24明天我们毕业
【推荐】六年级下册语文教学案-24明天,我们毕业苏教版.doc
24明天，我们毕业【教材分析】本课通过作者对6年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、对老师和同学的眷恋之情。
全文共6年自然段，可分为三部分。
第一部分写想到即将告别校园、老师和同学, 心中涌起深深地眷恋之情。
说明这种感情油然而生，很容易就涌上心头，无比真挚。
第二部分写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
这是全文的重点，体现了“眷恋”之情。
第三部分写我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。
这是对全文的总结，同学们立志成材，回报老师，对母校、对老师怀着深深的眷恋。
文章的文眼就是“眷恋”二字，而且也成了贯串全文的感情。
文中多处运用了排比句式：“是您……是您……是您……”；“让您……让您……” 等排比句列数老师的业绩，表达对老师火一样的热情和深深的敬爱之情。
“您是天使，您是大树，您是海洋”句是对老师由衷的赞美。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
4•凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
【教学重难点】1•精读课文，体会作者对母校生•活的眷恋之情。
2.抓住文中的关键词、重点句，反复朗读、吟诵，领悟内涵，体会情感。
第一课时【课时目标】1.学习生字，读通课文，概括课文主耍内容，理清层次。
2.正确流利地朗读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
3.学习课文第3—5自然段，体会作者对学校生活的热爱之情。
【教学过程】【预习导学】1.认真读课文三遍，家长评价_________________2.看拼音写词语。
juan lian zhi qing yi wei chong jing chuang ming ji jin( ) ( ) ( ) ( )wu cdi ban Ian jido jian zhu6 zhudng cheng zhdng( ) ( ) ( ・ )jiao hui do y6u chu ying chi re gu fu dong lidng )( ) ( ) ( ) ( )( )3.理解词语眷恋炽热栋梁憧憬4・《明天，我们毕业》通过回忆______________________ 、_______________ 、______________ 三个方面表达对小学生活的眷恋。
24 明天,我们毕业
（1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”
（2）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？
过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。
3、看了课题，你有哪些疑问？
二、研读感悟、自主探究
1、自读课文。
（1）提出自学要求：
1、读准字音，认清字形，读顺每句话。
2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
（2）学生自学，教师巡视
2、检查自学效果
（1）指名读课文，纠正错误
（2）了解对部分词语的理解情况
Hale Waihona Puke 3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。
√
√
突破重点
难点设想
抓住对关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
教学媒体
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激趣、自主设疑
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。
日期：年月日小学授课教师：编号：30
课题
24、明天，我们毕业
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
2课时
识记
理解
运用
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
√
√
苏教版小学语文六年级下册教案24明天,我们毕业
苏教版小学语文六年级下册教案24一、教学目标1.理解课文《明天，我们毕业了》的情节，描写及主题思想。
2.能够朗读课文并理解课文中的语言文字。
3.通过学习，培养学生的感性认知和创新能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生理解课文《明天，我们毕业了》的情节、描写及主题思想。
2.教学难点：课文中的思想与学生的生活实践接轨，使学生掌握课文。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过学生们对即将毕业的情感表达进行导入。
让学生回顾自己在小学学习的这六年，回忆自己的学习和成长过程中最难忘、最值得珍藏的时刻，让学生充分感受毕业的喜悦和感慨，并引出今天的课题。
3.2 学习课文（30分钟）1.朗读课文《明天，我们毕业了》。
2.分组讨论课文，并指导学生在阅读中积极思考，搜寻文章中的情节、描写及主题思想。
3.通过小组演出、朗诵等方式加深对课文的理解，增强学生的记忆和学习兴趣。
3.3 集中讲解（15分钟）针对学生在阅读课文中的掌握程度，讲解课文中的情节、描写及主题思想，并与学生疏通交流。
引导学生对细节进行分析，也可以让学生来模拟拟写这篇文章，从而更加深入的了解这篇文章。
3.4 课堂练习（15分钟）让学生在课堂上完成阅读题目，并针对学生之间分层次进行分档教学，悉心指导学生。
总结上述教学内容，引导学生复习、反思、积极总结自己的学习经验。
四、教学评估1.课堂演练表现。
2.学生对课文内容的理解能力和归纳总结能力。
3.课堂活动中的主动参与。
五、作业1.完成课堂书写练习，把对课文阅读过程中的思考记录下来。
2.扩展阅读文选《小学生毕业说说》，并在日记中发表读后感。
六、教学策略1.经验策略：引导学生回忆和总结学习经验、体验，帮助他们结合自己的实际情况，理解和掌握记忆方法。
2.合作策略：鼓励小组合作，通过小组互动、互相扶持，培养学生的合作精神，激发他们对学习的积极性和热情。
3.交互策略：通过师生互动、同学互动、思维对交流，体现循序渐进，疏通教学环节彼此之间的关系。
24 明天,我们毕业 教案教学设计
24明天，我们毕业一、教学目标1.让学生理解诗歌《明天，我们毕业》的内容和主旨，感受诗人对毕业时刻的感慨与祝福。
2.培养学生朗诵诗歌的能力，提高学生的审美情趣。
3.引导学生珍惜校园时光，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，体会诗人情感。
2.教学难点：诗歌的朗诵与表达。
三、教学准备1.诗歌《明天，我们毕业》课文。
2.诗歌朗诵音频。
3.PPT课件。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放诗歌朗诵音频，让学生初步感受诗歌的美。
2.邀请学生分享听后感受，引导学生进入诗歌的学习。
（二）诗歌学习1.教师带领学生朗读诗歌，注意节奏、语气、情感的表达。
2.学生自读诗歌，体会诗人的情感。
3.教师提问：诗歌描绘了哪些场景？诗人在表达什么情感？（三）诗歌分析1.教师引导学生分析诗歌的结构、修辞手法。
2.学生分组讨论，分享自己的分析成果。
（四）诗歌朗诵1.教师指导学生进行诗歌朗诵，注意情感的表达和语音的准确性。
2.学生分组练习，互相观摩、学习。
3.教师挑选优秀学生进行朗诵展示。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？大家对诗歌有什么感受？（二）诗歌感悟1.教师引导学生深入感悟诗歌的情感，分享自己的感受。
2.学生分组讨论，分享自己的感悟。
（三）实践活动1.教师组织学生进行诗歌创作，以“明天，我们毕业”为主题。
2.学生分组讨论，创作诗歌。
3.教师挑选优秀作品进行展示和点评。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师提出希望，鼓励学生在今后的学习和生活中，珍惜时光，勇往直前。
五、教学反思1.本节课通过诗歌《明天，我们毕业》的学习，让学生感受到了诗人对毕业时刻的感慨与祝福，提高了学生的审美情趣。
2.学生在诗歌朗诵和创作实践中，锻炼了自己的表达能力，增强了自信心。
3.教师在教学中注重启发式教学，引导学生深入感悟诗歌的情感，提高了学生的学习兴趣。
4.不足之处：部分学生在诗歌朗诵时，情感表达不够到位，需要进一步加强指导。
24、明天我们毕业
24、明天，我们毕业（苏教版小学语文六年级第十二册第24课第二课时）教材分析本课通过作者对6年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师、同学们的眷恋之情。
全文共9个自然段，可分为三部分。
第一部分（第一自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学们、心中涌起深深地眷恋之情。
第二部分（2至7自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
这是全文的重点，体现了“眷恋”之情。
第三部分（8、9自然段）：写我们成为祖国的栋梁，大家会再来母校相聚，再来看望我们的老师。
这是对全文的终结，同学们立志成才，回报老师、母校。
文章的文眼是“眷恋”二字,是贯穿全文的感情线索。
文章描写的是作者的学习生活经历，而在这一毕业时刻，无疑会将学生的思绪引向对校园生活的回忆。
一句句，一字字，都成为了自己的生活经历，这时，文本本身与孩子们成为了“知音”。
在教学过程中，主要以引导为主，让学生自读自悟，由读而感，学生在自学、讨论中反复品味，达到教学目标。
教学目标知识与能力：1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
3、能结合课文内容说出一些重点句子的意思。
过程与方法：指导学生凭借课文中的语言材料，较多的修辞手法，如比喻、排比等，体会同学们对母校、老师和同学们的眷恋之情。
情感、态度、价值观：体会同学对母校、老师和同学们的眷恋之情。
教学重点、难点重点：能结合课文内容说出一些重点句子的意思。
有感情朗读课文，体会作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。
难点：指导学生凭借课文中的语言材料，较多的修辞手法，如比喻、排比等，体会作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。
教学准备：多媒体课件。
学生搜集关于赞美老师的诗歌、名言等。
教学过程一、复习导入。
同学们，一想到很快就要离开我们美丽的学校，告别朝夕相处的同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
（板书：眷恋）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？为什么眷恋？二、新授（一）、学习第二自然段。
24明天,我们毕业
3. 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！每天 清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一 夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开 始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作，矫 健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了， 我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得专心， 读得动情，议得热烈，，就像棵棵幼苗尽情地吮 吸着知识的甘泉。中午15分钟的写字，是我们每 天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔 一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感 受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴 趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时 候，我们便奔向各自喜爱的天地，有的学习电脑， 有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标 本……
巩固练习
《明天，我们毕业》通过回忆小 学六年精彩纷呈的学习生活、 感恩教育自己多年的老师、憧 憬未来报答母校三个方面表达 对小学生活的眷恋。
1.“在我们心目中，您是天使，您是大树， 您是海洋。”表达了 对老师的眷恋、 敬爱、赞美 。“天使”赞美了老师美 好的心灵、高尚的品质，“大树”是 说 老师授予知识，给予庇荫，给学生 以关怀、呵护 。“海洋”是说 老师心 胸宽广 ，包容我们的无知、任性。
4.六年过去了，我们在这里茁壮成长，我们学到了不 少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年 的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们 的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老师，回顾 六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心 血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助 和教诲。是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游； 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是 您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑 图书馆，查阅资料……日夜操劳，您的额头上已爬 满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。 然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和 痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于 创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树 立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树， 您是海洋！
24 明天,我们毕业
三、四句的“凌云”含意各有不同,前者是 长成后的松树 指 未长成的小松 ，后者指＿＿＿＿ 。
请说说你对本诗主题的理解。即作者 借小松言何情，托何志？
这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不 为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者 对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了 世人以身世取人的浅陋目光。
• 齐安郡中偶题 杜牧 • 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 • 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 • 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 • 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
一、二句采用什么样的手法写出什么内容？
通过描写，写作者爱菊。 “遍绕”、“日 斜”，把诗人赏菊入迷，留连忘返的情景真 切地表现出来，渲染了爱菊的气氛。 三、四句由一、二句的描写转 入议论 。
菊花的什么特点触发了元缜的诗情？
外在特点:百花先谢而菊花后凋 内在的神韵、品格:历尽风霜而后凋，“卓 为霜下杰”的坚贞品质。
• 1、《明天，我们毕业》本文 作者通过对六年学习生活及 成长历程的回顾，抒发了对 母校，老师和同学的眷恋之 情。
• 5、“我们要把火一样的诗句 塞在您的枕下，让您在睡梦 中也能感受到我们炽热的心 跳。”表达了 学生对老师的 热爱和敬意 。
那么第四自然段又写了夹竹桃的什 么呢？轻声朗读。
写了夹竹桃的韧性。
（1）这两首诗描写的都是____时刻的景色，均以荷与____为诗歌的主要意 象。（2分） （2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗 中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
六语下24 明天,我们毕业(第1-2课时)
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。
二、初读课文
1、自学课文。
（1）提出自学要求：
A读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
B画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
第二课时
教学内容：精读感悟课文
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
3、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。
教学过程：
一、复习引入：
说说上节课你的学习收获。
二、学习第一段
1、指名读第1自然段，思考：第一段主要写什么？
2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
教学难点：凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初读感知课文内容
教学目标：
1、正确、流利地读课文。
2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3、读通课文，理清文章脉络。
教学过程：
（5）朗读第2自然段，体味"诱人"的滋味。
2、自由读第3自然段，画出中心句，思考：为什么说"6年的学习生活多像一幅五彩缤纷的画卷"？
（1）引导学生交流。
（2）体会总分总的构段方式。
3、轻声朗读第4自然段，思考：作者为什么眷念敬爱的老师？
4、指名读第5自然段，思考：作者在离别的时候，想用什么表达对老师的眷念？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
等到这些小树长成参天大树， 等到我们也成为祖国的栋梁，大 家再来母校相聚，再来看望我们 的老师，道一声：“老师，我们 没有辜负您的希望！ ”
毕业不是结束，毕业意味着开始， 希望同学们在新的征程上脚踏实地， 走得更高、更远！希望同学们好好把 握青春，把握这生命中最灿烂的年华， 不留一丝遗憾！年轻的你们，自信的 你们，精彩的你们，请相信青春没什 么不可以！
同学们，你们心中也一定有很多话想 对朝夕相处的老师和同学说，想对可爱的母 校说，那么，请你将自己心中最想还清楚地记得，六年前，我 们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校 的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
我们初入校园，看到了： 的操场、 的教室、 的同学、 的老师、 的课本。
六年前，我们依偎着爸爸妈 妈，怀着对学校的憧憬、对老师 的敬仰走进校园。 绿草如茵的操 场，窗明几净 的教室， 天真烂漫 的同学， 和蔼可亲 的老师， 散发 着油墨香气 的课本，一切都是那 样诱人。
六年的学习生活多 像一幅五彩斑斓的画卷。
自由朗读课文的3---4自然段，想想 哪幅画给你的印象最深？你仿佛从画中 看到了什么？
? 清晨进校 ? 排队做操 ? 课堂听讲 ? 中午写字 ? 兴趣小组活动
是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；
是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活 动；
是您，为了指导我们科技小组搞发明，利 用星期天跑图书馆，查阅资料……
在我们的心目中，你 是天使，你是大树，你是 海洋。
在这离别的时刻，敬爱的 老师，我们要送给您一支歌， 让您休息的时候听听我们的心 声；我们要把火一样的诗句塞 在您的枕下，让您在睡梦中也 能感受到我们炽热的心跳。
? 1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ? 2、随风潜入夜，润物细无声。 ? 3、山高水长有时尽，为我恩师日月长。 ? 4、落红不是无情物，化作春泥更护花。