浮力导学案
《浮力》导学案
《浮力》导学案一、学习目标1、认识浮力的概念，知道浮力的方向总是竖直向上的。
2、通过实验探究，了解浮力的大小与哪些因素有关。
3、理解阿基米德原理，能运用原理计算浮力的大小。
4、知道物体的浮沉条件，能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。
二、学习重难点1、重点（1）浮力的概念及方向。
（2）探究浮力的大小与哪些因素有关。
（3）阿基米德原理及其应用。
2、难点（1）浮力产生的原因。
（2）运用阿基米德原理和浮沉条件解决实际问题。
三、学习过程（一）引入新课观察生活中的一些现象，比如将木块放入水中，木块会浮在水面上；把鸡蛋放入水中，鸡蛋会下沉，但是往水中加盐，鸡蛋又会浮起来。
思考：为什么会出现这些现象呢？这就涉及到我们今天要学习的浮力知识。
（二）浮力的概念1、定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力，这个力叫做浮力。
2、浮力的方向：总是竖直向上的。
3、浮力的施力物体：液体（或气体）（三）浮力产生的原因假设一个边长为 L 的正方体，浸没在液体中，上表面距离液面的深度为 h1 ，下表面距离液面的深度为 h2 。
上表面受到液体向下的压力 F1 ＝ p1S ＝ρ液gh1S （其中 p1 为上表面受到的压强，S 为正方体一个面的面积）下表面受到液体向上的压力 F2 ＝ p2S ＝ρ液gh2S因为 h2 ＞ h1 ，所以 F2 ＞ F1 ，上下表面的压力差就是浮力，即 F浮＝ F2 F1 ＝ρ液g（h2 h1 ）S ＝ρ液gL³（正方体的体积）由此可知，浮力产生的原因是液体对物体上下表面的压力差。
（四）探究浮力的大小与哪些因素有关1、提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？2、猜想与假设：（1）可能与物体浸入液体中的体积有关。
（2）可能与液体的密度有关。
（3）可能与物体浸没在液体中的深度有关。
3、实验设计：（1）探究浮力与物体浸入液体中体积的关系：器材：弹簧测力计、圆柱体、水、烧杯步骤：①将圆柱体挂在弹簧测力计下，记下此时弹簧测力计的示数 G 。
第十章--浮力导学案设计.docx
第十章浮力导学案NO： 14第一节浮力一、学习目标1.知道浮力的方向，浮力的施力物体2.知道浮力的计算方法二、导学过程【预习生成】1.lmL= ________________ cm3= __________ m315mL= ________________ cm3=______________ m32.一盛杯子满水，将一个石块放入杯子，从杯子溢出30mL的水，则石块的体积等于__________ ID"3 物体处于静止状态和匀速直线运动状态，物体受到的力一定是________________________________ 力, 弹簧秤下挂一个物体，物体处于静止状态，此时_____________________ 力和_________________ 力是一对平衡力，若弹簧测力计的示数是10牛，则物体重__________________ 牛，你的理论根据____________________________________ ，某人用手向上托这个物体，则弹簧秤的示数会____________ 变大、变小），当弹簧秤的示数变为8牛时，则向上托物体的力是____________ 牛。
3 •写岀G. mg之间的关系G二__________________ ,m与P v之间的关系m= __________________ G与m P v之间的关系G= ________________________【新知探究】任务一：初步解释死海不死的现象。
结论1：___________________________________任务二：观察从水中释放乒乓球现象：结论2：___________________________________任务三：探究下沉的物体是否受到浮力？猜想：方法：结论3：___________________________________任务四：总结归纳：浮力定义、分析成因。
《浮力》导学案
《浮力》导学案第一课时一、导入通过观察日常生活中的现象，我们可以发现许多与浮力相关的事物。
比如，为什么放在水中的木块会浮起来？为什么一个游泳圈能支撑一个成年人的重量？这些现象都与浮力有关。
今天，我们就来学习一下关于浮力的知识。
二、概念解释1. 什么是浮力？浮力是一种物体在液体或气体中的受力，是垂直向上的力。
当物体放置在液体或气体中时，由于液体或气体的压强不同，在物体上下两侧会产生一个不同的压力差，从而产生一个向上的浮力，使得物体浮起来。
2. 浮力的计算公式浮力的大小与物体在液体或气体中的体积有关，浮力的计算公式为：F = ρVg其中，F表示浮力的大小，ρ表示液体或气体的密度，V表示物体在液体或气体中的体积，g表示重力加速度。
三、案例分析1. 一个木块放在水中会浮起来的原因是什么？当一个木块放在水中时，由于水的密度大于木块的密度，所以木块产生的浮力大于木块的重力，使得木块产生向上的浮力，从而浮起来。
2. 为什么一个人在水中能浮起来？一个人在水中能够浮起来的原因也是因为浮力的作用。
人体的密度小于水的密度，所以人体在水中会受到向上的浮力，支撑人体的重量，使得人能够漂浮在水面上。
四、实验探究为了更直观地理解浮力的作用，我们可以进行以下实验：实验材料：一个玻璃杯、一张透明胶布、一根长长的吸管、水、一个金属锌块。
实验步骤：1. 将玻璃杯中装满水，并放入金属锌块，观察金属块的状态。
2. 将透明胶布贴在吸管底部，使得吸管封闭。
3. 将封闭的吸管放入水中，观察吸管的状态。
实验结论：通过实验我们可以看到，金属锌块能够沉入水中，而封闭的吸管能够浮起来。
这说明浮力的大小与物体在液体中的密度有关，密度大的物体会下沉，密度小的物体会浮起来。
五、小结通过今天的学习，我们了解了浮力的概念和计算方法，掌握了浮力产生的原理。
浮力是一种重要的物理现象，广泛应用于日常生活和工程领域。
希望同学们能够通过实验和讨论，更深入地理解浮力的作用。
《浮力》复习课导学案
第一轮复习第12讲《浮力》计算复习导学案、?解读考点二、自主探究知识梳理1、如图1所示，浸在液体中的物体受到的力，这个力叫浮力，浮力的方向是_________ 。
浮力产生的原因：物体受到液体对它上、下表面的________ 差。
浮力的大小等于它排开的液体所受的________ 。
这一原理也适用于气体。
■2、浮力的计算方法（见微课）（1）读数差法F浮== __________________ （2）压力差法F浮== ________________________________（3）平衡法F浮== （漂浮或悬浮）（4） ______________________ 阿基米德原理法F浮== 亠3、阿基米德实验（1）原理：_________________________（2） ______________________________________ 实验顺序： （3） _________________________________ 结论：4、请根据物体浮沉条件画出下图中物体所处三种状态下的受 三、分层释疑 例题解析例、探究浮力的大小跟哪些因素有关（P51 ）的实验如下图所示1、甲图中探究浮力与深度的关系时应保证物体浸入 液体中的 ____ 不变， 改变浸没的 _______ ，观祭到弹 懵漁的瀚斥侃 簧测力计的示数 ______,说明浮力的大小与浸没的深度 （有关、无关）。
2、 如果将甲图中的水分别换成盐水和酒精， 可探究浮力的大小与液体的 是 否有关，这时可观察到弹簧测力计在盐水和酒精中的示数分别变 ________ 和 变 ，这说明浮力的大小与 _______________ 有关。
3、 如果仍然用甲图探究浮力与物体形状的关系， 你准 备选择 作为研究对象 （①体积不同的铝块②体积形状不同的铝块③一橡皮泥），这是因 为 ____________________________ 。
能说出操作过程吗？ （ P52）4、 在乙图中，当圆柱体浸在水中的体积逐渐增大时，弹簧测力计的示数逐渐 _____________ ，这个实验可以探究浮力的大小是否跟物体浸在 __________ 有关。
《浮力》导学案
第十章 第一节 《浮力》导学案
一、乒乓球静止在水面上，作出所受力的示意图。
二、探究浮力的大小跟那些因素有关（课堂小组完成）
[分组实验1]：探究浮力大小是否跟物体的浸没深度有关？
(1)任意选择桌面上的一种液体。
所选液体：
(2)测量物体在空气中的重力G 。
(3)将物体浸没在液体中，浸没深度由 较浅--较深--更深
改变3次，并分别记录弹簧测力计每次的读数F 。
(4)利用称重法计算浮力大小：F 浮 = G - F 。
结论1：浮力大小与物体在液体中的浸没深
度 。
[分组实验2]：探究浮力大小是否跟物体浸在液体中的体积有关？
所选液体：
结论2：浮力大小与物体浸在液体中的体积 。
在同一液体中，浸在液体中的体积越大，浮力就。
[分组实验3]：探究浮力大小是否跟液体密度有关？
结论3：浮力大小与液体密度 。
物体 浸在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力就 。
结论：
物体在液体中所受的浮力大小，跟它 有关，跟 有关。
浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就 。
兵乓球
------------------------------------------------------------------------------------------水。
《水的浮力导学案》
《水的浮力》导学案一、导入引言水是我们生活中不可或缺的重要物质，它不仅可以让我们饮用、洗澡，还可以让船只漂浮在海面上。
那么，水到底是如何支持船只的呢？这就涉及到了水的浮力。
本节课我们将进修水的浮力是如何产生的，以及它对物体的作用。
二、目标设定1. 知道什么是浮力，了解浮力的产生原理。
2. 掌握如何计算物体在水中的浮力。
3. 了解浮力对物体的作用及应用。
三、导学环节1. 什么是浮力？浮力是指液体或气体对浸入其中的物体所施加的向上的支持力。
简单来说，就是当一个物体浸入水中时，水会对它产生一个向上的推力，这个推力就是浮力。
2. 浮力的产生原理浮力是由于液体或气体的压强不同而产生的。
在液体中，底下的液体受到的压强比上面的液体受到的压强要大，因此底下的液体对浸入其中的物体产生的支持力要大于上面的液体对物体的支持力，从而形成了浮力。
3. 浮力的计算公式浮力的大小与物体在液体中排开的体积成正比，与液体的密度和重力加速度成正比。
浮力的计算公式为：\[F_b = \rho \cdot V \cdot g\]其中，\(F_b\)为浮力，\(\rho\)为液体的密度，\(V\)为物体在液体中排开的体积，\(g\)为重力加速度。
4. 浮力的作用及应用浮力能够使物体浮在液体表面上，如船只在水中浮起；浮力还可以减轻物体的重量，如潜水员在水中不会感觉物体很重。
浮力还有许多应用，比如潜水艇、气球等。
四、小结反馈1. 请简要描述浮力的产生原理。
2. 如果一个物体在水中排开的体积增大，浮力会怎样变化？3. 浮力对物体有哪些作用及应用？五、拓展延伸1. 请设计一个实验，验证浮力与物体在液体中排开的体积的干系。
2. 请思考，如果一个物体的密度大于液体的密度，它会沉没还是浮起？为什么？3. 请列举出生活中浮力的应用途景。
六、课后作业1. 阅读相关资料，总结浮力的应用及其意义。
2. 设计一个小实验，验证浮力对物体的作用。
3. 完成一篇关于浮力的小论文，包括浮力的产生原理、计算公式、作用及应用等内容。
《水的浮力导学案》
《水的浮力》导学案一、导入1. 引入话题：大家有没有想过为什么船能够浮在水面上？2. 提出问题：水的浮力是什么原理？为什么有些物体会浮在水面上，有些物体会沉下去？二、进修目标1. 了解水的浮力的定义和原理。
2. 掌握浮力的计算方法。
3. 能够诠释为什么有些物体会浮在水面上。
三、进修过程1. 水的浮力是什么？- 提示学生思考：为什么有些物体会浮在水面上？- 引导学生理解：水的浮力是水对浸入其中的物体向上的支持力，是由于水的密度比空气大，所以物体在水中受到的浮力比在空气中受到的浮力要大。
2. 浮力的计算方法- 提示学生：如何计算浮力？- 引导学生：浮力的大小等于物体排开的水的体积乘以水的密度，即F=Vp*g，其中F为浮力，V为物体排开的水的体积，p 为水的密度，g为重力加速度。
3. 为什么有些物体会浮在水面上？- 提示学生：有些物体比水轻，有些物体比水重，为什么会有这样的现象？- 引导学生：如果一个物体的密度小于水的密度，那么它就会浮在水面上；如果一个物体的密度大于水的密度，那么它就会沉到水底。
四、小结1. 总结：水的浮力是水对浸入其中的物体向上的支持力，是由于水的密度比空气大，所以物体在水中受到的浮力比在空气中受到的浮力要大。
2. 反思：你能举出其他平时生活中水的浮力的例子吗？五、拓展1. 实验：设计一个实验，验证浮力的原理。
2. 应用：探究一些船只设计中浮力的运用。
六、作业1. 请写一篇关于水的浮力原理的小结。
2. 设计一个实验，验证浮力的原理。
七、评判1. 学生表现评判：学生是否能够理解水的浮力的原理？是否能够独立设计实验验证浮力的原理？2. 教师教学评判：教师是否能够引导学生正确理解水的浮力的原理？是否能够激发学生的进修兴趣和思考能力？通过本节课的进修，置信同砚们已经对水的浮力有了更深入的理解，希望大家能够在平时生活中多加观察和思考，发现浮力的奥秘。
《浮力核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学教科版2001》
《浮力》导学案
一、导学目标
1. 了解什么是浮力和浸没力；
2. 掌握计算浮力大小的方法；
3. 了解浮力对物体浸没的影响；
4. 能够运用浮力原理诠释物体的浮沉现象。
二、导学内容
1. 什么是浮力和浸没力？
2. 如何计算浮力的大小？
3. 浮力对物体浸没的影响；
4. 浮力原理在实际生活中的应用。
三、导学步骤
1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察一个物体在水中的浮沉现象，引导学生思考为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体则会沉入水中。
2. 进修：介绍浮力和浸没力的定义，让学生了解浮力是指液体或气体对物体的向上推力，而浸没力是指液体或气体对物体的向下拉力。
3. 实践：通过实验测量不同物体在水中的浮力，让学生掌握计算浮力大小的方法，并了解浮力与物体的体积和密度有关。
4. 讨论：引导学生讨论浮力对物体浸没的影响，让他们思考为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体则会沉入水中。
5. 应用：通过案例分析和实例展示，让学生了解浮力原理在实际生活中的应用，如船只浮沉、气球漂浮等。
四、导学总结
通过本节课的进修，我们了解了浮力和浸没力的观点，掌握了计算浮力大小的方法，了解了浮力对物体浸没的影响，以及浮力原理在实际生活中的应用。
希望同砚们能够加深对浮力的理解，并能够在实际生活中运用浮力原理诠释各种浮沉现象。
《水的浮力导学案》
《水的浮力》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够理解水的浮力的观点，掌握水的浮力的计算方法，以及了解浮力在生活中的应用。
一、导入请同砚们观察一下，如果我们把一个硬币放在水中，硬币会浮在水面上，而不会沉到水底。
你们知道这是为什么吗？这就是因为水的浮力起到了作用。
今天我们就来进修水的浮力是如何产生的。
二、观点诠释1. 什么是浮力？当一个物体浸入液体或气体中时，液体或气体对这个物体施加的向上的支持力叫做浮力。
浮力的大小等于物体排开液体或气体的体积乘以液体或气体的密度。
2. 浮力的计算方法浮力的计算公式为：F=ρVg，其中F为浮力，ρ为液体的密度，V为物体在液体中的体积，g为重力加速度。
3. 浮力的作用浮力的作用是使物体浮在液体表面，避免物体下沉。
在生活中，浮力的应用非常广泛，比如游泳时，漂浮在水面上就是浮力的作用。
三、案例分析小明在游泳池里玩球，突然把球扔到了水中，发现球漂浮在水面上。
请问，这是因为什么？请同砚们根据浮力的观点来诠释。
四、探究实验1. 实验目标：验证浮力的存在。
2. 实验材料：一个玻璃杯，水，一个小塑料球。
3. 实验步骤：a. 将玻璃杯中注满水。
b. 将小塑料球放入水中，观察球的表现。
c. 用手轻轻按下球，观察球的反应。
4. 实验结论：小塑料球在水中会漂浮，这是因为水的浮力的作用。
五、拓展应用1. 请同砚们找出生活中浮力的应用，并进行描述。
2. 请同砚们设计一个实验，验证不同物体在水中受到的浮力是否相同。
六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了水的浮力是如何产生的，掌握了浮力的计算方法，并且了解了浮力在生活中的应用。
在今后的进修和生活中，希望大家能够运用所学知识，更好地理解和应用浮力的观点。
《浮力的研究导学案》
《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案一、导入1. 引入话题：大家有没有想过为什么船只能漂浮在水面上？为什么气球可以漂浮在空中？这些现象都与一个物理观点密切相关，那就是浮力。
2. 激发兴趣：今天我们将进修浮力的观点和原理，通过实验和讨论，深入了解浮力的作用和影响。
二、进修目标1. 了解浮力的定义和性质；2. 理解浮力的产生原理；3. 掌握计算物体在液体中的浮力大小；4. 能够应用浮力的知识解决实际问题。
三、进修过程1. 进修浮力的定义和性质- 请同砚们阅读课实情关内容，了解浮力的定义和性质，并简要总结。
2. 理解浮力的产生原理- 请同砚们观看老师演示的实验视频，探究浮力是如何产生的，并记录实验过程和结果。
- 进修材料：水槽、各种不同形状的物体、测量工具等。
3. 计算物体在液体中的浮力大小- 请同砚们根据所学知识，计算不同形状物体在液体中的浮力大小，并比较不同情况下的结果。
- 进修材料：密度计算公式、实验数据表格等。
4. 应用浮力的知识解决实际问题- 请同砚们分组讨论，设计一个实验，验证浮力对物体漂浮的影响，并撰写实验报告。
- 进修材料：实验设计方案、实验报告模板等。
四、总结反思1. 总结进修内容：请同砚们回顾今天的进修内容，总结浮力的观点和作用。
2. 反思进修过程：请同砚们思考进修浮力的过程中遇到的困难和收获，提出自己的看法和建议。
五、拓展延伸1. 拓展进修：同砚们可以通过阅读相关书籍或网站，了解浮力在其他领域的应用和钻研。
2. 延伸实践：同砚们可以尝试设计更多有关浮力的实验，深化对浮力的理解和认识。
六、作业安置1. 完成实验报告并交给老师；2. 阅读相关资料，准备下节课的讨论和分享内容。
七、教学反馈1. 教师对学生进修情况进行评判和反馈；2. 学生对教学内容和方式提出意见和建议。
以上就是本次关于《浮力的钻研》的学生导学案，希望同砚们在进修过程中能够积极思考和实践，深入理解浮力的观点和原理。
祝大家进修愉快！。
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《浮力》导学案1
一、初步认识“什么是浮力”
1、预习自学（1）
观察下图，试分析：
(1)浮在死海中的人、浮在水面上的游轮、空中的飞艇在竖直方向上受到哪些力的作用？
(2)用力向下压易拉罐，手的感觉是怎样的？
2、知识点（1）
⑴浮力：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）对它竖直向上的托力，这个力我们把它叫作浮力。
⑵浮力的施力物体是，浮力的方向是的（选填：“向上”、“竖直向上”或“任意”），根据“物体间力的作用是相互的”，我们可以知道，在物体受到浮力的同时，液体（或气体）也会受到物体的反作用力，这个力的方向是。
⑶对“浸在”的理解：①“部分浸入”时，V排 V物②“浸没”时，V排 V物
典型试题
【例1-1】画出右图杯中的球所受力的示意图，F浮=5N．1-1：（a）气球为什么能腾空而起？因为气球受到。
（b）新型护卫舰为什么能浮在海面上？因为护卫舰受到水的。
（c）乒乓球为什么能从水里升起？因为乒乓球受到。
（d）沉在水里的石块有没有收到水对它产生的浮力？。
二、认识“浮力产生的原因”
1、预习自学（2）
观察下图，试分析：
(1)图1中甲图中乒乓球不会上浮的原因是；
图1中乙图中乒乓球能够上浮的原因是；
(2)由图2可得，浮力产生的原因（实质）是什么？。
2、知识点（2）图1 图2
（1）浸在液体中的物体受到浮力的原因是：物体上下两表面受到液体的压力差，且其方向与物体下表面所受的压力方向相同，所以浮力的方向应该是；浮力的大小F浮=F向上-F向下（压力差法）
（2）注意：不是所有浸入液体中的物体都会受到浮力的作用。
当物体下表面与容器底部紧密接触时，物体下表面不能受到液体对它向上的压力，所以，此时没有浮力存在。
如：河水里的桥墩等。
典型试题
【例2-1：】如图所示，A、B是能自由移动的物体，C、D均与容器紧密接触，现在往容器中注入一些水，则下列说法错误的是（）
A.A物体一定受浮力的作用
B.B物体一定受浮力的作用
C.C部分一定受浮力的作用
D.D部分一定受浮力的作用2-1：如图所示，长方体物体浸没在水中，下表面受到的压力是15N,上表面受到的
压力是10N,那么该物体受到水对
它产生的浮力是 N.
三、怎样测量浮力的大小
1、预习自学（3）
(1)、观察下图，试分析：物体所受浮力大小是多少？
2、知识点（3）
⑴由图可知，用弹簧测力计可以直接测量出物体
所受浮力的大小为F浮=G-G/。
（弹簧秤法）
其中，G是物体的重力，G/是物体挂在弹簧秤上静止在水中的示数。
典型试题
【例3-1：】一个小组在实验时，用弹簧测力计在空气中测一个铁块的重是3.5N，当把这个铁块的浸在水中称时，弹簧测力计的示数是2.8N，则此时铁块受到的浮力是N. 3-1：全部浸没在水中的物体受到的浮力大小与物体在水中的深度是否有关？你可以用什么实验来证明你的猜想吗？。
A组：基础巩固训练
1.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。
图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应当是( )
A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
2.在一个密闭的真空玻璃罩里挂着一个弹簧测力计，测力计下挂一个体积
较大的物体，物体静止。
若将玻璃罩的开关打开，让空气进入，则此时（）
A．弹簧测力计的示数不变 B．弹簧测力计的示数将增大
C．弹簧测力计的示数将减小 D．弹簧测力计的示数可能增大也可能减小
3. 一铜块挂在弹簧测力计上，将铜块浸入水中时，弹簧测力计的示数等于（）
A．铜块的体积 B．铜块受到的重力 C．铜块受到的浮力 D．铜块受到的重力与浮力之差
4.一座桥墩，浸入水中10m，则桥墩受到的浮力为 N。
5.浸没在液体中的物体，其下表面受到的液体压强上表面受到的
液体压强（选填“大于”、“小于”或“等于”），物体受到的浮力就是液
体对物体向上和向下的。
6.如图所示，小江同学用弹簧测力计测出物体的重力为10.0N。
把物体
完全浸没在水中，弹簧测力计的读数为8.5N，此时物体在水中所受浮
力的大小为 N。
B组：能力提升训练
7、把可乐瓶去掉瓶底，倒放，如图所示，把一乒乓球放入，往瓶内倒水，对乒乓球受力分析正确的是（）A．重力、浮力、压力 B．浮力、压力、支持力
C．重力、压力、支持力D．重力、支持力、浮力
8、下列关于浮力的说法，正确的是（）
A．只有浸在液体里的物体才受到浮力，在空气中的物体不受浮力
B．乒乓球和玻璃球均浸在水中，则乒乓球受到浮力，玻璃球不受浮力
C．物体浸在液体中，由于受到浮力，物体的重力要变小
D．铁球浸没在水中缓慢下沉时，弹簧测力计示数不变，说明铁球所受浮力不变
9、浸入水中的乒乓球受到了浮力，你能证明沉入水底的石块也会受到浮力吗？。
◆思维日记智慧前行
通过本节课的学习，我们现在有两种计算浮力的方法，它们分别是：
1、压力差法：
2、弹簧秤法：
课题《浮力》导学案2研讨时间执行时间
三维目标1.认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的，知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。
2.通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因。
3.结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神。
重点难点教学重点：认识浮力。
教学难点：浮力产生的原因
教学准备石块、弹簧测力计、盛有水的水杯
教学程序（主备）集体研讨个人修改一、新课引入
（ 1 ）调查：洗澡时进入浴盆，感觉自己身体变轻的同学举
手示意一下；（学生参与）
古希腊的阿基米德在很久以前跟你们有同样的感受；
（ 2 ）将一个小木块放进水里，它会漂起来
教师：生活中还有很多这样的例子，请同学们举出例子。
引导得出浮力概念：一切侵入液体中的物体，都受到液体对
它竖直向上的力，叫做浮力。
二、实验探究——浮力
如果我们游泳时，将自己的身体完全浸没水中，我们还受到
浮力的作用吗？
进行实验：“浸没在液体中的物体受到浮力吗？”（演示实
验，如图10-2-2）
浸没在液体中的物体受到浮力吗？（以下是一种引导方案供参
考）
受不受到浮力，我们直接从弹簧测力计的读数的变化就能知道；
在空气中测量的数值等于浸没在水中的数值，那么就没有浮力；
在空气中测量的数值大于浸没在水中的数值，那么就存在浮力；
我们分析受力的大小和方向可以从分析力的示意图开始；
•对第一个图进行受力分析时，注意它受到一个拉力 F1
和重力的作用；
•对第二个图中进行受力分析时，注意它受到一个拉力F2、浮力和重力的作用；
•两个图中，石块都处于静止状态；
•静止状态意味着平衡，平衡意味着相等关系，列出关系式，最后的结果是用F1和F2来表示F浮；
•平衡导致了浮力必须和重力在一条直线上；
浮力向上且与重力在一条直线上，那说明浮力的方向是与重力恰好相反，那么浮力的方向是什么？
引导：同学们想一想，从这个实验中，我们得到了哪几条有用的结论，并归纳出来。
三、浮力产生的原因
升力是由压强差产生的，浮力产生的原因和升力类似，通过类比，我们可以得出浮力产生的原因是什么？
（1）让学生自己根据理解，在卡片或笔记本上写出浮力产生的原因；
（ 2）通过实验观察上下表面的压强差。
演示实验：将两头带橡皮膜的直桶玻璃管竖直伸入水中，让同学们观察现象；写一写你从中得到了什么有用的结论（3）思考：沉没在海底的泰坦尼克号受到浮力了吗？（根据浮力产生的原因判断一下）
得出结论：浮力产生的原因是由上下表面的压强差产生的，像沉船那样与水底紧密结合的物体不受到浮力的作用，因为它的下表面没有受到水的压强。
四、物体沉浮的条件
通过演示石块、木块在水中的情况，得
上升F浮＞G 悬浮F浮=G 下降F浮＜G
五、课堂小结
板书设计
2. 认识浮力
1.概念：一切侵入液体中的物体，都受到液体对它竖直向上的力，叫做浮力。
2. 浮力产生的原因：是由上下表面的压强差
3.物体沉浮的条件
上升F浮＞G 悬浮F浮=G 下降F浮＜G
课堂练习1.概念:_______________________________________________叫做浮力。
2.产生的原因:_________________________________________________。
3.木桩打到泥中时，受到水的浮力是____牛。
4.设G为浸没在液体中的物体的物重，F浮为浮力，当F浮_______G时，物体下沉;当F浮_______G 时，物体悬浮;当F浮_______G时，物体上浮.
教学反思
参考答案：
基础巩固训练（A组）
1、C；
2、C；
3、D；
4、0；
5、大于；压力差；
6、1.5；
能力提升训练：
7、C；
8、D；
9、（略）。