人教版初中三年级语文下册《祖国啊,我亲爱的祖国》教案
《祖国啊,我亲爱的祖国》教案
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案下面是整理提供的《祖国啊，我亲爱的祖国》教案，欢迎阅读与参考。
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案(一)教学设想本教学设计适用于语文程度中等以上的学生，教学侧重点放在对诗歌的艺术欣赏方面。
学习目标1. 了解舒婷，了解朦胧诗的一些特点和它的诗学价值。
2. 从鉴赏的角度学习诗歌，把握朦胧诗代表诗人的作品及其特色。
3. 理解、欣赏诗歌，把握诗歌的艺术特色。
4. 熟读背诵诗歌。
学习重点与难点从文学常识入手，从鉴赏的角度学习本诗，体会诗歌独特的意蕴与感情，把握诗歌的艺术特色。
教学安排2课时。
课前准备1. 搜集有关舒婷及朦胧诗的资料，并自学;2. 巩固在《星星变奏曲》一诗中学到的知识;3. 熟读《祖国啊，我亲爱的祖国》，提出不懂的问题。
教学过程一、新课导入复习江河的《星星变奏曲》。
这是一首朦胧诗，作者借“星星”这个意象表达了一代人对光明与希望的追求。
背诵或朗读你熟悉的朦胧诗作品。
导入舒婷的朦胧诗作《祖国啊，我亲爱的祖国》，这是舒婷“心灵世界的歌”。
二、走近诗人舒婷，1952年生于福建厦门。
70年代末，她的诗作受到人们的关注，不久即成为朦胧诗的代表诗人而闻名。
结集出版的诗集有《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。
她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。
她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。
她从关系个人的命运和价值出发，上升到对他人对民族命运的关切。
舒婷的诗具有一种崭新的审美视野，能够超越以往新诗的陈旧观念，突破生活的客观规定性和逻辑性的限制，达到较高的艺术新水平。
她的诗既有着鲜明的时代的叛逆精神，又有着执著而深切的热爱之情，发自内心而真实优美，被人誉为“心灵世界的歌”。
三、朦胧诗及其特点抓住朦胧诗出现的年代、诗歌的主题和意象的运用以及诗歌的语言特色等方面介绍。
你读过朦胧诗作品吗?结合具体作品谈谈你对朦胧诗的了解。
今天，我们将要学习的这首《祖国啊，我亲爱的祖国》正是体现了朦胧诗特色的一篇成功之作。
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案一、教学目标1.感受朦胧诗的创作特点;初步体会诗歌中意象所蕴含的深意以及意象运用的技法。
2.通过反复朗读诗歌，体会诗人爱国情感。
3.学生体会诗人情感，激发爱国之情，树立积极的人生态度和正确的价值观。
二、教学重难点1.教学重点：理解诗中的意象，体会诗人的思想感情。
2.教学难点：初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
三、教学方法朗读法、小组合作讨论法、多媒体教学法、情景法。
四、教学过程(一)创设情景，导入新课引言导入：上个世纪70年代末，面对刚经过的十年文革，遍体鳞伤的祖国，青年诗人舒婷创作了《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗，抒发了强烈的爱国情感，真挚而浓厚。
下面就让我们一起去感受诗人那质朴厚重的情感吧!(板书标题)(二)初读课文，整体感知1.听朗读录音，注意语气语调以及情感抒发。
2.学生自由朗读，注意诗句的轻重音、节奏。
3.全班配乐齐声郎读。
4.朗读后思考这首诗大致可分为几部分?试着给每一节加个标题概括。
明确：第一部分：过去的落后第二部分：现在的痛苦第三部分：未来的希望第四部分：自我的奉献(三)抓住重点，深入研读1.这首诗是使用第几人称写的?如何理解诗中的“我”这一形象?明确：本诗是以第一人称创作的，诗人以自己的口吻向诗中的祖国“你”表达了深沉的关心和强烈的历史责任感。
其中“我是……”或“我是……”的句式经过反复运用，突出“我”和祖共同经历艰难困苦，共同面对风雨沧桑，“我”和祖国不离不弃、生死与共、血脉相连。
诗中的“我”是那个时代与祖国同命运、共患难，心系祖国的青年的典型，经过十年浩劫，在面对新的历史机遇，将义不容辞地担负起复兴祖国的历史重任。
“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
2.小组合作探究：本诗中抒发了诗人什么样的感情?试着对每小节进行分析。
以语文学习小组讨论，8分钟后请代表发言。
明确：诗人抒发了与祖国血脉相连，荣辱、生死与共的感情。
第一节，诗人运用了一系列包括水车、矿灯、稻穗、路基、驳船等意象，这些意象前面有或长或短的修饰语如“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，表现了这些意象所经历的痛苦，时间短语“数百年来”“历史的隧洞”等，将其所经历过漫长的岁月表现出来。
《祖国啊我亲爱的祖国》教案
一、教案简介本教案以《祖国啊我亲爱的祖国》这首歌曲为主题，通过学习歌曲的歌词、创作背景和历史意义，让学生深入了解这首歌曲所蕴含的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 了解《祖国啊我亲爱的祖国》的创作背景和历史意义。
2. 学会歌曲的歌词，并能用正确的情感演唱。
3. 深入理解歌曲中所表达的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。
三、教学重点1. 歌曲《祖国啊我亲爱的祖国》的歌词学习。
2. 歌曲的演唱技巧和情感表达。
3. 歌曲所蕴含的爱国主义精神的理解。
四、教学难点1. 歌曲中一些生僻字的认读和书写。
2. 歌曲的高音部分演唱技巧。
3. 对歌曲中所表达的爱国主义精神的深入理解。
五、教学准备1. 准备歌曲《祖国啊我亲爱的祖国》的歌谱。
2. 准备多媒体教学设备，用于播放歌曲和展示相关资料。
3. 准备相关的爱国主义教育素材。
六、教学过程1. 导入：通过播放《祖国啊我亲爱的祖国》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲介绍：向学生介绍歌曲的创作背景和历史意义，引导学生了解歌曲所表达的爱国主义精神。
3. 歌词学习：教学生学会歌曲的歌词，注意一些生僻字的认读和书写。
4. 歌曲演唱：教授学生歌曲的演唱技巧和情感表达，重点指导学生演唱歌曲的高音部分。
5. 爱国主义教育：通过歌曲《祖国啊我亲爱的祖国》引导学生深入理解歌曲所蕴含的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。
七、教学方法1. 讲授法：用于向学生介绍歌曲的创作背景和历史意义。
2. 示范法：用于教授学生歌曲的演唱技巧和情感表达。
3. 练习法：用于让学生通过练习演唱歌曲，提高演唱技巧和情感表达能力。
4. 讨论法：用于引导学生深入理解歌曲所蕴含的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。
八、教学评价1. 学生的歌词默写情况，判断学生对歌曲歌词的掌握程度。
2. 学生的演唱情况，判断学生对歌曲演唱技巧和情感表达的掌握程度。
3. 学生的课堂参与情况，判断学生对课程的兴趣和投入程度。
人教版初中三年级语文下册《祖国啊-我亲爱的祖国》教案
人教版初中三年级语文下册《祖国啊-我亲爱的祖国》教案Print《祖国啊，我亲爱的祖国》一、知识点拨与学法引导（一）整体感知是舒婷的代表作之一，是一首深情的爱国之歌。
与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情，交融着深沉的历史感与强烈的时代感。
全诗立意新颖，感情真挚，从一个别致的角度吟唱祖国母亲。
为表达这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。
既如泣如诉、似哀似怨，又热烈奔放、一往无前。
全诗运用了主体与客体交错换用、相互交融的手法，表达了诗人对祖国的交融感与献身感。
（二）学法引导朗读这首诗，首先要注意理解诗中“我”的形象内涵，理清“我”与祖国合二为一的关系。
其次，对于诗歌中出现的众多意象，也需正确理解它们的含义，并结合课外阅读舒婷其他的诗歌，以体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。
（三）审美鉴赏平凡丰厚的意象美 1 这首诗旨在表达诗人对祖国的挚爱深情，在意象的选择上显得新颖、别致。
诗人着力选取平凡而富有特征的意象，从不为常人注意的平凡事物中发现美。
如“破旧的老水车”表示农业生产方式的原始、落后。
同样，“熏黑的矿灯”意在表示工业生产方式的落后。
两者相联系，不难理解诗人想以此意象来说明祖国长期以来处于贫穷落后的状态。
不仅如此，诗人还连续用“干瘪的稻穗”、“失修的路基”和“淤滩的驳船”等密集意象，组成一组意象群，再次凸现了祖国贫穷落后的面貌。
全诗共四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。
(四) 重点难点突破 1、诗中“我”这个形象应该怎样理解？具有怎样的具体内涵？ [析]此题表面上看是要分析诗中的一个形象，其实，这首诗中抒情主人公“我”的内涵，某种程度上说是解读这首诗的一把钥匙，有助于理解全诗所表达的思想感情。
最新《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计(精选5篇)
最新《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计（精选5篇）最新《祖国啊,我友爱的祖国》教学设计1【教学目标】１、初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。
２、理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。
３、培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。
【教学重点】１、有感情地诵读这首诗。
２、把握诗中富有特征的意象。
【教学难点】１、朦胧诗的特点。
２、诗中“我”的形象。
３、诗中对祖国的感情抒发。
【教学过程】一、导入同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的《祖国，我永久喜爱您》。
（目的：将同学们带入意境）。
每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。
很多文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的《祖国啊，我友爱的祖国》。
（板书课题和）二、简介及背景舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，１９５２年出生在厦门，由于家庭的裂开使她过早体会到社会的动荡，人世的沧桑。
７０年月末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举有名。
代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。
三、分析诗歌１、听读配乐诗朗诵《祖国啊，我友爱的祖国》，整体感知诗的意境，并留意字的读音。
２、学生自由朗读，留意节拍、重音和感情。
３、研析诗的内容。
全诗共分四节。
方法：⑴反复诵读，概括出每一节诗的内容。
⑵在读中体会句式特点和的感情。
第一节：诗人排列了一系列详细的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。
在这些意象的`前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。
第二节：运用“贫困、悲伤、期望”等抽象的词语，宗教中传奇的“飞天”神，写出人们在苦痛的境遇中饱含着“期望”。
第三节：“簇新的抱负、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。
表达了诗人对将来的向往。
第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要承担祖国振兴的责任。
祖国啊我亲爱的祖国教学教案
祖国啊我亲爱的祖国教学教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目的，激发学生对祖国的热爱之情。
引导学生通过诗歌表达对祖国的深情厚意。
1.2 教学内容介绍课程的背景和意义。
解释诗歌对于表达情感的重要性。
1.3 教学方法采用讲解、讨论和诗歌朗诵等多种教学方法。
1.4 教学步骤引入课程主题，解释诗歌对于表达情感的重要性。
让学生分享他们对祖国的热爱之情。
引导学生通过诗歌表达对祖国的深情厚意。
第二章：诗歌欣赏2.1 教学目标培养学生对诗歌的欣赏能力，提高他们的文学素养。
引导学生理解和感受诗歌中的情感和意境。
2.2 教学内容介绍几首经典的表达对祖国的诗歌。
分析诗歌中的意象、韵律和修辞手法。
2.3 教学方法采用讲解、分析和讨论等多种教学方法。
2.4 教学步骤让学生阅读并欣赏几首经典的表达对祖国的诗歌。
分析诗歌中的意象、韵律和修辞手法。
引导学生分享他们对诗歌的理解和感受。
第三章：诗歌创作3.1 教学目标培养学生运用诗歌表达自己的思想和感情。
引导学生通过诗歌创作来表达对祖国的热爱之情。
3.2 教学内容介绍诗歌创作的基本技巧和规则。
引导学生进行诗歌创作，表达对祖国的热爱之情。
3.3 教学方法采用讲解、示范和指导等多种教学方法。
3.4 教学步骤介绍诗歌创作的基本技巧和规则。
示范诗歌创作的过程，引导学生进行诗歌创作。
让学生分享他们的诗歌作品，并进行互相评价和反馈。
第四章：诗歌朗诵4.1 教学目标培养学生运用声音表达情感的能力。
引导学生通过朗诵来表达对祖国的热爱之情。
4.2 教学内容介绍诗歌朗诵的基本技巧和规则。
引导学生进行诗歌朗诵，表达对祖国的热爱之情。
4.3 教学方法采用讲解、示范和指导等多种教学方法。
4.4 教学步骤介绍诗歌朗诵的基本技巧和规则。
示范诗歌朗诵的过程，引导学生进行诗歌朗诵。
让学生分享他们的诗歌朗诵作品，并进行互相评价和反馈。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结本章的学习内容，巩固所学知识。
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计范文（精选10篇）
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计范文（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计篇1【教学目标】1、把握诗中平凡而富有特征的意象。
2、提高诗歌的阅读和鉴赏能力。
3、培养热爱祖国的感情。
【教学重点及难点】1、了解什么是朦胧诗。
2、这首诗是如何表现对祖国母亲赤诚的爱和神圣的责任感的。
【教学方法】1、运用多媒体进行教学，加强直观效果，营造诗画合一的氛围和意境。
2、指导学生朗读，追求声情并茂。
3、指导学生把握同类诗歌的特点和写法，学会鉴赏比较。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、导入新课现代的中国有一批才华横溢的诗人，他们借鉴外国诗歌的表现手法，感受新时代的清新气息，创作了一大批独具时代特征的乐章，欣赏这些诗我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染。
今天我们一起来欣赏当代女诗人舒婷的诗《祖国啊，我亲爱的祖国》。
二、介绍作者及其作品舒婷，当代诗人，1952年生于福建厦门，原名龚佩瑜，朦胧诗的代表人物，著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。
舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为心灵世界的歌。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。
这是一首将爱心献给祖国的深情力作。
三、欣赏品评1、教师范读全诗，要求学生注意体会这首诗蕴含的情感。
2、思：请同学把你听读后的感受告诉老师。
读这首诗你有什么感悟？字里行间，哪个词或哪句话给你的感受最深？学生讨论、发言：感受到祖国苦难的历史；祝愿祖国的明天会更好；愿意把一切献给祖国3、找一组学生朗读全诗，然后评析刚才朗读的效果如何？教师点评：（1）朗读时注意以下几点：① 语速要适中；根据诗的内容，注意音调或低沉或高昂。
《祖国啊我亲爱的祖国》教案
《祖国啊我亲爱的祖国》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习这首诗，感受祖国的伟大和美丽，培养学生的爱国情怀。
2. 使学生理解诗人对祖国的深情厚意，激发他们对祖国的热爱和敬仰之情。
3. 培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
二、教学重点：1. 诗歌的理解和感悟。
2. 诗歌中的修辞手法和语言特点。
三、教学难点：1. 诗歌中深层次的意义和情感。
2. 诗歌的鉴赏和分析。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌的原文和相关背景资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍诗人舒婷和诗歌的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习诗歌：教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
教师逐句讲解诗歌的意义和表达的情感，帮助学生理解诗歌。
3. 讨论和分享：学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
教师引导学生从诗歌的语言、形象、情感等方面进行鉴赏和分析。
4. 写作练习：教师布置写作任务，让学生以“祖国啊，我亲爱的祖国”为主题，写一首小诗，表达自己对祖国的热爱和敬仰之情。
5. 总结和反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己对诗歌的理解和鉴赏能力。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生背诵诗歌，并准备下一节课的分享。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生思考和探索诗歌的主题和情感。
2. 运用情境教学法，通过音乐、图片等辅段，营造氛围，激发学生的情感共鸣。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
七、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美和语言美，培养学生的语感。
2. 讲解法：教师详细讲解诗歌的字词、句段、意象等，帮助学生深入理解诗歌。
3. 鉴赏法：引导学生从诗歌的主题、情感、意象等方面进行鉴赏，提高学生的文学素养。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和分享的表现，了解他们的学习状态。
2. 作业评价：评估学生完成的诗歌写作，检查他们对诗歌主题的理解和表达。
祖国啊,我亲爱的祖国教案设计
《祖国啊，我亲爱的祖国》教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和内容，激发学生的爱国情怀。
2. 培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 理解诗歌的主题和情感。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力。
教学难点：1. 理解诗歌中的象征手法。
2. 培养学生对诗歌的创造性和表达能力。
教学准备：1. 教师准备诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》的文本和多媒体课件。
2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：1. 教师通过多媒体课件展示诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》的文本，引导学生朗读。
2. 教师引导学生关注诗歌的主题和情感，让学生感受诗人对祖国的热爱和赞美。
3. 教师引导学生分析诗歌中的象征手法，如“黄河”代表中华民族的精神象征等。
4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
5. 教师总结学生的讨论，强调诗歌的主题和情感，激发学生的爱国情怀。
教学目标：1. 让学生理解和欣赏诗歌的语言和形式。
2. 培养学生对诗歌的创造性和表达能力。
教学重点：1. 理解诗歌的语言和形式。
2. 培养学生对诗歌的创造性和表达能力。
教学难点：1. 理解诗歌中的象征手法。
2. 培养学生对诗歌的创造性和表达能力。
教学准备：1. 教师准备诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》的文本和多媒体课件。
2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：1. 教师通过多媒体课件展示诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》的文本，引导学生朗读。
2. 教师引导学生关注诗歌的语言和形式，如韵律、节奏、修辞手法等。
3. 教师引导学生分析诗歌中的象征手法，如“黄河”代表中华民族的精神象征等。
4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
5. 教师总结学生的讨论，强调诗歌的语言和形式，培养学生对诗歌的创造性和表达能力。
教学目标：1. 让学生掌握诗歌的创作技巧，培养学生的创造力。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力和表达能力。
教学重点：1. 掌握诗歌的创作技巧。
祖国啊，我亲爱的祖国教学设计（精选6篇）
祖国啊，我亲爱的祖国教学设计祖国啊，我亲爱的祖国教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的祖国啊，我亲爱的祖国教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢祖国啊，我亲爱的祖国教学设计篇1【教学目标】1、理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。
2、学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
【教学重、难点】诗歌感情的把握和朗读的技巧。
通过合作探究，反复品读，理解诗中的艺术形象，体会诗歌的深沉感情。
【教学设计】一、研究性预习公布研究性预习任务，学生自主选择，自愿参加小组研究活动：1、诗词组。
搜集“爱国主义”为主题的诗词，向同学推荐一些经典名句，熟读背诵。
2、录音组。
选择适合本文的背景音乐，练习有感情的朗读，做好配乐朗读录音。
3、资料组。
搜集舒婷及朦胧诗的相关资料。
设计意图：学生是学习的主人。
课前准备交给学生做，可一举多得，培养综合学习能力。
研究性预习重在过程，在这一活动过程中学生学会自学，学会与老师沟通，与同学合作。
二、资源共享，导入新课诗词组、资料组选派代表介绍所搜集的资料。
今天我们学习的诗歌就是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》(板书)。
这是一首直面祖国灾难深重的古老历史及严峻现实，而演唱的爱国之歌。
设计意图：课堂上展示学生的辛苦收获，让学生多一份成就感与自信，并为教授新课奠定了情感基调。
三、初读诗歌，初步感知诗意1、学生放声朗读，揣摩诗歌内在旋律。
2、由录音组推荐一名同学配乐朗读，其他同学评论。
教师可参与学生讨论，只要学生分析有道理，能读出爱国深情，即给予肯定。
具体朗读的语调、速度、技巧再下一环节讨论探究。
四、引导探究，把握第一小节的朗读技巧1、请一位学生有感情的朗读第一节。
问：你觉得自己读得怎么样？学生自我评论。
2、引导探究：把握诗歌的朗读技巧，首先要注意诗歌的意象。
在第一小节中找出出现的意象(老水车、矿灯、稻穗……)及这些意象的修饰语(破旧、熏黑、干瘪……)。
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《祖国啊，我亲爱的祖国》一、知识点拨与学法引导（一）整体感知是舒婷的代表作之一，是一首深情的爱国之歌。
与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情，交融着深沉的历史感与强烈的时代感。
全诗立意新颖，感情真挚，从一个别致的角度吟唱祖国母亲。
为表达这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。
既如泣如诉、似哀似怨，又热烈奔放、一往无前。
全诗运用了主体与客体交错换用、相互交融的手法，表达了诗人对祖国的交融感与献身感。
（二）学法引导朗读这首诗，首先要注意理解诗中“我”的形象内涵，理清“我”与祖国合二为一的关系。
其次，对于诗歌中出现的众多意象，也需正确理解它们的含义，并结合课外阅读舒婷其他的诗歌，以体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。
（三）审美鉴赏平凡丰厚的意象美 1 这首诗旨在表达诗人对祖国的挚爱深情，在意象的选择上显得新颖、别致。
诗人着力选取平凡而富有特征的意象，从不为常人注意的平凡事物中发现美。
如“破旧的老水车”表示农业生产方式的原始、落后。
同样，“熏黑的矿灯”意在表示工业生产方式的落后。
两者相联系，不难理解诗人想以此意象来说明祖国长期以来处于贫穷落后的状态。
不仅如此，诗人还连续用“干瘪的稻穗”、“失修的路基”和“淤滩的驳船”等密集意象，组成一组意象群，再次凸现了祖国贫穷落后的面貌。
全诗共四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。
(四) 重点难点突破 1、诗中“我”这个形象应该怎样理解？具有怎样的具体内涵？ [析]此题表面上看是要分析诗中的一个形象，其实，这首诗中抒情主人公“我”的内涵，某种程度上说是解读这首诗的一把钥匙，有助于理解全诗所表达的思想感情。
[参考答案] 这首诗中，“我是你……”或“我是……”的句式反复出现，强调了“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。
“我”这个形象，代表着2 与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。
“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的。
2、概括这首诗中出现的其他具体形象，分析这些形象的特点，作者通过这些形象抒发了对祖国怎样的感情？ [析]这道思考题，一方面是要读者领会这首诗所表达的思想感情，另一方面，再一次加深对诗歌要借形象抒情、言志、说理这个特点的理解。
[参考答案] 这首诗中出现的其他具体形象有“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”和“淤滩的驳船”。
这些形象共同带有象征祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
作者通过这些形象，抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
3、结合全诗理解下列试句中加点的意象在诗中的具体象征义。
（1）我是你河边上破旧的老水车。
．．．．．．（2）我是你额上熏黑的矿灯。
．．．．． [析] 要理解诗人赋予这些物象的意义，就要结合生活体验，3 抓住客观事物的特征和特征的指向性（修饰语）进行理解，如果缺乏正确的分析方法和生活体验，往往就难以理解了。
[参考答案] “水车”代表的是农业生产方式，而“破旧的老水车”则表示农业生产方式的原始、落后。
“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后。
两者相联系，此意象象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。
4、舒婷的诗往往在委婉曲折的抒情中表达真挚的心声，请联系诗的第一、二节加以体会。
[析]同样的题材，同样的写作目的，由于作者的差异，常常表现出千差万别的面目，这就是作者的创作个性，创作风格。
但正因如此，文学才更显得魅力无限。
[参考答案] 例如第一节“我是你河边上破旧的老水车，\数百年来纺着疲惫的歌。
”“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生命力，体现出艰难困苦中不屈不挠的形象。
第二节中“我是你祖祖辈辈\痛苦的希望啊，\是‘飞天’袖间\千百年未落到地面的花朵”几行诗，写出了中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。
两节诗，写祖国的过去，写的虽然是贫困和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。
4 二、自学阶梯评估达标训练 1、《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人。
这首诗以人称写成，诗中抒情主人公代表着。
2、请给下列加点字注音。
疲惫（）干瘪（）胚（）芽绯（）红．．．．迷惘（）淤（）滩簇（）新蜗（）行．．．．3、请将“老水车、驳船、矿灯、稻穗、路基”这几个形象、填入下列空缺处。
我是你河边上破旧的，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的，是失修的；是淤滩上的把纤绳深深勒进你的肩膊。
4、理解下面这句诗表达的思想感情。
那就从我的血肉之躯上\去取得\你的富饶、你的荣光、你的自由。
能力提高 5 阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗的第一和第三节，回答下列问题。
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把钎绳深深勒进你的肩膊，——祖国啊！…… 我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑窝；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄； 6 ——祖国啊！ 1、简要概括这两节诗的内容。
2、两节诗分别运用了哪些具体的意象，进行对比的？3、两节诗的最后一行在写法上有什么共同点？这样写有怎样的表达作用？开放探究阅读《致橡树》，回答问题。
致像树舒婷我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源 7 长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够；我必须是你近旁的一株木棉作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下叶，相触在云里。
每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。
你有你铜枝铁干像刀，像剑也像我；我有我红硕的花朵你沉重的叹息， 8 又像英勇的火炬。
我们分担寒溯、风雷、霹雳；我们共享雾霓、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，却又终身相依。
这才是伟大的爱情，坚贞就在这里；爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。
1、为下列加点字注音。
炫（）耀痴（）情慰藉（）．．．霹（）雳流岚（）虹霓（）．．．2、诗中的橡树、木棉各自代表了什么？ 3、这首诗主要运用了什么艺术手法？ 4、试归纳这首诗的主要意思。
9 5、请选取你感受最深的一句诗，说说自己的理解。
三，资料下载（一）舒婷。
乳名龚佩瑜，1952年出生，厦门人，祖籍泉州。
1957年“反右”运动中，父亲被遣送到边远山区劳动改造，和美的家庭因而破裂，这一切遭遇使她过早体味到人世沧桑。
她从小随母亲在厦门外婆家长大。
70年代末，她的诗作便受到人们的关注，不久即作为朦胧诗潮的代表人物而闻名文坛。
结集出版的诗集有《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》、《会唱歌的鸢尾花》等。
舒婷是一位情感型诗人。
她的诗歌创作的宣言是人的价值和尊严。
多借鉴外国诗歌的表现手法和思维方式，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。
她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。
她从关系个人的命运和价值出发上升到对他人对民族命运的关切。
舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，突破生活的客观规定性和逻辑性的限制，达到较高的艺术新水平。
被人誉为“心灵世界的歌”。
（二）朦胧诗人 20世纪80年以后，中国诗坛上出现了一个新的诗歌流派，打破了10 现实主义诗歌一统天下的局面，给文坛带来了新的气息，它就是“朦胧诗”。
其带有鲜明的“异类”色彩和新的美学原则，向诗坛发起了强烈的冲击。
“朦胧诗”在文学创作和创作思想上有了新的突破。
在诗歌的内涵上追求自我价值，以现代意识思考人的本质，在当时特定的历史背景下，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。
注重主题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。
这些朦胧诗的意象往往带有多义性和不确定性广泛吸收现代主义艺术的经验，表现出强烈的现代意识。
舒婷、北岛、顾城等是朦胧诗派的代表人物。
3 《祖国啊，我亲爱的祖国》自学阶梯评估达标训练 1、舒婷第一与共和国有着共同命运的一代人 2、bâi biě pēi fēi wǎng yū cù wō 3、老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船 4、这句诗是诗人庄严地想向祖国的宣告，表达了诗人坚定的承担起为祖国取得“富饶”、“荣光”、“自由”的重任，抒发了强烈的爱国之情和历史责任感。
11 能力提高 1、第一节诗用写实的手法，回忆祖国贫穷、落后的历史；第三节诗主要写祖国现在，在新的历史机遇面前，开始了新生。
2、第一节，主要选用了“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”和“淤滩的驳船”等意象，显示了祖国所受的苦难；第三节，主要选用了从“神话的蛛网里挣脱”的“理想”，“古莲的胚芽”，“挂着眼泪的笑窝”，“新刷出的雪白的起跑线”，“绯红的正在喷薄的黎明”等意象，显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
3、两节诗的最后一行，都以破折号引出“祖国啊”的激情咏叹，既是叙述人称的转换，也使诗意在小小的高潮中稍作停顿。
开放探究 1．X uàn chī jiâ pì lán ní 2．橡树是男性阳刚气概的赞美，木棉则是对女性柔韧气质的刻画 3．象征手法 4．诗人通过象征手法，用内心独白的方式，表达了对一种富有时代气息的爱情观的追求，即相互独立，平等，又紧密结合，互相依存。
5、略 12 。