八年级音乐下学期《摇篮曲》教案优秀10篇
2023最新-八年级音乐下学期《摇篮曲》教案优秀10篇
八年级音乐下学期《摇篮曲》教案优秀10篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是整理的八年级音乐下学期《摇篮曲》教案优秀10篇，希望可以启发、帮助到大家。
《摇篮曲》音乐教案篇一教学目标1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点3、认识、了解作曲家舒伯特教学重点有感情的演唱《摇篮曲》教学难点了解摇篮曲体裁的音乐风格特点时安排教学准备钢琴多媒体教学过程环节名称环节目标（设计意图）操作过程环节反思备注情景导入1、看图配音乐，音乐比较哪段音乐更适合图片，为什么？2、了解摇篮曲，出示幻灯片教学过程介绍背景，让学生知道音乐背后的故事。
1、检查前置性作业：介绍作曲家舒伯特2、师：但是，上天并没有关照这位才华横溢的青年。
它将贫穷送给舒伯特，让它整天吃不饱，穿不暖。
一天，又冷又饿得舒伯特已身无分文。
他不得以走进了一家饭馆，他静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来……舒伯特看到了报纸上有一首克劳帝乌斯写的诗，使得他非常感动，热泪盈眶。
（师读第一段歌词，出示第一段歌词）3、师：你们熟悉这首诗吗？（摇篮曲）看到这首诗以后，舒伯特写下了动人的旋律，他为什么感触这么大呢？他想到了谁？4、师小结：大家说得很好，人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想到躺在妈妈的怀里听着《摇篮曲》，甜甜的睡去。
因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷。
妈妈会给舒伯特一切、一切……师生互动用不同的方式来激发学生学习音乐的热情。
让学生理解节奏和速度。
1、师：让我们也来读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。
学生朗读歌词2、师：舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子。
起初，饭馆老板以为他是个乞丐，想轰走他，后来看到乐谱，便知道他是一位作曲家。
于是老板收下了乐谱，在舒伯特的要求下免费送给了他一盘烧土豆。
舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴边，弹起了这首《摇篮曲》。
歌曲《摇篮曲》音乐教案优秀10篇
歌曲《摇篮曲》音乐教案优秀10篇歌曲《摇篮曲》音乐教案篇一【教学内容】歌曲：《童年的摇篮曲》（第一声部）歌曲：《童年的摇篮曲》（第二声部）【教学目标】1、学唱歌曲《童年的摇篮曲》，感受歌曲优美抒情的情绪，体会童年校园多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未来的憧憬与向往。
2、在学习歌曲过程中认识低音sol、la在五线谱的音位，学会歌曲《童年的摇篮曲》演唱（第一声部）。
3、在感知体验、聆听、模仿、游戏、自学、听唱结合、师生合作等音乐活动中学会歌曲《童年的摇篮曲》的演唱（第一声部）。
【教学重点】学唱歌曲《童年的摇篮曲》（第一声部），感受歌曲情绪、体验歌曲意境。
【教学难点】能唱准歌曲附点节奏、一字多音、认识低音sol、la在五线谱的音位。
【教学准备】多媒体课件、音响【教学过程】一、组织教学二、歌曲学习：《童年的摇篮曲》（一）、导入部分1、初听歌曲范唱（提问：歌曲情绪？拍号）2、介绍歌曲背景与歌名3、学习引子部分（第一乐句）（1）视唱歌曲旋律（2）用lu哼鸣演唱旋律（3）引导学生表达歌曲引子部分的情绪（怀念）（二）、学习旋律1、教师出示歌谱并示范演唱五线谱（提问：几个乐句？）2、学习第三乐句3、师生合作演唱歌谱（五线谱）4、完整用lu哼唱旋律（三）、歌词学习1、有感情的朗读歌词2、初步学唱第一声部歌词3、教师指导学生纠正易错环节4、教师引导学生进行歌曲处理（xxx乐句）5、学生可以根据自己的感受来尝试处理歌曲6、根据师生共同设计的情感处理，有感情的完整演唱（四）、低声部学习1、出示合唱部分旋律2、学唱低声部旋律3、演唱低声部的歌词4、合作演唱合唱部分《摇篮》音乐教案篇二活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、能跟着节奏打节拍。
摇篮曲 《摇篮曲》音乐教案(优秀9篇)
摇篮曲《摇篮曲》音乐教案（优秀9篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下这9篇《摇篮曲》音乐教案是来自于作者的摇篮曲的范文范本，欢迎参考阅读。
《摇篮曲》音乐教案篇一一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。
2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。
二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。
2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。
3.榜样采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。
4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。
（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏随乐做拍手的`动作1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在较后一个音符时拍手。
5-6小节，背对背扭扭勾子。
7-8小节，面对面做鬼脸。
9-10小节，同5-6小节。
11-12小节，同7-8小节。
游戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭勾子，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议【活动目标】1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭勾子”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭勾子”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
音乐《摇篮曲》优秀教案通用
音乐《摇篮曲》优秀教案通用一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《温馨的夜》，详细内容为学习《摇篮曲》。
通过学习该曲目，使学生了解摇篮曲的特点和表现手法，培养他们的音乐审美能力和情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇篮曲》的旋律和歌词，能正确、流畅地演唱。
2. 了解摇篮曲的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 通过学习《摇篮曲》，激发学生对生活的热爱，提高他们的情感表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：摇篮曲的旋律和节奏特点，如附点音符、切分音等。
教学重点：正确掌握《摇篮曲》的旋律、歌词和情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐教材、笔记本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放婴儿入睡的画面，引导学生关注摇篮曲的特点，引出本节课的学习内容。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师钢琴伴奏，引导学生跟唱《摇篮曲》。
（2）讲解歌曲的旋律和歌词，指导学生正确掌握。
（3）针对难点，如附点音符、切分音等，进行详细讲解和示范。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析《摇篮曲》的旋律、节奏、和声等音乐要素。
（2）讲解摇篮曲的情感表达，引导学生体会歌曲中的温馨和爱意。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱《摇篮曲》，教师点评并指导。
（2）学生分组演唱，互相评价，共同提高。
（2）拓展：引导学生了解其他类型的摇篮曲，如民族摇篮曲、世界摇篮曲等。
六、板书设计1. 《摇篮曲》2. 歌曲旋律、歌词3. 音乐要素分析4. 情感表达七、作业设计1. 作业题目：演唱《摇篮曲》，并分析其音乐特点。
2. 答案：正确、流畅地演唱《摇篮曲》，并准确描述其音乐特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，发现摇篮曲在生活中的应用，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 摇篮曲的旋律和节奏特点，如附点音符、切分音等。
2. 正确掌握《摇篮曲》的旋律、歌词和情感表达。
2024年音乐《摇篮曲》优秀教案通用
2024年音乐《摇篮曲》优秀教案通用一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《抒情歌曲》的第二节，详细内容为经典摇篮曲《摇篮曲》的学唱与赏析。
该曲调悠扬、旋律优美，歌词充满温情，是培养学生音乐审美和情感表达的良好教材。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇篮曲》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱。
2. 培养学生对摇篮曲这一音乐体裁的认识，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学唱《摇篮曲》，激发学生的爱心和关爱他人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的连音、换气技巧，以及对歌曲情感的表达。
2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词和节奏，以及对摇篮曲音乐特点的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一组摇篮曲，让学生初步感受摇篮曲的音乐特点，引出本节课的主题《摇篮曲》。
2. 新课学习（15分钟）a. 教师带领学生朗读歌词，讲解歌词中的情感。
b. 教师示范演唱《摇篮曲》，引导学生注意歌曲的旋律、节奏和情感表达。
c. 学生跟随教师学唱《摇篮曲》。
3. 歌曲练习（15分钟）a. 学生分组练习，互相指导，教师巡回指导。
b. 选取学生代表进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师选取一首类似《摇篮曲》的歌曲，分析其旋律、节奏和情感。
b. 学生尝试分析并演唱该歌曲，巩固所学知识。
b. 学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌词《摇篮曲》2. 黑板右侧：a. 歌曲旋律简谱b. 歌曲节奏图示c. 摇篮曲音乐特点七、作业设计1. 作业题目：学唱《摇篮曲》，并尝试创作一首以“关爱”为主题的摇篮曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，对教学方法的调整。
2. 学生反思：学习过程中的收获和不足，如何提高音乐素养。
3. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于摇篮曲的资料，了解不同地区、不同风格的摇篮曲，提高音乐鉴赏能力。
音乐《摇篮曲》优秀精品教案通用
音乐《摇篮曲》优秀精品教案通用一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《抒情歌曲》中的《摇篮曲》。
该曲是一首广为流传的民歌，歌词温馨亲切，旋律优美抒情。
详细内容包括歌曲的起源、旋律特点、歌词含义以及演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇篮曲》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2. 通过学习《摇篮曲》，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。
3. 了解《摇篮曲》的文化背景，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音准、节奏和情感表达。
教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词以及演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段婴儿入睡的视频，引导学生感受摇篮曲的温馨氛围。
2. 新课内容：（1）介绍《摇篮曲》的起源、旋律特点、歌词含义。
（2）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（3）分析歌曲的节奏、音准，指导学生掌握正确的演唱技巧。
3. 随堂练习：（1）分组练习，每组演唱一句歌词，轮流进行。
（2）挑选几名学生进行个别指导，纠正音准和节奏。
4. 实践情景引入：让学生设想自己是一名摇篮中的婴儿，感受摇篮曲带来的温馨和安宁。
5. 例题讲解：以歌曲中的难点为例，讲解如何正确演唱。
六、板书设计1. 《摇篮曲》2. 内容：（1）歌曲背景及特点（2）旋律线条（3）歌词（4）演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《摇篮曲》，并录制音频。
2. 答案：（1）歌曲演唱准确无误。
（2）情感表达到位。
（3）音准、节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他摇篮曲，比较它们的异同。
（2）鼓励学生创作一首属于自己的摇篮曲，激发学生的创作潜能。
（3）组织一次摇篮曲演唱会，让学生展示自己的学习成果。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和情感表达。
2. 实践情景引入：让学生设想自己是一名摇篮中的婴儿，感受摇篮曲带来的温馨和安宁。
音乐《摇篮曲》优秀教案通用
音乐《摇篮曲》优秀教案通用教案内容一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《音乐鉴赏》第五章第二节《摇篮曲》。
本节课主要学习摇篮曲的定义、特点以及代表作品，通过学习让学生了解摇篮曲的历史背景、音乐特征和情感表达，培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。
二、教学目标1. 了解摇篮曲的定义、特点和代表作品，提高音乐鉴赏能力。
2. 学习摇篮曲的历史背景，增强文化素养。
3. 培养学生的合作意识，提高集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：摇篮曲的定义、特点和代表作品。
难点：摇篮曲的历史背景和文化内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、音乐教材、摇篮曲课件。
学具：笔记本、水笔、课外资料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放一首经典的摇篮曲，如《月光奏鸣曲》，让学生在轻松的氛围中感受摇篮曲的特点。
提问：“你们听到这首歌曲，有什么感受？谁能来说说摇篮曲的特点？”2. 知识讲解（10分钟）讲解摇篮曲的定义、特点和代表作品。
详细介绍摇篮曲的历史背景，如巴洛克时期的摇篮曲、古典主义时期的摇篮曲等。
同时，分析摇篮曲的情感表达，如温柔、宁静、安详等。
3. 例题讲解（10分钟）分析一首具有代表性的摇篮曲，如《夜曲》。
讲解歌曲的结构、旋律、和声等方面的特点，让学生深入理解摇篮曲的音乐特征。
4. 随堂练习（5分钟）让学生分组讨论，每组选取一首摇篮曲，分析其特点和情感表达。
各组汇报讨论成果，互相交流学习。
5. 拓展延伸（5分钟）介绍摇篮曲在现代音乐中的应用，如电影、电视剧中的插曲等。
让学生了解摇篮曲在现实生活中的广泛影响力。
六、板书设计板书内容：摇篮曲的定义、特点、代表作品、历史背景、情感表达。
七、作业设计答案：摇篮曲的特点包括温柔、宁静、安详等，情感表达主要体现在对婴儿的关爱、哄睡等场景。
2. 请列举一首你熟悉的摇篮曲，并分析其特点和情感表达。
答案：如《小夜曲》，歌曲旋律优美、节奏舒缓，通过对月光、星星等自然景象的描绘，营造出宁静、安详的氛围，表达了对恋人的深情祝福。
音乐《摇篮曲》优秀教案（通用11篇）
音乐《摇篮曲》优秀教案（通用11篇）音乐《摇篮曲》优秀教案（通用11篇）作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的音乐《摇篮曲》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐《摇篮曲》优秀教案篇1教学内容：1、欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
2、介绍音乐家舒柏特。
教学目标：1、欣赏歌曲《鳟鱼》，感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。
了解奥地利作曲家舒柏特在艺术歌曲创作上的成就和贡献。
2、培养学生小组合作意识、扩大学生音乐视野。
教学重点：欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
教学难点：欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习：集体有感情的齐唱歌曲《摇篮曲》。
三、欣赏《鳟鱼》1、教师介绍《鳟鱼》：同《摇篮曲》一样，《鳟鱼》也是奥地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。
这首乐曲作于1817年夏天，当时舒柏特20岁。
这是一首乐曲颇受人们喜爱的活泼、抒情的歌曲。
歌词取自诗人舒巴尔特的一首浪漫诗，表达了诗人对统治者的不满和对自由的向往。
据说歌曲中将统治者比做？将小鱼比做？又揭示了什么寓意？请同学们边听边思考。
2、初听乐曲。
请同学们说说歌曲的三段分别说了什么？（第一段一群鳟鱼在清清的河水中游戏第二段渔夫悄悄的站在河边钓鱼，鳟鱼不上他的钩第三段狡猾的渔夫把河水搅浑，小鳟鱼受骗上钩）3、细听《鳟鱼》，请同学听一听第一乐段与第二乐段在情绪、旋律节奏、力度、速度上有什么不同？它所引起的感情色彩又有什么不同？4、复听《鳟鱼》，请同学完成听听想想，并讨论：鳟鱼代表什么？渔夫代表什么？这首歌曲表达了什么寓意？四、欣赏讨论1、请每组派出代表上台来介绍奥地利作曲家舒柏特2、评委给每小组得分。
3、加分题：想要得到这部分分的同学，还可以每组派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的乐曲，并简单做一个评述。
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八年级音乐下学期《摇篮曲》教案优秀10篇摇篮曲篇一教学目标1、指导学生唱会歌曲：节奏、音高及一字多音处准确无误。
2、指导学生唱好歌曲：通过不断学唱，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。
懂得感恩及孝敬父母3、初步感受《摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。
教学重点用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。
教学难点3—5的跳进，一字多音的准确歌唱。
教学准备教师：钢琴、多媒体、教具教学过程一、引入（设计意图：感受摇篮曲的音乐特点，为新歌建立一种认知概念）1、欣赏歌曲《摇篮曲》。
师放背景音乐《摇篮曲》（第一段）：“今天老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，请你一边仔细听一边随音乐做做动作。
2、了解摇篮曲的音乐特点。
“在这歌声中，你是怎样做的？”师请一生示范并回答。
生：“轻轻拍。
”师：“哦，你是在轻轻的拍，用了轻柔的力度。
（板书：轻柔）我还看到有的同学是这样的……说明他的速度是……？对，很缓慢。
（板书：缓慢）那这首歌曲给你带来了怎样的感受？”生听歌曲做动作表现自己的感受。
生答：“很美、优雅、优美。
”（板书：优美）（设计意图：生用肢体动作表现出对歌曲的感受。
）（设计意图：生用动作表现对歌曲速度、力度、情绪的理解。
）3、听《摇篮曲》第二遍。
师带学生律动并启发：“让我们继续来体会歌曲的优美。
”生听歌曲。
“刚才我们听到的歌曲是作曲家舒伯特写的《摇篮曲》。
摇篮曲是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲，它的音乐特点就是（生读）：优美，缓慢，轻柔。
”（师同时用动作和姿态来引导。
）（设计意图：了解摇篮曲的音乐特点）4、让孩子想象唱给妈妈的摇篮曲的音乐风格。
“孩子们，小时侯妈妈的摇篮曲伴随我们长大，我们今天也为妈妈唱一首摇篮曲，你会用怎样的情绪唱给妈妈听呢？”（生猜）“那请你带着这样的音乐特点来读读歌名。
”（设计意图：运用刚才所学知识来读课题）二。
新课：学习歌曲（设计意图：通过四步来熟悉并学习好歌曲）1、初步感受歌曲。
师：“真优美！来，让我们一起听听这首歌曲是不是和我们的猜想一样。
”生初听音乐。
2、听歌曲内容。
师：“歌曲优美、缓慢、轻柔，给我们展示了我们对妈妈的爱，随着音乐让我们一起走进歌曲中一个又一个感人的瞬间。
”生复听音乐。
师：“你最感动的是什么？”生回答：“我最感动的是孩子给妈妈披棉袄。
”“他把桌子当成摇篮来摇。
”3、听歌曲旋律，用手画旋律线并哼鸣。
师：“夜空中，繁星点点，连星星也想用唱歌的方式来表达我们对妈妈的爱，来，我们用lu跟着星星一起唱出我们的感动吧。
”生边唱边画旋律线。
4、小声跟唱。
师：“孩子们的声音真美！让我们一起再用优美的歌声让妈妈进入甜美的梦乡吧。
”老师引唱，学生一起轻声连贯的演唱歌曲。
三。
处理歌曲。
（设计意图：从老师身上学会处理歌曲的方法）1、通过提问来分段解决、处理情绪。
（1）师：“夜！多么宁静、多么安详，连小虫子低声的吟唱也听得清清楚楚，来，让我们一起轻声演唱第一段吧！”教师带领学生演唱第一段。
（2）心里充满对妈妈的爱来学习第二段。
师问：“这么美的夜里小女孩为妈妈想了些什么？”生：“她想把桌子当成摇篮来摇。
”师：“因为她爱妈妈，那让我们带着对妈妈的爱来唱唱第二段。
”（3）内心带着心疼的感觉来学习第三段。
师问：“小女孩又为妈妈做了些什么呢？”（生答）“那她一定非常心疼他的妈妈，你能唱出这种感觉吗？来，唱给老师听听。
”生演唱。
2、老师范唱。
（1）师范唱（加上动作、表情和情绪）师：“听着你们唱，老师也想唱了，你们想听吗？”师唱歌曲。
（设计意图：用老师正确的范唱来引领学生）（2）找出老师的优点。
师：“你们觉得老师唱得怎样？”生答：“有动作。
”师：“是啊，我就是根据歌词的内容来演唱的。
”生答：“唱得很优美。
”师：“老师是根据摇篮曲的音乐特点来演唱的。
”（3）生学唱，并歌表演。
师：“其实，我相信，同学们一定比老师唱得还好，敢来挑战勾老师吗？”生：“敢。
”师：“那我们同座的两个孩子一个来扮演妈妈，一个扮演女儿，一起来边唱边表演，好吗？”生表演唱。
（设计意图：学生找到老师好的方法并学习，如：加上动作来处理歌曲）（4）多种形式演唱歌曲。
师：“孩子们，刚才我们大家一起来唱的这首歌，那这种演唱形式叫什么？”生答：“齐唱。
”师：“现在我们再来换一种演唱形式，只唱第一段。
我请一个孩子来唱第一句，全体女生唱第二句，所有孩子接着唱完。
”生实践唱。
师：“刚才的演唱形式孩子们知道叫什么吗？”生答。
师：“叫领唱。
老师再告诉大家一种演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，这叫对唱。
一起来试试第二段吧。
”生实践唱。
师：“我们再来用一种高难度的形式唱唱吧，左边的孩子先来唱，右边的孩子后来唱，这叫轮唱，敢来试试吗？”生实践。
（设计意图：让学生了解多种演唱形式）四。
出示课件照片。
师：“在你们的歌声中老师听出了你们对妈妈的爱，当然妈妈也爱着你们，真是幸福的一家，来，让我们一起走进这一个个幸福的家庭。
”师出示课件照片，生欣赏。
（设计意图：激发爱心）五。
为歌曲加打击乐器。
1、师伴奏歌曲第一段。
师：“夜深了，当劳累的妈妈趴在桌上睡着了，这时，你最想对妈妈说什么？”生：“妈妈你辛苦了。
”师：“你们真是孝顺的孩子，为了使歌曲更加好听，老师想了个小办法，孩子们想听吗？”（放伴奏，师加入打击乐）（设计意图：师为生示范打击乐器的演奏方法及伴奏型）2、学生演奏第二段、第三段。
（1）学习拍击节奏型。
师：“你注意听了吗？刚才老师是怎样伴奏的？”（生用手拍击）“孩子们听得真仔细，老师是用这种节奏型来伴奏的，来，我们一起来试试。
”（师哼唱歌曲，生拍手）（2）师点出这种乐器的音色是符合这首歌曲特点的。
师：“孩子们，你能准确喊出这两种小乐器的名字吗？”生：“碰钟、三角铁”师：“真不错！我们人能唱歌，这些小乐器也能唱歌，说说这些小乐器唱歌时音色有什么特点？”生：“轻柔。
”师：“非常好，这两种乐器的音色正符合了这首歌曲的意境，所以老师选择了这两种乐器来进行伴奏。
”六。
拓展。
（设计意图：再次深化母爱，从《小脚丫》这部公益广告中对学生进行情感教育）1、观看公益片《小脚丫》。
师：“老师知道我们班的同学们都是非常爱妈妈的好孩子，而且每个小朋友都用不同的方式爱着妈妈。
下面我们来看看这个小朋友是怎么样爱他的妈妈的。
”生：欣赏《小脚丫的视频》。
2、生用说的形式来表达对妈妈的爱。
师：“广告中的小男孩是个肯用心、懂事的好孩子，我相信在座的每一位孩子也和他一样。
老师想听一听，你又是怎样爱妈妈的？”生畅所欲言，师放背景音乐《感恩的心》。
“我们的音乐课就要结束了，但我们对妈妈的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的妈妈吧！”（随音乐出教室）课后反思《唱给妈妈的摇篮曲》是一首以母爱为主题的叙事性极强的歌曲，歌曲表现了主人公对妈妈的热爱之情，所以教学中，对学生的情感启发培养尤为重要。
让学生在歌曲中既得到情感陶冶，也在从中学会如何去爱自己的父母，了解父母的辛苦。
教学中，始终以审美为核心，以互动为手段，注重学生的参与，不断的激发学生的兴趣，以情感人，让每个人都获得美的享受。
我的预设是让学生深刻体会母亲的爱。
可以把这种感情放到表现歌曲当中去。
首先我给大家欣赏轻柔、优美的《摇篮曲》，然后又说说自己的母亲是怎样爱我们的。
然后又让孩子们联想小时候妈妈的关怀。
接着导入歌曲。
在教学当中，为了启发学生对妈妈的关爱，对妈妈的深情，我先用多媒体播放FLASH展示妈妈因为在辛苦工作在桌子睡着了的情景。
给学生以视觉冲击！接着再播放录音，视觉和听觉的交替的展现，引发学生由表象进入形象思维。
在进行教学时要把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，多媒体再次展示：布满星星的夜空，我给妈妈披花袄情境，讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。
经过画面的展示和老师的启发，学生情弦被拨动了，想象的大门也随之打开，眼前不由自主浮现妈妈工作的辛劳和平时对我们的种种关爱。
合理的想象不仅渲染了歌曲的情境，表达了歌曲的情感，而且使学生对歌曲的艺术性、思想性有了更深刻的理解。
因此，在演唱时，学生能用轻柔的歌声完美地唱出对妈妈的一片挚爱与真情。
在教学中，出现了这个样一个问题在教唱到56|5-|夜深了这一句时，有些男同学有喊唱现象，为改变这一现象，我带领同学们分析歌曲。
第一遍初听歌曲后提问：摇篮曲是谁唱给谁听的？什么时候唱？应该用什么样的声音唱？第二遍听录音，学生回答。
摇篮曲是妈妈唱给孩子的，晚上哄孩子睡觉时唱，应该用很弱，很轻的声音唱。
教师总结：摇篮曲一般都是妈妈唱给孩子的，而这首摇篮曲是孩子唱给妈妈的，歌声中充满孩子对妈妈无限的爱，我们应用深情轻柔的声音来演唱。
第三遍听录音，学生小声哼唱旋律。
第四遍听录音，学生跟唱旋律。
通过分析，学生改掉了喊唱的坏习惯，能够用较轻柔的声音演唱歌曲。
在教学当中，为了启发学生对妈妈的关爱，对妈妈的深情，我让学生自由组成小家庭来表演情景剧，使学生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
接着再播放录音，视觉和听觉的交替的展现，引发学生由表象进入形象思维，而这一课的不足之处也就出现在这一环节，在创编活动时，有的同学很内向，积极参与的意识不如其他学生，教师应在这时给予他们多多的鼓励，使他们敢于想象，勤于思考，勇敢自信，能大胆地表达自己独特的见解，正是新世纪人才应具备的素质，也是我们教师在教育学生时应着意关注的。
总之，只有老师的正确引导，孩子们的潜力就能够得到的发挥。
本节课的设计以真实、朴实为主，让学生扎实的学习歌唱、在优美的音乐中学会审美、学生感悟，启发学生在实际生活中学会感恩、感谢、学做善良的人、学做品德高尚的人。
如果再让我上一次，我设计更多的教学亮点、更高效的教学方法，让学生更快更好的学习，达到更好的效果。
《摇篮曲》音乐教案篇二教学过程：一、课前游戏——读RUAPO（引导学生用普通话读，用方言读）二、师：好了，刚才同学们，精彩的方言使我们知道了只要你敢想，只要你敢做，美梦一定会实现。
今天我们就来认识一位敢想、敢做音乐家——舒柏特。
（师：上节课，我布置了让大家自己去搜寻关于舒柏特生平的事迹介绍，谁来说一下）（生描述，师补充）：舒柏特：十九世纪伟大的奥地利作曲家（1797——1828），出生于维也纳附近小学教师家庭。
幼时在教堂唱诗班受音乐教育并任歌童，8岁随同父亲和哥哥学习提琴、钢琴14岁开始创作歌曲，16岁开始创作交响曲，17岁为歌德的诗篇谱曲。
18岁完成第二、三交响曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。
舒柏特曾在本地小学任教三年，以后失业终生。
他的一生非常贫穷受进了折磨，于1828年死于伤寒病。