2019年高考语文冲刺大二轮专题复习习题：专题七古代诗歌阅读 专题跟踪训练18含解析
专题跟踪训练(十八)古代诗歌鉴赏(词曲)1．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
满庭芳·促织儿张镃月洗高梧，露氵专①幽草，宝钗楼②外秋深。
土花③沿翠，萤火坠墙阴。
静听寒声断续，微韵转、凄咽悲沉。
争求侣，殷勤劝织，促破晓机心。
儿时曾记得，呼灯灌穴，敛步随音。
任满身花影，犹自追寻。
携向华堂戏斗，亭台小、笼巧妆金。
今休说，从渠床下，凉夜伴孤吟。
[注]①氵专：露水多的样子。
②宝钗楼：本是咸阳古迹，这里借指杭州张达可家的楼台。
③土花：苔藓。
(1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是()A．“月洗”句描写出夜空澄明、高大的梧桐沐浴在月光之中的景象，“洗”字体现出秋月的明净。
B．“萤火”句用视觉里的萤火和听觉里的蟋蟀叫声，表现环境的幽静和作者的悲凉。
C．“静听”“微韵”“凄咽”三句中，“转”有音调低回突然转变之意，“寒”“凄咽悲沉”是作者听来的主观感受。
D．词的上片主要写景，采用动静结合、拟物等手法描写出月下作者的孤独、寂寞之情。
(2)词的下片描写了哪些与蟋蟀有关的活动？表达了作者怎样的情感？请结合相关词句简要分析。
答：_________________________________________________________________________________________________[解析](1)D项，“拟物”错误，上片没有运用这种手法，其中，“争求侣，殷勤劝织”运用的是拟人的手法。
“月”“高梧”“露”“幽草”“土花”等都是静态的景物，“坠”“寒声”是动态的描写，属于动静结合。
(2)考生在解答第一个问题时，可以先考虑词句描写的具体内容，从内容的角度把握词的下片描写的与蟋蟀有关的内容，比如“呼灯灌穴，敛步随音”“犹自追寻”是作者小时候捕蟋蟀的场景，“携向华堂戏斗”是作者小时候斗蟋蟀的场景等。
至于第二个问题，考生可以从作者回忆美好的童年生活与如今的客居他乡的“凄咽悲沉”等方面进行分析。
词的下片运用对比的手法，通过对童年的回忆，表达了作者对往昔美好生活的怀念，然后对比当前生活，表现此时生活的悲凉。
[答案](1)D(2)活动：①捕蟋蟀，作者回忆小时候捕蟋蟀的情景，叫人点上灯，然后自己用水灌蟋蟀的巢穴，在月光下轻手轻脚地追寻蟋蟀。
②斗蟋蟀，作者把捕获的蟋蟀带到堂上与别人斗蟋蟀。
表达的情感：作者通过追忆小时候生活的情趣，表达对过去美好生活的怀念，以此反衬今日的孤独悲苦，抒写今昔之感。
2．(2018·山西省太原市一模)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
水调歌头登甘露寺多景楼望淮有感程珌天地本无际，南北竟谁分？楼前多景，中原一恨杳难论。
却似长江万里，忽有孤山两点，点破水晶盆。
为借鞭霆力，驱去附昆仑。
望淮阴，兵冶处，俨然存。
看来天意，止欠士雅与刘琨①。
三拊当时顽石②，唤醒隆中一老，细与酌芳尊。
孟夏正须雨，一洗北尘昏。
[注]①士雅与刘琨：均为东晋爱国将领。
②顽石：指当年诸葛亮堆成八阵图的石子。
(1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是()A．起头两句以问句开头，点明“中原一恨”的原因是南北分裂，为全词奠定感情基调。
B．“却似”三句是说长江本如水晶盆那样完美，却因两点孤山而白璧有瑕。
暗指金瓯有缺。
C．“看来”两句是说天意不让我们拥有士雅和刘琨这样的将领，表达了对收复大业的悲观。
D．词人借拊顽石，想象与诸葛亮这样的战略家酌酒细论，其对统一大计的关切溢于言表。
(2)“孟夏正须雨，一洗北尘昏”的精妙之处表现在哪里？请简要分析。
答：_________________________________________________________________________________________________[解析](1)C项，天意是天意向宋，就缺优秀的爱国将领，也没有悲观的情绪。
(2)要求赏析“孟夏正须雨，一洗北尘昏”的精妙之处，注意主要从比喻的手法的角度赏析，句中“雨”比喻宋军，“北尘”比喻金人的统治。
形象地写出了水深火热之中的北国人民，亟待宋军挥师北上，把他们从金国的统治下解救出来的心情。
[答案](1)C(2)①该句意思是说，初夏正需一场及时雨，以清洗从北方刮来的尘土。
②用了比喻的手法。
“雨”比喻宋军，“北尘”比喻金人的统治。
③形象地写出了水深火热之中的北国人民，亟待宋军挥师北上，把他们从金国的统治下解救出来的心情。
3．阅读下面这首宋词，回答(1)～(2)题。
沁园春灵山齐庵赋，时筑偃湖①未成辛弃疾叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。
正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初弓。
老合投闲，天教多事，检校长身十万松。
吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。
争先见面重重，看爽气朝来三数峰。
似谢家子弟，衣冠磊落；相如庭户，车骑雍容。
我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。
新堤路，问偃湖何日，烟水濛濛？[注]①偃湖：新筑之湖，时未竣工。
(1)下列对本词的理解和分析，不正确的一项是()A．本词开篇就气势不凡，使用了“叠嶂”“万马”“众山”等意象，动景与静景相结合，先声夺人。
B．“老合投闲”三句，语言诙谐，略带自嘲：如今人老了，当过闲散的生活，老天却让我来检校“长松大军”。
C．在上阕写山水之“形”的基础上，下阕写山水之“神”，以古代人事传山水之神的这种写意笔法，别具一格。
D．“新堤路”三句以问句作结，表达词人期待偃湖早日建成的心理，希望在此山间，更添烟水濛濛的新景致。
(2)词人认为灵山“雄深雅健”，本词重点表现了灵山风景“雄”与“雅”的特点，请结合全词加以分析。
答：_________________________________________________________________________________________________[解析](1)A项，“动景与静景相结合”错误，开篇三句都是描写山势的，本是静景，词人化静为动，写出了群山的奇伟之势。
(2)考生首先要仔细审题，清楚题干的要求。
本题要求结合全词分析灵山风景“雄”“雅”的特点，“雄”就是气势雄壮宏伟，“雅”就是风度优雅潇洒。
词的上阕写山水的“形”，从中可以看出灵山的雄伟景色；而下阕写山水的“神”，从中可见灵山的儒雅之态。
所以作答本题时，考生可结合上下阕的相关语句进行具体分析。
[答案](1)A(2)本词用“雄深雅健”的风格总括灵山风景的特点。
①上阕重点写“雄”：千峰万壑，如骏马奔腾；飞瀑直泻，如明珠倒溅；长松茂林，如万军列阵。
画面壮阔，气势雄伟。
②下阕重点写“雅”：用谢家子弟的“衣冠磊落”，司马相如的“车骑雍容”，写出灵山风景的优雅意态和雍容气度。
4．阅读下面这首元曲，完成(1)～(2)题。
【黄钟】人月圆倪瓒伤心莫问前朝事，重上越王台①。
鹧鸪啼处，东风草绿，残照花开。
怅然孤啸，青山故国，乔木苍苔。
当时明月，依依素影，何处飞来？[注]①越王台：在今浙江绍兴卧龙山东南麓，系后人为缅怀越王勾践卧薪尝胆复国雪耻而建。
(1)下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是()A．“越王台”是后人为缅怀越王勾践所筑的台榭，开头两句记作者登临吊古和因之而引发的“伤心”情感。
B．“鹧鸪啼处”写鹧鸪的悲啼，与李白诗句“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”有异曲同工之妙。
C．“东风草绿”“青山故国”“乔木苍苔”每一句都是一个画面，画面一一展现，意在以哀景写哀情。
D．这是一首吊古抒情之作，写作者重登越王台所引发的怀念故国、思念亲人的惆怅之情。
(2)简析“明月”这一意象在全曲中的作用。
答：_________________________________________________________________________________________________[解析](1)D项，没有“思念亲人”的情感。
由“青山故国”“当时明月”可知，全曲表现的应是作者对物是人非、昔盛今衰的感慨。
(2)“当时明月”等三句借助了唐诗的意境。
刘禹锡《石头城》中有“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，李白《苏台览古》中也有“只今惟有西江月，曾照吴王宫里人”。
明月是历史的见证，如今“依依素影”又高悬在越王台的上空。
作者独发一问：“何处飞来？”问得似乎突兀，但意图十分明显。
“当时”的江山已换主，那么“当时”的明月怎么又会飞来呢？这一笔同《石头城》《苏台览古》中的诗句一样，是借助嗔怪明月的多事、无情来抒发怀古的幽思。
作者起笔“伤心莫问前朝事”，至此还是问了，并问得那样直接、那样悲哀。
“依依”是依依不舍的模样，说明明月在夜空中徘徊已久，而作者从“残照”时分一直待到月夜，表现了作者对故国山河的拳拳深情。
[答案](1)D(2)“当时明月”表明“明月”是当时的，寄寓作者对故国往事的追怀以及对故国山河的拳拳深情。
作者用明月的亘古不变反衬世事的变迁、朝代的更迭，表达昔盛今衰的感慨。
5．阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。
太常引·送商参政西行杨果一杯聊为送征鞍。
落叶满长安。
谁料一儒冠，直推上，淮阴将坛。
西风旌旄，斜阳草树，雁影入高寒。
且放酒肠宽，道蜀道，而今更难。
(1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是()A．“一杯”句直陈其事，写与朋友举杯相别，表现出二人深厚真挚的情感。
B．“落叶”点明了送行是在秋季，这句体现出萧瑟的氛围，表现了离别之情。
C．“谁料”句，“谁料”有调侃意味，表现作者对朋友的赞美和自己淡淡的失落。
D．“直推”两句，运用韩信的典故，表达了祝贺之情以及对朋友建功立业的期望等。
(2)“西风旌旄，斜阳草树，雁影入高寒”三句写景，使用了什么手法？描绘了怎样的图景？请结合作品简要概括。
答：_________________________________________________________________________________________________[解析](1)C项，“淡淡的失落”错误，这里表现的主要是词人对朋友的一种赞美和戏谑，表现二人的关系密切。
(2)解答此题，考生要注重把握词句描写的具体景物，分析景物与景物之间的关系等。
这三句，描写了西风、旌旄、斜阳、草树、雁影等。
这些景物中，“西风”展现了季节特征；“旌旄”是离别的特殊景物；“斜阳”“草树”“雁影”是离别时的环境景物等。
这些景物营造了悲凉的氛围，描绘了一幅深秋萧瑟的万里送别图。
从描写的角度来分析，描写这些景物使用了由近及远、动静结合的手法。
[答案](1)C(2)三句词使用了由近及远、动静结合的手法，描绘出一幅深秋萧瑟的万里送别图。
西风萧瑟，旗帜在风中飘舞；夕阳西下，斜晖照射野草和树木；空中的大雁，朝着天际飞去。
词人借景抒情，表达了依依惜别之情。
6．阅读下面这两首元曲，完成(1)～(2)题。
【中吕】普天乐·旅况王仲元树杈桠，藤缠挂。
高考语文冲刺大二轮专题复习习题：专题七 古代诗歌阅读7a Word版含解析
一、(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
(9分)野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
[解析]本题考查赏析诗句、情感、表达技巧。
B.错在“不得不接受生活贫穷的命运”，颈联中的“穷”并不是指生活贫困。
“屈穷”意指“不得志，处境艰难、窘迫”。
[答案] B2．诗的最后两句有何含意？请简要分析。
(6分)答：________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查鉴赏诗歌的语言及思想情感。
首先解释诗句的含意，再点出诗句表达了诗人什么样的情感。
本联的表面意思是，冬天的寒风终会过去，春天将会到来，届时春风会把枯柳吹绿，柳条看起来好像笼罩在轻烟之中。
从表达的情感上看，北风呼啸，喻指诗人遭受了许多不公平的待遇；枯柳逢春、春柳笼烟的艺术遐思，表达了诗人虽处境艰难，但始终怀着乐观旷达的心态，不甘沉沦，在屡次受挫之后还能自我勉励。
[答案]①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
[读懂诗歌]搭上用乌鸦羽毛作箭羽的箭，拉开山桑木制成的弓，射落高空中口衔芦苇疾飞的大雁。
穿着宽大的黑色粗麻布衣服，迎着呼啸的北风，在田野里饮酒高歌，直到黄昏来临。
广东省2019届高三语文二轮专题复习 古代诗歌鉴赏01 含答案
古代诗歌鉴赏01一、最新高考解读1．理解诗歌中词语的含义诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义.如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作的分析与鉴赏.2．概括诗歌的中心思想每一首诗歌都表达一定的思想，高考通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能力.3．分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观、处境不同，审美情趣不同，表现出来的思想倾向也不同.古代诗歌阅读，就是要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感.4．鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧诗歌是艺术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高考通过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的文学品位. 5．评价文学作品的思想内容对文学作品思想内容的评价属于创造思维的范畴，它不但需要调动考生阅读的积极性，还要开动考生主观思维的机器，因此，科学地评价一首诗的思想内容，非要下一番苦功不可.二、思维突破1．诗歌的基本类型(1)送别类一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情的.如王维的《送元二使安西》和高适的《别董大》.从诗题“送”和“别”上就可以看出这是送别诗.尽管前一首写得黯然神伤，深婉含蓄；而后一首写得豪爽自信，粗犷热情.但都表达了朋友之间依依惜别的深情.(2)怀古类怀古类有两种基本类型：一类是通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今；另一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的心情，同时委婉地对现实进行批评.如杜牧的《夜泊秦淮》是一首怀古诗，属第一种类型.这首诗通过写夜泊秦淮所见所闻的感受，揭露了晚唐统治阶级中的上层人物沉溺声色，醉生梦死的腐朽生活；抨击了他们只知贪图享乐，不问国家前途的罪行.(3)边塞类与思乡类(5)借景抒情类和咏物言志类是通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大抱负.“景语”即“情语”，也就是使人物思想感情与景物高度一致.咏物言志类是通过对独特事物的赞扬，来表达自己的精神、品格或理想.如王维的《过香枳寺》就是一首写景诗，诗人描绘出山林古寺的幽邃的环境，从而造成一种清高幽僻的意境，表达出一种对恬淡宁静生活的向往和追求宁静的情趣.如果我们在阅读诗歌时，能注意这些，就能比较容易进入诗歌内容，准确地对诗歌思想内容和所表达的情感作出评价.2．形象和小说戏剧一样，诗歌也塑造艺术形象，不同的是，诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物.如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类的，都是诗中的形象.例如杜牧的《山行》，诗中写山中景色，有山路，人家、白云、红叶等等，都构成了形象，且以枫林中经霜的红叶最具神韵.诗歌中的形象倾注着诗人的思想，包孕着诗人的感情.因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情.诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写，可以粗线条白描，也可以浓墨重彩，精雕细刻，可以铺垫、衬托，也可以借助想象，联想塑造形象.3．意境意境是诗中意与境两个因素的和谐统一.意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的生活图景.所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界.如陶渊明的《归园田居》给出一种清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中.这种包含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意境.4．语言特点由于作家的生活阅历、感情气质、艺术修养等不尽相同，因而在作品中往往表现出不同的语言风格.古诗的语言一般有以下几个特点：(1)清新.其特点是用语新颖别致，生动形象.如刘禹锡《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺.”这首诗以清新的笔墨，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面.(2)质朴.这类语言常见于叙事、抒情诗中，作者往往不刻意追求华美的语言，而是用明白如话的语言直接叙述，它是用语上的返璞归真.像贺知章的《回乡偶书》，杜甫的《三吏》、《三别》都是这类语言的典范.(5)简练.其特点是语言简洁、凝练，注重练字、炼句，如贾岛的诗就属这类.5．表达技巧表达技巧是一个含义很广泛的概念，在诗歌鉴赏中，主要应该掌握抒情方式、表现手法和修辞方式.修辞方式在修辞一节已复习过，要应用到鉴赏的实践中去.下面主要介绍抒情方式和表现手法.(1)抒情方式①借景或借物抒情.作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情.在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象，如白居易的“离离原上草，一岁一枯荣.野火烧不尽，春风吹又生”，作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹.②寓情于景(或物)，情景交融.这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式.比如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的“喜悦”之情；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情.另如宋祁的“红杏枝头春意闹”、张先的“云破月来花弄影”等等，都是情景交融的典范.以上两种抒情方式均属间接抒情.③直接抒情.也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式.比如《茅屋为秋风所破歌》的结尾：“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操.再如陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者.念天地之悠悠，独怆然而涕下.”全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀.(2)几种常见的表现手法①烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物像的轮廓外面渲染衬托，使物像明显突出.用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出.可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”，“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌.也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”，“月出惊山鸟”等以闹衬静.更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情；再如“桃花潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情.②用典即在诗歌中援引史实，使用典故.古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力.比如辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇.这些典故都是京口这地方的历史掌故，诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情.③虚实这是古人论文章常用的概念，虚与实是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚，当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚……文艺作品在写到较复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量.比如《林黛玉进贾府》中，陆续介绍了贾府中几乎所有的主要人物，贾母‘王熙风、贾宝玉等登场亮相，为实写；贾赦、贾政等没出场，为虚写.再加《望庐山瀑布》，前三句描写眼前所见，是实写；第四句“疑是银河落九天”，以银河来比拟庐山瀑布，为虚写.表的婉约派，以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派.同一流派作家的作品有大致相同的艺术风格，他们在题材的选择、形象的塑造、语言的运用以及创作方法的选择和运用等方面，都有许多共同点.例如婉约派词，写得比较婉曲、比较含蓄，多以艳情为题材，严格遵守音律；豪放派词，则反映比较广阔的社会生活，思想内容不拘于传统的离愁别绪，不严格遵守音律.但同一流派的作家不只有一种风格，他们可以有自己独特的风格.例如同为豪放派，苏词广达洒脱，辛词则慷慨愤世.有关诗歌风格的一些常用术语：(1)雄浑.指力的至大至刚，气的浑厚磅礴.在具体作品中，有的壮志凌云，刚毅雄健，如刘邦的《大风歌》；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽的《垓下歌》，有的胸襟豁达、豪情横溢，如曹操的《观沧海》.雄浑尤其是盛唐诗歌的时代风格，反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力，特别是以高适、岑参为代表的边塞诗人，在他们笔下有狼山大漠，有绝域孤域，有同仇敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心.(2)豪放.豪迈奔放，谓之豪放.就作为主体的诗人而言，情感激荡，格调昂扬，想像奇特，志向高远，襟怀旷达.就作为描写对象的客体而言，往往显示出特有的壮美、崇高.李白是豪放风格的集大成者，苏轼则将慷慨激昂悲壮苍凉的感情融入词中.(3)沉郁.指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉.杜甫之诗为浓郁之极至，忧愁是杜诗沉郁的主要内容，但他的忧愁不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值.(4)悲慨.触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨.悲慨的内容包括：慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤.如陈子昂的《登幽州台歌》，辛弃疾的词.(5)俊爽.即英俊豪纵，飒爽流利.如杜牧的诗，畅谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，既有撑天宏志，又感报效无门.(6)冲淡.即冲和淡泊.王维的山水诗均有闲、静、淡、远的特点.其笔下的大自然往往就是诗人自己，反映着涛人冲淡的心情.7．论世知人所谓“世”主要指诗人所处的时代，诗歌创作的时代背景：所谓“人”主要指诗人，他的生平遭遇、思想性格及艺术风格.论世知人，对鉴赏古典诗词有着特别重要的意义.对这方面的知识，现撮其要略陈述如下.(1)南北朝时代.①民歌分北方、南方.北方战乱频繁，加之少数民族性格粗犷剽悍，其民歌中往往表现出尚武精神.《木兰诗》就是女孩子“不爱红装爱武装”的典型例子.当然，连年的征战也给老百姓带来无穷的灾难，不少民歌也反映了这一主题.南方虽政权频繁更替，但与北方相比，还是比较安全.士大夫享乐之风延及民间，因此男女恋情几乎成了这一时期南方民歌的惟一主题.这类诗歌往往通过双关等手法含蓄地表达男女爱慕情怀.《西洲曲》是其代表作.②东晋大诗人陶渊明，厌弃官场，向往自然，去职后长期归隐，开创田园诗派，多写自然景色及农村生活，诗风平淡爽朗，语言质朴自然，极为精练.(2)唐诗题材多样，风格多姿多彩.学习唐诗，必须了解“安史之乱”.唐王朝以此为界，前期鼎盛繁荣，后期逐步衰败.这对诗歌有重大影响，“安史之乱”也是唐诗的一个转折点.乱前诗歌大多气象雄阔，感情豪迈，诗坛弥漫着浪漫气息.尤以李白为代表，奇幻的情思，绚丽的文采，不羁的性格形成了他的飘逸奔放的浪漫主义风格.以高适、王昌龄、岑参为代表的边塞诗派集中反映了盛唐时代的积极进取的精神，这些诗主题大多为两点：一方面歌颂从军报国，英勇杀敌，另一方面反对无休止的战争给人民带来的灾难.因此这些诗交织着英雄气概与儿女情肠，其诗雄奇瑰丽，其情则悲凉慷慨，又缠绵婉转.而以孟浩然、王维为代表的山水田园诗人，则极为成功地描绘了幽静的景色，其诗恬静自然，用语精深华妙，借以反映其宁谧的心境.唐末以温庭筠为代表，温词偏重写闺情，词藻艳丽；五代以李煜为代表，其亡国之后的词感叹、沉痛，直抒胸臆，不加雕饰，生动形象.宋初以保持晚唐五代婉约风格的晏殊、欧阳修为代表.晏词闲雅而有情思，音调谐婉，华美工整；欧词则有所开拓，述怀、咏史、绘景，风格爽朗清丽.北宋中叶直到南宋，革新派词人先后兴起，以柳永、苏轼为代表.柳永是专力写词第一人，创制慢词，善于铺叙，长于情景交融，语言浅显平易，不避俚词俗语.苏轼以诗入词，大大扩展了词的题材范围，使词跳出了婉约词一般写离愁别绪、男欢女爱的狭窄范围，达到“无事不可入，无事不可言”的地步，其词境界宏阔，激昂慷慨，开创了豪放词派.当然苏轼也不乏清新婉丽之作.北宋的覆灭，是历史上少见的一次大浩劫，生活在这一时期的女词人李清照于汴京破后南渡，流离转徒，词情词风为之一变，前期词多写个人的离愁，后期词则带有深沉的家国之痛，多写无法排遣的悲愁惨痛.其词承继婉约，又兼豪放之长，长于抒情，善用白描，出语自然而创意新奇，富有音韵美.南宋偏安江南，中原沦入敌手，爱国之士“位卑未敢忘忧国”.这一时期的忧国爱国题材就成为诗词中的时代强音，涌现出了像辛弃疾、陆游等一批杰出的爱国作家.他们把自己的终生追求与国家的命运完全融为一体，而他们的作品就是这种融合的结晶.辛弃疾慷慨愤世，将抑郁不平之气寄于词中，成为豪迈词派的最杰出的代表.姜夔的词则以感喟哀时为主.【难点探究】古诗鉴赏设问的不同角度(一)从内容、意境角度设问1．对抒情主体形象的认知理解例①：读贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰.儿童相见不相识，笑问客从何处来”，回答问题.问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的?答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫.例②：读王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，回答问题.问：诗人的形象是如何通过诗句展现的?答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁.2．对诗歌意象的识别理解诗歌意象有单一的比喻性意象、象征性意象、烘托性意象，还有组合的意象等.例①：读曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣.本是同根生，相煎何太急”，然后回答问题.问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么?答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害.例②：读王翰的《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，回答问题.问：精美的酒杯和美酒衬托什么?答：将士将畅饮时，战事告急.用美好的事物衬托战事的悲壮.3．对诗歌主旨的理解例①：阅读《长歌行》(节选)“百川东到海，何时复西归.少壮不努力，老大徒伤悲”，回答问题.问：本诗的主题是什么?答：人生也有盛衰，宝贵的是精力旺盛的少壮时期，应该及早努力，如果不抓紧大好时机，等到老年时徒然伤悲也没有什么用了.例②：阅读韩翃的《寒食》“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜.日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，回答问题.问：本诗的主题是什么?体现在哪几句?5．对诗歌深层含义的揭示例①：读王安石的《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开.遥知不是雪，为有暗香来”，回答问题.问：全诗用梅花来比拟人的品格，寄寓了作者怎样的情意?答：作者赞美梅花的高贵品质，实际上是表明自己坚韧不拔，在逆境中洁身自好的心态，是借物言志的一种方法.例②：阅读李清照的《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄.至今思项羽，不肯过江东”，回答问题.问：本诗明写对项羽的赞扬，暗写了什么?答：讽刺了以宋高宗为首的南宋君臣，是多么贪生怕死，懦弱无能.6. 对诗歌意境的体味(色彩、构成、情味等)例①：阅读孟浩然的《宿建德江》“移舟泊烟渚，日暮客愁新.野旷天低树，江清月近人”，回答问题.问：诗的第三、四句创造了怎样的意境?答：原野辽阔无垠，天地相连，天比树低，水月映照，仿佛月在身边.描景状物非常真切动人. 例②：阅读王维的《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸.深林人不知，明月来相照”，回答问题.问：竹林、孤琴、长啸、明月这些普通景物能构成清幽意境的原因是什么?答：因为作者恬淡澄净的心情与此情此景相互融合.。
2019高考语文大二轮复习题点七古代诗歌鉴赏题点对点练19知人知言,知体知法(含2018高考真题)
题点对点练19 知人知言,知体知法1.阅读下面这首明诗,完成(1)~(2)题。
石湖文徵明石湖烟水望中迷,湖上花深鸟乱啼。
芳草自生茶磨岭,画桥横注越来溪。
凉风袅袅青萍末,往事悠悠白日西。
依旧江波秋月坠,伤心莫唱《夜乌栖》①。
注①《夜乌栖》即《乌夜栖》,是一支古老的乐府歌曲。
下列对这首诗的内容和手法的赏析,不正确的一项是( )A.首联写景远近结合。
先写远望湖面深处,雾气与水波融成迷茫的一片,再写湖边各色花儿开得正盛,花丛中群鸟竞啼。
B.颔联写景动静结合,虚实相生。
山坡之上,无人管问的野草欣欣然地自由生长;越来桥下,河水同样流得自在活泼。
C.颈联写春天的世界充满生机,令诗人迷恋,直到晚风轻轻从湖面飘起,带来凉意,白日西下,往事涌上心头。
对此诗人感慨万千。
D.诗人笔下的石湖风光,和谐清淡,娴静温柔,只有“湖上花深鸟乱啼”一句稍显热闹,但并未具体描摹其色彩与声音,没有打破全诗的和谐。
(2)结合全诗内容,分析诗人在诗中寄予了哪些感情。
2.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。
别元九后咏所怀白居易零落桐叶雨,萧条槿花风。
悠悠早秋意,生此幽闲中。
况与故人别,中怀正无悰①。
勿云不相送,心到青门②东。
相知岂在多,但问同不同。
同心一人去,坐觉长安空。
注①悰:欢乐,乐趣。
②青门:长安城的东南门,因其门色青,故俗称“青门”。
下列对本诗的赏析,不正确的一项是( )A.本诗是一首送别诗,送别诗有表现亲情、爱情的,也有表现友情的,感伤之外还可以寄托诗人的理想抱负等。
B.开篇写凋零的桐叶、衰败的槿花,悠然飘落在秋风秋雨之中,暗中点明与友人分别的时间,同时也奠定了全诗伤感悲凉的感情基调。
C.“况与故人别,中怀正无悰”两句紧承上几句的伤秋之情,写出了诗人和友人分别之后的落寞,情景交融,十分感人。
D.最后四句写朋友不一定要很多,但一定要知心,知心人不在,心如空城般孤寂,言简意赅,却富含哲理。
(2)诗中表达的思想情感与王勃《送杜少府之任蜀川》中的思想情感有何异同?3.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。
近年高考语文大二轮复习题点七古代诗歌鉴赏题点对点练20把握形象,赏析情感(含近年高考真题)(202
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题点对点练20 把握形象,赏析情感1。
阅读下面这首宋词,完成(1)~（2)题。
扑蝴蝶赵师侠清和时候,薰风来小院。
琅玕①脱箨②，方塘荷翠飐。
柳丝轻度流莺,画栋低飞乳燕.园林绿阴初遍。
景何限？轻纱细葛,纶巾和羽扇。
披襟散发,心清尘不染。
一杯洗涤无余，万事注①琅玕:翠竹的美称。
②箨：竹笋上一片一片的皮。
）下列对本词的理解和分析，不正确的一项是（)A.上片主要以景物描写为主,薰风来院,脱箨琅玕，方塘翠荷,清新雅致又不乏生机。
B.“柳丝轻度流莺,画栋低飞乳燕”，句式倒装而形成的错位结构具有妙趣横生的表达效果。
C。
下片“景何限"一句承上启下,诗人通过美景何限的惋惜,进而引发世事沧桑的感慨.D.“一杯洗涤无余”，形象地写出了词人的心绪在饮酒中释怀，表现了其淡泊名利的心境。
(2）结合全词,分析词人是一个怎样的形象.2。
阅读下面这首唐诗，完成（1)～（2)题。
安贫韩偓①手风慵展八行书，眼暗休寻九局图。
窗里日光飞野马，案头筠管长蒲卢②.谋身拙为安蛇足，报国危曾捋虎须.举世可能无默识,未知谁拟试齐竽?注①韩偓:唐末五代诗人,唐昭宗曾欲拜他为宰相，但受权臣朱温忌恨，终被逐出朝廷.后来朱温篡唐,建立梁朝，韩偓开始了漫长的漂泊生涯。
高考语文二轮复习提高题专题复习诗歌鉴赏专项训练练习题及答案
高考语文二轮复习提高题专题复习诗歌鉴赏专项训练练习题及答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成下列小题。
秣陵（清）屈大均牛首开天阙，龙岗抱帝宫。
六朝春草里，万井落花中。
访旧乌衣少，听歌玉树空。
如何亡国恨，尽在大江东！秣陵怀古（清）纳兰性德②山色江声共寂寥，十三陵树晚萧萧。
中原事业如江左，芳草何须怨六朝。
【注释】①秣陵：今南京市，秦朝称为秣陵。
牛首、龙岗均为南京山名。
②纳兰性德，曾任清圣祖侍卫，《秣陵怀古》为他护驾清圣祖祭明陵后所作。
（1）《秣陵》的颈联，运用了________和________两个典故，形象地表现了当日金陵人事之凋零。
（2）有人说，纳兰性德既是站在本朝立场贬抑明王朝，又是站在历史发展的高度来评价明朝的兴替变化，其所持观点远在许多秣陵怀古诗之上。
请联系这两首诗谈谈你的理解2．阅读下面的诗歌，回答问题。
念奴娇•中秋苏轼凭高眺远，见长空，云无留迹。
桂魄飞来，光射处，冷浸一天秋碧。
玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。
江山如画，望中烟树历历。
我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。
起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。
水晶宫里，一声吹断横笛。
【注释】本诗是作者被贬黄州时作。
水晶二句：李肇《唐国史补》卷下：李舟以笛遗李牟，"牟吹笛天下第一，月夜泛江，维舟吹之……甚为精壮，山河可裂……及入破，呼吸盘擁，其笛应声粉碎”。
李牟，或作李谟。
此喻胸中豪气喷薄而出。
（1）分析“江山如画，望中烟树历历。
”在词中的作用。
（2）请从下片入手，结合全词，分析作者表达的情感态度。
3．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题竹石牧牛①并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时②增前坡牧儿骑牛，甚有意态。
戏咏。
野次③小峥嵘，幽篁相倚绿。
阿童三尺棰，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
【注】①此诗作于北宋后期党争之时。
②伯时：指李公麟。
善绘人物与马，兼工山水。
③野次：野外。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这首题画诗写景抒情，不加藻饰，却涉笔成趣，余味隽永。
2019高考语文全程备考二轮复习古诗歌阅读A卷含解析
古诗歌阅读（A卷）一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。
(9分)高阳台送陈君衡①被召周密②照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低。
宝带金章，尊前茸帽风欹。
秦关汴水经行地，想登临、都付新诗。
纵英游，叠鼓清笳，骏马名姬。
酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞。
投老残年，江南谁念方回。
东风渐绿西湖岸，雁已还、人未南归。
最关情，折尽梅花，难寄相思。
[注] ①陈君衡，作者友人，宋亡之后，被元朝征召至大都做官，临别之际，作者作此词为他送行。
②周密，南宋词人，宋亡后隐居不仕。
1．下列对这首词的理解，不正确的一项是(3分)( )A．上片前三句描写送别场景，作者用雄健的笔调勾画出一幅气象阔大、色彩鲜明、热烈而又整肃的郊野送行图。
B．“宝带金章”表明人物身份，同时暗示此次大都之行的缘由。
一个“欹”字极为传神地勾勒出人物潇洒的风神。
C．下片前三句，设想友人远去冰河之域的情景，这雄浑壮阔的景象与上片送别哀伤的情调形成鲜明的对照。
D．全词既写眼前实景，也有想象中虚景，虚实结合，深沉婉转地表达了作者复杂情感。
题作“送”之，实即留之。
解析：选C C项，“这雄浑壮阔的景象与上片送别哀伤的情调形成鲜明的对照”错，应是“这阔大然而凄清的景象与上片热烈欢快的情调形成鲜明的对照”。
2．这首词表现了词人怎样的思想感情？请结合词句具体分析。
(6分)答：参考答案：①“折尽梅花，难寄相思”，表现对友人惜别相思之情，也含不满之意。
②“宝带金章，尊前茸帽风欹”暗含对友人屈身仕元的不满之意。
③“酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞”设想友人到那边的景象，表现出关切之情。
④“投老残年”表现作者对年华老去的伤感之情。
⑤“秦关汴水经行地，想登临、都付新诗”委婉地透露出对故国的思念和对山河依旧、人事已非的感叹。
(每点2分，答出其中任意三点即可)二、阅读下面这首宋词，完成3～4题。
(9分)永遇乐①苏轼长忆别时，景疏楼上，明月如水。
美酒清歌，留连不住，月随人千里。
别来三度，孤光又满，冷落共谁同醉？卷珠帘、凄然顾影，共伊到明无寐。
2019年高考语文冲刺大二轮专题习题：专题七 古代诗歌阅读 专题跟踪训练16含解析
专题跟踪训练(十六)古代诗歌鉴赏(唐代诗歌)1．(2018·湖北省第二学期期中)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
送李少府贬峡中王少府贬长沙高适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书？青枫江①上秋天远，白帝城②边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
[注]①青枫江：指浏水，在长沙与湘江汇合。
②白帝城：在夔州，今重庆市奉节县东白帝山上，东临巫山县。
(1)下列对本诗有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．首联中“此别”“谪居”等词点题，“嗟”字和“问”字表现了诗人与两位朋友的关系非同寻常。
B．颔联“巫峡啼猿”“衡阳归雁”与“数行泪”“几封书”，既是情景交融之佳句，又深得虚实结合之妙处。
C．颈联“青枫江上”紧扣王少府贬长沙，“白帝城边”紧扣李少府贬峡中，“秋天远”“古木疏”意境高远雄浑。
D．尾联：“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
”诗针对李、王二少府远贬的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，对前景作了乐观的展望。
(2)这首诗蕴含的情感丰富，请简要分析其蕴含了哪些情感。
答：_________________________________________________________________________________________________[解析](1)B项，“虚实结合”不当，应是虚写，作者设想二人到了贬谪之地。
(2)颔联“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书”，设想两位友人到达贬所后的生活——听猿声而落泪，睹归雁而思人思乡，表达了对友人的关切之情。
颈联“青枫江上秋天远，白帝城边古木疏”，秋高气爽一洗烦恼，古木参天、枝叶扶疏使人获得精神慰藉，以想象风景名胜之美来表达对二人的安慰之情。
尾联“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”，劝慰二人定会有归来之日，不必犹豫不前，表达了宽慰勉励之情。
[答案](1)B(2)①惜别关切之情。
首联中“嗟”“意何如”“问谪居”等可以看出诗人对二人遭遇的同情与惋惜之情。
【高考复习】2019年高考语文冲刺二轮专题复习 古代诗歌阅读 专题跟踪训练 含答案解析
2019年高考语文冲刺二轮专题复习古代诗歌阅读专题跟踪训练1.阅读下面这首明诗，完成1～2题。
初夏江村高启①轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。
水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。
渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。
最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。
[注]①高启(1336～1374)，字季迪，明初著名诗人。
此诗作于高启回到家乡青丘乡间隐居时。
②纬车，即缲车，抽茧出丝的工具。
1．下列对本诗的分析和鉴赏，不恰当的一项是( )A．开篇一个“步”字表现出诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状；写水鸟时的“翻”字，写飞燕时的“拂”字，活现出动物的生气和自在，充满诗情画意。
B．诗的前三联从视觉和听觉角度写所见所闻，最后一联从听觉角度写所闻，全诗再现了黄梅时节的乡村景象。
C．本诗首联总起，奠定全诗的基调；颔联紧承上联写景；颈联则由写物转为写人，尾联则点明了全诗的主旨。
D．“渡头正见横渔艇”一句化用了韦应物《滁州西涧》中“野渡无人舟自横”的诗意。
2．全诗营造了怎样的意境？表现出诗人怎样的心境？答： ______________________________________2.阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
巫山高皇甫冉巫峡见巴东，迢迢出半空。
云藏神女馆①，雨到楚王宫。
朝暮泉声落，寒暄树色同。
清猿不可听，偏在九秋②中。
[注]①神女馆：神女庙，据说楚怀王游高唐遇神女，过后怀王思念神女，为之立庙。
②九秋：深秋。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )A．首联说巫峡位于巴东，高高的似在半空之中，点明巫峡的方位，描绘出了巫山高耸入云的状貌。
B．颔联说云雾遮蔽了神女庙，雨水洒到了楚王的离宫，化用典故，目的是渲染一种悲凉的氛围。
C．颈联从时间上来展现巫山的景物，其中“朝暮”指一天，“寒暄”泛指一年四季。
D．全诗辞采清丽，情意委婉，写出了巫山之雄伟，巫峡之神奇，四时之胜景，猿声之凄清。
2．颈联中的“落”“同”二字有什么巧妙之处？请结合诗句加以赏析。
人教版2019年高考语文总复习系列【古代诗歌鉴赏】专题练及答案
人教版2019年高考语文总复习系列【古代诗歌鉴赏】专题练习一、对点练1.（2018·河北邢台市模拟）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
春草碧完颜璹几番风雨西城陌，不见海棠红、梨花白。
底事胜赏匆匆，正自天付酒肠窄。
更笑老东君[注]。
人间客。
赖有玉管新翻，罗襟醉墨。
望中倚栏人，如曾识。
旧梦回首何堪，故苑春光又陈迹。
落尽后庭花，春草碧。
【注】东君：神话中掌管春天的神。
这首词表达了作者怎样的思想情感？请结合全词简要分析。
答：2.（江西高考卷）阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。
被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）苏轼总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁②。
莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。
【注】①被酒：刚喝过酒，带着醉意。
四黎：子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。
②翁：苏轼自称。
请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。
答：3.（2018·贵州贵阳市摸底）阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。
送严士元刘长卿春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
君去若逢相识问，青袍今已误儒生。
诗歌最后一句表达了什么思想情感？结合诗句简要分析。
答：4.（2016·江苏卷）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
八声甘州辛弃疾夜读《李广传》，不能寐。
因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。
射虎山横一骑，裂石响惊弦。
落魄封侯事，岁晚田园。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山。
看风流慷慨，谈笑过残年②。
汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。
纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。
②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。
短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。
”此处化用杜诗。
下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。
2019届高考语文二轮专题--古代诗歌鉴赏有答案与2019届
2019届高考语文二轮专题--古代诗歌鉴赏（有答案）与2019届高考语文二轮专题--文言文阅读（带答案）2019届高考语文二轮专题--古代诗歌鉴赏（有答案）[真题回顾]例1.（2016•全国新课标卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：代指六朝。
③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
8. 诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？【审题立意】本题考查对诗歌意象意境的鉴赏与分析能力。
分析时要抓住“万里”“九龙盘”等表现其水势浩瀚、气势博大的特点。
后一句中的“豁”指割裂，写出了江水泛滥中国的情景，“崔嵬”指高大雄伟，“飞迅湍”表现江水之波涛汹涌迅疾奔流。
第一句宏观联想江流的宏大分布，第二句具体描绘江水之浩瀚与奔腾，这种宏大的景象暗示当时盛唐气象的象征性，其主要目的是为后四句的议论抒情铺垫与蓄势。
【参考答案】第一问：这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。
第二问：作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
9. 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？【审题立意】本题考查对诗歌艺术手法的鉴赏与分析能力，具体分析典故的作用。
最后两句紧承第7、8句的“大唐王朝统一天下、无为而治的盛况”的意思反用典故。
当年的任公子因为水中有巨鱼而钓，如今水中无巨鱼，任公子也无所作为了。
依据注释，“水中无巨鱼”表示世无巨寇，显然对大唐王朝的赞颂，同时作者自比任公子，本想有番作为，却也只能像任公子一样“罢钓竿”，有失落之感。