MODULE 2 复习教学设计
MODULE 2 复习教学设计
课题Module2 Shopping 复习内容课时安排4课时第（2）课时
学习目标How many 和how much区分
学习重点、难点How many 和how much区分
导学流程教师活动学生活动教学目标
一、自学展问。
根据汉语提示填空，补全单词。
1. h _r（小时）2. ch __se（奶酪）3. f_n_sh（完成）
4. w _t（等待）
5. bo __le（瓶子）
6. j __ce（果汁）
7. wh__l（轮）8. ph_ to（照片）9. f __d（食物）
巩固单词
二、互动探究。
(20)分钟
用How many 或How much填空。
听音，选出正确的汉语意思。
1.___jiuce do you want? 2. ____cakes do you want?
3.___apples do you want?
4. ___cheese do you want?
( ) 1. A.快点B. 多少( ) 2.A.冰激凌B. 奶酪
( ) 3.A.盒B. 瓶( )4.A. 大英博物馆B.伦敦眼
( ) 5. A. 麻烦事 B.小心的
掌握重点句型。
三、拓展提升。
（10）分钟单项选择。
选择适当的译文。
( ) 1.I went to the zoo______ bus. A. by B. on
( ) 2. How __oranges do you want?A. much B. many
( )3.Thank you very much. ___.
A. You’re welcome.
B. Welcome you
( )4.Look! There __ a boat on the lake. A. is B. are
( )5. How __juice do you want? A. much B. many
( )6. What’s the London Eye? It’s a big__.
A. clock
B. wheel
( )7. Did Lingling like the postcard? Yes, she ___. A. does B. did ( )8. ThisT-shirt is yours.__is yellow.A. My B. Mine
( )9. There ___enough bags. A. aren’t B. isn’t
( )10. What did you do __the weekend?A. at B. on
( )1.When did you come back?
A. 你什么时候回来的
B.你到哪儿去了？
( )2. How many bananas do you want?
A. 你想要香蕉吗？
B. 你要多少香蕉？
( )3.There are ten pencils in the blue box.
A.盒子里有多少铅笔？
B.盒子里有十支铅笔。
( )4.What did you do at the weekend?
A.你周末做了什么？
B. 你周末要做什么？。
小学英语_ModuleUnit2 What are you doing教学设计学情分析教材分析课后反思
外研版新标准小学英语（三起）四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing?教学设计一、教材分析本节课是外研版新标准小学英语（三起）四年级下册第二模块第二单元。
本单元以doing something为主要话题，主要内容是Ms Smart 一家人吃晚饭前的情景。
主要运用一般现在时描述正在发生的事情，通过学习，学生基本会用What are you doing? I’m listening to music.及What’s Tom doing? He’s reading a book.描述自己或他人正在发生的动作。
同时还会用以前学过的动作短语，如play football, play basketball来描述正在做的动作。
旨在让学生能够运用所学句型谈论现在正在发生的事情，让学生感受到时态的变化，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，达到既教书又育人的双重目的。
二、教学目标义务教育阶段小学英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
基于这一认识，结合学生实际，我将本节课的教学目标确定为：（一）知识目标：1.New words: China, children, listen, listen to, talk, talk to2. New sentences：What are you doing? I’m listening to music.（二）语言技能目标：1. 能根据情境正确使用What are you doing? I’m listening to music.谈论正在发生的事情。
2. 培养学生听、说、读、写的能力。
（三）情感态度目标：在学习中使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
通过谈论所做的活动，体会和家人、朋友在一起的时光，激发学生爱家人，爱朋友的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。
三、教学重、难点：教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
新外研版八年级上册英语 Module 2 Unit2 教案(教学设计)
Module 2 My home town and my countryUnit 2 Cambridge is a beautiful city in the east ofEngland.单词south west north home town island area1. To tell the difference among the words: near, opposite, along, on the left/right, across2. To learn some expressions about asking ways and giving directions.3. To learn the reading method.1、能读懂关于介绍剑桥、伦敦、英国的短文，了解文章主旨，并找到相关的细节信息。
2、能够使用所学的语言介绍自己的家乡。
Step 1 Lead-inLet`s enjoy a song and tell what the song is about.Free talk: Have Ss to talk about China.Step 2 Consolidate new words1.Point out the direction words.2.Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Look at the map of the England and read these sentences.1. Cambridge is in the east of England.2. London is in the south of England.3. Bristol is in the west of England.4. Manchester is in the north of England.Step 4 Make a dialogue about the directionsLook at the pictures and make dialogues about the cities on the map.Step 5 Point out the directionsLook at the map of China and point out the locations of the following cities.Beijing,Guangdong, Chengdu, ShanghaiStep 6 Read the passageStep 7 Write a passage called My home town. Use Tony’s passage to help you一. 根据所给单词及句子意思，填上适当的短语。
四年级下册英语教学设计-Module2 Unit 2 It costs one hundred an
四年级下册英语教学设计-Module2 Unit 2 It costs onehundred and eighteen yuan.教学目标1.知道数字1-999以及它们的读法。
2.掌握询问价格和回答价格的基本表达。
3.阅读能力：能够理解文本中的数字和价格信息。
4.语言应用能力：能够独立运用所学知识询问、回答和描述物品价格。
5.学习策略：掌握听、说、读、写并重的语言学习方法，提高自主学习能力和合作学习能力，培养学生自控学习的习惯。
教学重点及难点•重点：数字1-999的阅读及询问物品价格、回答物品价格。
•难点：数字的读法及价格表达的掌握。
教学过程Step 1. 自我介绍1.通过自我介绍及问候，热情诠释英语学习的重要性。
2.告诉学生本课目标，提高他们的自主学习动机。
Step 2. 导入新内容•教师出示一个物品，问学生它的价格是多少。
•学生回答后，老师展示物品价格（如：10元），并引导学生说：“Itcosts ten yuan.”Step 3. 数字1-999的读法1.大声朗读数字，教师呈现屏幕数字及其读法。
2.立刻在屏幕上露出新的数字，学生大声朗读读法。
3.学生正确认读每一个数字后，教师再反复涵盖。
确保学生能够读出所有数字。
Step 4. 情景交际：如何询问价格•以多种生动有趣的形式教授学生如何询问和回答价格。
对话内容A: How much is it?询问物品价格B: It’s five yuan.回答物品价格Step 5. 情景训练1.学生分组互相练习对话，教师鼓励学生互相纠正并鼓励成员之间进行实际演练。
2.教师随机询问几位同学，并与之进行互动问答，全面检查学生掌握情况。
Step 6. 综合训练•老师出示不同物品，提供价格，并引导学生表达价格。
•学生会与同桌交流价格信息，促进合作精神发展。
Step 7. 课堂作业1.课堂合作活动：学生分组在班级内做出一件漂亮物品，并标出价格。
组长向教师汇报，其他组成员算出物品的总价，并回答：“It costs ______ yuan.”2.个体作业：课后口头练习。
Module-2Unit-1-What-did-you-buy教学设计25
Unit1 What did you buy? 教学设计一、教材分析（Text description）本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 2 unit 1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。
M s Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart 问 Amy要买多少苹果，多少奶酪。
Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。
俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy 一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。
主要运用句型What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?二、教学目标（Teaching objectives ）1全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any, use, over there.,听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?2、全体学生能运用单词can, how much, any, use, half.能说What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?3、部分学生能认读并运用单词list, need ,first, lost, cheese, over there三、教学重、难点分析（Important and difficult points）1．重点：能听懂，并认读Part2 Listen and read表述的信件的内容。
外研版六年级英语上册Module2 课时教案
Module 2总备课【教材内容分析】本模块主要学习用 There be句型描述事物。
教学内容围绕着主人公 Daming从中国来到美国，和他的表哥 Simon谈论中国和美国的一些事物和一些地方的情况，以这些基本信息为主线，引出主要知识而展开的一系列对话和练习活动。
教学的重心应放在如何让学生用本模块主要句“ There's a/an…in…There are…”来谈论某个地方的情况及相关的基本信息。
【模块教学目标】1.知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
2.过程与方法：运用已学语言描述一个地方的特征。
3.情感态度与价值观：了解英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观。
乐于接触外国文化，增强祖国意识。
Unit 1 There’s Chinese dancing.第一课时一、教学内容外研版小学英语六年级上册第二模块第一单元第一课时: Unit 1 1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 大多数学生能够听懂并运用“There’s a Chinatown in New York! There’s Chinese dancing. There are lots of Chinese shops and restaurants there.3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 学习句型: There is/are...（二）难点：1. 用句型“There is/am..”描述事物。
2. “You do miss China!”中do表示强调。
Module2 Unit2 How much cheese did you buy教学设计
Module2 Unit2 How much cheese did you buy?教学设计【内容来源】外研版三起点五上Module2 Unit2【主题】How much cheese did you buy?一、教学目标(Teaching aims)（1）I can read the new words: bottle, kilo, half, over there, a lot of;（2）I can read and understand the text.二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)A. How much cheese did you buy?B. Did Amy eat all the chocolate?（二）难点(Difficulties)在情景中运用How much/How many...?句型。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s chant.教师出示第2页ppt，学生观看动画，感知节奏，跟唱，复习句型how many及数量的表达。
3. Let’s review.T: Amy went to the supermarket. How many apples did Amy buy?Ss: She bought four apples.T: How many bananas did Amy buy?Ss: She didn’t buy any bananas.通过对Unit1购物情景的回顾，以问答形式复习句型。
Step 2: Presentation1. Look, listen and say.（1）教师出示第5页ppt，活动1的图片，请学生观察并预测What’s wrong with Amy? Why?（2）教师播放活动1动画，请学生带着问题观看动画并回答：She has a stomachache.（3）出示问题：Did Amy eat all the chocolate?How much juice did she drink?请学生回答。
六年级下册Module2M2U1《Whenarewegoingtoeat》教案
S4: They are going to see some ducks.
T:Great,they are…(lovely)
T：Look at part3.What’s happening?Listen！(Q5)
Step4:Practise.
1.集中操练词汇的认读和书写:课件出示文中的生词，师领读，生领读，小组内互读，检查记忆；
and repeat the text；(跟读，注意语音语调的模仿,然后小组内分角色朗读课文)
and write. Then ask and answer.(P10 Part4)
设计意图:以通俗易懂的操练方式，加强对词汇、课文的理解与记忆，以此完成课后活动4的练习题。
2.课文导入并出示目标
T:OK,today we are going to learn a new lesson, M2U1When are we going to eat?(出示课题)Nowlet’s look at this picture:Who can you see in this picture?
过程与方法目标：
1.借助课件、课文中的图片来理解并认读本课所学的单词；
2.通过回顾复习be going to句型、提问的方式来理解文中的重点句型，特别是特殊疑问句的问答；
3.通过多次跟读、小组内分角色认读来达到对课文的熟读。
情感、态度与价值观目标：培养学生善于观察生活、体会生活中的语言，对日常生活中常用句子的理解和应用。
拓展补充：
表示将来的还有“will”
Module2Unit2MrLiwasateacher.(教学设计)外研版英语五年级下册
外研社新标准英语三年级起点五年级下册Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher. 教案课时：1课型：阅读写作课一、Teaching aims：Knowledge aims: Ss can read and understand the new words: studied, hard and say these sentences: Twenty years ago, Mr Li was a teacher. he studied very hard. Now he's teaching Mr Li. Ss can chant “Li Wei was six then”.Ability aims: Ss can use the sentence pattern “... years ago, he/she ... ”to describe someone's job and life many years ago and the sentences ”Now he is ... ” to describe someone's job and life now.Emotional aims: Ss can feel that they need to study hard to realize their dreams. It's never too late to learn.(Lifelong learning)二、教学重难点：Teaching Key Point: Ss can use the sentence pattern “... years ago, he/she ... ”to describe someone's job and life many years ago and the sentences ”Now he is ... ” to describe someone's job and life now. Teaching Difficult Point: Ss can master the usage of ”studied”,”hard”.三、Teaching Aids:PPT.四、Teaching ProcessStep1: Prereading1. Review.Look at these pictures, and talk about Lingling's grandpa. What did he do then? Did he learn English then? What is he doing now?2. Watch and say.3. Fill and chant. He was a pupil... 教师可用引导语How old was he then? What did he do then? A pupil? How old is he? What does he do now? What subject does he teach?T: What did he do then? (He was a pupil then.) What about now?/What does he do now? (He is a teacher now.)Step2 Whilereading1. SkimmingListen, read and choose. Ask Ss read quickly and find the answer.2. Read and plete the form.Talk about Mr Li and Chen Hai.3. Watch and imitate.4. Look and retell.T: Why can Chen Hai bee a teacher? Now Mr Li is old, he still studies hard. We should learn from him.Step3 Postreading1. Sharp eyes.2. Look and say.3. Talk about yourself four years ago and now.4. Listen and read. Then say the poem.5. Do and say.Write about a famous person and tell the class about him/her.Step 4 Homework1. Listen and imitate the new words, A1 and A2 three times. 听音并模仿跟读新单词和活动一、二部分内容三遍。
Module2Unit6HolidaysPeriod3单元整体教学设计
Module 2 Unit 6 Holidays Period 3 单元整体教学设计
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时 教师： 单位： 一、课程基本信息 1. 课程名称：Module 2 Unit 6 Holidays Period 3 单元整体教学设计 2. 教学年级和班级：八年级（8th Grade）英语班 3. 授课时间：第三节课，具体时间依据学校课程表而定 4. 教学时数：1课时（45分钟） 课程设计内容： **教学目标：** 使学生能够： - 了解并描述不同的节日及其庆祝方式。 - 使用一般过去时描述过去的经历或活动。 - 提高听说能力，通过讨论节日经历来交流信息。 **教学内容：** 1. **词汇复习与拓展：** - 复习与节日相关的词汇（如：Christmas, New Year's Eve, Spring Festival, etc.）。 - 拓展新词汇（如：fireworks, celebrate, tradition, etc.）。 2. **语法点：** - 一般过去时的用法和结构。 - 使用一般过去时描述节日经历。 3. **听力练习：** - 听一段关于不同节日庆祝活动的对话，回答相关问题。 4. **口语交流：** - 小组讨论，分享自己的节日经历。 - 模拟对话，练习用一般过去时描述节日活动。 **教学步骤：** 1. **导入（5分钟）：** - 利用图片或视频引入节日话题，激活学生背景知识。 2. **词汇复习与拓展（10分钟）：** - 通过小游戏或快速问答复习已有词汇。 - 引入新词汇，用实物、图片或例句帮助学生理解。 3. **语法点讲解与练习（10分钟）：** - 讲解一般过去时的结构，给出例子。 - 让学生完成练习册中相关的练习题。 4. **听力练习（10分钟）：** - 播放对话录音，要求学生回答问题。 - 讨论听到的节日活动，引导学生关注一般过去时的使用。 5. **口语交流（10分钟）：** - 小组内分享节日经历，鼓励使用一般过去时。 - 模拟对话，巩固语法点。 **作业布置：** 1. 完成练习册中关于本节课的语法和听力练习。 2. 家长辅助，让学生用一般过去时讲述一个真实的节日经历。 **评估方式：** 1. 课堂参与度。 2. 练习题完成情况。 3. 口语交流时的语法准确性和流利度。 二、核心素养目标 本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养： 1. 语言能力：通过学习节日话题，使学生掌握并运用与节日相关的词汇和一般过去时描述过去经历，提高语言表达和交流能力。 2. 文化意识：了解和尊重不同文化背景下的节日习俗，增强学生的国际视野和文化包容性。 3. 思维品质：培养学生通过听力、口语交流等实践活动，锻炼逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高问题分析和解决能力。 4. 学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。 三、学情分析
外研版英语七年级下册(教学设计)Module 2 Unit 2
Module 2 What can you do Unit 2 Unit 2 I can run really fast◆教材分析本课时是外研版七年级下册Module 2 What do you do ? Unit 2 I can run really fast.第二单元的话题“竞选班委〞是中国学生非常熟悉的一个话题。
课文形式是学生的班委竞选词，每个人写出自己要参选的职务和自己的优势，号召大家选自己。
通过对第一单元的学习，学生们对彼此的能力和爱好有了深入的了解，现在学习了竞选班委的课文之后，学生们可以根据实际情况，运用目标语言仿写出相似的文段。
教师可以采用灵活多样的教学形式，努力使这节课具有交际性、实用性、趣味性和科学性。
◆教学目标【学习目标】1. 学习理解并掌握本单元的单词、短语：monitor, start, ready, promise, fast, fit, just, ball, game, team, best, score, tidy, sure, everybody, beautiful, get on well with, be ready to do sth, just like2.学习和掌握情态动词can的用法，并能准确地加以运用。
【技能目标】能在阅读短文后，把握文章大意和答题要点，并有效地完成相关练习。
【情感态度与价值观】在写作方面，能够运用所学的词汇及语法知识来书面介绍某人的能力。
◆教学重难点重点：1. 理解并掌握本单元单词和短语的含义及用法：monitor, start, ready, promise, fast, fit, just, ball, game, team, best, score, tidy, sure, everybody, beautiful, get on well with, be ready to do sth, just like2. 灵活掌握并运用以下句子：1〕I get on well with everyone.2) Choose me as your class monitor and I promise to help you.3) I often help my mother do cleaning at home.3. 理解和掌握语法：—情态动词can 的含义及用法。