共享单车热点专题复习教学设计
【五年级综合实践活动】共享单车的研究2--制定活动方案
共享单车的研究（2）
---制定活动方案
课题制定活动方案授课年段五年级课型方法指导课时1课时
设计背景
随着低碳生活越来越被人们重视，最后一公里的骑行生活作为一种共享经济兼低碳环保的新形式也逐渐被人们重视起来。
“共享单车之研究”这个主题活动，学生可以实践调查的方面很多，包括查找资料收集各类共享单车生存方式，采访有骑行感受的人，了解人们对共享单车的看法，引导学生了解共享经济对当今社会，培养学生的低碳生活意识。
活动目的
知识目标：了解新型共享经济，认识几款常见共享单车，知道未满12周岁不能骑自行车上马路。
能力目标：鼓励学生善于从社会生活中发现问题，分析问题，通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。
情感、态度、价值观目标：激发学生对身边问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题。
培养学生正确的价值观，培养环保意识。
活动重点学会分析主题，确定适合自己研究的活动小主题。
活动难点能合理分析研究的主题。
教学手段情境教学引导教学
学习方式探究性学习小组协作学习
活动过程
教学过程设计意图一、复习导入
教师：同学们，上节课我们已经针对共享单车提出了几个想
研究的小主题，这节课我们将针对各个小组的小主题进行具体的
分析，形成具体的活动方案。
二、活动过程——主题分解
1、提出主题
教师：关于共享单车，你们最想研究哪些方面的内容，可以先提出来，经过讨论可以作为我们接下来的小研究主题。
生讨论后提出相关主题：
（1）共享单车是如何兴起的
用大家身边常见的事物作为研究主题，吸引学生的注意力。
共享单车中班科学教案
共享单车中班科学教案一、教学目标：1.了解共享单车的定义、特点及使用方式。
2.了解共享单车背后的科学原理，并能简单解释。
3.通过实践操作，掌握共享单车的正确使用方法。
4.培养学生的安全意识，提高交通出行的素养。
二、教学重点：1.掌握共享单车的科学原理。
2.掌握共享单车的正确使用方法。
三、教学准备：1.共享单车示意图。
2.共享单车的实物模型。
3.宣传海报。
4.教师准备好的共享单车。
四、教学过程：1.导入（5分钟）向学生展示共享单车示意图和实物模型。
引导学生观察、思考并猜测它们的用途。
询问学生是否知道这是什么，并请他们简单描述它们是如何使用的。
2.新知讲解（15分钟）介绍共享单车的定义、特点和使用方式。
以简洁明了的语言解释共享单车是指由多个人共同使用的一种交通工具，具有方便、快捷、环保等特点。
同时，引导学生思考和讨论共享单车是如何实现方便快捷的，并为什么说它是一种环保的交通方式。
指导学生认识到共享单车通过智能锁和定位系统的结合，实现用户扫码开锁、使用流程的简化和自动计费。
让学生认识到共享单车的优点不仅在于方便快捷，还可以减少道路拥堵和空气污染。
3.实践操作（20分钟）现场演示示范共享单车的使用方法。
教师指导学生按照正确的顺序进行操作，如：打开共享单车的锁、扫描二维码、调整座位高度、起步骑行、结束使用并锁车等。
同时，强调学生在骑行过程中要注意的安全事项，如佩戴头盔、遵守交规等。
学生可以轮流互相操作，加深对正确使用方法的理解。
4.小组合作（20分钟）将学生分成小组，要求每个小组设计一张宣传海报，以吸引更多的人使用共享单车。
海报内容可以包括共享单车的好处、如何使用、使用者需要注意的事项等。
鼓励学生根据自己的理解和观点进行创作。
5.展示交流（10分钟）每个小组派代表上台，展示他们设计的宣传海报并简单介绍其内容。
其他同学可以提出问题或提供建议，增强交流互动。
6.总结归纳（5分钟）总结共享单车的科学原理和正确使用方法，再次强调共享单车的优点和交通安全意识。
中考政治热点专题探究四关注共享经济透视社会变化主题2资源共享文明共担复习课件
3.( 2017· 成都 )共享单车方便了市民出行,得到市民广泛认可。但 也出现一些不和谐的现象:一些市民变“共享”为“专享”;也有 一些市民无故损毁共享单车,乱停乱放,影响公共环境和秩序等。 对此,根本的举措是 ( B ) A.制定管理细则 B.提高市民素质 C.维护公共利益 D.企业增加投入 4.2017年4月19日，海口市原则审议通过了《共享单车规范管理实 施方案》以及《支持和鼓励共享单车健康发展的若干意见》。其 中,个人不规范使用共享单车行为将纳入个人信用记录。这说明 ( C ) ①人民代表大会行使监督权 ②公平正义需要正义的制度予以保 障 ③海口注重运用制度和道德规范共享单车 ④不负责任的行 为要付出相应的代价 A.①②③④ B.①③④
1.共享单车频遭盗窃、恶意损坏及混乱停车等问题,说明了我国还 需加强哪一方面的建设? 精神文明建设或思想道德建设。 2.为什么共享单车遭盗窃、恶意损坏及混乱停车现象频现? ( 1 )部分公民的文明素质不高,法律意识淡薄。 ( 2 )我国仍处于社会主义初级阶段,具体制度还不够完善。 ( 3 )企业管理不科学、不到位等。 3.你如何看待盗窃、恶意损坏共享单车的行为? ( 1 )盗窃、恶意损坏共享单车的行为是不道德的行为,也是违法 行为。 ( 2 )违背了社会主义核心价值观中“诚信、友善”的价值准则, 没有做到换位思考、与人为善等。 ( 3 )侵犯了共享单车公司的合法财产所有权,轻者应受到行政制
( 3 )消费者:①提高自身的思想道德素质,遵守社会公德,爱护车辆， 按规定停放，践行诚信、友善的社会主义核心价值观。②增强法 律意识,在享受权利的同时忠实履行自己的义务,做一个具有高度 法制观念和高尚道德的公民。③积极承担社会责任,行使监督权, 对共享单车使用过程中的违法行为及时进行举报等。 6.联系材料四,请你谈谈对诚信重要性的认识。 ( 1 )诚信是为人处世的基本原则;为人诚实,言而有信能得到别人 的信任,也是自身道德的升华;实实在在做事是个人得以在社会立 足、事业得以成功的保证。 ( 2 )诚信的基本要求是对人守信,对事负责。生活由点点滴滴的 小事构成,诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。无论大事、小 事,都要认真面对,在做人方面实质上没有大事小事之分;我们做大 事的同时也要拘小节,把做事和做人有机统一起来。
小学综合实践活动_学校和社会中遵守规则情况调查-共享单车使用情况调查教学设计学情分析教材分析课后反思
学校和社会中遵守规则情况调查——共享单车使用情况调查教学设计教学目标：1.了解共享单车的作用、使用规则及使用现状等相关信息，发现现实生活中违规使用共享单车的现象，并想办法解决这些问题。
2.能够运用观察、问卷、采访或实地考察等方法，获得自己所要搜集的信息，并通过同伴间的团结协作，共同探究解决违规使用共享单车这个问题的方式。
3.培养学生善于发现并解决问题的能力、与人合作交流的能力，提高学生自觉遵守规则的公民意识。
教学重点：让学生了解共享单车的作用、使用规则及使用现状等相关信息，发现现实生活中违规使用共享单车的现象，并想办法解决这些问题。
教学难点：能够运用观察、问卷、采访或实地考察等方法，获得自己所要搜集的信息，并通过同伴间的团结协作，共同探究解决违规使用共享单车这个问题的方式。
教学准备：自制多媒体课件、探究表格。
课前准备：师生提前查询相关资料及政策，以便活动顺利开展。
课前活动：课前谈话：和学生谈谈家长平时出行的方式，倡导节约能源、绿色出行。
教学过程：一、确定主题获取证据师：同学们，咱们先来猜个谜语好吗？注意听，看谁反应的最快！请听：一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚，不喝水来不吃草，骑上它就满街跑。
学生猜谜，引出共享单车这个话题。
师：上节课，我们共同发现了生活中存在的问题，并筛选出我们准备要研究的问题：“共享单车使用情况调查”。
是呀！今年3月10号，出现在我们莱州街头的哈罗共享单车确实很引人注目！今天我们就一起来聊聊“共享单车”这个话题！共享单车的最大特点是共享，无需购买车子便可使用，是一种新型的环保共享经济，极大的方便了人们的短距离出行。
因此,共享单车还被评为中国新四大发明之一呢！看!大家骑着共享单车多开心呀！自从共享单车在莱州落了户，老师的朋友圈都要被共享单车的信息刷爆了，相信咱爸爸妈妈的朋友圈也是如此吧！大家有没有听说或是看到一些关于共享单车的信息呢？学生谈自己发现的违规使用共享单车的现象：1.加私锁，占为己有。
共享单车的喜怒哀乐(教案)综合实践活动六年级上册全国通用
共享单车的喜怒哀乐教学目标：知识目标：学生掌握共享单车的有关知识。
能力目标：通过课前搜集资料，参与研究过程，学生能够提出自己的观点并清晰有条理地表达自己的观点。
情感态度价值观目标：通过本节课的学习学生能够关注生活、关注更多的社会现象，逐步形成小公民意识。
教学重难点：根据别人的观点做出判断并清晰有条理地表达自己的观点。
教学过程：活动一：情景导入最近，南京街头出现了一种新的事物，出示图（ofo、摩拜、hello bike）它们有一个共同的名字叫——共享单车。
有骑过的吗？（有）你们知道《道路交通安全法实施条例》规定年满多少周岁才可以骑自行车上路吗？（12周岁）调查：满12周岁的举手。
谁来说说你们的骑行经历？（3名学生说自己的骑行经历，师评价发言：响亮、完整。
根据学生发言总结出共享单车的优势并板书：方便、快捷、价廉物美、数量众多......）活动二：前置活动汇报共享单车的出现给人们的出行带来了极大的方便，所以在短短的时间里，共享单车如雨后春笋一般，在全国的一些大城市普及开来。
之前我们通过上网搜集资料、采访周围人，还有亲自体验等方法对共享单车这个新兴事物进行了调查研究，接下来请你们来汇报你们的研究成果。
小组一：发现的现象——照片汇报小组二：发现的现象——ppt汇报师根据汇报总结出共享单车的劣势，板书：影响交通、投放不均、管理不到位、后续服务欠缺......小结：通过刚才的汇报，我们发现虽然共享单车的出现在很大程度上方便了人们的出行，丰富了人们环保出行的理念。
然而，任何事物似乎都具有两面性，共享单车在给人们带来便利的同时，也引发了一系列的问题，真是让人喜忧参半。
接下来我们就一起来畅谈共享单车的喜怒哀乐。
（出示课题）活动三：小辩论通过之前的研究，你们觉得共享单车的出现是喜多还是忧多？给大家三分钟时间在小组里说一说，说说自己的观点，再听听别人的观点。
刚才看大家讨论得很热烈，下面我们进行一个小小的辩论会，结合自己之前的研究，大家畅所欲言，你觉得共享单车是利大于弊还是弊大于利？重新分组，一组赞成利大于弊，一组赞成弊大于利。
共享单车 教案
探秘共享单车能力训练一：了解调查研究法一、导入同学们，你们有没有发现，近几个月以来，沈城的大街小巷到处都有共享单车的身影？共享单车已经由昔日的“网红”，逐渐成为了沈城人首选出行的交通工具。
共享单车到底怎么样，同学们想知道吗？我们一起来研究研究。
指导策略：共享单车是当前比较热门的话题，大街小巷随处可见，越来越多的人们也愿意选择它出行。
很多同学们，私下也在议论关于共享单车的话题，因此和学生商量决定选择共享单车作为本学期的第一个研究主题。
二、现场调查1、出示调查问卷，同学们现场完成2、统计数据：将统计结果，呈现在黑板上，便于同学们做出直观的分析。
3、分析结论:在四年八班的40名同学中，有一半的同学都骑过共享单车，也有很多家人也骑过共享单车，他们对于共享单车的评价是：方便、快捷、环保、好骑；（退款费劲、骑着费力，也存在一些不文明使用的现象）这说明：大家对于共享单车还是喜欢去尝试的，它有很多优点，但也有一些不足。
大家在使用时要学会有所甄别，让共享单车更好地为我们服务！指导策略：通过现场的小调查，让同学们体验调查这种研究方法。
通过一边调查，一边分析，以及最后的总结得出结论，让学生感受一个完整的调查过程，为接下来，他们的调查活动打下基础。
三、分享教师的研究过程通过刚才的调查，老师了解到了一些关于共享单车的情况，在此之前，我又通过上网、询问他人，以及亲自去骑行等方式，也了解到了一些情况大家来看一下：1、出示调查情况统计表2、分析数据逐项分析，深度解读，分析优劣3、得出结论：在使用共享单车时应该注意的问题指导策略：通过交流老师的研究成果，进一步深化了同学们对于共享单车的了解，同时对调查的完整流程也得到了强化、巩固，更是培养同学们具有研究的意识。
凡事先研究，弄清楚、弄明白，再尝试。
四、回顾过程，提炼方法板书：一、确定主题：共享单车怎么样二、方法恰当：调查（现场、访问）上网、亲自体验研究过程：三、统计分析四、得出结论指导策略：五、总结延伸今天的活动，老师将自己的研究过程介绍给了同学们，你们想不想也像老师一样进行一次研究呢？要想进行研究，首先要确定好研究的问题，关于共享单车，你们想研究什么呢？请大家课后继续去思考，下节课，提出你们的研究问题！。
《共享单车中的科技》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(3)
教案标题：共享单车中的科技引言：随着科技的不断进步，共享单车在城市生活中扮演着越来越重要的角色。
作为一种方便、环保的出行工具，共享单车的普及和应用对于学生们来说具有重要意义。
本节课通过综合实践活动，旨在让学生了解共享单车背后的科技原理和运作方式，培养他们的科技意识和创新思维。
学情分析：本节课是三年级上册综合实践活动的一部分，学生们已经具备基本的科技知识和使用智能设备的能力。
然而，对于共享单车中的科技原理和运作方式还存在一定的陌生感。
因此，通过本节课的综合实践活动，可以帮助学生深入了解共享单车的发展和运行过程，培养他们的科技兴趣，提高他们的科技素质。
教学目标：1. 帮助学生了解共享单车的发展背景和科技应用。
2. 学习并掌握共享单车的工作原理和使用技巧。
3. 培养学生对科技的兴趣和创新思维。
4. 培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
教学重难点：1. 教学重点：学生了解共享单车的科技原理和使用技巧。
2. 教学难点：培养学生对科技的兴趣和创新思维。
教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、共享单车模型、教具等。
2. 学生准备：笔记本、纸张、文具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆并讨论自己体验过的共享单车，谈谈对共享单车的印象和使用感受。
2. 展示一些共享单车的图片和视频，引起学生的兴趣和探究欲望。
二、共享单车的科技原理（20分钟）1. 通过PPT或图片，向学生介绍共享单车的发展背景和科技应用，包括智能锁、GPS定位、扫码支付等。
2. 通过互动讨论，激发学生的思考，引导他们思考共享单车中的科技原理，并给予适当的提示和指导。
三、共享单车的使用技巧（25分钟）1. 介绍共享单车的基本使用方法和注意事项，如APP、注册账号、扫码开锁、规范停放等。
2. 分小组进行共享单车的模拟使用，学生轮流操作共享单车模型，实践开锁、骑行和停车等过程，并注意操作的正确性和安全性。
3. 学生就使用过程中遇到的问题和困惑进行讨论和分享，教师给予解答和指导。
《共享单车中的科技》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(1)
《共享单车中的科技》教案一、标题共享单车中的科技二、引言随着时代的发展，科技与我们的生活越来越紧密地联系在一起。
我们经常可以看到各种高科技产品，如智能、平板电脑、电子手表等，让我们的生活变得更加便捷和有趣。
共享单车作为一种新的出行方式，也融入了许多高科技元素，让我们更加方便、快捷地出行。
那么，共享单车中都有哪些科技呢？让我们一起来学习一下吧！三、学情分析小学三年级的学生对于高科技的了解不多，但他们对于新鲜事物比较感兴趣，乐于尝试和探索。
本课将以共享单车为主题，通过引导学生了解共享单车中的科技，激发学生对科技的兴趣和热爱，同时也让学生意识到科技的重要性。
四、教学目标1.了解共享单车中的科技元素，如智能锁、智能定位等。
2.通过观察、探究和实验，培养学生的观察能力、探究能力和实践能力。
3.培养学生的环保意识，理解低碳出行和文明出行的重要性。
4.培养学生的团队合作精神，提高学生的交流能力和协作能力。
五、教学重难点1.教学重点：了解共享单车中的科技元素，如智能锁、智能定位等。
2.教学难点：通过观察、探究和实验，培养学生的观察能力、探究能力和实践能力。
六、教学准备1.准备共享单车实物或图片，以及智能锁、智能定位等相关设备的图片或视频。
2.准备实验器材，如智能锁、智能定位设备等。
3.准备学习单，包括实验记录表、共享单车使用方法等内容。
4.准备多媒体课件，包括共享单车的发展历程、共享单车的使用方法、智能锁和智能定位设备的原理等。
七、教学过程教师展示共享单车实物或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”，学生回答后，教师介绍共享单车的概念和发展历程。
教师展示一些共享单车的使用案例，如在校园内、在公园里等地方，让学生观察并思考共享单车的使用方法和注意事项。
（1）智能锁教师展示智能锁的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道这个锁是怎么开的吗？”，学生思考后，教师引导学生分组实验，探究智能锁的使用方法。
（2）智能定位教师展示智能定位设备的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道这个设备是做什么用的吗？”，学生思考后，教师引导学生分组实验，探究智能定位设备的使用方法。
小学综合实践关于共享单车的研究教案活动
小学综合实践关于共享单车的研究教案活动共享单车是一种新型的交通工具，它的出现为人们的生活带来了便利。
为了使小学生能够更好地了解共享单车，并培养他们对环境保护的意识和交通安全的观念，我们制定了以下的小学综合实践关于共享单车的研究教案活动。
一、活动目标通过本次研究教案活动，旨在培养小学生的以下能力：1. 理解共享单车的发展背景、作用和影响；2. 提高环境保护意识，学习如何节约能源和减少碳排放；3. 掌握使用共享单车的基本技巧和交通安全知识；4. 培养团队合作和自主学习的能力。
二、活动内容第一阶段：调查研究1. 让学生自主分组，并提供相关调查问题，例如：a. 在校园周边的共享单车数量是多少？b. 你们有使用过共享单车的经历吗？c. 你们认为共享单车对环境保护有何影响？2. 学生团队将前往校园周边地区进行实地考察和调查。
3. 学生团队需要记录调查结果，并准备一份报告。
第二阶段：知识学习1. 在教室内进行共享单车的相关知识学习，包括：a. 共享单车的定义、发展历程和使用方式；b. 共享单车对环境保护的重要性；c. 共享单车的交通安全知识和使用技巧。
第三阶段：团队分享1. 学生团队将向全班展示他们的调查结果和学习成果。
2. 全班学生将参与讨论，分享自己对共享单车的认识和想法。
第四阶段：宣传活动1. 学生团队将设计一场以共享单车为主题的宣传活动。
2. 可以设计海报、宣传册、手抄报等多种形式的宣传材料。
3. 学生团队需要在学校内宣传共享单车的相关知识和意义。
三、活动评估1. 学生根据活动目标进行自我评估，并撰写一份活动总结报告。
2. 教师将根据学生的活动表现和报告内容进行评估。
四、教学资源1. 共享单车相关的书籍、文章和视频资料。
2. 计算机及投影仪等多媒体设备。
五、教学方法1. 探究式学习法：通过实地调查和团队分享，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 合作学习法：鼓励学生团队合作，并根据不同学生的特点进行分工。
健身房共享单车课程设计
健身房共享单车课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解健身房共享单车的基本结构和功能，掌握其操作方法。
2. 学习并掌握共享单车运动的相关理论知识，如运动生理学、运动力学等。
3. 了解共享单车运动对身体健康的好处，认识到体育锻炼的重要性。
技能目标：1. 培养学生正确使用健身房共享单车的技能，提高运动效果，避免运动损伤。
2. 培养学生制定共享单车锻炼计划的能力，学会科学地进行锻炼。
3. 培养学生团队协作能力，学会在集体活动中互相配合、共同进步。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对健身房共享单车运动的兴趣，激发积极参与体育锻炼的热情。
2. 培养学生自觉遵守健身房规则，养成良好的体育锻炼习惯。
3. 培养学生关爱环境、节能环保的意识，将共享单车作为绿色出行方式。
课程性质：本课程为实践性课程，结合理论知识，注重培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
学生特点：本课程针对初中学生，他们具有较强的求知欲、好奇心理和动手能力，但运动技能和理论知识相对薄弱。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用分层教学、分组合作等方法，使学生在愉快的氛围中学习，达到课程目标。
同时，注重教学过程中的反馈和评估，及时调整教学策略，提高教学质量。
二、教学内容1. 健身房共享单车基础知识：- 共享单车的结构及功能- 共享单车的操作方法及安全注意事项- 与共享单车相关的运动生理学、运动力学原理2. 健身房共享单车实践技能：- 正确使用共享单车的技巧与方法- 制定个人锻炼计划的步骤与原则- 团队协作进行共享单车锻炼的方法与策略3. 健身房共享单车锻炼与身体发展：- 共享单车运动对心肺功能、肌肉力量、耐力等方面的促进作用- 针对不同年龄段、体质的学生制定合理的锻炼方案- 锻炼过程中的自我监测与调整方法4. 健身房共享单车与环保意识：- 共享单车在绿色出行中的重要性- 倡导节能减排，培养学生环保意识- 健身房共享单车的维护与保养教学大纲安排：第一课时：健身房共享单车基础知识学习第二课时：共享单车操作方法及安全注意事项第三课时：制定个人锻炼计划及实践操作第四课时：团队协作进行共享单车锻炼第五课时：健身房共享单车与身体发展、环保意识教学内容与课本关联性：本教学内容与初中体育与健康教材中关于自行车运动、锻炼方法、运动生理学等内容紧密相关，确保了教学内容的科学性和系统性。
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共享单车热点专题复习——教学设计教材与热点分析近一年多来，共享单车是人们高度关注的社会热点，也是2017年福建省九地市质检命题中的高频热点。
共享单车专题既能体现思品课紧跟时代脚步的特点，又富有启发性，有利于调动学生探究性学习的积极性，能激发学生运用科学的观点正确认识和看待社会生活中这种新现象的好奇心。
该热点与我国的国情、可持续发展、科学发展观、和谐社会、核心价值观、道德建设、精神文明、荣辱感、文明礼仪等知识联系十分紧密，命题者可通过与共享单车有关的材料、图表、漫画等形式，综合考查学生对国情国策中重要知识点的理解和认识，又考查学生的解题能力。
这是我设计共享单车热点专题复习的意图。
教学目标1、知识目标回顾和熟练掌握我国的国情、可持续发展、科学发展观、核心价值观、道德建设、精神文明、荣辱感、文明礼仪等知识点。
2、能力目标培养学生综合分析、理解、运用所学知识的能力，锻炼学生运用材料回归教材、多角度设问命题、实现热点背景与教材知识有机链接的能力，提高发散思维，多角度分析、解决问题的能力。
3、情感态度价值观目标通过学习，使学生认识共享单车出现的意义与破坏行为的危害，引导学生树立责任意识、主人翁意识、可持续发展的意识，引导学生关注社会焦点，关心国家大事，积极承担社会责任，做负责任的公民，立志为共享经济的建设做贡献。
教学重点共享单车与教材知识的有机结合。
教学难点运用时政热点激发学生探究、综合复习课本知识的兴趣，提高应答闭卷考试的能力。
教学准备1、理论准备。
学习共享经济，了解可持续发展战略、科学发展观、构建和谐社会、核心价值观、道德建设、精神文明、荣辱感、文明礼仪等方面的相关理论。
2、事例、资料的准备。
上网查找共享单车相关资料，制作多媒体素材。
时政背景1．共享单车的发展：2014年，北大毕业生戴威与4名合伙人共同创立国内首家共享单车公司“ofo共享单车”，首创无桩共享单车出行模式。
用户在使用时，通过操作简单、流畅的移动App 输入车牌号即可获得密码解锁单车，并可以将车骑到任意可停放区域，随取随用、随时停放。
另外，市民也可以把自己的单车给ofo 经营，从而获得所有ofo 共享单车的免费使用权，以“1”换“N”。
2016年，“ofo共享单车”在第二届中国“互联网+”大学生创新创业全国总决赛上从118804个创业项目脱颖而出，获得金奖，并受到了国务院副总理刘延东的接见。
整个2016年至少有“摩拜”等25个新的共享单车品牌汹涌入局，国内共享单车突然就火爆了起来。
2016年12月，共享单车平台ofo宣布，将于近期在美国硅谷、伦敦等地开启城市服务试运营。
2．共享单车的尴尬：就在共享单车给市民提供出行便利的同时，也遇到了各种尴尬：◇关某将路边的ofo小黄车占为己有，不仅重新喷漆还装上了儿童座椅，关某被治安拘留14天；昆明一熊孩子在家私藏6辆换着骑……◇福建福州包某伙同林某伪造了多家品牌共享单车的二维码数百枚，设臵了最高299元的转账金额，并随机粘贴在相应的共享单车上。
单车使用者扫描二维码后押金被扣却未能解锁单车。
包某、林某共骗得赃款3200余元。
目前，包某、林某已被刑事拘留。
◇双手抬起黄色自行车，大步走向河边，随手一甩，一辆近乎崭新的ofo共享单车随即被扔进河里。
2017年3月，一段“扔共享自行车”的直播视频在网络热传并引发众多网友的谴责。
◇共享单车四大乱象：私占理“锁”当然；竞争对手搞破坏；随意占道停放；车身现“偷钱二维码”。
3．共享单车的治理：◇2017年3月，中国消费者协会组织ofo、摩拜等5家共享单车公司与专家对话。
5家公司均表示，用户押金和充值余额均可退。
须加装GPS定位系统、年满12岁才可使用、三年报废……2017年3月23日，《共享自行车》和《共享自行车服务》两个团体标准征求意见稿出炉，在上海市质监局官网上正式发布，公开向社会征集意见。
◇在网络上，经常可以看到“摩拜猎人”招募帖：“解救失联及违停车辆，举报反馈违停故障车辆，无论你是学生、白领、退休人员，只要你行动起来，你就是猎人！”“摩拜猎人”义务为摩拜公司寻找被隐匿的单车，当场举报违停行为，并将单车骑回非违停区域。
教学活动设计一、【复习导入】中考思品非选择题，主要从三个角度考察学生：1、要求回答有关知识点的基本内容，可概括为“是什么”2、要求回答原因、作用、意义、理论依据，可概括为“为什么”3、要求提出建议、开展活动、采取措施等，可概括为“怎么做”二、教师向学生说明学习本专题的意图与目的（共享单车是中考复习与命题的热点）。
三、提供共享单车含义的资料，让学生对共享单车有感性认识，为学习下面内容做铺垫。
教师边展示资料，边向学生加以解释，启发引导学生思考多媒体资料展示：共享单车的含义：是指企业与政府合作，在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等提供自行车共享服务，是共享经济的一种新形态。
使用智能手机应用软件，用户可以用自己的手机查看单车位臵，继而预约、找到、租用该车。
通过扫描车身上的二维码开锁即可开始骑行。
到达目的地后，在街边指定区域内手动锁车完成归还手续。
是“互联网+交通”的创新之举。
教师过渡：知道共享单车的含义后，同学们是否了解我国共享单车发展情况吗？让我们共同来关注这一时政热点。
四、多媒体课件展示：材料1.2学生阅读文字资料时，教师帮助他们了解这方面的情况，对一些关键词及专业术语向学生讲解。
为加深学生对共享单车情况的认识，多媒体展示资料，要求学生仔细观看，思考为什么政府要大力支持共享单车的发展？五、通过资料的运用，让学生懂得共享单车的出现的意义，然后回归教材，深度解析教材，教师引导学生依据上述材料，结合课本知识回答问题。
多媒体课件展示问题：共享单车推广充分说明了什么？（反映了课本中的什么内容？）给学生留出讨论和思考的时间，引导学生表达自己的感受，抽学生回答问题后，教师小结。
多媒体课件展示结论：（1）意义角度：①有利于方便人们出行，缓解交通拥堵，提高人们生活水平；②有利于增强公民的节约意识和环保意识，倡导健康文明的低碳生活方式；③有利于减少等能源的消耗，节约资源，减少污染，保护环境，有利于生态文明建设；④有利于促进人与自然和谐相处，全面建成小康社会等。
（2）资源、环境国情及危害角度：我国资源短缺、资源利用率低；大气污染严重。
严重制约我国经济发展，影响社会安定，危害人们健康，成为威胁中华民族生存与发展的重大问题。
（3）经济角度：共享单车公司属于非公有制经济。
非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
对充分调动社会各方面的积极性，满足群众的需求、提高人民的生活水平、增加就业、增加国家税收、加快生产力发展具有重要的作用。
（4）政府角度：体现了政府以人为本，执政为民的理念。
考虑到学生要闭卷考试，教师严格要求学生做好笔记、记好核心考点。
六、按照“是什么、为什么、怎么做”命题逻辑模式，由浅入深、由表及里、有感性到理性地对整个专题的理解和把握，锻炼学生对上述知识点的理解、运用、实践探究能力和创新思维，启发学生进一步思考学习，我创设问题情景，让学生对热点进行探究与思考。
多媒体课件展示：（1）为什么共享单车频遭盗窃、恶意损毁、混乱停车？（2）为解决共享单车运营中产生的一系列问题，政府、企业、社会、消费者分别应该怎么做？(或：如何让共享单车真正的“共享”起来，请你提一些合理化建议)在学生分组讨论交流的基础上，教师引导学生各抒己见，并通过多媒体进行知识小结。
多媒体课件展示结论：（1）①部分公民的文明素质不高，法律意识淡薄②我国仍处于社会主义初级阶段，具体制度还不够完善（2）①国家：加紧制定、完善相关的法律法规；加强对破坏行为的惩罚力度；将恶意破坏私占单车行为列入诚信黑名单②企业：加强科技开发，防止或减少对单车的破坏；根据车辆规模配备管理人员；③社会：合理规划公交场站，商业区、居住区周边的自行车停放区等④市民：自觉遵守相关规则，规范使用共享单车；发现违停或私自占有的行为，可以举报等。
教师要求学生做好笔记后过渡：同学们为我们共享单车使用中出现的问题积极建言献策，说明大家具有很强的社会责任感和主人翁意识，那么，作为一名中学生我们在共享单车使用方面应怎么去做。
多媒体课件展示问题情景：学生发言后教师鼓励评价，并归纳总结。
多媒体课件展示结论：提高自身的思想道德素质，遵守社会公德，践行诚信、友善的社会主义核心价值观；增强法律意识，在享受权利的同时忠实履行自己的义务，做一个具有高度法制观念和高尚道德的公民；积极承担社会责任，行使监督权，对共享单车使用过程中的违法行为及时进行举报等。
七、多媒体课件报道，增强学生为建设做贡献的信心，并激发学生对本专题的深度思考，为本节课画上圆满的句号。
板书设计1、共享单车的含义2、共享单车使用情况3、回归教材，深度思考4、投身实践，建言献策5、中学生应该怎么去做◆实战演练1．右边漫画表明（）A．我国部分公民缺乏社会公德意识B．我国民族思想道德素质有待提高C．现阶段我国人民生活水平仍然还比较低D．侵犯他人财产所有权必定受到刑罚处罚2、政府和企业合作推广共享单车，说明我国实施的基本国策和发展战略分别是什么国策：发展战略：共享单车的迅速推广，说明了人们对哪一环境问题的重视？3、共享单车频遭盗窃、恶意损坏、混乱停车等问题，说明了我国还需加强哪一文明哪一方面的建设?4、与公共自行车不同共享单车背后都有各自的运营公司，如摩拜单车、OFO等，它们属于哪一经济性质？其地位和作用分别是什么？从国家角度如何确保共享单车企业有序良好发展？性质：地位：作用：5、从道德和法律角度评析盗窃、恶意损坏共享单车的行为6、如果你使用完共享单车后在选择停放位置时，你会怎么做？请说明理由。
7、对于共享单车“乱停乱放”问题，专家建议可通过信用体系来解决。
每辆车都有跟踪轨迹，不按规定停放可提供收费额度甚至停止使用资格。
从诚信角度谈谈对你的启示。
◆课后作业1、根据本专题时政背景材料，你还能设置什么有价值的问题？如：◎根据材料1，运用思想品德课知识，说明我国共享单车火爆的原因。
◎请你为解决共享单车乱象献计献策。
2、根据一带一路专题时政背景材料，思考链接哪些考点？按是什么---为什么-----怎么做的思路，多角度进行设问？教学反思教学材料的摄取能够把握课标，具有很强的针对性、时效性、真实性，紧密联系社会热点；设计的问题层层递进，层次分明，符合学生的认知特点，注重启发引导学生自主、合作、探究式学习，充分体现了启发诱导式教学方法的特点；相关素材的设计让学生通过感官的触碰对身边的社会现象有了切身的体验；采用的教学方法能够激发学生探究性学习的积极性，能够锻炼学生学以致用的实践能力。