也想找到自己的妈妈。
过渡：于是小蝌蚪就要去查找自己的妈妈了。
2、观看课件（二）提问：
（1）在查找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）
（2）这两位小动物是怎么答复小蝌蚪的呢？
小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。
乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。
3、幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：
（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？
（2）他说了些什么呢？
小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈究竟是谁？我们连续往下看。
《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》教案(集锦15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是作者整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，希望能够帮助到大家。
《小蝌蚪找妈妈》教案1
目标：
1、通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
2、体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。
3、在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。
4、继续培养学生收集、积累信息的能力。
重点：
1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2、借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
教学难点：
1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2、理解文中的词语。
教具准备：
电脑、图片、动画片。
教学过程：
一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：
提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。
二、进入新课：
1、整体感知：
指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。教师进行板书 （三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）
2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。）
3、细读课文：
1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？
2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。
3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：
《小蝌蚪找妈妈》教案(优秀5篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案（优秀5篇）
《小蝌蚪找妈妈》教案 篇一
活动目标：
1、教幼儿练习向指定的方向跑、跳锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿的观察力，动作的灵活性和协调性。
3、激发幼儿热爱妈妈的情感。
活动准备：
1、鹅、鸭、乌龟、鱼、青蛙、蝌蚪的头饰。
2、音乐带《鱼儿鱼儿水中游》《秋日私语》
活动过程：
一、情景导入：随音乐《鱼儿鱼儿水中游》进入活动场地。
师：孩子们，咱们今天当一回池塘的小鱼，来，咱们看谁游的最美、游得最快（幼儿随老师自由自在的游来游去）哎，谁能告诉我，谁见过小蝌蚪游么？你能学一学么？好，你很棒，谁知道小蝌蚪是怎么来的么？（集体讨论，请小朋友看大屏幕）
二、了解青蛙的生长过程。
1、教师和幼儿边看大屏幕、边了解小蝌蚪的变化。
春天来了青蛙妈妈生下了很多卵→蝌蚪→长出后退→长出前腿→尾巴变没了就成了青蛙。
2、启发幼儿随音乐一起学习小蝌蚪游。
孩子们咱们学学小蝌蚪游来游去的样子好么？（师幼自由地游）
三、引导幼儿进入角色故事。
老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！
1、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿
小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！
2、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿
小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的。妈妈了吗？她在哪里？
鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！
3、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿
小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
《小蝌蚪找妈妈》教案15篇
《小蝌蚪找妈妈》教案15篇
《小蝌蚪找妈妈》教案1
在教学《小蝌蚪找妈妈》(人教版义务教育课程标准实验教科书，一年级《语文》下册第34课)一课时，我们在引导学生了解青蛙生长的自然科学知识后，还要引导学生进一步的学习掌握小蝌蚪身上所表现出来人文知识。
一、学习小蝌蚪正确地对待困难和失败
1.在遇到自己无法解决的困难时，就主动的而且很有礼貌的去寻求别人的帮助。
小蝌蚪们不知道妈妈在哪里，它们想找到妈妈，它们就主动而且很有礼貌地去问鲤鱼阿姨，希望得到鲤鱼阿姨的帮助。
2.在失败面前不气馁。
为了寻找到妈妈，小蝌蚪经历了失败，但它们没有因为失败而放弃自己寻找妈妈的信念，继续为寻找妈妈想方设法，最后终于战胜了困难和失败，找到了自己的妈妈。
二、学习小蝌蚪团结协作的良好作风
为了找到自己的妈妈，小蝌蚪们从开始到结尾都是团结在一起的(从插图中可以看出，五只小蝌蚪从蝌蚪长成青蛙始终都是在一块的)。在找妈妈的过程中，即使在没找到妈妈时，也没有一个退却，它们一起生活一起想方设法寻找妈妈，直到找到了妈妈，它们都是高高兴兴的在一起。
三、学习小蝌蚪勤于观察、思考、在实践中不断总结自己的经验教训
小蝌蚪在找到妈妈失败后，不断调整自己的思维策略，把鲤鱼阿姨和乌龟说的妈妈的特征进行了综合比较，再结合了自己现在的体态特征，终于找到了妈妈。
第一次找妈妈：小蝌蚪逻辑思维发生错误，没能找着妈妈。
鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴”，因为：乌龟有四条腿，所以：乌龟就是我们的`妈妈。
结果：判断错误，乌龟不是我们的妈妈。
原因：青蛙妈妈不光有四条腿、宽嘴巴，还有碧绿的衣裳、头顶上还有一对大眼睛、第二次找妈妈：小蝌蚪在找到妈妈失败后，不断调整自己的思维策略，把鲤鱼阿姨和乌龟说的妈妈的特征进行了综合比较，再结合了自己现在的体态特征，终于找到了妈妈。
“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴”──鲤鱼阿姨说的，“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳”──乌龟说的，荷叶上蹲着的那只大青蛙就和鲤鱼阿姨、乌龟说的差不多，只不过它还有雪白的肚皮呢──小蝌蚪观察到的。
小蝌蚪找妈妈教案5篇
第 1 页 共 22 页 小蝌蚪找妈妈教案5篇
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小蝌蚪找妈妈教案 《小蝌蚪找妈妈》教案(6篇)
小蝌蚪找妈妈教案 《小蝌蚪找妈妈》教案（6篇）
小蝌蚪找妈妈教案 篇一
【活动目标】
1、幼儿在教师的引导下练习向指定的方向跑。
2、理解并遵守游戏规则，体验户外游戏活动的快乐。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
【活动准备】
1、头饰卡1张(见幼儿活动资源包)。
2、提前熟悉儿歌《小蝌蚪》。
3、活动前场地、器械、幼儿衣着及情绪身体检查，确保幼儿会户外活动的安全
【活动建议】
一、准备活动：组织幼儿在场地上学小蝌蚪游、小青蛙跳。
二、情境导入，引起幼儿兴趣。
创设情境：“现在老师是青蛙妈妈，你们是小蝌蚪，让我们一起做操吧！”
“跟着妈妈点点头，转圈游一游，向前跳一跳，和妈妈抱一抱。”
二、学做游戏。
1、教师讲解游戏的玩法。
教师扮青蛙，幼儿扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟着“青蛙”四散地边游边念儿歌：
“小蝌蚪，游呀游，圆圆脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游来游去想一想，妈妈、妈妈您在哪儿？”
当儿歌念到“游来游去想一想”时，幼儿要闭上眼睛蹲下，教师立即跑到场地一端。当儿歌念完时，“小蝌蚪”睁开眼睛寻找“青蛙妈妈”。
“青蛙妈妈”边招手边说：“孩子，我在这里。”“小蝌蚪”们迅速跑到“青蛙妈妈”的身边。
2、教师带领幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，当念到“游来游去想一想”时，小蝌蚪要闭上眼睛蹲下。
3、游戏熟练后，可请幼儿扮青蛙妈妈继续玩。
三、放松整理。
幼儿跟着教师边念儿歌边做动作：“请你跟我伸伸臂，请你跟我甩甩手，请你跟我踢踢腿。”
活动延伸：
可改变动物角色，让各种动物去寻找自己的妈妈，增加游戏的兴趣。
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案（精选11篇）
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案（精选11篇）
《小蝌蚪找妈妈》是一篇科普童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事介绍了青蛙生长的过程。全文配以3幅连环画，旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程，产生对自然科学的探究兴趣。
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案 篇1
【教材分析】
活动一：语言故事《小蝌蚪找妈妈》
故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验，帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。
【活动目标】
1、理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。
2、学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。
3、喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。
【活动准备】
课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。
【活动过程】
1、谜语导入，激发幼儿兴趣。
（1）大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游？
小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？
（2）出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
2、欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。
（1）播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。
提问：小蝌蚪都遇到了谁？它们说了什么？
小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的？用了哪几个好听的词？
鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪又说了什么话呢？
（2）总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。
3、幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。
小蝌蚪找妈妈教案（通用23篇）
小蝌蚪找妈妈教案
小蝌蚪找妈妈教案（通用23篇）
《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。今天小编为大家准备了小蝌蚪找妈妈教案，供大家参考!
小蝌蚪找妈妈教案 篇1
一、教材简析：
《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：
1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：
教学重点：
1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：
1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：
ppt词卡头饰
五、教学课时：
第二课时
六、课堂实录 (一)、复习导入，巩固旧知
师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈
师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗?
生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)
师：你们觉得它们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧!
生：(跃跃欲试)行!
(师操作，生根据出现的生字读词语)
(学生活动：1、抽查2、齐读)
【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】