浅谈钢琴教育毕业论文
音乐教育钢琴教学论文
1 音乐教育钢琴教学论文 摘要：高师教育在国内有着非常重要的地位，教育专业中设置钢琴课可以作为关键的主课程，在课程体系以及教育内容上进行拓展，这已经成为教学改革的必然趋势，而这也是会进一步促进钢琴课程的科学水平以及整体质量。文章分析的是在高师院校的音乐表演以及音乐教育两类专业，在钢琴教学方面的一些区别，促进钢琴师资力量的高质量培养，正确看待师资力量的不断强化。 关键词：师范院校;音乐表演专业;音乐教育专业;钢琴教学模式 如今关于教育专业以及表演专业开设的钢琴课，很多人认为教育专业在开展钢琴教学的时候，不需要学生在钢琴素质方面取得非常专业的成就，只需要学习基础就可以。笔者认为这些结论还是不够全面的，两类专业之间还是有着一定的区别。教育专业开展的钢琴教学不需要完全照搬音乐表演类的专业，但是也要注重全面性以及科学性的，需充分将钢琴教学的艺术性以及师资培养的师范性结合起来，以促进教育类钢琴教学开展的深层次改革以及研究，为国内钢琴人才的持续培养提供新的动力。 一、师范院校音乐教育专业钢琴教学改革现状及存在的问题 （一）现状。钢琴教学在教育专业的开设，是为了培养出更多的钢琴教育人才。而如今的时代是人才的竞争，人才不仅仅要在各自的领域有足够的专业性，还要保持宽阔的思路以及渊博的知识，文化修养更加完善，心理素质更加强大，社会适应力足够满足实际需求。师范院校本身在国内的教育体系中有着不可忽视的地位，不断强化国内各阶段师资力量的完善，课程内容以及教学方面也是要注意结合时代需求进行调整以及拓展。而在音乐教育方面，需要不断强化钢琴教学的科学水平以及整体质量，让学生可以实现全方位的发展，钢琴教学也要注意艺术水平以及科学水平的不断提升。近年来关于音乐教育方面开展的钢琴教学，很多人认为学生不需要太扎实的基本功，基本方法以及技巧的训练上不需要太大的力气，只需要即兴伴奏就可以。但是音乐师资的培养是否可以这样降低标准，还是有待商榷的，目前来看有着一定的道路，但是无法经受时间的考验。钢琴教学本身是有着自身的特征及规律的，不能真正随心所欲进行改变。（二）存在的问题。教育类专业开展的钢琴教改，这需要明确一些关键的问题。在思想上需要了 2
钢琴教学教育艺术论文
钢琴教学教育艺术论文钢琴教学教育艺术论文一、学生扎实的基本功和娴熟的演奏技巧的培养扎实的基本功和娴熟的演奏技巧是提高音乐表现力的前提。
要想使我们的钢琴演奏真正具有美感，首先就要有扎实的基本功训练，掌握正确的演奏技巧。
（一）正确的读谱培养正确的读谱是钢琴教学和学习十分重要的课题。
正确读谱是演奏一首作品的基础。
演奏者通过认真细致地研究乐谱，对音乐作品的忠实理解进行二度创造和创作，在作曲家与广大听众之间架起一座沟通心灵的桥梁，使静止的乐谱转化为变化万千、令人难忘、丰富多采的音乐语言。
读谱包含两层涵义：第一，必须严格遵循作曲家在乐谱上的一切标记，以及标记所约束和决定的意思。
这里包括谱号、调号、拍号、节拍的律动、音高、指法、奏法、速度、力度、表情记号等等。
因为作曲家在乐谱上标写每一个标记以及每一个音乐术语时都饱含深意。
第二，要准确、科学的透过这些标记，进一步弄清乐谱的曲式结构、和声、乐句、乐段；旋律与伴奏的关系；特别要注重复调因素、注意乐谱上音符的符干朝向，弄清声部的层次，做好保持音和不同层次、不同音色的对比，决不能忽视休止符。
另外，还要从谱面上的各种符号中领会音乐的内容和本质，推测作曲家的意图，以及作曲家字里行间更深刻的涵义，揭示音乐的内容和精神。
譬如：对作品的创作时代、风格、旋律、节奏、和声布局、句子段落、声部、结构，音乐的性格特点，写作手法和织体特点，有什么对比，主题如何发展，有哪些高潮，最主要的高潮在哪里，以及音响的想像，使之在乐思的奔流中，展现它们应有的生命力。
在教学中，要严格要求学生对乐谱进行深入细致的研究，不断地挖掘探索其中的内涵，悉心领会作曲家的创作精神，加入时代感，以至完全正确地把乐谱中的精髓全部诠释出来为止。
（二）正确掌握节奏和速度节奏是音乐中最重要的构成因素之一。
节奏展示了音乐的生命和存在，它是音乐的脉搏，是音乐的骨架，也是音乐的灵魂，任何音乐都离不开节奏。
没有节奏的音乐就像人失去了脉搏，音乐可以不用乐音，但永远离不开节奏。
钢琴毕业论文
钢琴毕业论文钢琴作为一种乐器，历史渊源悠久，具有独特的音乐表现力和广泛的应用领域。
在音乐教育领域，钢琴被广泛应用于音乐教育的初级教学中，为学生提供了良好的音乐基础和练习音技巧的平台。
本文将从钢琴的历史渊源、钢琴在音乐教育中的角色和钢琴教育的发展趋势等方面进行分析。
首先，钢琴作为一种乐器，其起源可追溯到18世纪。
最早的古钢琴是由巴托洛梅奥·克里斯特弗里制造的，其与现代钢琴相比，结构简单，音质较为单一。
然而，钢琴的声音丰满、音域宽广，能够进行丰富多彩的音乐表达，因此在18世纪末至19世纪初迅速风靡欧洲。
钢琴在音乐教育中的角色逐渐凸显。
其次，钢琴在音乐教育中具有重要的地位。
钢琴可以作为音乐教育的初级训练工具，从而培养儿童的音乐感知、节奏感和音乐理论的基础知识。
钢琴的琴键排列有序，方便学生理解音乐的音高和音程关系，帮助学生掌握音乐的基本元素。
此外，钢琴作为一种独奏乐器，能够独立演奏各种曲目，培养学生的音乐表达能力，提高学习兴趣和自信心。
因此，在音乐教育中，钢琴被广泛用于儿童音乐教育和音乐学院的音乐教学中。
最后，钢琴教育的发展趋势是人性化、多元化和创新化。
随着社会的发展和人们音乐教育的需求不断增长，钢琴教育需要适应不同学生的需求。
例如，一些音乐教育机构开始使用按键灯和智能教学软件等科技手段，使学习钢琴更简单和有趣。
此外，教师在钢琴教育中的角色也发生了变化，不再是传统的传授知识，而是要培养学生的创新能力、音乐表达能力和团队合作精神。
同时，钢琴教育也应该注重培养学生的音乐欣赏能力，扩大学生的音乐视野，使他们能够欣赏和理解各种不同风格和类型的音乐。
综上所述，钢琴作为一种乐器，具有丰富的音乐表现力和广泛的应用领域，在音乐教育中扮演着重要的角色。
未来的钢琴教育应该是人性化、多元化和创新化的，注重培养学生的技巧和音乐表达能力，使学生能够更好地欣赏和理解音乐。
钢琴教育的发展需要教师、家长和社会的共同努力，为学生提供更好的音乐教育环境和资源。
钢琴教学研究论文
钢琴教学研究论文钢琴教学研究论文一、练习钢琴对练习者的智慧和情操的熏陶作用我国现在最需要的是大量的创新性人才，创新就代表着有丰富的想象力和创造力，只有这样我国才会不断地进步。
右脑是人类想象力的源泉，有研究表明，提高右脑想象力最有效的方法就是听音乐。
在艺术发展中，钢琴是将手和大脑相结合，是操作和想象的完美结合，练习钢琴的时候就可以对练习者的创造力和想象力加以培养。
因此，我们要积极地开展钢琴教育，提高学生的创新能力。
新时期的钢琴教学方法需要有突破，本文认为主要有以下几点:(一)让学生仔细去听音乐很多学习钢琴的学生都被要求不断地练琴，当然学习钢琴弹奏技术必须是要通过不间断地持之以恒地练习来掌握的，但是采取怎样的方法练习，什么时候练也是有一定规律的，也即需要循序渐进。
首先，我认为学生要学会的就是听音乐，在听音乐的过程中去感受、去想象、去激发学生的想象力，在大脑中为所听到的音乐勾勒出具体的形象，使得音乐的旋律变得有内容、有想象、有情感、有生命。
让学生感受到作曲家是在什么样的环境下创作出这首曲子，这首曲子讲述一个怎样的故事，刻画哪些形象，表达什么样的情感，心中有“谱”，才能将“谱”贯通于指尖，才能提高他们的想象能力和创新思维的能力，让他们热爱生活、积极面对生活，将生活中的真善美元素融汇于钢琴弹奏的韵味中，这才是钢琴学习的最高境界。
学生在倾听过程中的体验既是轮廓的，可以是细微的，也即会产生整体的感觉和特别的感觉，会从中体会到音色的改变给曲子带来什么样的影响，每一个音符的跳改给整个曲子带来什么样的变化，教师是怎样控制每一个声调的变化等。
因此，我认为钢琴教学的第一个环节就是引导学生仔细倾听，让学生将听到的感觉表述出来，通过师生和生生间的交流探讨来感知正确的音乐形象，让学生学会如何独自思考音乐乐律和特色。
(二)让教学模式多样化传统的大众化的钢琴教学都是教师做示范性演奏，学生模仿教师做练习，然后教师找出学生演奏的问题，指导学生按照教师的意见改变自己的不足之处再做练习，直到学生能够弹奏出教师认可的音效为止。
钢琴教育在素质教育中的地位论文
钢琴教育在素质教育中的地位论文钢琴教育在素质教育中的地位论文在现实的学习、工作中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。
相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的钢琴教育在素质教育中的地位论文，欢迎大家分享。
摘要：钢琴教育作为音乐教育的重要组成部分，在当今素质教育理念体系中发挥着重要作用。
课题在阐述素质教育基本内涵的基础上，结合钢琴教育的特点，重点分析探讨了钢琴教育在素质教育中的地位与作用。
课题研究对于推动我国钢琴教育事业的发展并使其更好地辅助素质教育工作具有重要的价值。
关键词：钢琴教育；素质教育；作用地位素质教育是我国在新时期为全面培养素质人才，迎接新时代挑战的一种广泛实行的教育方式，更是国民教育中的一项核心政策。
音乐教育是素质教育的一个重要的组成部分，对于培养学习者的文化素质颇有益处，而钢琴教育又在音乐教育中拥有着较高的地位，因此钢琴教育对于素质教育的发展而言有着多重的积极意义。
无论是其提升学生审美、鉴赏与想象能力的教学目的，还是其丰富且有吸引力的学习内容，亦或是需要五官与心灵默契配合的美妙教育方法，都是素质教育理念的具体体现。
一、素质教育的具体内涵素质教育最主要目的是在充分尊重人主体特性的基础上，全面提高人的基本素质，它是以通过开发人的智力潜质来培养人的健全人格的一种教育方式，这种方式往往以性格作为基础。
在情感的基础上，素质教育依赖于知识体系以及综合能力的支撑，并且以认知、实践、共处、生存作为倡导的基本价值取向。
素质教育具有区别于传统教育模式的多种特质，比如思维创造性、主体实践性以及立体空间性等等，它主张在教育中重视学习方法的传授，鼓励学习者独立自主的发现、思考、解决问题，而不仅仅是传授现成的知识给他们。
二、钢琴教育的基本特点钢琴教育的一个首要特点是实践性，这种实践体现在钢琴学习的音乐基础、技能训练、器乐教学以及曲目赏析的等各个方面；其次是形象性，从本质上来讲，钢琴教育是提升人们对于美的感知，从目的上来讲，钢琴教育旨在表现音乐的魅力形象中引起受众共鸣；此外钢琴教育还有一个特性是情感性，音乐的灵性在于情感在心灵与心灵之间的传达，任何一个作曲家的作品中都蕴含了其美妙或复杂思维与情感，这是一种无关逻辑与理论的十分纯碎的心灵的交流体验。
浅谈钢琴音乐趣味教育开题报告.pdf
开题报告
浅谈钢琴音乐趣味教育
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一、 选题的目的、意义及国内外研究动态： 目的意义：随着社会改革开放的不断深入，经济的高速增长，人们在满足物质文
明的同时，也渐渐地越来越重视精神文明的享受，绘画、音乐等艺术形式受到越来越 多的人的关注。在音乐方面，钢琴的爱好者和学习者数量的增加几乎是最迅速的，这 其中大部分都是年龄不大的“琴童”。但随着学琴时间的推移，不少的人对钢琴学习 失去了兴趣，这并非钢琴失去了其独特的魅力，而是随着学习过程中趣味性的消失， 学习者也对钢琴失去了学习的兴趣和动力。本文选题的目的意义便是通过当前钢琴学 习中存在的问题，找出提高钢琴教育趣味性的方法，让学习者能更好地把钢琴学习坚 持下去。 研究动态：钢琴在欧洲的发展已经经历了数百年的时间，国外对于钢琴教育的研究也 取得了很大的成果。在钢琴传入我国以后，随着其独特魅力的展示，越来越多的国人 开始重视钢琴，随之钢琴教育的研究在国内也取得了一定的发展。
二、主要研究内容、创新之处： 本文将从钢琴学习者尤其是少儿时期的“琴童”学习者的学习特点出发，找出当
前钢琴教育过程中存在的一些问题及误区，并根据国内外钢琴教育研究成果及笔者自 己的思考，提出钢琴教育中学习趣味问题的一些解决方法，这些解决方法并不单单从 钢琴学习者入手，而且对钢琴教师及家长也提出了一些要求。
四、毕业论文（设计）的研究内容（或任务、目标）： 在钢琴教育越来越普及的今天, 随之掀起的“学琴潮”也日渐成为许多儿童、学生甚至 成年人的重要精神生活，如何找到学习钢琴的乐趣,做到在快乐中学习,在学习中快乐, 已经成为提高钢琴学习效率的关键所在。单一枯燥的学习方式不但阻挠了钢琴学习者的 学琴热情,而且极大地打消了他们的积极性。本课题研究内容就在于通过对课题的研究, 进一步认识到引导学习者在钢琴学习当中提高学习趣味性的重要性，并介绍了一系列的 具体做法,以及对钢琴教师和学习者家长的建议，使他们能够配合学习者，使学习者在 课堂内外的学习中真正发挥主观能动性,观察,发现,感受,表现音乐其魅力,产生愉悦心 理,喜爱钢琴音乐,并充分发挥其个性才能,在钢琴学习过程中做到创造性地学习。
我国高校音乐教育专业中“钢琴教学法”论文
试论我国高校音乐教育专业中的“钢琴教学法”摘要：随着我国课程改革不断深入进行，我国音乐教育也取得了长足进步，在课程改革不断向素质教育发展的背景下，我国高校音乐教育也面临着培养出更高层次的全面综合型高素质人才。
“钢琴”教育一直是我国高校音乐教育中的一个重要组成部分，其教学方法和教学质量一直是影响高校音乐教育的重要因素。
在此，笔者采用结合我国高校音乐教学的发展状况，联系自身专业知识，对我国高校音乐教育中的“钢琴教学法”进行系统论述。
关键词：高校音乐教育钢琴教学法一、我国好像音乐教育专业中的“钢琴教学法”发展现状“钢琴教学法”不同于一般钢琴课，是一门专业性较强的学科。
钢琴课主要是以教授钢琴弹奏的方式、钢琴演奏技能进行训练的实际操作课，而“钢琴教学法”“它不仅研究钢琴教学本身的各种技术方法，探索教学中的一般规律，还涉及到心理学、教育学等诸多其他相关学科知识，是高等师范院校音乐专业教学中一门集技艺性、实用性为一体的基础课”。
高师音乐教育专业主要是培养全面发展的高素质音乐教育工作者，他们肩负着对未来提高国民音乐文化水平和整体素质的重任。
钢琴作为从事音乐教学工作必备的重要教学工具，也说明良好的钢琴演奏技巧以及完善的理论知识是应对实际教学中出现的问题的必备能力，而“钢琴教学法”课程的开设对于钢琴教学以及培养适合基础教育的师资力量有着直接的关系。
21世纪的到来也推动着钢琴教学的改革。
2004年12月29日国家教育部颁布了《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》，方案中将“钢琴教学法”列入到选修课程当中，要求各高等师范院校根据本校情况进行课程设置。
这一方案的提出，使原本在专业院校开设的课程被提到培养音乐基础教育工作者的音乐教育专业中，从而引起了广大教师的重视，提醒着教育工作者们不得不考虑钢琴教学模式的转变。
为了实现面向未来的人才教育模式，目前各高校的教育也都以提高学生综合素质为核心，以培养学生为重点，构建起学生全面、系统的综合理论知识结构与专业技能。
幼儿钢琴教学的论文（2）
幼儿钢琴教学的论文(2)幼儿钢琴教学的论文篇2浅谈幼儿钢琴教学【摘要】本文主要是从幼儿的特点、幼儿学习钢琴的意义、影响幼儿钢琴学习兴趣的原因，以及如何培养幼儿学习钢琴的兴趣这几个方面，简要概述了幼儿学习钢琴对其智力的开发以及兴趣的培养所起的重要作用。
充分说明了在钢琴教学中，兴趣的培养是幼儿能否顺利学好钢琴的关键、研究出更好的培养幼儿学习钢琴兴趣的途径与方法、力求对幼儿的钢琴教学起到一个积极的推动作用。
【关键词】幼儿;钢琴教学;兴趣培养随着素质教育的全面推广，许多家长认识到让孩子掌握一门乐器的重要性，于是，钢琴就成为了家长们的首选对象。
钢琴被誉为“乐器之王”，学习钢琴有利于儿童右脑的开发、培养气质、拓宽视野。
家长们重视启蒙教育与智力投资是好的现象，事实上，除了少数幼儿能坚持积极学琴外，大多幼儿在学琴过程中的表现是消极被动的。
大部分幼儿学琴初期或者学琴没多长时间就产生了厌烦的情绪，甚至有孩子半途而废。
如何改变这一状况，怎样才能让幼儿快乐的学习钢琴，已经成为幼儿钢琴启蒙教学中急需解决的重要问题。
一幼儿的特点据研究表明，3―6岁是孩子的幼儿期，这个年龄段的幼儿还没有形成自制力，其行为是由冲动和感觉所支配的，他还对新的东西、新的事物充满了好奇，喜欢游戏。
由于孩子还处在幼儿时期，模仿师长也是必不可少的，他们学习语言、技能等等，大都是依赖这个模仿心。
2―3岁的孩子喜欢听好话，喜欢别人称赞他，到了4―5岁，这种心理就更加发展了。
所以，这一时期的幼儿是好动、好奇、好游戏的，还喜欢模仿、喜欢被称赞、喜欢成功。
这一时期也是学钢琴的最佳时期。
学习钢琴，对幼儿智力的开发具有十分积极的意义。
大脑是少年儿童智力发展的生理基础。
学习钢琴，对幼儿大脑的发育、智力的开发，有着突出的特殊效果。
我们都知道，人的大脑分为左、右两个半球，它们各自控制着相对应的半边，大脑的每一半球主管着不同的智力活动，左半球主管人的数学、语言、逻辑、分析、写字等能力;右半球则主管人的想象、颜色、音乐、节奏等。
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浅谈钢琴教育毕业论文幼儿钢琴教育在21世纪作为幼儿素质教育的重要组成部分得到广泛的普及。
幼儿学习钢琴不仅能开发智力还有助于意志品质以及音乐素养的综合提高,基本符合音乐素质教育对幼儿的要求,得到了广大家长的青睐。
下面是店铺为大家整理的钢琴教育毕业论文，供大家参考。
钢琴教育毕业论文范文一：儿童钢琴教育方法之议摘要：本文主要通过对我国儿童钢琴教学现状的分析，总结出在教学内容和教学方法上存在的问题，并针对性的提出了一些创新的路径及建议，以使幼儿钢琴教学更具有科学性和合理性。
关键词：儿童;钢琴教学;教学创新一、幼儿钢琴教育的发展现状和存在问题(一)幼儿钢琴教育的重要性21世纪，世界经济格局发生巨大的变化。
经济的高度发展必然人才标准提出了更高的要求。
我国想在世界经济中占有重要地位，培养全面发展的高素质人才已成为当今社会的主旋律，而人才的培养必须靠素质教育实现。
素质教育的目的就是使人能够全面发展，那么音乐教育就是素质教育的重要组成部分。
音乐教育是实施素质教育的重要手段，它们是相辅相成、互相作用着的。
接受良好的音乐教育，实际上就是要在心理方面接受极大训练。
没有一个好的心理能力，企图有一个好的音乐表现能力是不可能的。
(二)幼儿钢琴教育的发展现状虽然钢琴传入中国的时间只有一百多年，但现在已经成为很多中国家庭喜爱和练习的乐器之一。
中国儿童钢琴教育的迅速发展使得钢琴教育水平得到了极大的发展和进步。
建国后到改革开放之前，钢琴教育事业又迈上了一个崭新的台阶，一大批优秀的钢琴家为钢琴教育事业奉献终身，涌现出了大量的中国题材的钢琴作品。
而这个时期，儿童钢琴教育的发展尚属薄弱，专业院校数量少，家庭中更是少见。
改革开放以来，人们开始对精神生活要求越来越高，很多家长都让孩子学习钢琴。
“钢琴热”这一社会现象的出现，形成了一个以儿童为主体的钢琴教育新园地，为儿童钢琴教育注入了新活力，大大地促进了儿童钢琴教育的蓬勃发展。
(三)幼儿钢琴教育存在的问题幼儿钢琴教育虽然在我国取得了一定的教学成果，但仍然面临一些急于迫切解决的问题，主要体现在以下三个方面：1.钢琴教师素质参差不齐学钢琴幼儿数量的增多必将对幼儿钢琴教育的师资力量提出严峻的考验。
学钢琴的孩子数量增长速度要远远快于培养一个专业教师所需的时间，哪怕是中央音乐学院培养出来的学生也不一定能够马上成为一个合格的钢琴老师，一个优秀的钢琴教师是要有多年的经验积累和对钢琴教育的强烈热爱，但在如今的中国这样的教师的数量少之又少，教育素质参差不齐，一定程度上限制了幼儿钢琴教育的发展。
2.幼儿家长观念上存在的误区在儿童钢琴教育过程中，家长的作用是非常巨大的。
一些家长有时甚至为了满足自己的虚荣心，他们要求孩子不停地参加考级来检验孩子的学习程度。
但他们不知道，钢琴教育应该属于素质审美教育的范畴，学习钢琴应该是怡情悦性的，应该是一种享受，但一些家长把钢琴教育和文化教育画成了等号，遵循了应试教育的模式，严重的违背了幼儿钢琴教育的初衷。
3.专业的幼儿钢琴教材不够规范在幼儿钢琴启蒙教材中，外国作品较多，而中国作品较少。
即使有一些适合儿童的中国作品，教材也缺乏系统性，缺乏时代的特色。
二、国内外儿童钢琴教育的比较(一)教育观念的比较教学观念是人们对教学和学习活动内在规律认识的集中体现，也是对教学活动的基本观点和看法，是人们从事教学活动的信念。
科学合理的教学理念对教学活动具有全局性的指导作用。
1.国内的教学观念由于越来越多的人开始关注素质教育，钢琴教育的理念也得到了不断的提升和改进。
(1)由一味的追求基本技能观念转变为全面发展的观念。
(2)由过去的以教师为主导的观念转变为以学生为主体的观念。
(3)由过去的拿来主义转变为弘扬民族音乐，理解多元文化的观念。
2.国外的教学观念由先进的教学观念引出的先进的教学法影响着钢琴教育理念的更新。
如奥尔夫教学法的理念“从人本理念出发”，希望学生通过参与而体验音乐的美。
达尔克罗兹教学法的理念“唤醒儿童天生的音乐本能，培养其节奏感，使其身心和谐发展，感情更臻敏锐细腻”他希望音乐教育能够激发学生的想象力从而全面提高学生的艺术素养。
(二)教学方法的比较同样的教学内容用不同的教学方法和手段会达到不同的教学效果。
1.国内的教学方式和手段在国内，在一节钢琴课教学活动中，教师通过讲授知识性、概念性的内容，学生通过乐曲的反复练习来完成教学目标，这样的教学方式注重教师的说教和学生的勤奋练习，具有一定的机械性和不灵活性。
2.国外的教学方式和手段钢琴演奏，作为一种表演艺术，如果没有勤奋的训练是很难达到理想的教学效果。
但对于启蒙阶段的教学方法国内国外还是有区别的。
国外在启蒙阶段比较推崇游戏式的教学方法，即利用行进式运动的游戏，并采用各种打击乐器来培养节奏感，利用歌唱培养旋律感，而非通过具体的乐曲演奏来练习节奏感和旋律感。
用多变的方法和手段来提高学生学琴的兴趣。
三、儿童钢琴教学方法的创新(一)钢琴教学创新方法的意义儿童钢琴教学在教学方法上的创新能够打破我国传统的钢琴教育模式，把以人为本的教育理念贯彻教学实践当中;通过借鉴和学习国外的教学经验提出新型的教学方法。
只有创新才能完成幼儿钢琴的教学目标，实现真正的素质教育，如果没有创新，那么教学目标就难以实现。
1.促进儿童创新素质的养成创新素质包括创新意识、创新个性和创新能力。
儿童创新素质的养成在很大程度上取决于教育环境和采用的教学方法。
通过设置有趣教学情境，以儿童为教学主体。
在教师的引导下，儿童的创新意识就可以逐渐的养成，并开始进行创新尝试，在不断的探索中，创新能力和个性逐渐的被激发，最终养成创新素质。
2.实现儿童钢琴教学的艺术潜能开发在儿童钢琴教学的创新中，从教材上来看，首先使儿童在视觉上得到审美的享受随之对钢琴的学习产生兴趣，而后又发展到对音乐产生审美;在教学方法上，坚持以学生为主体，使学生积极的参与到教学活动当中，鼓励他们大胆质疑，发表自己的看法，并在教学中积极地运用比喻的方式开发儿童的想象潜能，打下创新基础，从而开发了其创新的潜能。
(二)儿童钢琴教学创新方法的实施建议在儿童钢琴教学中我们必须把照钢琴学科的特点和儿童的性格特点结合起来去找到合适的创新型的教学方法。
从人的发展要求来看，创新是人价值实现最高体现，它推动着人从现有的生命水平向着更高的生命水平发展，因此，在儿童钢琴教学方法上的创新研究势必会引领我国儿童钢琴教学迈入一个崭新的阶段。
1.教学方法多样性幼儿阶段人成长的初级阶段，也是特定阶段。
“好动、爱玩”是每一个儿童的特征。
这就需要使教学方法具有多样性，针对不同知识点就需变方式去讲解。
例如在《只做我自己》在这首乐曲中，学生需掌握切分节奏型、音乐的理解等等，我们试图用分解的方法去讲解：(1)分解乐曲的部分，能唱的地方唱，能弹的地方弹。
这样的方法就是老师选择这首乐曲较难的切分音部分，通过先教唱歌开始，然后再教学生这首乐曲的其它部分来演奏。
这个时期，学生己能通过唱和弹的配合完成整首乐曲，自己可以感受这首音乐所表达的情感，只有把情感交融到歌曲中，才能很好的完成乐曲最后的弹奏部分。
相信每一位小朋友都有愿望听到自己演奏的整首乐曲。
这样既激发了小朋友的学习积极性又达到了教学效果。
(2)分解内容，换句话说就是分解音乐要素。
如培养乐感、练习节奏、读谱认音等等。
所以在实际钢琴教学中，分层次的教学练习能够达到良好的效果。
2.教学方法的互动性幼儿对父母尤其是对妈妈的依赖性是很强的。
妈妈在，他们就会觉着安心、有安全感，从而才能集中注意力学习。
但有时妈妈常常因为想帮助孩子却无从下手而适得其反。
如果在上课的过程中，调动一切可以调动的元素，让妈妈们都有事可做，效果可能就截然不同了。
有小朋友演奏，老师加以简单的伴奏，妈妈帮助指谱，扮演指挥的角色。
一首简单的乐曲就可以表演的有声有色了。
这样不仅孩子学到了知识，体验到了钢琴带来的乐趣，妈妈们也体会到了天伦之乐，减轻平时工作中的压力。
3.通过多种形式增加学习兴趣在以前的钢琴教学过程当中，教学活动主要是以教师为主，并且多半是机械式的灌输，而在当今社会，怎样更好的发挥儿童的主体作用，激发他们的想象力和创造力成了创新课题。
在钢琴教学中，教师的主要任务是训练儿童的基本功及让他们更好的理解作品，但从实际教学效果看，许多儿童在完成老师布置任务时，更喜欢弹奏自己喜欢风格的乐曲，尽管编配的和声及伴奏音型常常与歌曲有吻合，但是仍然很有兴趣，潜移默化的激发创造力。
在儿童钢琴教学中将钢琴基本弹奏技能的学习与歌曲即兴伴奏学习相结合是十分重要也是非常必要的事情。
钢琴教育毕业论文范文二：剖析幼儿钢琴教育钢琴向来被人们誉为音乐皇冠上的明珠。
近年来，随着人们生活水平的普遍提高，钢琴也开始走进寻常百姓之家了。
为了培养孩子成才，家长会购买钢琴并且聘请好老师，不辞辛苦的带着孩子上课，从而在社会兴起“钢琴热“，钢琴教育在普通中学和幼儿教育中占有一定的地位，已经成为少儿塑造美好心灵进行美学教育的重要途径。
然而钢琴教学是一项十分专门的学问，尤其是幼儿钢琴教学更有其特殊性。
因为幼儿时期有特殊的心里表现，所以幼儿钢琴教师必须熟悉儿童心理学和教育学。
只有这样才能搞好钢琴教学。
对于“钢琴热”现象我们不禁会问孩子学琴时为了什么?我们曾做过调查，对于孩子学琴家长们有着不同的看法。
有些家长是因为自己喜欢音乐而让孩子学琴，有的认为自己的孩子有音乐天赋而学琴，有的是为了弥补自己的遗憾而让孩子来实现，有的是看别人在学所以才学，也有为孩子增添一技之长而学习……但对于初学儿童，大多数家长认为，学琴的目的更重要的是全面的培养孩子，是其在学琴过程中锻炼意志，发展智力，陶冶情操，训练注意力和准确性等。
一、学为人师的重要性师者，传道授业解惑也，从教师的角度来看对于幼儿钢琴培养要一下几个方面来进行，教师的角色不同与家长，他在心目中一直是崇高而又神秘的，所以，教师要利用学生对其特殊的心理来分析教育学生。
(一)培养幼儿钢琴兴趣的重要性从教育学的角度来说，兴趣是一个人经常趋向于认识，掌握某种事物，并且具有积极情绪色彩的心理倾向。
达尔文曾说过：“就我记得，在学校期间的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。
”可见，兴趣对学习是很重要的，幼儿时期，心理发育尚不完全，缺乏意志和责任感。
虽然他们的好奇心很强，但如果不能及时八好奇心转化为钢琴的浓厚兴趣，久而久之必然对枯燥的指发及音节等产生厌烦情趣，有些家长和教师不注意对孩子兴趣爱好的培养，只是一味的逼迫孩子硬学，结果有的孩子不堪忍受就会放弃。
儿童最容易接受生动活泼感染力和富有情趣的事物。
为了开启幼儿学习兴趣的大门，教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深对钢琴的兴趣。