八年级语文上册课件：第7课《回忆我的母亲》(共45张PPT)
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广 大劳动人民的深情融汇在一起，升华了主题。
分析课文
一、阅读课文第一部分，思考？
1、本段点明主旨的句子是哪一句？ 2、表明叙事线索的句子是哪一句？ 3、表明全文感情基调的句子是哪一句？ 4、这一段在全文中有何作用？
1、本段点明主旨的句子是哪一句？
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”
里，母亲所表现出的高贵品质。从更广阔的背景上写
出母亲的平凡和伟大。
【分叙】
第三部分（第14-17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表 达自己尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。 【总叙】
议论性语句
议论性语句：对于某种现象、 事物或问题进行评价、判断， 发表自己意见的语句。
本文的一大写作特点是以记叙为主，其间 穿插若干议论性语句。
这是对母亲任劳任怨，宽厚仁慈的评价。
4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。（13）
这是一句总括性的评价，呼应开头，也 表明至此段结束了对往事的回忆。
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体 会其作用。
5、在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识 ，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（15）
3、待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 为富不仁
5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户
6、到处向人家借钱。
东挪西借
什么体裁？
回忆录
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的
材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
段落结构
时间 母亲所做（或经历） 的事情
作者小时候 “整日劳碌着”，煮饭、 （记忆时起） 种田、种菜、喂猪……
母亲的个性
品质
聪明能干，勤劳俭朴， 宽厚仁慈
1895～1900 被逼退佃、搬家，遭遇天灾，同 坚强不屈；爱憎分明， 年前后 情贫苦农民，反感为富不仁者 朴素的 阶级意识
1905年 节衣缩食，借债供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望
溺死（ nì ） 私塾（ shú ）
衙门（ yá ） 横蛮（ hèng mán）
不辍劳作（ chuò） 饱尝（ cháng ）
妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù）
差役（ Chāi yì ） 迁徙（ xĭ ）
根据意思写出相应的词语
1、不停地劳动（耕作）。
不辍劳作
2、一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
记叙文中的议论大体上有三方面的作用： 一是在叙述中阐发事物的意义,增强文章的
思想深度； 二是表达作者的某些观点,放在叙事前引发
读者的思考； 三是画龙点睛,揭示文章的主题。
议论性语句 找出文中议论性语句，联系上下文，理解 它们的含义并体会其作用。（三）
1、这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何 的事情啊！（3）
朱德故居
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3 月25日《解放日报》发表了《朱母 钟太夫人传略》。朱德同志深感母 亲的养育之恩，写了本文，并载于 1944年4月5日延安出版的《解放日 报》。4月10日，延安各界举行公 祭。
党中央的挽联 八路公助，大孝为国； 一生劳动，吾党之光。
1908年 支持、慰勉作者参加革命
深明大义
1919年 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳，热爱劳动
大革命时期 抗战以后 1944年
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
不辍劳作
勤俭持家 理解、支持革命 热爱劳动，勤劳一生
这句饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母 亲的理解和体谅。
2、母亲是个好劳动。（4）
这句总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后 叙述了母亲日常要做的许多事情。
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的 含义并体会其作用。 3、母亲在家里极能任劳任怨。她的性格和蔼，没有打 骂过我们，也没有同任何人吵过架。 （7）
课堂拓展
儿行千里 母 担忧。 养儿方知 父母 恩。 天地宽大，父母 恩大。
回 忆 我 的 朱母 德亲
文体知识 回忆录，是传记的一种，它把作者对
被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一 个主题的材料组织起来，用回忆的形式记 叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的 基础上又加以适当的抒情和议论。 回忆录具有如下特点：
2、表明叙事线索的句子是：
“特别是她勤劳的一生。”
3、表明全文感情基调的句子：
“我很悲痛。”“我爱我母亲。”
4、这一段在全文中有何作用？ 总领全文，点明回忆的内容。 抒
发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
二、阅读课文第2-13自然段
跳读课文，勾画表明时间的词语， 并思考：这些时间母亲经历了什么 事情？表现了母亲怎样的思想品质？
毛泽东的挽联 为母当学民族英雄贤母； 斯人不愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联 教人成民族英雄，举世共饮贤母范； 毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
阅读文章：
1、注意本文生字生词，重点字词！ 2、文章的体裁是什么？
字音字形：
佃农（ diàn ） 祖籍（ jí ）
仪陇（ lǒng ） 劳碌（ lù ）
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我 ”生产的知识，同情革命，支持革命，让“我” 养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重 要原因。
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并 体会其作用。
6、母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中 的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的 历史。 (16)
文章从哪一段开始回忆往事，到哪 一段结束？分段归纳。
（一）（1）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。
（二）（2-15）追忆母亲一生的事迹。
（三）（16-1Hale Waihona Puke ）对母亲的沉痛悼念和 表达自己的决心。
读课文，整体感知
第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一
生的回忆。
【总叙】
第二部分（第2—13段）详略得当地叙述在贫苦的家境
A、用记叙、描写的方法，追记本人或他人过 去的生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。
作者简介：
朱德
1886年生，字玉阶。四川 仪陇人。马克思主义者，无产 阶级革命家，军事家，政治家， 中国的杰出领导人。1955年被 授予中华人民共和国元帅军衔。
1976年7月6日在北京逝世， 终年90岁。
分析课文
一、阅读课文第一部分，思考？
1、本段点明主旨的句子是哪一句？ 2、表明叙事线索的句子是哪一句？ 3、表明全文感情基调的句子是哪一句？ 4、这一段在全文中有何作用？
1、本段点明主旨的句子是哪一句？
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”
里，母亲所表现出的高贵品质。从更广阔的背景上写
出母亲的平凡和伟大。
【分叙】
第三部分（第14-17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表 达自己尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。 【总叙】
议论性语句
议论性语句：对于某种现象、 事物或问题进行评价、判断， 发表自己意见的语句。
本文的一大写作特点是以记叙为主，其间 穿插若干议论性语句。
这是对母亲任劳任怨，宽厚仁慈的评价。
4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。（13）
这是一句总括性的评价，呼应开头，也 表明至此段结束了对往事的回忆。
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体 会其作用。
5、在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识 ，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（15）
3、待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 为富不仁
5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户
6、到处向人家借钱。
东挪西借
什么体裁？
回忆录
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的
材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
段落结构
时间 母亲所做（或经历） 的事情
作者小时候 “整日劳碌着”，煮饭、 （记忆时起） 种田、种菜、喂猪……
母亲的个性
品质
聪明能干，勤劳俭朴， 宽厚仁慈
1895～1900 被逼退佃、搬家，遭遇天灾，同 坚强不屈；爱憎分明， 年前后 情贫苦农民，反感为富不仁者 朴素的 阶级意识
1905年 节衣缩食，借债供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望
溺死（ nì ） 私塾（ shú ）
衙门（ yá ） 横蛮（ hèng mán）
不辍劳作（ chuò） 饱尝（ cháng ）
妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù）
差役（ Chāi yì ） 迁徙（ xĭ ）
根据意思写出相应的词语
1、不停地劳动（耕作）。
不辍劳作
2、一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
记叙文中的议论大体上有三方面的作用： 一是在叙述中阐发事物的意义,增强文章的
思想深度； 二是表达作者的某些观点,放在叙事前引发
读者的思考； 三是画龙点睛,揭示文章的主题。
议论性语句 找出文中议论性语句，联系上下文，理解 它们的含义并体会其作用。（三）
1、这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何 的事情啊！（3）
朱德故居
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3 月25日《解放日报》发表了《朱母 钟太夫人传略》。朱德同志深感母 亲的养育之恩，写了本文，并载于 1944年4月5日延安出版的《解放日 报》。4月10日，延安各界举行公 祭。
党中央的挽联 八路公助，大孝为国； 一生劳动，吾党之光。
1908年 支持、慰勉作者参加革命
深明大义
1919年 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳，热爱劳动
大革命时期 抗战以后 1944年
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
不辍劳作
勤俭持家 理解、支持革命 热爱劳动，勤劳一生
这句饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母 亲的理解和体谅。
2、母亲是个好劳动。（4）
这句总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后 叙述了母亲日常要做的许多事情。
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的 含义并体会其作用。 3、母亲在家里极能任劳任怨。她的性格和蔼，没有打 骂过我们，也没有同任何人吵过架。 （7）
课堂拓展
儿行千里 母 担忧。 养儿方知 父母 恩。 天地宽大，父母 恩大。
回 忆 我 的 朱母 德亲
文体知识 回忆录，是传记的一种，它把作者对
被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一 个主题的材料组织起来，用回忆的形式记 叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的 基础上又加以适当的抒情和议论。 回忆录具有如下特点：
2、表明叙事线索的句子是：
“特别是她勤劳的一生。”
3、表明全文感情基调的句子：
“我很悲痛。”“我爱我母亲。”
4、这一段在全文中有何作用？ 总领全文，点明回忆的内容。 抒
发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
二、阅读课文第2-13自然段
跳读课文，勾画表明时间的词语， 并思考：这些时间母亲经历了什么 事情？表现了母亲怎样的思想品质？
毛泽东的挽联 为母当学民族英雄贤母； 斯人不愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联 教人成民族英雄，举世共饮贤母范； 毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
阅读文章：
1、注意本文生字生词，重点字词！ 2、文章的体裁是什么？
字音字形：
佃农（ diàn ） 祖籍（ jí ）
仪陇（ lǒng ） 劳碌（ lù ）
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我 ”生产的知识，同情革命，支持革命，让“我” 养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重 要原因。
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并 体会其作用。
6、母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中 的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的 历史。 (16)
文章从哪一段开始回忆往事，到哪 一段结束？分段归纳。
（一）（1）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。
（二）（2-15）追忆母亲一生的事迹。
（三）（16-1Hale Waihona Puke ）对母亲的沉痛悼念和 表达自己的决心。
读课文，整体感知
第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一
生的回忆。
【总叙】
第二部分（第2—13段）详略得当地叙述在贫苦的家境
A、用记叙、描写的方法，追记本人或他人过 去的生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。
作者简介：
朱德
1886年生，字玉阶。四川 仪陇人。马克思主义者，无产 阶级革命家，军事家，政治家， 中国的杰出领导人。1955年被 授予中华人民共和国元帅军衔。
1976年7月6日在北京逝世， 终年90岁。
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第7课 回忆我的母亲(同步课件)(共33张PPT)
母亲带给“我”的这些影响，她的美好品质，在其他相关资料中也得到 了印证。我们一起来看一看“我”在母亲影响下所具备的美好品质。
资料链接
……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从 山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃……他晚上 非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。
——（《红星照耀中国》）
母亲的个性品质
作者小时候
（4-7）
1885～1900
年前后（8）
1905年（9）
“好劳动”“整日劳碌着”
被逼退佃、搬家，遭遇天灾，母亲“没有灰心”， 对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强
节衣缩食，借债供作者读书
1908年（10）
1909-1919年 （11）
1924-1927年（12）
支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人的生活
例如：①母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济 和照顾比自己更穷的亲戚。②她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过 架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。 （3）从抒情议论中摘录。
例如：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留 有深了，老二老三接着穿还穿不烂。
5、虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚。 宽厚仁慈
6、我母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。同情支持革命
7、到八九岁时，就不但能挑能背，还会种地了
8、母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我
心中留有深刻的印象。 母亲对我的影响之大、教育之深
德
教学目标
■语言运用 通过学习本文，学生能够掌握文章中的生字、生词，提高语言表达能力。 ■思维能力 抓住文章主线，概括具体事例，品味作者质朴无华又饱含深情的语言，感受母 亲的品格。（重点） ■审美鉴赏 找出议论和抒情的句子，理解其含义，总结记叙文中叙议结合的写作特点，体 会其表情达意的作用，并在自己的习作中运用这种写法。（难点） ■文化自信 体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情，培养学生感恩图报的思想情操。
第7课《回忆我的母亲》课件(共26张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
一线串珠 以小见大
学习技法
2.跳读课文，请同学们找出文中议论性的句子，联系上下文的叙 事，理解它们的含义并体会叙议结合的作用。
7
4 37Biblioteka 14、15 16、171.母亲是个好劳动。 P4 2.可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。P6 3.母亲在家庭里极能任劳任怨。P7 4.母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。P7 5.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。P13
体会形象
文中还可以看出母 亲具有怎样的品格？
体会形象
时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质
作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着” 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
1895—1900 1905
退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者
节衣缩食，供“我”读书
坚强不屈 朴素的阶级意识
摆脱贫困和压迫的愿望
1908
检查预习
溺nì 佃diàn农 劳碌lù
周济jì 宽厚
仁慈
不辍chuò 任劳任怨
妯zhóu娌 li 外甥shēnɡ
私塾shú 连夜 为富不仁
检查预习
（ qiǎnɡ ）勉强 强 （ jiànɡ ）倔强
（ qiánɡ ）强大
（ jì ）周济 济
（ jǐ ）济济一堂
人才济济
（ hènɡ ）蛮横、飞来横祸 横
学习目标
➢ 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来 表现人物优秀品质的写法。
➢ 学习朱德同志的母亲高尚的美德，体会作 者对母亲的思念、敬爱之情。
➢ 品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。 ➢ 学习夹叙夹议的手法，体会其表情达意的
作用。
文体知识
回忆录指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动 的一种文学体裁。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、 表达同一个主题的材料组织起来，加以适当的抒情和评论。 在写法上，回忆录最大的特点是实事求是，不虚构，一般 采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可 以记录某些生活片段。语言表达上追求朴素、自然。
学习技法
2.跳读课文，请同学们找出文中议论性的句子，联系上下文的叙 事，理解它们的含义并体会叙议结合的作用。
7
4 37Biblioteka 14、15 16、171.母亲是个好劳动。 P4 2.可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。P6 3.母亲在家庭里极能任劳任怨。P7 4.母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。P7 5.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。P13
体会形象
文中还可以看出母 亲具有怎样的品格？
体会形象
时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质
作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着” 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
1895—1900 1905
退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者
节衣缩食，供“我”读书
坚强不屈 朴素的阶级意识
摆脱贫困和压迫的愿望
1908
检查预习
溺nì 佃diàn农 劳碌lù
周济jì 宽厚
仁慈
不辍chuò 任劳任怨
妯zhóu娌 li 外甥shēnɡ
私塾shú 连夜 为富不仁
检查预习
（ qiǎnɡ ）勉强 强 （ jiànɡ ）倔强
（ qiánɡ ）强大
（ jì ）周济 济
（ jǐ ）济济一堂
人才济济
（ hènɡ ）蛮横、飞来横祸 横
学习目标
➢ 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来 表现人物优秀品质的写法。
➢ 学习朱德同志的母亲高尚的美德，体会作 者对母亲的思念、敬爱之情。
➢ 品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。 ➢ 学习夹叙夹议的手法，体会其表情达意的
作用。
文体知识
回忆录指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动 的一种文学体裁。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、 表达同一个主题的材料组织起来，加以适当的抒情和评论。 在写法上，回忆录最大的特点是实事求是，不虚构，一般 采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可 以记录某些生活片段。语言表达上追求朴素、自然。
第7课《回忆我的母亲》课件(共46张PPT)部编版语文八年级上册
他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起， 讲故事，同他们一起打球。人乒乓球打得好， 篮球打个“不厌”。他向弟兄们讲话往往脱下 他的帽子。从他远道跋涉，到上海、北京、柏 林找寻共产党这件事，可以看出他日后成为三 次革命的领袖所具备的自发精神和坚定目标。
作 者 AUTHOR
回忆我的母亲
朱德（1886-1976），字玉阶,四
回忆我的母亲
文章开头即说：“我爱我的母亲，特 别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远 回忆的。” 思考：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体 现出来的？（出示表格，自主完成）
时间
母亲所做（或经历）的事情回 忆 我 的 母 亲
作者小时候 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……给 （记忆时起） 孩子们做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣；
川仪陇人。马克思主义者，无产阶级 革命家、政治家和军事家，中国人民 解放军的主要缔造者之一，中华人民 共和国的开国元勋。1955年被授予 中华人民共和国元帅军衔。 其著作 收入《朱德选集》。
写作背景
回忆我的母亲
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月 25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的 养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。 4月10日，延安各界举行公祭。
关于母亲的事件（经历） “整日劳碌着”，煮饭，种田，种 菜，喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
家庭环境中的母亲
节衣缩食、借债供“我”读书
支持、慰勉“我”参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动 社会环境中的母亲
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
年老仍不辍劳作
回忆我的母亲
回忆我的母亲
作 者 AUTHOR
回忆我的母亲
朱德（1886-1976），字玉阶,四
回忆我的母亲
文章开头即说：“我爱我的母亲，特 别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远 回忆的。” 思考：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体 现出来的？（出示表格，自主完成）
时间
母亲所做（或经历）的事情回 忆 我 的 母 亲
作者小时候 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……给 （记忆时起） 孩子们做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣；
川仪陇人。马克思主义者，无产阶级 革命家、政治家和军事家，中国人民 解放军的主要缔造者之一，中华人民 共和国的开国元勋。1955年被授予 中华人民共和国元帅军衔。 其著作 收入《朱德选集》。
写作背景
回忆我的母亲
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月 25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的 养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。 4月10日，延安各界举行公祭。
关于母亲的事件（经历） “整日劳碌着”，煮饭，种田，种 菜，喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
家庭环境中的母亲
节衣缩食、借债供“我”读书
支持、慰勉“我”参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动 社会环境中的母亲
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
年老仍不辍劳作
回忆我的母亲
回忆我的母亲
第7课《回忆我的母亲》课件(共34张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
二、合作探究
1.第一部分在全文中有什么作用？
开门见山，点出记叙的内容，交代了作者的写作 缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点，“勤劳”二 字正是总领全文的核心，奠定了全文的感情基调。
2.请试着在第2-8段中找出每段的中心句，并用笔标注出 来。
第2段：我家是佃农。 第3段：母亲一共生了十三个儿女。 第4段：母亲是个好劳动。 第5段：母亲这样地整日劳碌着。 第6段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能 干，也勉强过得下去。 第7段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度， 至今还在我心中留有深刻的印象。 第8段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的 反感却更强烈了。
5.词语解释
周济：在物质上给以帮助，接济。 不辍：不停止。 任劳任怨：做事不辞劳苦,不怕埋怨。 为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点 儿仁慈的心肠。
一、整体感知
1.默读全文，思考：文章可以划分为几个部分？每部分主要写了 什么内容?
文章可分为三大部分： 第一部分(第1段)：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 第二部分（第2-15段）：叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹， 歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第一层（第2-8段）：概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的 高贵品质和坚强不屈的性格。 第二层（第9-13段）：写母亲理解儿子，鼓励、支持儿子投身革命。 第三层（第14、15段）：作者感谢母亲对自己的教育及对自己的深刻影响 。 第三部分（第16、17段）：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、 支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。 ⑥母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是 这千百万人创造了和创造着中国的历史。
最新统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共36张PPT)
读一读
基础梳理
1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。
(1)劳碌( lù )
(6)节衣缩食( suō )
(2)和蔼( ǎi )
(7)私shú( 塾 )
(3)宽厚( hòu )
(8)慰miǎn( 勉 )
(4)不辍(chuò)
(9)为富不rén( 仁 )
(5)管束( shù)
记一记
2.解释下列词语的意思。 (1)周济：_对__穷__困__的__人__给__予__物__质__上__的____聊__，__姑__且__。_ (3)不辍：_不__停__止__，__连__续__不__断__。_ (4)慰勉：_安__慰__勉__励__。_ (5)任劳任怨：_做__事__不__辞__劳__苦__，__不__怕__别__人__埋__怨__。_ (6)为富不仁：_靠__不__正__当__手__段__发__财__致__富__的__人__没__有__好__心__肠__。_
母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下
1
了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀
和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。
深明大义
1919年
离开土地就不舒服，回家 继续劳动
大革命时期(1924—1927年) 独立支持一家人的生活
抗战以后
过着勤苦的农妇生活
1944年
不辍劳作
勤劳朴实
勤俭持家 理解、支持革命
热爱劳动
2.文章从两大方面叙述了有关母亲的事件，请分别用一个词进行概括。 答案 勤劳的母亲、革命的母亲。
整日劳碌
第7课 回忆我的母亲
朱 德
学习目标
01 朗读课文，体会作者的思想感情。 02 理清文章思路。(重点)
2024-2025学年统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共53张PPT).ppt
合作探究
1、本文记事回忆，无处不渗透着作者对母亲深沉的爱 。请分小组探究讨论，说说本文具有如此强烈的感情 表达效果的原因。
文本善用朴素的语言，而将深情寄寓其中，十分具 有感染力。
作者在朴素的语言中蕴含着对母 亲深深的怀念，在文中找出能表达这 种感情的句子，并认真体会。
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是 天不亮就起床。
7 回忆我的母亲
第二课时
1、请结合全文思考，“我”在写母亲勤劳善良一生的 同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。
母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作， 拥有一个健康的身体；母亲任劳任怨，直到生命终 结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也 教“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我” 与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的抵抗，对 “我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了 革命的意志。
聪明能干
在家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济 性格和蔼，并有朴素的
和照顾比自己更穷的亲戚
阶级意识
事件
形象及性格
母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗 朴素善良，同情穷苦人
压迫，追求光明的思想
民
生活困苦，却节衣缩食送作者读书 母亲给远走云南，参加新军的作者许多劝慰
要求摆脱压迫的勇气 深明大义
作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家 继续劳动
课堂小结
本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质，叙述了母亲对 自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比 热爱的感情，表达了以尽忠于民族和人民、尽忠于党 来报答母亲深恩的决心。
学后感悟
身教重于言传，朱德的母亲没有从言语上给予他 深刻的教诲，却用实际行动教会了他任劳任怨、宽 厚仁慈、坚韧顽强的品行。母亲是一本永远都书写 不完的大书，母亲也是我们永远学习的榜样。母亲 的恩德，感激不尽，永生不忘，母亲不仅给予我们 生命，更给予我们享用终生的宝贵财富。
八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》课件
回忆我的母亲
朱德
作者简介
【朱德】（1886—1976）， 字玉阶，四川仪陇人。伟大的 马克思主义者和无产阶级 革命家、军事家、政治家，
中国人民军队和中华人民共和 国的杰出领导人。1955年被授 予中华人民共和国元帅军衔。 其主要著作收入《朱德选集》。
识文辩词
➢ 字词注音
溺死（ nì ） 私塾（ shú ） 劳碌（ lù ）
母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不 屈，母亲就是一位普普通通的农妇， 她是“平凡的”，但 正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推 动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献。
语言揣摩
课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列 语句，体会其中蕴含的深情。 1、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想 念着她一样。 • 在平静的叙述中，字里行间显露出一种真挚的爱。 2、母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放 的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤 苦的农妇生活。 • 朴素的语言，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品 德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
85岁高龄仍然“不辍劳作”
勤劳浑厚 勤俭持家 理解、支持革命 热爱劳动
• 小结上表：
• 文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为 纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起 来。 • 构思合理，主旨突出，材料典型。
202X/12/27
7
朱德眼中的母亲
1、通过上述分析，可以看出“母亲”具
有哪些美德？贯穿其一生的优秀品质在回忆往事之后，深情的写道：“ 我应该感谢母亲。” 作者对母亲的爱是深厚 的，他语言的表达有什么特点呢？
母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷， 无法全部养活，只留下了八个，以后再生下来的 被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲伤和无 可奈何的事情啊！
朱德
作者简介
【朱德】（1886—1976）， 字玉阶，四川仪陇人。伟大的 马克思主义者和无产阶级 革命家、军事家、政治家，
中国人民军队和中华人民共和 国的杰出领导人。1955年被授 予中华人民共和国元帅军衔。 其主要著作收入《朱德选集》。
识文辩词
➢ 字词注音
溺死（ nì ） 私塾（ shú ） 劳碌（ lù ）
母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不 屈，母亲就是一位普普通通的农妇， 她是“平凡的”，但 正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推 动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献。
语言揣摩
课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列 语句，体会其中蕴含的深情。 1、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想 念着她一样。 • 在平静的叙述中，字里行间显露出一种真挚的爱。 2、母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放 的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤 苦的农妇生活。 • 朴素的语言，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品 德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
85岁高龄仍然“不辍劳作”
勤劳浑厚 勤俭持家 理解、支持革命 热爱劳动
• 小结上表：
• 文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为 纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起 来。 • 构思合理，主旨突出，材料典型。
202X/12/27
7
朱德眼中的母亲
1、通过上述分析，可以看出“母亲”具
有哪些美德？贯穿其一生的优秀品质在回忆往事之后，深情的写道：“ 我应该感谢母亲。” 作者对母亲的爱是深厚 的，他语言的表达有什么特点呢？
母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷， 无法全部养活，只留下了八个，以后再生下来的 被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲伤和无 可奈何的事情啊！
第7课《回忆我的母亲》课件(共41张PPT)
《回忆我的母亲》课件详细解析了课后题，帮助学生深入理解文。首先，通过初读感知，划分了文章层次，回忆红莲与作者在雨中观莲的情景，最终赞颂母亲的伟大。在合作探究环节，重点品味了文章语言，如平淡叙述红莲的作用、两朵莲花的表现手法、以及“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”这句话在文章结构中的关键作用。同时，还深入分析了作者在风雨中几次看红莲时环境、红莲状态和作者心境的变化，展现了母爱的伟大。特别是当荷叶倾侧覆盖红莲时，作者深受感动，体会到母亲无私的付出。课堂回眸部分总结了文章描绘的温馨场景，强调母爱的伟大，并期望学生未来能回报母亲的养育之恩。
第7课《回忆我的母亲》课件(共29张PPT)语文八年级上册
抒写母亲
1.请你回忆有关自己母亲的往事，思考母亲哪些 行为影响了你的性格及为人处世？ 一两件事用文字具体叙述描写，将对母亲的情感 铸成永恒。
了解作者
朱德（1886—1976）字玉阶。四 川仪陇人。伟大的马克思主义者，伟 大的无产阶级革命家、政治家、军事 家，中国人民解放军的主要缔造者和 领导者之一，中华人民共和国的开国 元勋,共和国十大元帅之首。
积累字词
韶（sháo）关 私塾（shú） 不辍（chuò） 仪陇（lǒng） 劳碌（lù） 溺（nì）死 佃（diàn）农 妯（zhóu）娌（li） 慰（wèi）勉（miǎn）
细读语言
第4段：母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇 Nhomakorabea们轮班煮
①劳动时间长
饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，
②劳动量大 ③劳动种类多
种菜，喂猪，春委，纺棉花，因为她身体高大结 实，④还劳能动挑强水度挑大粪。
细读语言
第7段：勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父 是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田 不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地 里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由 她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每 天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父 起来的声音，接着大家都离开床错，喂猪的喂猪， 砍柴的砍柴，挑水的挑水。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更 加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的 财产。
品读悟情
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在 家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命 生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强 健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
第7课《回忆我的母亲》课件(共39张)语文八年级上册
姓名 身份 子女数 工作（技能） 品格 母亲对朱德的影响 朱德对母亲的感情
朱德母亲档案卡
姓名 身份 子女数 工作（技能） 品格
母亲对朱德的影响
朱德对母亲的感情
朱德含深情的 语言，刻画了一个平凡而伟大的母亲形象。
考点 分析人物形象
常见的考查形式：
（1）结合某一句（段），分析××人物形象。 （2）××是一个怎样的人？（3）请用简洁的语言概 括××的性格特征。
[答题技法]一看人物身份。整体感知文意，了解人物的身份，是正确分 析其性格特征的第一步。二看人物描写。抓住对人物的外貌、语言、动 作、心理、神态等方面的描写，便能轻松了解人物的心灵世界，读出作 品刻画人物的意图所在。三看情节发展。分析故事情节，学会用发展的 眼光对人物进行多层面的分析，注意其思想、个性的多重性，这是全面 了解人物形象的前提。四看特定手法。抓住细节刻画、对比突出、环境 烘托、正侧面描写、欲扬先抑等特定的艺术手法，品析其作用，可以概 括出人物的个性特点。五看议论抒情。议论、抒情句（段），往往揭示 文章的主旨，蕴含着作者对人物所作所为的态度、情感，抓住这些句子， 便找到了窥视人物形象的窗口。
答题模式: 从……情节（或描写、事件）来看 ，××是一
个……的人。（相关内容+形象特点）
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7.回忆我的母亲
朱德
第二课时
——平凡蕴含伟大，伟大源于平凡———
文章不仅用典型事件来表 现母亲形象，也通过写母 亲给“我”的影响来丰富 母亲的形象。结合课文具 体内容，说说“我”从母 亲身上得到了哪些教益。
母亲爱憎分明、支持革命的态度， 让“我”拥有了抗争的意识和革命 的意志。
姓名 身份 子女数 工作（技能） 品格
母亲对朱德的影响