高校贫困生心理健康问题与对策
高校贫困生心理健康问题与对策初探
【摘 要】本文对高校贫困生心理健康问题与对策这一重大主题，作了深入浅出的阐述和论证。就贫困生心理健康问题主要表现、高校贫困生心理健康问题的成因、贫困生心理健康问题的解决对策等提出了新的见解和思路。对于深入开展高校贫困生教育与管理工作，具有积极而重要的现实意义。
【关键词】贫困生；心理健康问题；解决对策
目前高校贫困生的界定标准不能等同于我国一般的贫困标准，其具有一定的相对性和不确定性。所谓贫困生，是指国家招收的普通高校本专科学生在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要的学习用品，日常生活没有经济保障的大学生。由于其特殊的家庭环境和生活条件，使得他们的心理健康问题日益突出，不仅成为制约高校发展的重要因素，而且是一个普遍存在的社会问题，需要全社会共同关注，所以解决贫困生的心理健康问题是教育改革发展的当务之急。
一、贫困生心理健康问题主要表现
高校贫困生心理健康问题主要是心理贫困。心理贫困，是指贫困大学生由于经济贫困的压力所导致的一系列个性特征和心理健康上的负性变化，也是由于经济贫困以及其他社会压力所导致的心理矛盾和心理困惑。其主要表现如下：
1. 悲观、自卑——缺乏自信
悲观、自卑和抑郁是贫困生最为突出的心理问题，由自卑导致自轻、自贱、自我鄙视，对自己持完全否定的态度和情感体验，缺乏对生活的积极性和主动性；面对现实中的经济贫困、生活困难，他们常常感到无能为力，从而丧失挑战困难的勇气和信心，在心理上会采取逃避、退缩的应对方式，不与同学们交流，不参加集体活动，消极地对待人生和生活中的一切，使整个人生带有浓重的灰色调。常常郁郁寡欢，自惭形秽，阻碍着自己聪明才智的正常发挥。
2. 谨慎、怯懦——过于敏感
自卑与自尊的矛盾性是贫困生的心理特点。贫困生因家庭贫困而自卑，但作为一个自我意识已经成熟的个体，他们又有强烈的自尊要求。而对涉及自己的事情非常敏感，易形成情绪和情感上的强烈波动。这种心理特点，使贫困生在人际交往和群体活动中存在不同程度的困难，表现出明显的谨慎、怯懦，过于敏感以及不确定性和不稳定性。他们有融入群体的强烈愿望，往往因为自身的问题导致矛盾和冲突；他们有得到周围环境支持的心理需求，却又不愿接受他人的同情和怜悯。较强的自尊心和脆弱的承受能力使其转向自我封闭，顾影自怜，自暴自弃，所以也很难与群体中其他人交流、合作。
3. 焦虑、恐惧——心情烦躁
贫困生背负家庭的、经济的、生活的、学习的、择业的等方方面面的巨大压力，使他们常常表现出焦虑、恐惧、不安、忧虑及心情烦躁、心神不定、精神萎靡、意志消沉，这是由心理冲突或受挫而引起的一种复杂情绪。言谈举止不稳定，时而冷漠，时而激动。冷漠时对一切不感兴趣，不参加社交活动，没有集体荣誉感，甚至无视别人的关心帮助，外在表现意志消沉，穷愁潦倒、无可救药的样子；激动时爱向他人诉说自己的困难，希望得到大家的怜悯和帮助，得不到就变得更为沮丧、失望、冷漠。个别人愤世嫉俗，认为社会对自己不公，活着太累、没有意思而产生退学、轻生的念头和行为。
4. 虚荣、嫉妒——心理变态
少数贫困生心胸狭窄，自尊心极强。他们总希望自己处处比别人好，但现实却恰恰相反。这种矛盾致使他们的情感、认知心理出现障碍。好攀比、图虚荣，往往因不满、不服气对他人产生嫉妒情绪。更有甚者心理变态、自私自利、法制观念淡薄，对社会抱有抵触、敌对、报复心理。无视法规校纪，在校内外从事行骗或刑事犯罪，虽然这类贫困生人数极少，但对社会影响很坏。
这些心理问题或心理障碍不仅影响其自身的人格完善、人际交往、学习成绩，如不加以正确引导极易引发一些心理疾病，给个人和家庭的生活蒙上阴影，还会影响校园秩序的稳定，引发各种社会问题，激化矛盾。
二、高校贫困生心理健康问题的成因
高校贫困生心理健康问题形成的原因来自于主、客观两个方面。
1.从主观方面来看，主要有：（1）自我意识水平不高，容易发生自我评价偏差。自我评价，就是一个人对自己生理、心理特征的判断，是自我意识的重要组成部分。许多贫困大学生由于家庭经济拮据的困扰，不能正确认识与悦纳自我，自我认识、自我体验、自我控制水平不高，容易发生自我评价偏差。一方面表现为自我评价偏低，心理焦虑，自卑感强；另一方面表现为自我评价偏高，自傲、敏感、多疑是其中最常见的心理问题。（2）家庭经济贫困是多种因素造成的，在当下，对绝大部分贫困生而言，家庭经济贫困都不能以他们的意志为转移既不是缺点，也不是耻辱。但有些贫困生却把贫困当成无能和耻辱，自尊心受挫，因此引发的心理问题，即由经济贫困演变为心理贫困。（3）有些贫困生认为，国家、社会和学校应该关心我，照顾我，解决我的困难，存在“等、靠、要”的消极思想。在自己得到的关心和照顾没有别人多时，心理就不痛快，烦恼、哀叹、愤怒的情绪随之而生。他们把贫困当成生活中难以承受的挫折，价值观和世界观也发生了扭曲和形变。
2.从客观方面来看，主要有：（1）社会环境的影响：1在市场经济大潮的冲击下，社会文化在一些人的心目中被演化成一种以金钱为唯一目标的亚文化，人际关系变得势利和冷漠。在现实生活中，“一切向钱看” 、“金钱至上”的影响，贫困生感到备受歧视，导致主观幸福感的缺失。2来自弱势群体身份的压力。作为社会上所定义的弱势群体的身份和社会部分人群对贫困家庭的偏见也给贫困生带来巨大压力，最终导致心理问题产生。（2）学校环境的影响：1高校对贫困生心理健康关注不够。对贫困生的心理和思想状况了解、关注的很少。助困与育人相脱节，工作中缺乏系统性和针对性。2大多数贫困生来自文化环境和教育条件相对落后的农村，长期以来这些地方以应试教育为主，而大学强调素质教育，因此学生综合素质较低，进入大学后感到各方面都比别人差，易引发诸多心理问题。3对贫困生资助方式不当产生负面影响。例如贫困生在接受资助时公开亮相和张榜公布，使一些贫困生在精神上遭受重创，心理失衡，自尊心严重受到伤害，产生被施舍和低人一等的感觉，加重了内心的自卑和抑郁感。
三、贫困生心理健康问题的解决对策
1.开展贫困大学生心理健康教育的重要保障是思想政治教育。根据贫困生的具体实际情况，帮助他们解决经济困难的同时，要以同样高度的责任感去帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，加强宣传依靠自身努力而获得成功的优秀贫困生典型，激励贫困生效仿，并正视困难、积极进取。
2.开展贫困大学生心理健康教育的前提是全方位的经济资助。高校在认真落实救助政策的过程中，建立经济资助运行机制，加大校内外勤工助学力度，让努力学习、力求上进的贫困生获奖受补，培养他们自强不息的意志品质，鼓励艰苦求学，以健康和上进心态去面对人生的挑战。
3.特别要加强对贫困生的心理辅导。要让他们明白，国家、社会和学校对贫困生采取的救助措施都是善意的，不带有半点歧视；要让他们懂得，贫困的境遇是暂时的、可改的，而任何来自外界的支持和帮助都是有限的，要靠自己的努力奋斗。把压力转化为生活的动力，对他们进行必要的心理行为指导。针对贫困生人际交往能力欠缺的实际情况，开展以人际交往训练为主题的心理训练，掌握与他人交往的知识与技巧，提高他们的心理调适和社会生活的适应能力。
参考文献：
[1] 戴卫东，刘鸽. 消费心理学[m]. 北京：北京大学出版社，2011
[2] 王娟.大学生心理健康问题及辅导员教育作用探析[j].陕西青年职业学院学报，2010年01期
[3] 谢宜勤，张海亮.浅谈贫困大学生心理健康教育[j].安徽科技学院学报，2007年04期
作者简介：
李晓丹，女（1982-），辽宁装备制造职业技术学院，助教。研究方向：高校贫困生管理。
新时期贫困大学生心理健康问题及对策
龙源期刊网
新时期贫困大学生心理健康问题及对策
作者：李金峰
来源：《沿海企业与科技》2007年第02期
［摘要］贫困大学生是近年来高等学校中出现的一个特殊群体。和一般大学生相比，贫困生普遍承受经济、学习、生活等多重压力，形成心理障碍的机率高于普通学生。分析贫困大学生心理健康状况，探索影响其心理健康的社会原因，对寻找对策，提高贫困大学生心理健康水平有着非常重要的现实意义。
［关键词］贫困大学生；心理健康；问题；对策
［作者简介］李金峰，石河子大学商学院讲师，研究方向：跨文化研究和教育理论，新疆五家渠 831300
［中图分类号］ G444［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-7723（2007）02-0178-0002
心理健康对大学生的成长具有重要意义，它是大学生实现理想的前提，是培养大学生高尚品德的基础，是大学生学习文化科学知识的必备条件，是大学生成为“四有新人”的重要保证。目前，我国高等院校贫困生问题已成为一个家长揪心、学校担心、学生忧心的带有普遍性的社会问题。那种“五个馒头过一天，一星期买一次菜，军训服装穿四年”的生活，在各个高校都随时可见。由于种种原因，高校中经济困难学生的数量增加较快，贫困生现象日益突出，并呈逐年迅速上升趋势。
一、贫困大学生的心理健康现状
（一）贫困生数字统计
据有关资料显示，在全国普通高校中，贫困家庭学生占在校生总数约20%，经济特别困难的学生约5%～10%；有37.3%的贫困大学生靠勤工俭学补贴生活， 26.1%的贫困学生依靠亲友的资助， 11.1%的贫困学生的生活费靠政府助学贷款等各方面的资助；在贫困女大学生中，有45.6%生活困难，42.2%生活紧张，6.6%生活特别困难；另外，有84.7%的贫困女大学生承受着家庭经济困难的压力，60.2%承受着学费书费上升的压力，48.5%承受着生活费上升的压力，42.0%承受着学习紧张的压力，还有28.1%承受着考试不理想的压力。
普通高校贫困生就业心理问题分析与对策
普通高校贫困生就业心理问题分析与对策
[摘要]近年来，随着高校进一步扩招，贫困大学生的数目明显呈上升趋势，而随之的就业形势进一步严峻。贫困大学生就业已成为高校毕业生就业工作的难点问题。作为高校弱势群体的贫困大学生，他们的就业问题成为全社会关注的焦点。本文将就贫困生的心理问题与就业结合来分析相关的对策，以引导贫困生树立正确的择业观，克服就业心理障碍，提高贫困生自身的就业竞争力。
[关键词]贫困生 就业 心理
随着我国经济的发展以及高校扩招和教育事业投入的进一步加大，高校贫困大学生的数量逐年增多，这也给就业工作带来了很大的影响，毕业生就业压力明显加大，大学生的就业问题成为全社会关注的焦点。而解决贫困大学生这个弱势群体的就业问题，是关系到他们本人和家庭成员生存发展，以及整个社会和谐稳定的关键，也是摆在我们面前的一项紧迫任务。面对就业，毕业生的心理是复杂而多变的。适时调整好择业心态，做好充分的心理准备，勇敢地迎接挑战，在择业过程中有非常重要的作用。
一、贫困生就业过程中心理问题的主要表现形式
1.焦虑心理。贫困生由于深知家庭经济的困难和父母的艰辛，知道上学机会的来之不易，因此贫困生虽然身在学校，却始终惦记在远方的家庭，总为家里担心。由于国家政策的调整，高校招生规模的扩大，每年走上社会就业的大学生越来越多，就业难问题日益显著。面对就业，他们经常考虑自己的理想能否实现，用人单位能否选中自己？忧虑、彷徨随之而来。他们想找一份满意的工作来改变贫困的生活，为家里减轻负担，然而现实和理想存在很大差距，读书的成本和就业的预期收入产生很大矛盾，因此他们心理上产生很大负担。
2.自卑心理。由于经济原因，贫困生过着节衣缩食的日子，与那些衣食无忧、大把花钱的同学相比，难免会产生巨大的心理反差。贫困生的贫困虽然并非其个人造成的，但是贫困却常常困扰着他们，影响着他们的学习、生活与就业。许多贫困大学生在校读书期间，由于贫困无法及时购置个人需要的书籍和其它学习用品，甚至有些同学大部分时间用来勤工俭学，学习时间不够充足，参加学校各类活动也相对较少，导致学习成绩不理想，综合水平弱。此外，那些来自较为贫困的地区的贫困生，由于在中学时代过分注重应试能力训练，忽视综合能力的培养，知识结构和实际操作技能相对较弱。以上种种不利因素往往导致贫困毕业生在就业中处于弱势，一些贫困大学生由于不能正确对待自身存在的不足和差距，总是自惭形秽、自我封闭、不相信自己。他们或感觉成绩不佳，或感觉能力欠缺等，因此在求职择业中，往往缺乏自信心，不敢竞争。这种自卑心理使得一些贫困大学生在择业中缩手缩脚，过于拘谨，不敢大胆自荐，从而丧失就业良机。
高校贫困大学生心理障碍成因分析与解决对策
高校贫困大学生心理障碍成因分析与解决对策 口李妩神曲莉 （大连医科大学辽宁・大连１ｌ６０４４） 摘要：目前贫困大学生心理健康问题已成为社会、高校高度关注的热点问题。做好这一群体的心理疏导和调 试，对和谐社会、稳定校园都具有重要的现实意义。 关键词：贫困大学生心理障碍心理健康 中图分类号：Ｇ６４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７．３９７３（２０１０）０３．１６３．ｏｌ 目前，在校贫困大学生的“心理贫困”突显出来，若不及时 妥善给予解决，不仅影响学生身心健康和前途发展，还会给学 校、社会带来不稳定的因素和不和谐的音符。因此，关注贫困 大学生心理健康，帮助他们克服心理障碍，是全衽会和各高校 值得关注的问题。 ｌ高校贫困学生心理障碍成因及表现 （１）经济负担压力。经济贫困是贫困学生心理问题产生的 根本原因。他们大多来自于农村或城市的低收入家庭，生活 拮据，读大学需四处举债。入学后面对和城市学生的消费水 平的对比，使他们感到自卑，忧郁、焦虑、烦躁，有的甚至走向 极端，心理不平衡，愤恨周围的一切，抱怨自己的出身，严重者 可导致心理疾病。 （２）社会不公平性。经济的发展，出现了贫富差距悬殊，社 会分配不合理等现象。部分贫困学生对上大学的实效和意义 产生了怀疑，觉得即便自己如何努力也无法改变命运，认为找 工作必须要依靠家庭背景和经济实力，对前途感到迷茫。由 此一些贫困学生会对社会产生仇恨，开始厌学，厌世，用网络 来麻醉自己或在不良群体中寻找刺激和慰藉。 （３）思想观念落后。城乡差异导致了理念上和教育上的差 异。贫困学生大多思维比较禁锢，缺乏自信，把自己的贫困当 作“身份证”，认为别人总是以有色的眼光来看待自己。自卑和 自尊交错在一起，导致他们心理过于敏感，从而造成人际交往 困难。过度的自尊也会让他们觉得接受别人的资助是羞耻的。 （４）家庭环境影响。不是所有贫困学生都会产生心理问题。 不同的家庭教育会产生不同的结果。一些贫困家庭父母以不 良的心态和行为方式教育孩子，干预孩子的思想和行为，那就 造成了他们早期人格发展的扭曲，使他们一生都处在痛苦之中。 （５）校园环境影响。校园文化具有一种潜在的教育力量，影 响着学生的思想、行为、情感。在当今大学校园里，讲求吃喝、 穿戴、娱乐等攀比风日益盛行。贫困学生因为经济上的窘迫， 很难在这一消费群体中找到心理归属，进而容易产生心理失衡。 ２克服高校贫困学生心理障碍的相关对策 （１）提供完善的资助体系。贫困学生最大的心理压力来源 于经济压力，所以建立完善的社会、政府、学校资助体系显得 尤为重要。国家应加大资助力度；社会各界落实好助学贷款 政策：学校作为资助体系的具体实施者，应进一步健全“奖、贷、 助、补、勤”和“绿色通道”等体系，并且配合监督和跟踪体系， 确保每一笔钱达到真正贫困学生的手中。让完成学业的基本 费用得到了保障，从而使贫困大学生从根本上消除经济原因 引起的悲观、绝望、焦虑心理。 （２）建立平等的社会环境。要呼吁全社会都来关心和爱护 贫困学生，净化社会风气，创建和谐的社会氛围，为每一名学 生提供公平竞争的机会，让贫困学生的付出得到应有的回报。 还应淡化“贫困生”这一特殊称谓，保护特困学生的经济隐私。 各级教育部门和学校要探索建立与大学生家庭和整个社会联 系沟通的机制，整合社会资源，让大家都来关心贫困学生的成 长成才，为贫困学生健康成长营造良好的社会环境。 （３）营造良好的校园氛围。校园内应大力倡导平互爱，勤 俭节约，自立自强的文明风尚：充分尊重贫困学生的人格，鼓 励他们要正视贫穷，通过自己双手搭建自己美好的未来。还 有鼓励其他学生关爱贫困的同学，帮助他们摆脱心理困惑，在 学习和生活上积极为他们提供帮助。同时学校相关职能部门 还应积极开展符合贫困学生心理特征和实际困难的校园文化 活动，以全面提升贫困学生的综合素质，消除心理障碍，培养 健全人格。 （４）强化思想道德教育。思想认识偏差是贫困学生产生消 极心理的重要原因，我们应加强这一群体的思想政治教育，让 贫困学生实现真正意义上的“脱贫”。针对他们人生观和价值 观中存在的认识偏差，利用思政教学、党团教育、情感教育等 帮助他们树立正确的观念意识；教会他们辩证的思考问题，合 理定位自己：教育他们转变观念，正视贫困，自强不息；客观的 看待周围的事物，建立良好的人际关系；应学会自我调适，提 升自身幸福感。 （５）提供心理教育和咨询。高校应积极对贫困学生开展心 理健康教育，帮助他们解除心理困惑，预防和控制心理疾病的 发生和加重。第一，应提高他们的心理素质，普及心理学知识， 开设心理学课程或讲座，通过教学和自学让贫困学生学会自我 调节，增强自信；第二，在入学初建立贫困学生档案和心理健康 档案，两种档案交叉并用，有针对性的进行早期干预和跟踪治 疗。第三，完善心理咨询体系，正规、科学地进行心理健康教育 和疏导，预防心理疾病产生。第四，设立大学生心理健康中心， 配备心理医生，以便对严重的心理问题学生进行及时治疗。 （６）提供实践平台释放空间。绝大多是贫困学生在相对封 闭的家庭环境和教育环境中成长，对社会缺乏了解，综合能力 整体水平偏低。尤其在就业时理想与现实的矛盾突显出来， 容易出现各种心理问题。实践活动不仅是增强他们心理素质 的有效手段，更是他们培养能力，解压心灵的最佳途径。社会 和学校应多给他们提供实习、志愿服务、挂职锻炼、勤工助学 等机会，让他们在实践中磨练意志力，培养竞争力，增强承受 力，从而有效防止心理障碍的发生。 参考文献： 【１】熊忠东．贾春水．高校贫困生心理问题探析【Ｊ】＿文教资料 ２００６．８． 【２】周炎根．贫困大学生心理健康问题及对策【Ｊ１．中国学校卫生 ２００６．２７（６）：５３０－５３ １． 【３】曹爱军．如何克服大学贫困生心理障碍【Ｊ】．现代企业教育． ２００６（６）：ｌ７０、１７１． ——斟协论坛・２０１
浅谈高校贫困生心理突出问题及解决对策
第１８卷第５期 ２００８年１０月 北华航天工业学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｎｏｒｔｈ Ｃｈｉｎａ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ａｅｒｏｓｐａｃｅ Ｅｎ ＶＯ１．１８ ＮＯ．５ ０ｃｔ．２００８
浅谈高校贫困生心理突出问题及解决对策
李亚婕 姚甥 刘泽琴
（１．北华航天工业学院，河北廊坊０６５０００；２．廊坊露露饮料有限公司，河北廊坊０６５０００）
摘要：高校贫困生是一个弱势群体，他们的思想状况比较复杂。不仅承受着经济和精神的双重压力，而且物 质的贫困导致的自卑等种种心态也难以适度，从而使一些贫困生在思想认识和心理上存在着严重误区。本论文 主要对高校贫困生心理突出问题进行分析，并且提出相应的解决对策。 关键词：高校；贫困生；心理问题；对策 中图分类号：Ｇ４４４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—７９３８（２００８）０５—００５８—０３
１ 高校贫困生心理问题分析 贫困生这个群体，近年来不断呈现扩大的趋势，
其大部分由于承受着巨大的经济和生活的压力，使
得一些贫困生心理严重扭曲。笔者认为造成贫困生
心理问题的主要原因有经济因素、文化因素、环境因
素及个人因素四个方面。
１．１ 经济贫困是贫困大学生产生心理问题的主要
原因
高校贫困生大多来自农村或城镇下岗职工家
庭，家庭经济本身就比较困难，他们背负着全家人的
美好期望和憧憬迈人大学校门，父母家人期望自己
的子女能出人头地，并最终改变家庭贫困的现状。
所以贫困生比非贫困生承担着更多来自于家庭的压
力。大学校园内经常泛起各种各样的消费热点，如
通信消费、网络消费及异性消费等等，看到那些经济
条件好的学生在学校里穿名牌、进饭店，出手大方，
交友广阔，对于贫困大学生来说，无疑给他们带来了
沉重的心理负担，极容易产生自卑及焦虑，有些严重 的，出于对金钱的极度渴望，容易走向犯罪的道路。
１．２ 文化因素是贫困大学生产生心理问题的基本
原因 基础教育在我国城乡和东西部地区存在着差 异，对于那些来自农村和落后地区的贫困大学生来
高校贫困生心理健康分析及对策探索
Ｌｏｏａｌ ，ｓｔｅｍＡｎｄＳｏｃｉｏｔ，／ ｛Ｉ｝ｌｊ占缸金 ２ ０ Ｏ ９．８（下）
高校贫困生心理健康分析及对策探索
李佳莉
摘要近年来，高校贫困生的队伍日益扩大，高校贫困生的心理健康问题也成为我们关注的热点问题之一。本文从高校 贫困生常见的心理健康问题入手，分析其成因并提出了一些相应的对策。 关键词高校贫困生心理健康 中国分类号：Ｇ４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９．０５９２（２００９）０８．３ｌ１．０２
近年来我国高校不断扩招，高校人数不断增加，自然贫困生
总数也不断增加，日益突出的高校贫困生问题渐渐成为我们必须
重视和解决的问题之一。当然，要做好贫困生的管理和教育工作
首先要了解和把握贫困生的心理健康问题，必须同时抓好经济上
的资助和心理上的教育两方面的工作，从而让贫困生的心理健康
状况得以改善。
一、高校贫困生普遍容易出现的心理健康问题
１．自卑心理严重。自卑是高校贫困生出现最多的心理问题
之一，也是高校贫困生的一大显著心理特征。贫困生大多来自偏
远山区和农村，他们进入大学后就会发现自己与别的同学尤其是
城市里的同学在许多方面存在巨大的差距，这就使得他们看低自
己，从而产生自卑心理。这样的自卑心理会让他们特别的敏感、
多疑，也导致他们不愿与人交往、不愿意参加校园活动等。
２．焦虑和抑郁心理突出。经济压力是高校贫困生很大的困
扰，由于得不到家庭的经济帮助，于是他们做各种兼职，希望通过
自己的努力来改变现状。这样他们既要忙学习又要为工作奔波，
既要保证足够的学习时间又要保证足够的工作时间，在这种情况
下种种矛盾就会出现，很多难以解决的现实问题都使高校贫困生
长期处于心理紧张和焦虑的状态。由于高校贫困生大都存在自
卑的心理，他们常常看轻自己又缺乏自信，所以当他们面对困难
和挫折的时候，经常是消极的逃避和退缩，表现出抑郁的心理状
态。 ３．内心敏感和虚荣心理明显。高校的贫困生大多比较自卑，
高校贫困生心理健康问题及对策研究
１２４ 教育与人才
高校贫困生心理健康问题及对策研究
梁莉苋 岳芸 侯瑞刚
（泰山医学院基础医学院，山东泰安２７１０００）
摘要：随着社会的广泛关注，关于高校贫困生的问题已经不能回避，必须正视其本质，从而有效解决。从表面上来看，对
高校贫困生继续拧经济和生活上的关心比较容易，但是更应该关注问题的源头，那就是贫困生的心理健康状况。只有对高校 贫困生的心理特点进行了解，才能发现心理问题产生的原因，进而提出有针对性的措施，帮助贫困大学生走出心理阴影，以
最为健康的状态成长、成才。 关键词：高校；贫困大学生；心理健康
Ｄ０ｌ：１０．３９６９／ｊ．ｉ ＳＳＲ．１６７１－６３９６．２０１３．１２．０６０
随着高等教育规模的不断扩大，高校在校生人数不断增
加，高校贫困生的比例也在不断加大。贫困生的困难，首先
是经济贫困，经济困难使他们承受着巨大的心理压力，往往 容易导致心理及其他方面的问题。因此，针对贫困生的具体
情况，不仅要提供必要的经济帮助，做好他们的思想政治工
作，同时还要了解和掌握贫困生的心理特点，认真分析贫困
生出现的心理问题，做好心理救助，只有这样，才能帮助他
们摆脱经济贫困和心理贫困的双重压力，促进贫困生的健康
成长。 １ 高校贫困生问题表现
高校贫困生问题不仅仅表现在生活上的贫困，经济上的
贫困往往会带来一系列的问题。在这里将高校的贫困生问题
简单地归纳了一下，具体表现在以下四个方面。
１．１心理贫困问题 高校贫困生大都处在一个身心逐渐成熟的时期，他们有
着远大的理想和对未来的憧憬，有着较强的自尊心，因此面
对校园里那些同年人不一样的生活方式，他们除了羡慕之外
别无选择，他们也曾经想过拥有这些，但是现实的落差使得
他们常常在这些人面前有一种自卑感，这种自卑感一旦产
生，他们往往习惯于将自己和外界封闭起来，常常有一种莫
名烦躁感和孤独感，这种心理对于正在成长的大学生来说是
极为不利的。
１．２贫困失足问题
高校贫困生心理健康问题及对策研究 2
２０１１－＃－４Ｐｌ号上旬刊又放赘
高校贫困生心理健康问题及ｘ，－ｌ策研究
任倩
（长江大学，湖北荆州４３４０２３）
摘要：贫困生由于经济地位的脆弱性和所处年龄
阶段自我意识发展的特殊性，往往因为自我认知上的偏
差而导致自卑心理的产生．进而在心理和行为上出现一
些消极倾向．影响正常适应和自我发展。作者对高校贫困
生中存在的主要心理健康问题进行调查，分析导致贫困
生心理健康问题的原因。探索解决贫困生心理健康问题
的有效途径及对策。
关键词：高校贫困生心理健康问题及对策
随着改革开放的进一步深入．我国区域经济发展
的不平衡性进一步凸显。２００９＇￣ｇ我国东部地区年人均收
人为３８５８７元．西部地区为１８０９０元，贫困人口已Ｊ．￣＿２４００７
万人…。同时。高校贫困生的绝对数量和所占高校在校
大学生比例也呈明显上升趋势。据教育部有关部门统
计．２００９年全国普通高校在校生总人数２２８５．１５万人，其
中家庭经济困难学生人数５２７万人，占全部在校生总人
数的２３．０６％；家庭经济特别困难学生人数１６６．１万人，占
全部在校生总人数的７．２７％ 。２０１０ｆｉｅ，由于我国南部的
旱灾、玉树地震、舟曲泥石流和全国大部分地区发生的
洪涝等自然灾害，高校家庭经济困难学生数量进一步
增加。贫困生的困难主要体现在经济困难，经济困难又
极易引发心理问题。如何应对越来越多的有心理疾病
的大学生是高校思想政治教育工作的重要方面。因此，
分析和研究贫困生的心理问题，探索一条行之有效的
方法．有针对性地进行思想教育和心理引导具有十分
重要的意义。
一、高校贫困生心理健康方面存在的主要问题
从整体上讲。高校贫困生大多来自欠发达地区或者
社会底层的家庭，他们有优于其他学生的心理品质，如
吃苦耐劳的精神、坚韧的毅力和独立的自理能力等。正
是由于艰苦的成长环境，这部分学生从一进入校门开
始。在心理方面就有别于其他人。按照心理问题的严重
高校贫困生心理问题的研究及对策
出国与吐业 教育研究 Ｗｏｒｋ＆Ｓｔｕｄｙ．Ａｂｒｏａｄ
高校贫困生心理问题的研究及对策
◎周富彦 赵玉强 郭瑞鹏 西安理工大学经济与管理学院
【摘要】目前高校贫困生的心理问题已成为学生工作中的一个突出问题。由于高校贫困生的特殊成长经历和家庭背景，造成他们身心负
担过重和心理缺陷。本文就高校贫困生心理健康的特点及成因进行了分析，就高校对贫困生教育与资助中存在的问题进行了探讨，最终针对
高校贫田生的心理特点提出了一些应对策略，以期帮助他们走出心理困扰，成长为自强自立的人才。
【关键词】高校贫困生；心理问题；现状成因；对策措施
随着社会经济的不均衡发展，贫富差
距的进一步扩大，使得一些贫困人群在生
活和工作上都表现出软弱性和特殊性。目
前，在高校贫 学生身上这些特性表现的
更为突出，他们成为高校学生中的弱势群
体…。据统计，一般高校【｝】，贫困学生要
占学生总人数的２Ｏ％一４０％，其中家庭特别
困难的占ｌ０％一１５％『２］。这些特殊的学生群
体不仅经济上与其他学生有差距，而且
在心理上也有很大差距，显示出其特殊
性和软弱性。
原因 １．当代贫困大学生心理现状及形成
１．１自卑心理 据调查，当代贫 大学生心理问
题最突出地表现在自卑心理上＿３］。高校
贫困生的自卑感主要…以下几个方面形
成：首先是家庭经济困难，生活条件落
后，让争强好胜的年轻大学生感到在起
跑线上输给非贫困生，更让贫困生觉得
低人一等：其次是随着学习环境和生活
环境的改变，现代高科技学习工具或时
尚的文化消费方式，他们一时难以适
应，也无条件享用，由此产生自卑感：
第三，由于他们大多数来自农村，较为
老实憨厚，说话耿直，人际交往中不能
很好地处理各种关系，特别是个别同学
的言行过于随便，极容易挫伤他们的自
尊心。这些原因共同导致了高校贫困生
自轻、自贱、自我鄙视的心理。
１．２抑郁和孤僻的心理
高校贫困生的父母一般社会地位较
为低下，文化程度偏低，山于生活中的
关于贫困大学生心理健康问题的思考
２０１１年 《和田师范专科学校学报》 Ｊｕ１．２０１１第３Ｏ卷第一期 总第６９期 关于贫困大学生心理健康问题的思考 张雪梅 （西北师范大学知行学院甘肃兰州７３００７０） Ｌ碉 妥Ｊ贫困大学生是高等学校的特殊群体，他们的心理健康问题已 经引起越来越多高等教育工作者的关注。本文就贫困大学生常见心理问题及其原 因进行分析，并在此基础上，对如何解决贫困大学生心理健康问题提出对策。 Ｌ天键１司Ｊ贫困大学生；心理问题；对策 贫困大学生是高等学校里的一个特殊群体。由于家境贫寒，使 他们从小就学会奋斗自强，渴望通过自身的努力，摆脱贫困处境、 出人头地，凭着这种精神，他们往往以优异的成绩考上大学。然而， 由于大学环境与中学环境的巨大反差，社会对大学生发展多样性的 需求更加迫切与现实，迫使大学生要花时间和精力支关注、学习和 适应新的环境、新的事物，参与各种课外活动和社会实践，这就使 得大学生在课程学习方面不再像中学那样“全力以赴”了。目前我 国高校在校生中的贫困生比例约为２０＊／，，特困生比例为８９６，如此庞 大的数字说明我们必须关注贫困大学生的学习与心理健康问题。 一、贫困大学生常见心理问题 贫困大学生之所以被称为“特殊群体”：首先，“特殊”，是因为 他们在一些表象中与其他大部分学生存在着不同；再者，“群体”， 说明在学校里贫困大学生有着自己的共性和联系。他们由于经济上 的原因往往要背负更多的负担，与其他大部分学生表现出不平等性， 导致其出现相似的心理问题。主要包括以下几个方面。 １．在人际交往方面的自卑倾向。自卑是一个人对自己的不满、 鄙视等否定情感，是对个体的得失、荣辱过于强烈的一种心理体验。 表现在贫困大学生身上是一种过度的怯懦和自我否定。由于经济上 的原因，他们不愿在众人面前言谈；做事缺乏自信，认为别人会看 不起自己。在这种心理状态下，他们一是通过刻苦功读，以优异的 学习成绩来补偿因贫困带来的心理上的自卑，二是会产生盲目的攀 比，三是退缩、述避或悲观厌世或仇视社会和他人，在心理极端脆 弱的状态下，少数情绪控制能力差的学生甚至会站在学校、社会、 他人的对立面，走上违法犯罪的道路。 ２．自我发展方面的焦虑心理。贫困大学生在求学过程中，往往 承载着家庭和个人对未来更多、更高的期望，他们希望通过发奋成 才来彻底改变自己、家庭的贫困境遇和现实命运。然而，他们每年 要应付对贫困生来说高昂的学杂费和生活费，加之高校招生规模的 不断扩大，社会竞争剧烈，一些社会的不公平导致了贫困生发展机 遇的不平等性，造成贫困大学生心理失衡，这样就容易产生对个人 生存和未来发展危机的持续焦虑心理。 ３．生活状态方面的虚荣心理。有些学生对自己的贫困和寒酸感 到羞愧，在行为方式上出现与自己条件不相符，甚至是相反的举动， 极力“包装 自己，这种自欺欺入的心理，往往会导致其更大的心 理压力和痛苦。 ４．处事态度方面叛逆心理。由于贫困带来的挫折感，使贫困生 对他人都存在着一种戒备心理。看问题容易以偏概全，以点概面， 认为同学和老师只看自己的不足之处，而忽视自己的优点和长处， 会形成消极的自我评价，这种错误认知，使他们表现出较强的狭隘 心理，遇事不理智。 二、贫困大学生常见心理问题原因分析 １．大学生本身心理发展特点的影响。大学生一般年龄在１８－－２２ 岁之间，正处于青春期。青春期是人的一生中心理发展变化最激烈 的时期。表现为自我统一矛盾、竞争与求稳的矛盾、认知发展的不 完善、情绪发展的不稳定。大学时代，是个既渴望友情又追求孤独 的时代。由于自我意识的发展，大学生常常对自己的内心世界进行 细致而全面的探索、反省，希望有一方完全属于自己的自由角落， 这是青春期最显著的心理特征之一。这些特点所产生的问题如果不 能适当疏导，再加上贫困带给学生的压力，出现心理问题的可能将 进一步加大。 出租其作品的权利。（２）除法律另有规定外，任何人若要出租其作 品，都必须征得著作权人许可。（３）获得报酬的权利，即相关权利 人有权从出租其著作的人那里获取一定比例的租金的权利，此为出 租权的核心内容。（４）依法将其出租权转让给他人的权利。（５）当 出租权受到侵害时有采取合法措施自力救济或通过司法机关或行政 机关寻求公力救济的权利。 （四）出租权的行使方式。出租权中某些权利的行使可能会受 到一些法律限制，如‘英国著作权法》第６６条对作品出租规定了法 定许可使用制度，根据该制度，出租人可依国务大臣的命令出租作 品而不必求助著作权的许可，但应向其交付合理报酬，因此，此时 著作权人的许可权就要受到限制。另外，一些发达国家所规定的“公 共借阅权”实质上也是著作出租权的一种，借阅人借阅图书、音像 制品，而由国家拨款支付借阅租金，此时不需经著作权人许可，但 仍付了相应报酬。因此，著作权上述五项内容的行使中关键为第（３） 项，即著作权人获得报酬权的实现。一般而言，获得报酬权的实现 可采用以下途径：（１）从出版环节予以征收，将租金纳入图书、音 像制品、软件的出版定价中，由出版社在支付著作权人稿酬时一并 支付租金。（２）仿照对报刊间相互转摘的法定许可付酬的管理规定， 对作品的出租实行法定许可支付报酬的办法，建立全国性的出租报 酬收转机构，著作权人可通过收转机构定期分配实现其出租权。（３） 建立著作权集体管理制度，由著作权人委托著作权集体管理机构代 行其出租权 上述途径（１）手续简便便于征收，但明显不科学，首 先，若将租金纳入出版定价，出版定价必定偏高，结果只能造成作 品销量下降，“以租代买”更为盛行，不可能真正实现对著作权人的 保护；其次，对普通购买人来讲，既购买了该作品载体又支付了相 ４８ 应租金，明显有失公平。而上述途径（２）类似于英国的法定许可授 权，有一定的合理性，但我国现行法律对作品出租权尚未实行法定 许可，即绝大多数情况下仍需经权利人同意，因此上述方法（２）操 作性并不强。笔者认为上述途径（３）较为科学且操作性强，只有建 立健全了著作权集体管理制度才可能在真正意义上实现作品出租权 保护，因为单个著作权人信息占有量极为有限且势单力薄，面对猖 獗的非法出租行为软弱无力，不得不借助集体力量以限制单个分散 的出租行为来维护自己合法权益。我国修改后的著作权法第八条明 确地规定了著作权集体管理，但对著作权集体管理组织的法律地位、 性质、工作方式、许可费的收取或分配，以及监督管理等方面内容 都有待进一步研究。 任何一项权利的产生都是社会发展的客观要求。出租权是适应 数字化时代的要求而产生的，目的是平衡作者利益和社会公共利益。 如果法律对商业性出租作品的行为不进行规制，不仅会打击作者的 创作热情，而且会影响民族文化的繁荣，进而影响国民素质的提高。 出租权的法律保护不仅是保护作者私益，同时也是保护社会公共利 益。因此，出租权制度的完善，是平衡新的私益和社会公益的需要。 参考文献： ［１］吴汉东．从电子版权到网络版权［Ｊ］．中国社会科学文摘，２００２（２）． ［２］郑成思，韩秀成．知己知彼，打赢知识产权之战［Ｍ］．知识产权出版杜， ２０００，Ｐ１１５． ［３］刘春田．知识产权法［蝴．中国人民大学出版社，２０００，Ｐ６２． ［４］蔡宝刚．保护作品出租权的立法思考［Ｊ］．学海，２００１（１）． 作者简介：李茂春（１９７８一），女，江西萍乡人，中共江西省委党校法学教研 部讲师。 收稿日期：２０１０－０９－
高校贫困大学生心理健康状况分析及对策
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离梭翁圈大学生心理
健康状况分析及对策
姚培生华侨大学工商管理学院~62021
随着我国高等教育公有制改革的不断深入和发展，高校贫困生现象日益突出，并呈上升趋势。贫困生问题已成为家长操心、学校担心、学生忧心的带有社会性的问题。据不完全统计，在全国1000多所高校，400多万的大学生中，贫困生有5070万，其中特困生15万。解决这些贫困人学生的物质贫困固然重要，但解除他们的“精神贫困”工作也同样重要，因为物质贫困是暂时的，而精神(心理)贫困却可能是一生的。笔者试就从高校贫困生的心理特点及成因分析入手，通过调查分析高校贫困生的心理状况，探求解决高校贫困生心珲问题的对策。一、高校贫困大学生的心理特点贫困大学生与其他大学生lHbk，在个性特征上有其共同方面，他们都乐观外向、富有才华、坦白直率、沉着自信、独立性强，但同时他们之间也存在着很大的差异。贫困大学生在个性特征上，紧张性和有恒性高，兴奋性和幻想性低，在行为上表现为节制、认真、有恒负责、尽职尽责、现实、紧张困扰、拘谨、内省、依循成规、力求妥善合理等特点。在心理健康状况上，躯体化、强迫症状、人际关系敏感、敌对性、精神病性五个方面得分明显偏高，这表明他们心理健康水下较低，容易罹患各种心理疾病，部分贫困大学生在人格和心理健康上都陷入了“心理贫困”之中，贫困生的心理障碍主要表现为自卑、闭锁、抑郁、排斥心理等。1、自卑心理突出自卑心理是高校贫困生突出的首要问题。高校贫困生大都来自边远贫穷地区，家境贫寒，在中小学时代他们发现自己所接受的信息所知的事物都与城市生源的学生有较大差距，觉得自己低人一等，形成了自卑心理，当前高校学生两极分化严重、贫富差距悬殊的现实与高校学生中普遍存在的超前消费和攀比心理，更加剧了他们的自卑心理，表现为敏感多疑，易受暗示，沉默寡言，自我封闭，甚至对自己不满，痛苦孤独。2、自尊感过强有自尊感当然是好事，但如果自尊感过强却容易产生心理障碍。自卑心与自尊感是贫凼生的一对心理矛盾，而H．往往是自尊感越强，自卑心就越强。贫困生虽然大都家境贫寒，但他们好胜，好强、不甘落后，尊重与否所引起的情感反应十分强烈，对他人对自己的态度相当敏感，老