《阿西莫夫短文两篇》
么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨
大灾难。”
2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”
证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现 了斯石英——被压扁的沙子 证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火 山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。结 果无疑是撞击毁灭了恐龙。
初读课文，独立思考
本文要说明的对象是什么? 恐龙灭绝的原因
阅读课文，分组讨论：
1.对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两 种对立的理论？各自的依据是什么？
2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
1、对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两 种对立的理论？各自的依据是什么？
撞 击 说
③得出结论 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论” 的新的有力证据。
说明顺序：逻辑顺序
南极发现恐龙化石 不同科学领 域之间是紧 密相连 (总 起)
南极外各洲发现恐龙化石
恐龙无处不有 恐龙不会迁徙 大陆漂移
(分 说)
大 陆 漂 移 学 说 成 立
(总结)
思考： 有关恐龙化石与大陆漂移的 推理分别涉及到了哪些学科？从 中我们可以明白一个什么道理？
短文二
第二课时 被压扁的沙子
地震
火山爆发
海 啸
龙卷风
恐龙的灭亡
大约一直到七千万年前，恐龙还是统治地球的 霸主。然而六千五百万年前，它们全部灭绝了。而 且，整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发生的。 为什么会发生这种情形，至今仍是一个谜。科学家 曾提出各种不同理论，来解释这灭亡之谜，如陨石 撞击地球说、大规模火山爆发说、疾病说或食物中 毒说……恐龙灭亡之谜，科学家仍在探索。
侏罗纪恐龙公园
课件PPT
情境导入
大家看过《侏罗纪公园》这部电影吧，如果你 看过，我想你一定会被那奇特的想象和栩栩如生 的画面所震撼。恐龙，这个世界上最庞大的动物 ，为什么却在6 500万年前灭绝了呢？恐龙的化石 会告诉我们一些什么秘密呢？请看美国著名科普 作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭 开谜底的。
6 阿西莫夫短文两篇
恐龙无处不有
点我视频
异齿龙
三 角 龙
鸭嘴龙
剑 龙
霸王龙
尾 羽 龙
埃 及 恐 龙
温馨一家
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙 突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域 恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因 是什么？我们一起来学习美国著名科普作家和科学 幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇，看看他是怎 样为我们揭开谜底的。
2. 在南极发现恐龙化石说明了么问题？
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己 在迁移。
3. 什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起, 但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而 另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个 板块下面俯冲。
4的过程。
作者名片
阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、
科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉 的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，
是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。
代表作有《机器人》系列、《基地》系
列、《钢窟》系列等。周国年1031
背景链接
6500万年前，在地球上生活了 1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成 为了地球生命史上的一大悬案。20 世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的 假说纷纷出现，展开了一场大争论。 美国科普作家阿西莫夫从不同领域 的科学发现中受到启发，追寻恐龙 灭绝原因，写成此文。
1. 为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发
现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这
些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍
布于世界各地。
作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？
第一、恐龙如何能在南极地区生存呢？ 恐龙这样的两栖动物不适应南极气候。 第二、恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
不是，作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是 为了证明另一项科学理论——“板块构造”理论的正确。
2、这篇短文是按什么顺序，如何说明文章内容的？
①发现问题
南极发现恐龙——恐龙并不适应南极气候—— 它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
②找出答案 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大 陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在 不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成 四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐 龙而去。
突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当于一座中等城 市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒 40公里的速度一头撞进 大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数 万米，随即掀起的海啸高达5公里，并以极快的速度扩散。
第一课时 恐龙无处不有
初读课文，独立思考：
本文要说明的内容是什么? 短文通过依据在南极发现恐龙化石的事实证 明大陆漂移假说的例子，说明不同科学领域 之间是紧密相连的。
阅读课文，分组讨论：
1.为什么说恐龙无处不在？ 2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 3.什么是“板块构造”理论？ 4.什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离 成七大洲的过程。
“泛大陆”是怎样形成的？
地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大 板块构成的，板块背上驮着许多大陆，板块运动 时大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会 将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主 要陆地构成，这就是“泛大陆”。
复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。 2.25亿年前——完整的泛大陆 2亿年前——泛大陆分裂成四部分 6500万年以前——完全分开
因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾 难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影 响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某 种应急措施。
本课的两篇文章在说明顺序、说明方法、说明角度、说明 语言方面的异同。
• 说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅
内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。 • 说明方法：都采用了多种说明方法。
2、本文的语言准确严谨，说话极有分寸。试说说 下面句子中红色词语的表达效果。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍 布于世界各地。 “确实”是副词，有“的确”“实在”之意，表示情况完 全符合实际。在此句中，肯定了恐龙在世界各地都 存在的事实。
由科学家研究问题的方式， 我们能得到哪些启示？
启示一：看问题从多个角度去研究 启示二；敢于大胆想象和猜测 启示三：看问题不是简单化和孤立化
启示四：学会举一反三
拓展延伸
以本文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造 性的思维。 （1）联想、想象。由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由 生物界的恐龙迁移想象到地质界的板块漂移，使问题的研 究一步步地深入。 （2）科学假设、推理。发现问题后，根据已有的理论进行 大胆的设想(这一问题的答案是：是大陆的漂移而不是恐龙 自己的迁移)，然后进行科学地推理(“板块会将所有的大陆 汇聚在一起” “称为‘泛大陆’”“当板块继续运动时， 大陆又重新被分开”)，进而证实所提出的假设。
拓展延伸
（3）多角度思考问题。对于同一个问题——南 极为什么会出现恐龙化石，从生物学和地质学多 方面进行思考，把各学科丰富的专业知识融合在 一起，在开阔的视野中综合思考问题，于是在科 学研究中出现了新的境界，收到了“一石观鸟” 的效果。
知识链接
• 1912 年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上 。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图 上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南 美洲巴西亚马逊河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆 海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似？为什么沿 北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与 欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合 呢？难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开 来？
火山说
什么是“撞击说”和“火山说”？
撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭
性的撞击。“这种撞击也许深入到了地壳内部，引 起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入 了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法 抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的
许多地球生物灭绝的原因。
火山说：“如果地球突然经历了一个 火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那
• 全文可分为两大部分： • 第一部分（1—4），提出“撞击说”和“火山说” 这两种观点：提出恐龙灭绝的问题——举例提出 “撞击说”——举例提出“火山说” 。 • 第二部分（5—全文完），通过对“被压扁的沙子” 的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击 说”。 由果到因的逻辑顺序
我们研究恐龙灭绝的原因有什么现实意义？ （用文中原话回答）
恐龙
大陆漂移 （板块理论）
紧密联系 相互影响 不同科学领域
生物学
地质学
“不同科学领域之间是紧密相连的。 在一个科学领域的发现肯定会对 其他领域产生影响。”
段1， 总领全文
•想一想：作者把这两句放在开头有什么作 用？ 开头突发议论，这两句议论是全篇行文的
逻辑基础。用“紧密相连”“影响”等词语揭
示事物之间的联系。
北美洲
欧洲．亚洲
南美洲
非洲
印度
南极洲.澳大利亚
欧洲．亚洲 北美洲
非洲
印度
南美洲 .澳大利 亚
南极洲
欧洲．亚洲 北美洲 非洲 南美洲
大洋洲
南极洲
板块构造理论——地质学的一个分支，是现代 最有影响的全球构造理论。包容了大陆漂移说、海 底扩张说、大陆碰撞等学说。
深入探究
1、课文标题是《恐龙无处不有》，那么它的说 明对象是否就是恐龙？
部编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共54张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
人教部编版 初中语文 八年级下册
阿西莫夫短文两篇
教学课件
目 录
第一节 第二节 第三节 第四节
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
第五节 第六节 第七节
拓展延伸 板书设计 布置作业
恐龙无处不在
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入——这是什么恐龙？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
1.本文依据在南极发现恐龙化石 的事实，证明了大陆漂移假说。
2.课文说明的对象涉及两个学科， 即：生物学（恐龙）、地质学（板块 理论）。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——理清文章结构
深入探究——板块构造依据
1.“板块构造”理论的依据是什么？
人们发现地壳是由一些紧密拼 合在一起但又在缓慢运动的大板块构 成的。一些板块被拉开，而另一些则 挤压在一起，一个板块也许会缓慢地 向另一板块下面俯冲。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——板块构造理论引发问题
整体感知—— 字词学习
遗骸
zhě
褶皱
流逝 携带
qī
骨骼 两栖
部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》课文原文、知识点及教案【导语】《阿西莫夫短文两篇》里面的两篇文章都谈到了恐龙灭绝的原因，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；在第二篇短文中，恐龙灭绝的原因则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
以下是无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版八年级下册语文第6课《阿西莫夫短文两篇》课文原文恐龙无处不有不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。
这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。
恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。
但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
统编版初中语文八年级下册第六课《阿西莫夫短文两篇》课堂笔记
统编版初中语文八年级下册第六课《阿西莫夫短文两篇》课堂笔记本课主要学习了两篇阿西莫夫的短文《机器人三定律与人类行为的差异》和《机械生物的产生》。
一、《机器人三定律与人类行为的差异》1. 阿西莫夫最著名的贡献就是提出了机器人三定律，即机器人不能伤害人类，必须服从人类命令，必须保护自身安全。
2. 三定律是基于人类的利益和安全出发，但人类自身行为常常违反自己的利益和安全。
3. 人类在面临利益冲突时，会优先考虑自己的利益而不是他人的利益。
但机器人是不会有利益冲突的，因为它们永远只会考虑到人类的利益。
4. 思考题：你认为机器人三定律在哪些方面可以为人类社会带来帮助？又会在哪些方面带来挑战？二、《机械生物的产生》1. 生命的来源始终是个谜，但这并没有阻止科学家探索人造机械生命的可能性。
2. 机械生命可以模仿真实生命的各种形态和功能，甚至可以超越真实生命。
3. 机械生命的出现可能会引起人类的恐惧和抵触，因为它们并不是自然进化的产物。
4. 机械生命与人类的关系也需要重新定义，我们需要思考如何合理地处理机械生命的权利和人类的利益。
5. 思考题：你认为机械生命的出现会改变人类社会的哪些方面？我们应该如何看待和处理机械生命与人类的关系？思考这两个问题，有助于我们理解人类与机器人的关系和未来发展。
人与机器人的关系一直是科幻作品和哲学思辨的热门话题，但随着人工智能技术的飞速发展，这个话题已经不再是遥不可及的未来场景，而变成了我们必须面对的现实问题。
机器人作为一种非有机体的人造生命，其三定律的出现可以为人类社会带来巨大的帮助和便利。
尤其在现代产业和服务领域，机器人已经广泛应用，如自动化工厂、智能家居、人形机器人等。
这些机器人可以高效地完成重复性和高难度的工作，提高工作效率，减少实体劳动的危险和劳累程度，从而改善人们的工作和生活质量。
此外，机器人还可以解决人类无法完成的任务。
例如，机器人在火星和月球等行星上探测、勘测和采样，可以为人类的科学探索提供宝贵的数据。
八年级语文下册6《阿西莫夫短文两篇》(课后解析)
6《阿西莫夫短文两篇》（课后解析）一、参考答案：这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子“则成了证据。
由此可见，作者会运用多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
解析：在细读两文的基础上，抓住两篇文章的结尾段进行归纳。
二、参考答案：《恐龙无处不有》的论证思路：开篇提出不同科学领域是紧密相连的，各自的发现都有可能得到相互启发。
然后举南极发现恐龙化石的例子：南极发现恐龙化石一恐龙并不适应南极的气候→它们是如何超过大洋到另一个大陆去的呢？然后进行假设推理：是大陆在漂移面不是恐龙自己在迁移一提出大陆板块构造理论一推断最近一次“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活一进一步推断“泛大陆“后来又分裂成四部分一于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
最后得出结论：在南极发现恐龙化石，为板块构造理论的成立提供了有力的证明。
《被压扁的沙子》的论证思路；起笔提出导致6500万年前恐龙灭绝的一个新观点，引出恐龙灭绝的两种学说“撞击说”和“火山说”，并揭示研究这一问题的重要意义。
然后分析斯石英的成因，重点说明其性质，通过严密的推理，肯定“撞击说”否定“火山说”，从而得出结论：恐龙灭绝的原因是外最体撞击地球。
解析：议论文的论证思路一般是：提出问题一分析问题→解决问题。
这两篇文章就是按照这一思路行文的。
三、参考答案：1.补充说明性文字，可以看出作者注重观察、善于发现、严谨求实的科学态度与精神。
2.起补充说明的作用，意在强调此研究的现实意义。
3.使晦涩难懂的化学名词变得浅显，适合没有专业知识的读者理解。
4.对上文的补充，进一步证明上文所讲的道理，从句子里可以看出作者的幽默和思维的活跃。
解析：结合上下文，体会这些补充说明性文字的作用，体会论证语言的严密性。
四、参考答案：板块构造理论。
解析：材料描述的是“海沟”的形成过程，从文中“板块构造活动的杰作”等句子可知，材料描述的现象是与课文中的“板块构造“理论相联系的。
第6课《阿西莫夫短文两篇》科学推理的思想理趣-课件-八年级语文下册(统编版)
品味推理
气候变动说。由于大陆移动，海流产生改变，引起气候 巨幅的改变。严寒的气候使植物死亡，食物缺乏导致恐 龙灭亡。 自相残杀说。有人认为造成恐龙灭绝的真正原因是自相 残杀—一肉食性恐龙以草食性恐龙为食，肉食性恐龙增 加，草食性恐龙自然越来越少，最后终于消失，肉食性 恐龙因无肉可食，就自相残杀，最后终于同归于尽。 地磁变化说。现代生物学证明，某些生物的死亡与磁场 有关。对磁场比较敏感的生物，在地球磁场发生变化的 时候，就可能走向灭绝。
说明对象：被压扁的沙子与撞击说的 因果关系。
被压扁的沙子
金属铱的发现
火山说
恐龙灭绝 自然界中斯石英的发现
撞击说
斯石英的特性
恐龙灭绝的原因应该是撞击
感悟理趣
1.比读事理。 思考：两篇短文都按照一定思路对事理进行了说明， 说明事理各有不同。两篇文章的说明事理和推理过 程反映出作者的什么观点？试从文章中找出来。 2.比读说明顺序。 思考：要将不同科学领域联系起来，它们之间的推 导就非常重要。请你回顾这两篇文章在说明顺序上 有何相同之处。
第二课时
延伸自读
回顾课文《恐龙无处不有》的写作思路， 不难发现阿西莫夫科普文章中的逻辑思路 非常清晰，都是由事实依据出发进行推论。 让我们对《被压扁的沙子》进行自主阅读， 思考探究文章的说明对象和推理思路。
事理说明文理清行文思路： 初读明确说明对象→再读梳理关键信息 →思维导图理清关联→明确文段具体作 用→领悟作者所讲道理。
两篇文章反映作者同样的观点，即不同 科学领域之间是紧密相连的。
《恐龙无处不有》 逻辑顺序
《被压扁的沙子》 逻辑顺序
说
从探讨恐龙灭绝的原因入
明 从在南极发现恐龙化石推 手，在研究“被压扁的沙
阿西莫夫短文两篇课文
阿西莫夫短文两篇课文
第一篇：
《贫穷的阿西莫夫》
阿西莫夫是一个贫穷的人，他住在一个又小又旧的小屋里，他每天要做很多的工作，以维持生计。
他有一只老马，叫做米西，他经常把老马驮着一车木头去卖，但是由于他的贫穷，他得把木头拆开来卖，以便赚取更多的钱。
有一天，他走到一个小村庄，村民们很友好，他们乐于帮助阿西莫夫。
当他们知道他的贫穷之后，他们给了他一些粮食和钱，还帮他把木头拆开，以便他可以赚取更多的钱。
阿西莫夫很感激他们的帮助，他答应他们一定会把钱还给他们。
第二篇：
《阿西莫夫的恩典》
阿西莫夫回到了他的小屋，他感到很欣慰，因为他拥有了足够的钱来维持他的生活。
他想起了那些友好的村民，他们给了他很多的帮助，他决定要回去感谢他们。
当他回到那个小村庄时，村民们都很惊讶，因为他不但把钱还给了他们，而且还给了他们一大笔钱，来表达他的感激之情。
他们都很感动，因为他们知道他自己也很贫穷，但他仍然那么慷慨地回报了他们的好意。
从此以后，阿西莫夫在那个小村庄里很受欢迎，他的慷慨和热情深深地打动了村民们的心。
《阿西莫夫短文两篇》
观点：不同科学领域之间是紧密相连的。相互影响。
生物学：南极发现恐龙化石
科学疑问：南极恐龙化石从何而来？ 证
地质学：大陆分裂带走恐龙
明
证明结论：“板块构造理论”
3.作者是运用什么方法将高深的科学知识介绍得明白透彻、通俗易懂的？ 作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象 的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。 4.科学家经过思考、分析得出跨领域的新知，对此你有什么感悟？ 善于联想、想象。 科学假设、推理。 多角度思考问题。
精读思考
《恐龙无处不在》
1.课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？
作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理 论——板块构造理论的正确。
2.在南极发现恐龙化石这个例子是如何说明“不同科学领域之间是紧密 相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一结 论的？
读准下列加色字字音
臀（tÚn） 骨骼（gé） 漂移（piāo） 褶皱（zhě） 彗星（huì） 潮汐（xī） 陨石（yǔ）
理解下列词语ห้องสมุดไป่ตู้文中的意思
漂移：在液体表面漂浮移动 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。 致密：细致而精密。 天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
课文可分三部分：提出问题（第⑴段）——分析问题（⑵—⒁）——得 出结论（第⒂段）
《被压扁的沙子》
⑴段：提出问题，科学家们对恐龙灭绝的一个新观点争论不休。 ⑵段：引用报道说明恐龙灭绝可能是由外星撞击地球导致的。 ⑶段：从“撞击说”引出反论“火山说”。（举例子） ⑷段：总结恐龙灭绝的两种主要原因，承上启下。 ⑸段：点明探讨“撞击说”和“火山说”的深远意义。（学术问题与现实问题） ⑹段：归纳科学家寻找证据验证两种理论，为下文做铺垫。 ⑺段：举例科学家发现“被压扁的沙子”—斯石英的形成原因，照应题目（作比 较）。 ⑻段：介绍斯石英的性质，为下文它能印证外星撞击做铺垫。 ⑼段：用斯石英与金刚石作比较，进一步说明斯石英的性质（举例子）。 被压扁与缓慢反弹或向外扩散。 ⑽段：说明斯石英加热到一定程度能够变为普通沙子（列数字）。 ⑾段：说明斯石英只存在于沙子被强烈挤压的地方。 ⑿段：说明斯石英是在巨大压力下瞬间形成的。 ⒀段：用事实说明斯石英不可能出现在火山活动地区。（否定“火山说”）
阿西莫夫短文两篇批注
阿西莫夫短文两篇批注《阿西莫夫短文两篇：<恐龙无处不有>和<被压扁的沙子>的批注》。
一、《恐龙无处不有》批注。
（一）标题。
- 原文：恐龙无处不有。
（二）开篇。
- 原文：不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
（三）主体内容。
- 原文：例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。
这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
（四）结尾。
- 原文：因此，南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。
二、《被压扁的沙子》批注。
（一）标题。
- 原文：被压扁的沙子。
（二）开篇。
- 原文：1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的前苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。
一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。
（三）主体内容。
- 原文：在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。
撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。
（四）结尾。
- 原文：那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。
亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。
岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。
他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。
这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。
这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。
那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
18 阿西莫夫短文两篇
6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中 无忧无虑地嬉戏，觅食。
突然天空中出现了一道剌眼的白光，一 颗直径10公里相当于一座中等城市般大的巨 石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40 公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个 巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空 喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公里， 并以极快的速度扩散。
撞击说： 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地 球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中， 引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘 埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间 阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐 龙和许多地球生物灭绝的原因。
陨石 巴林杰陨石坑
火山说： 如果地球突然经历了一个火 山爆发期，许多火山大致同时爆发， 那么也可能造成一个足以使生物大 量灭绝的灾难。
生字注音
1、恐龙无处不在
2：骨骼 gé 鸟臀目恐龙 tún 6：地壳 qiào （子弹壳 ké ） 岛屿链 yǔ liàn 深渊 yuān 7：驮 tuó 11：流逝 shì 天衣无缝 fèng 褶皱 zhě zhòu 13: 两栖动物 qī 14：薄 báo
生字注音：
2、被压扁的沙子
2：金属铱 yī 潮汐 xī 尘埃 āi 3：大劫难 jié 5：将来 jiāng（将领 jiàng 将进 酒 qiāng）应急措施 yì ng cuò 7：硅 guī 8：排斥 pái chì 趋势 qū 12：陨石yǔn（损害 sǔn 殒命 yǔn） 16：衍射 yǎn
已知：南极附近发现恐 龙化石。
地壳在进行缓慢 求证： 而不可抗拒的运 动。
已知：南极附近的岛上发现恐龙化石。 ∵其他大陆已发现了恐龙化石。 ∴恐龙曾经遍布世界各地。 ∵恐龙的生活习性不适合南极的气候。 ∴恐龙不可能越过大洋到另一个大陆上去。 ∴大陆在漂移。 又∵一些板块边缘可以拼合 所以：地壳的确在缓慢又不可抗拒的 运动。
《阿西莫夫短文两篇》pppt课件
第2、3段 科学现象
科学家在南极发现恐 龙化石骨骼
第4-6段 提出科学设想
恐龙是随着板块漂移到南 极，而不是恐龙自己迁移 到南极。
第15段 得出结论 地壳在进行缓慢但有不 可抗拒的运动
第7-14段 科学实验、验证观点
在四十多亿年的地球发展史中，“泛大陆形 成和分裂过多次”，恐龙恰好经历了泛大陆 由合而分的过程，成了地质演变历史的见 证者。泛大陆先是分成四块，然后大部分 继续分裂（只有印度板块与亚欧板块碰撞 后形成一体）。于是，“每一个大陆都携带 着自己的恐龙而去”
这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐 龙自己在迁移
分析：这句话用了作诠释的说明方法，更清晰地说 明了恐龙能在各个大陆生存不是因为它们自己迁移， 而是因为大陆在漂移，回答了上文的问题，使文章 更紧密。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成 和分裂过多次，最后一次完整泛大陆大约是在 2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万 年以后，又开始显示出破裂的迹象。
分类别 本文运用到哪些说明方法？
举例子 作诠释 列数字
每隔一段一段时期，板块会将所有的大陆汇 聚在一起，地球此时仅有一个主要陆地构成， 称为“泛大陆”。 • 分析：这句话用了下定义的说明方法，更准 确的说明了“泛大陆”的含义，使泛大陆的 形象更具体清晰。
位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
分析：运用打比方的说明方法，形象地说明了南极 洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
样做呢？”这一句的作用似乎又有所不同。
这句话是以金刚石经过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变
为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为
小明：是的。② 碳，因为金刚石太名贵了。作者幽默风趣地把事理说得简明透彻。