邮箱常见错误类型及解决方法

邮箱常见错误类型及解决方法
邮箱常见错误类型及解决方法

邮箱常见错误类型及解决方法

1.目的

确保及时、规范、有效地解决用户的企业邮局问题,确保用户满意。

2.适用范围

适用于客户企业邮局常见问题的判断、解决。

客户端收发报错问题

一、客户端提示输入邮箱用户名和密码

客户端提示输入用户名和密码,一般情况如下:1.密码错误或被人修改导致一直提示输入,直到输入正确密码才可以恢复正常。2.客户端设置里用户名邮箱地址没有填写完整,需要填写包含@后部分的域名。3.网络引起,如果网络不稳定就会一直提示输入直到网络正常。4.收发服务器输入错误,比如1套用户填写2套用户服务器地址,修改为正确的即可。5.排除以上4种可能情况,同一时间多家客户陆续反馈,那么怀疑是服务器故障,那么可以留下客户域名以及联系方式,进一步联系客服确认。

二、由于服务器拒绝收件人之一,端口: 25, 安全(SSL): 否, 服务器错误: 550, 错误号: 0x800CCC79

情况1:客户端设置导致

解决方法:客户端设置属性-服务器-我的服务器要求身份验证打勾即

可。

情况2:收件人地址问题导致

解决方法:1、填写收件人地址有误(该域下并没有此用户)会有以上提示,修改为正确的地址即可解决。

2、收件方的域已停止用户服务,填写收件人地址并发送后会有以上提示。

三、客户端收信时,报错:未知错误,错误号0x800C0133

此错误提示的含义是:用户在outlook中所建立的邮件文件夹中,其中一个文件夹里存储的邮件容量超过或接近了2G。

解决方法:第一步,确认谁是2G的文件夹。在OE里是无法看出哪个文件夹接近或超过了2G,但可以通过以下方法锁定问题文件夹。打开outlook 工具-选项-维护,中下部的“存储文件夹”选项,查看当前各个文件夹存放电脑磁盘的哪一个目录下。通过我的电脑,找到该存储目录,目录下会有很多.dbx文件(与OE里的文件夹名称一一对应),请将里面的.dbx文件,按详细列表方式显示,按文件大小排序后,可以迅速看到哪个文件夹的大小接近了2G。

第二步,在OE中,对2G文件夹一分为二。

第三步,删除电脑磁盘上存储目录下的2G .dbx文件(注:删除时,需要关闭OE操作,重新打开后)

四、客户端发信,报错:sender is in prison或是ip is in prison

出现该问题可能的情况有两种:

情况1.发送频率过高导致或是IP被挂起,只需停20分钟左右就可以解决。

情况2.客户端用户名密码错误,在频繁连接服务器后时,服务器认为有人正在破译该帐户,故被挂起,登录WEB方式验证密码,在客户端进行修改就可以。

五、客户端接收邮件时,提示:无法使用安全密码验证登录到服务器

请用户检查客户端设置:工具-帐户-选择建立的企业邮箱帐户,查看属性里的服务器,其中有个选项-使用安全密码验证登录,请用户取消使用安全密码验证登录的勾选,只保留我的服务器要求身份验证为勾选状态。即可解决。

六、无法找到主机,请检查输入的服务器名是否正确。协议: POP3, 端口: 110, 安全(SSL): 否, 套接字错误: 11004, 错误号: 0x800CCC0D 解决方法:

1、检查POP以及SMTP服务器设置是否正确。

2、如果确认设置正确还是出现以上提示,需要将POP以及SMTP更改为IP地址后测试,如果修改IP可以解决,有可能是用户本地DNS解析导

致,情况严重可请用户联系自己的DNS服务提供商解决。

提示:该问题需要查询对应的服务器IP测试,建议提供用户联系方式与报错完整截图及域名,将信息发送到,由客服人员联系用户做相应的测试。

七、用户在收发邮件时客户端提示连接服务器超时错误,例如:您的服务器意外终止了连接,其可能原因包括服务器出错,网络出错或长时间

处于非活动状态,错误号:0x800CCCOF,0x800CCCOE

首先确认客户端设置是否正确,比如:用户名、密码、收发服务器填写,我的服务器要求身份验证打勾等等。在确认设置正确无误,可能发生的情况如下:

情况1:暂时性的网络问题,建议暂时关闭电脑的杀毒软件和防火墙,客户端重启,可直接解决。

情况2:由于用户电脑使用的杀毒软件和防火墙设置有变动;或用户公司的网络管理员对公司网络进行了变动,导致端口被屏蔽;或用户所使用的网络运营商网络服务出现异常,导致连接服务器超时。

提示:该问题的解决方法操作比较复杂,建议记录用户联系方式与报错完整截图及域名,将信息发送到,由客服人员联系用户做相应的telnet、ping、tracert网络测试。

温馨提示:如果是简单的报错可以当时处理,面对没见过的报错,最

好是让用户将错误提示截图查询,因为错误提示是完整的一段话,提供完整错误截图、域名、联系方式会更快捷,更准确查询出原因并解决。

WEB收发邮件问题

一、投递邮件有退信,或对方无法收到

如果用户在发送邮件后有退信,退信的情况有很多种,比如常见的有:

1、退信: 对方用户不存在

a)551 not our customer

b)550 Invalid User

c)User not found

d) Recipient address rejected: User Unknown

e)550 Recipient unknown

f)550 Relaying mail to ……. is not allowed

g)user not exist

h)554 delivery error: dd This user doesn't have a account

解决方法:收件人地址不正确,可以让客户检查一下输入是否正确,或与收件人联系核实地址。

2、退信: 邮箱被禁止给外域发邮件

a)510 sender cannot send mail to other domain

解决方法:核实是否因为发垃圾邮件被禁止,如果排除,那么可以在管理员后台找到该邮箱帐户,修改发送设置即可。

3、退信: 收件人邮箱空间不够,无法接收新邮件

a) 552 Message size exceeds fixed maximum message size

b) 552 amessage size of *** kilobytes exceeds the size limit of *** kilobytes computed for this transaction

c)552 Message size exceeds fixed maximum message size set byadministrator

解决方法:收件人的邮箱容量已满或邮件的大小超过了收件人可以接收的上限,建议请用户调整邮件大小,重新发送,或者联系收件方,确认对方邮箱是否有足够空间收取该邮件。

4、退信: 收件方拒收邮件,主题或内容包含了反垃圾网关禁止的内容

a) 554 Relay access denied

b) 553 Email was rejected by 35 AntiSpam System

c) 553 this mail is rejected by antispam system

d) 598 mail rejected by keyword

解决方法:发送的邮件主题或内容拒收,建议调整主题和内容发送(避开关键性字眼),或作为附件发送。如果修改后仍发送不成功,请用户提供退信原邮件到,客服转工程师查询被拒收的关键字后,告知用户避开该关键字后发送即可。

其他未见过的退信解决方法:

请用户提供退信原邮件以附件发送的方式提供查询原因。转发的方法为:若是WEB网页邮箱中收到的,请在邮件前勾选,然后点击页面上方的“转发”点“作为附件转发”;若是客户端收到的,请选中该邮件,点鼠标右键“作为附件转发”。office outlook无法针对一封邮件进行转发,可以先多选一封邮件做为附件转发,再将其中另一封删除即可。

二、无法收到外域来信

用户反馈收不到邮件,首先问清楚用户是收不到所有的邮件还是收不到个别邮件。

如果是全部邮件收不到,查用户MX解析是否正常,如果mx记录是正确的,另外请用户查看web邮箱是否设置自动转发,是否设置邮箱不保留副本转发,是否在客户端不保留副本收信,即可判断出问题原因。

如果是个别邮件收不到,请用户登陆web,查看对方邮件地址是否被设置为拒收,或者被收到不明文件夹。

如果邮件在不明文件夹内,请用户把对方的电子邮件地址添加到地址本或添加到管理员白名单里。

如果用户查看不明文件夹也没有收到邮件,对方也没有退信的情况,请用户提供收件人和发件人的邮件地址、发送邮件的具体时间,提供客服转工程师查询日志的投递情况。

三、正常的邮件被误判到不明文件夹

原因:由于对方发送的邮件内容包含了某些关键字被服务器判断为垃圾邮件所以在不明文件夹中。

解决方法:

1.首先核实邮箱反垃圾级别,是否为高级,如果是高级要调整为中级。

2.将发信人地址添加到左侧的地址本中即可解决。

3.请超级域管理员将发信人域名添加到管理员的白名单中。

4.也可以请用户将发垃圾级别调整为低级,不过这样垃圾邮件会增多。

5.定制不明文件夹提醒。

四、垃圾邮件

垃圾邮件特别多的原因:发垃圾邮件者获知用户的信箱,可能是通过黑客软件窃取,也可能是使用邮件搜索软件在网上查找到等多种方法,建

议尽量不要在论坛、讨论区等公共场合公布或留下自己的邮箱地址。在不知道信息来源的情况下,不要轻易打开电子邮件中的附件,更不要轻易运行邮件附件中的程序,可以先用防病毒软件进行扫描后再使用。

解决方法:需要与用户核实邮箱的反垃圾级别是什么,一般默认的级别是中级,询问收到的垃圾邮件是在收件箱还是在不明文件夹,如果级别是中级,垃圾邮件仍然进到收件箱,那么可以将垃圾邮件原件提供到kf 处理,那么邮件以后都会进去到不明文件夹。如果垃圾邮件已经在不明文件夹里了,那么不需要理会,因为在不明文件夹里的邮件,通常在7天会自动删除,而不明文件夹的容量为独立容量,不占邮箱的自有容量。

五、重复收信

一般情况下,邮件重复发送和接收是由网络问题引起的,很少是服务器自己复制多封邮件发送的.发送方-发送方服务器-接收方服务器-接收客户端邮件在3个交互过程中都可能出现的。

解决方法:请判断收件方是在webmail还是客户端重复接受如果是客户端那么查看webmail上,有多少封邮件。分析:如果,webmail上有多封邮件,那么就让收件人提供重复接收的原邮件提交工程师查询(最少提供3封重复邮件)

如果,webmail上只有1封邮件,客户端是重复接收,那么很明显就是客户端软件的问题,可以建议用户更换客户端软件或者重新安装,如果需要查询原因那么还是要提供最少3封原邮件查询。

六、收到的邮件,附件丢失

原因:发件方使用office outlook发信,且发信时采用的是office outlook特有的RTF格式,outlook express和低版本的foxmail都无法显示,只有收信人也是 office outlook和foxmail 版本的才可以看到,同时263网页上也可以看到。

解决方法:

1.从发件方解决,请用户使用office outlook 发信前,进行正常设置,工具-选项-邮件格式,或双击收件人地址,选择HTML格式(文本格式),重新发送即可。

2.从收件方解决读取附件的问题,下载foxmail ,使用打开邮件即可。或者同样安装office outlook 接收邮件后打开查看。

特殊情况:如果用户反馈发信人使用的不是office outlook,或者使用也无法打开,可以请用户将有问题的邮件原信作为附件提供到,由客服转工程师核实。

七、邮件延时

邮件的收发是双向的,对方发过来的邮件延时,有可能是我们的原因也有可能是对方的原因或网络原因,所以请将收到的延时邮件"作为附件转发"提供,工程师查询从这邮件原始信息中看到是那个环节出现了问题。并且提供发件人原始的发送时间,以及收件人当时延时收到的时间。

八、乱码邮件问题

原因:乱码可能是由于发件人和收件人采用的邮件编码格式不一致。

情况页面能正常显示,客户端不能正常显示。手动查看-编码-选择其他,如果是日本韩国的,直接选择或是直接选择简体中文,邮件主题和内容就正常了。

情况页面不能正常显示,不论客户端是否能显示。请用户提供一下用户名和密码,信件主题,收信时间,给客服人员登录查询确认原因;如用户拒绝提供用户名及密码,请用户将信件原件做为附件转发,转工程师协助查询。

特殊情况:用户收到的信件是一封全文BASE64编码邮件,多是由于发件方采用foxmail投递产生。样式见附件

处理方法:将乱码邮件全文拷贝到一个文件文件,保存后,把邮件后缀.txt下直接修改为.eml,打开后就能正常显示了

高考语文病句类型归纳

高考语文病句类型归纳 基础试题 2013-02-02 0659 5d56b7b40102e2yn 高考语文病句类型归纳 指代不明(句中出现指示代词时,要结合语境详细辨析所指对象,看是否有指代错误或歧义等病句) 收集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国过去大部分史学家主要精力就用在这方面。 中国皮影戏的艺术魅力曾经青岛和征服了无数热爱它的人民,它的传播对近代电影艺术也有着不可忽视的作用。 正反两方面是否呼应(句中出现正反两方面的词语,如成败、升降、好坏、优劣、能否、是否、有没有等,要考虑句子前后是否呼应,有没有存在一面对两面或两面对一面的情况。) 一个民族的文化是否得到光大,不是取决于它吸取了多少外来的精华,而是决定于这个民族的文化能够得到很好的传承。 教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高,取决于各类人才培养的质量与数量。 多义短语(多义词或短语只有在孤立的情况下才具有多义性,一旦进入句子,通常只能表示一种意义,如果在具体的语境中仍可表示多种意义,那么久犯了歧义的错误) 1、2009年4月底,墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感,世界卫生组织对此高度重视,并迅速采取了一系列紧急应对措施。 他背着总经理和副总经理偷偷把这笔钱分别存入了两家银行。 (其他教室没锁,今天那个修鞋的没来,做手术的是他父亲,关心你的同学等)

主客体是否倒置(当介词“对”表示对象时要看清是谁对谁,看主客体位置是否颠倒了) 虽然现在所学的一些专业课,对我们很陌生,学习起来比较吃力。 长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长征老干部是非常熟悉的。 看否定词是否滥用(有多重否定或还有反问的句子,要将否定换成肯定来理解,双重否定等于肯定,三重否定表否定) 这次他认为一时的冲动而付出大代价无须多说,没有谁不会知道。 睡眠有三忌一忌睡前不可恼怒;二忌睡前不可饱食;三忌卧床处不可当风。 关联词使用是否不当 农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议,另一方面化肥厂积极提高技术,改进质量,保证化肥的供应。 如今的手机已不再是单纯的通信工具,因而成为人们生活中的贴身伴侣,用来尽情表现个人品味。 并列不当(当几个概念并列在一起的时候,应分析各自的外延大小与联系) 达尔文学说认为,不仅一切生物都是进化来的,人也不是在地球上一下子出现的。 最近五年来,随着市民收入的增加,银行开通的理财方式非常多,除了传统的投资方式外,股票、基金、以及各种形式的理财方式越来越吸引市民。 介词短语不能做主语(句首出现介词,要考虑是否因介词的使用而造成整个句子成分残缺) 由于部分国有企业产权不清晰,管理体系不健全,使企业缺乏创新的懂了与相适应的实力,以至于难以适应市场的竞争。 “低碳生活”这一理念,经过我国改革开放以来建设的成功和失败的实践,无可争辩地证实了这一理念的正确。 搭配是否恰当(看句子的主要成分即主谓之间、句子的枝叶即定状补与中心语是否搭配) 近年来,我国干旱发生频率居高不下,水资源危机日益严重,解决干旱地区的用水问题和全国性的节水行动已迫在眉睫。

2020新编高考英语短文改错常见错误类型汇总

高考英语短文改错 常见错误类型 高考英语改错题是考生感到棘手的题型之一。笔者对近几年的高考英语改错题作了细致的分析并加以归类后,发现错误类型主要集中在以下方面。(例题保留原题号) 1. 动词时态 每年都有时态错误的小题,而且改动基本集中在一般过去时与一般现在时之间。时态的更改要以上下文的主体时态为依据。 (1)(2003全国卷)She liked it very much and reads it to the class. All said the story was... 84. read (and连接并列谓语) (2)(2004江苏卷)At once I apologize and controlled myself... 83. apologized (and连接并列谓语) (3)(2004全国卷)Sometimes, we talked to each other very well in class,... 82. talk (根据sometimes可判断此句为一般现在时) (4)(2005全国卷Ⅱ)I will write again and send you the photos we take together. 85. took (把照片寄给你,应该是已经拍好的,用过去时) (5)(2005全国卷Ⅰ)There are advantage for students to work while studying at school. One of them was that they can earn money. 77. is (从上下文判断,应该是现在时,谓语用is) (6)(2005江苏卷)We named him Jack and keep him for about three years. 76. kept (and连接并列谓语) 2. 名词单复数 单复数互改是高考英语改错题的基本题型之一,改动的依据有:一是根据名词前的修饰限定成份;二是根据上下文的逻辑关系。 (1)(2003全国卷)Their word were a great encouragement to me. 85. words (是把word改为words 还是把were改为was,根据名词前的修饰限定词their来决定。) (2)(2004江苏)that was a dinner we had waited for several month. 85. months (several修饰复数名词) (3)(2004全国卷Ⅰ)a few minute on the Internet. 77. minutes (a few修饰复数名词) (4)(2005全国卷Ⅱ)But one and a half year later. 79. years (one and a half意思为一年半,故判断此处year应为复数形式) (5)(2005全国卷Ⅰ)There are advantage for students to work... 76. advantages (从there are 判断应该用名词复数) 3. 句子结构 句子结构方面的错误范围庞大,解答高考英语改错题主要可以从以下几方面来思考:1)句子结构是否完整,成份是否冗缺;2)单词的词性与其在句中的功能是否相符;3)主谓一致;4)复合句中连接主句和从句的关系词或引导词的运用是否得当等。 (1)(2004 全国卷)I won’t be able to meet you at the airport although I have classes in the afternoon. 78. because/as (复合句中连接主句和从句的关系词运用不当) (2)(2004 全国卷Ⅱ)I don’t know that they don’t like to talk with me. 81. why (复合句中连接主句和从句的关系词运用不当) (3)(2005全国卷Ⅰ)For the most part, students working to earn money for their own use. 78. work (缺谓语动词) (4)(2005全国卷Ⅰ)Earning their own money allow them to spend on anything if they like. 79. allows (主语是动名词短语Earning their own money,谓语应该用单数) (5)(2005江苏卷)But the most wonderful thing about Jack were his musical ability. 84. was

病句的常见错误类型

第 1 页病句的常见错误类型 病句的常见错误类型1 1) 成份残缺.即句子不完整.如:读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育. 是谁受到了深刻的教育呢?没说出来.这个句子应该补上我或同学们一类词语. (2) 搭配不当.即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当. 如:春天的苏州是一年中最美的季节.把这个句子简缩后就可看出,苏州是季节,显然不通. 只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了. (3) 前后矛盾.一句话必须合乎事理不能自相矛盾. 如:我的回家作业基本上全部做完了.回家作业要么是 基本上做完(还有少量没做),要么是全部做完(一点儿都没有剩下).又说是基本上,又说是全部显然是矛盾的,两种说法只能保留一种. (4) 重复罗嗦.有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意.把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了.

如:我一定要改正不好的缺点.缺点当然是不好的,把不好的删去句子就简洁了. 第 2 页(5) 不合逻辑. 如:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果.因为水果包括了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把水果删去. (6) 词序不对.即句子里的词语排列的先后不合适. 如:他完成了一次又一次的艰巨任务.调整为他一次又一次完成了艰巨任务. (7) 形容不当. 如:王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声.教室里不可能出现排山倒海的掌声,形容不当,可改为热烈的掌声. 病句的常见错误类型2 1. 下列各句中,没有语病句的一句是: A.滨海新区纳入国家发展战略布局,为本市的跨越发展提供了广阔空间,但也应该看到,我们面临的竞争更为激烈。 B.获取信息的能力,成为学生自主学习的前提和基础,也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。 C.打开莎士比亚戏剧集,如同打开百宝箱,使人眼花缭乱,处处迸发出智慧的火花,闪现着艺术的光芒。 D.如果把天津卫600年比作一部恢弘的史诗,那么三

[重点]高中语文病句类型归纳

[重点]高中语文病句类型归纳 病句类型归纳 一、指代不明 句中出现指示代词时~要结合语境详细辨析所指对象~看是否有指代错误或歧义等语病。 1、2009年10月河南安阳一彩民中德双色球3(599亿元巨额奖金,2010年10月河南驻马店一彩民又中得2(58亿元。中国福彩中心网站称,这是中国彩票巨奖的第三名。(“这”指带有歧义) 2、南方没有集体供暖企业,只能实行个体式采暖,居民可采用电取暖或燃烧取暖的方式,他们正是通过这种方式解决了取暖的问题。(同上) 3、收集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国过去大部分史学家主要精力就用在这方面。(同上) 4、中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人民,它的传播对近代电影艺术也有着不可忽视的作用。(把“它”改为“皮影戏”) 二、正反两方面是否呼应 句中出现正反两方面的词语~如成败、升降、好坏、优劣、能否、是否、有没有等~要考虑句子前后是否呼应~有没有存在一面对两面或两面对一面的情况。 1、一个民族的文化是否得到光大,不是取决于它吸收了多少外来的精华,而是决定于这个民族的文化能够得到很好的传承。 2、将不断提高人民生活水平作为我国现代化建设的根本出发点和归宿,这是人心向背的大问题,我们必须坚持,绝不能动摇。 3、教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高,取决于各类人才培养的质量与数量。

三、多义短语 多义词或短语只有在孤立的情况下才具有多义性~一旦进入句子~通常只能表示一种意义。如果在具体的语境中仍可表示多种意义~那么就犯了歧义的错误 1、蒙古总统包勒德在接受媒体采访时说,政府承担部分大学生的费用。(从语境来看,应是“大学生的部分费用”) 2、、2009年4月底,墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感,世界卫生组织对此高度重视,并迅速采取了一系列紧急应对措施。(整个墨西哥,美国部分地区;墨西哥部分地区,美国部分地区) 3、刘先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次反乡,主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。(部分福利院;部分孤儿) 4、他背着总经理和副总经理偷偷把这笔钱分别存入了两家银行。(他存的钱;他和副总经理存的钱) 其它:教室没锁(动词;名词)、今天那个修鞋的没来(鞋匠;顾客)、做手术的是他父亲(医生;患者)、关心你的同学(宾语是“你”或“你的同学”)、发现了敌人的哨兵(发现的是敌人的哨兵;哨兵发现了敌人)、 这个人谁也不认识(他不认识别人;别人不认识他)、鸡不吃了(鸡吃饱了,不再吃食;不吃鸡了)、世界上一年出版的刊物有上亿册(世界?上一年;世界上?一年)、县里通知赵乡长10月5日前去报到(10月5日前?去报到;10月5日?前去报到) 四、主客体是否倒置 当用介词“对”表示对象时要看清是谁对谁~看主客体位置是否颠倒了 1、虽然现在所学的一些专业课,对我们很陌生,学习起来比较吃力。(“我们”后加“来说”) 2、长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长征老干部是非常熟悉的。(“老干部”后加“来说”)

高考句式杂糅类病句常见类型例

高考句式杂糅类病句常见类型例解 句式杂糅,是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。 通过对近年来高考试卷中此类试题的梳理,发现出现频率较高的句式杂糅结构形式有以下八类: 一、表示原因的杂糅 【2004福建卷】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。 说明:本句划线部分是“……由……决定”和“……由于……影响”两种格式的杂糅。划线部分可改为“这是由……决定的”,或“这是由于……外因影响”。 【2006四川卷】那几天阴雨连绵,造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨,屋内连个下脚的地方都没有,妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。 说明:本句划线部分是“造成……”和“……因……”两种格式杂糅。划线部分可改为“造成他家住的平房大面积漏雨”或“他家住的平房因年久失修而大面积漏雨”。 【2008宁夏海南卷】为了露出琉璃瓦深蓝色的瓦体,去年盖的办公楼没有在屋檐外设墙体遮挡,这是成为楼顶覆冰融化时容易整体滑落砸到过路人的原因之一。 说明:本句划线部分是“是……的原因”和“成为……的原因”两种上格式的杂糅。划线部分可改为“这是……原因之一”或“这成为……原因之一”。 二、表示依据的杂糅 【2004江苏卷】政府执法部门的各种罚款必须依法上缴,不能截留自用,其经费来源只能来自国家财政拨款。 说明:划线部分是“……来源于……”“……来自……”两种格式的杂糅,可改为“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”。 【2007浙江卷】根据“全国国民阅读调查”数据显示看,国民阅读量少的原因是多方面的,对比阅读率较高的国家可以发现,主要是从小没有养成良好的阅读习惯。 说明:划线部分是“根据…”和“……显示”两种格式的杂糅。 可改为“‘全国国民阅读调查’数据显示”,或“根据‘全国国民阅读调查’数据”。 【2008广东卷】高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构,运行时与轨道不完全接触,列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。 说明:划线部分是“……靠的是……”和“……利用……”两种格式的杂糅。 可改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。 三、表示组成的杂糅 ?【2000年全国卷】这次网络短训班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 ?说明:划线部分是“……还有来自……”和“……参加了学习”两种格式的杂糅。 ?可改为“还有来自……科技工作者”或“清华大学等……也参加了学习”。从句意看,以第一种改法为好。此外“教师、学生和科技工作者”并列不当。 ?【2004湖南卷】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油,从油中提取的柠檬醛,为配制食用香精和化妆品香精的主要原料,都离不开它。 ?说明:划线部分是“……是……原料”和“……离不开它”两种格式的杂糅。 ?可改为“从油中提取的柠檬醛,为配制食用香精和化妆品香精的主要原料”或“从油中提取的柠檬醛,配制食用香精和化妆品香精都离不开它”。 ?四、表示目的的杂糅 ?【1993年全国卷】为了防止这类事故不再发生,我们加强了交通安全教育。 ?说明:划线部分是“为了……”和“使……不再……”两种格式的杂糅。 ?可改为“为了防止这类事故再次发生”或“为了使这类事故不再发生”。

高中英语短文改错常见错误类型有哪些

高中英语短文改错常见错误类型有哪些 短文改错是一道拉开分数距离的题,许多同学因为这道题丢了许多分。下面小编就给大家介绍一些高中英语短文改错常见错误类型有哪些,供 大家参考。 ? ?高中英语短文改错常见错误类型1. 谓语动词的错误 是历年考试的重点和热点,常见动词错误类型有①一般现在时与一般过去时错用;②and前后动 词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词,特别是be动词;⑤第三人称单数形式错用;⑥主动语态和被动语态错用。Theydid not want me to do any work at home; they want me to devote allmy time to my studies.(did改为do,错误类型属于①) As weclimbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and toldstories. (visiting 改为visited, 错误类型属于②) Therewill an important game next month. (will后加be,错误类型属于④) Oneevening she told me that something happened when her parents wasout. ( was 改为were,错误类型属于③) ?高中英语短文改错常见错误类型2. 名词的常见错误 单复数名词错用,可数名词与不可数名词错用。I’ll get good marks in all mysubject.(subject改为subjects) Theirword were a great encouragement to me.(word改为words) Withoutenough knowledges, you can never teach well.(knowledges改为knowledge) ?高中英语短文改错常见错误类型3. 连词错误 连词包括关系代词、副词,并列连词and/ or/but等。关于连词,一般考查从句关系who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。I havea good friend who’s name is Liu Mei. (错用了who的所有格形式,改为whose)

小学病句常见类型及155例题(含答案)

小学病句常用类型及155例题练习(含答案) 一、以下是小学语文常用的12种病句及文章修改符号: 1、删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2、恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3、对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5、增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6、重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7、提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析改错错误 并改正。 8、调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。 10、并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。 11、缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。 12、前移号:文字前移或顶格。 二、小学病句修改的类型与例子。 【基本方法】:病因要“准”;改动要“小”;原意要“保”;检查要“细”。【修改步骤】: 1、读懂句子的意思; 2、找准病处,对症下药; 3、改后读读是否通顺,是否改变原意。 【常见九种病句类型】: (一)、成份残缺2种类型。 类型一:1、句子缺少了主要成份。

例1:正在仔细地批改学生的作业。(缺少主语) 例2:我们从小讲卫生的好习惯。(缺少谓语,一般为动词) 例3:校园里到处洋溢着欢乐。(缺少宾语) 类型二、句子中多了一些词语造成成份残缺。 例:经过这次活动,使我受到了深刻的教育。 (二)用词不当2种类型。 类型一:用错了近义词。 例:红军长征时期的生活非常艰巨。 类型二:用错了关联词。 例:虽然我们是为人民服务的,但是我们有缺点,就不怕别人批评指出。 (三)搭配不当3种类型。 类型一:句中主要成份不搭配。 例:他的写作水平明显改进了。(提高) 类型二:修饰限制的词语与中心词不搭配。 例:农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。 类型三:一个词语和两个词语搭配,其中一个搭配,另一个不搭配。 例:星期天,我在家里写了一篇文章和一幅图画。 (四)词序颠倒3种类型。 类型一:主动者和被动者颠倒。 例:集邮对我特别感兴趣。 类型二:先后发生的几件事颠倒。 例:气象小组的同学记录并收听了天气预报。 类型三:修饰限制的词语用错了对象。 例:在回家的路上,他唱起心情舒畅的歌。 (五)重复多余3种类型。 类型一:句子中用了相同意思的几个词语。 例:那个房间非常宽敞得很。 类型二:修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。 例:松树屹立在陡峭的险峰上。 类型三:句子中用了没有必要用的词语。 例:那个三条边的三角形画好了。 (六)指代不明。代词分为人称代词(我、你、他、她、它、我们……),指示代词(这、那、这里、那儿……)和疑问代词(谁、哪里)三种,指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有2种类型。 类型一:一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。 例:刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。 类型二:指示代词和疑问代词误用。 例:哪里有困难,他就出现在那里。

高中语文常见病句类型归纳

常见病句类型归纳 病句类型:①语序不当②搭配不当③成分残缺或赘余④结构混乱⑤表意不明⑥不合逻辑。 一、语序不当。 例如: ⑴这个问题在群众中广泛引起了议论。 “广泛”应移至“议论”前作定语:“引起了广泛的议论。” ⑵这次会议,对提高教学质量的问题,大家交换了广泛的意见。 改为:“这次会议,对提高教学质量的问题,大家广泛地交换了意见。” (3)要是一篇作品里的思想是有问题的,那么文字即使很不错,也是要不得的。 改为:“那么即使文字很不错……” (4)他把这个问题不放在心上。 “不”应移到介词结构“把这个问题”之前。“把”字句,“被”字句中有否定词,应将否定词分别放在“把”“被”之前。 (5)在这次会议上,大家讨论并提出了许多问题。 应先“提出”后“讨论”。 二、搭配不当。 ⑴有的文章主旨比较隐晦,不是用明白晓畅的文字直接揭示出来,而是借用某种修辞手段或表现手法,含蓄地描写出来。 “主旨”不能与“描写”搭配,应把“描写”改为“表达”。 ⑵春天到了,动植物发芽了。 “动物”不能“发芽”。 ⑶古人类学家贾兰坡早期及国家文物局近期分别主持的两项重大考古发现表明,永定河这条天然走廊是“古人类移动的路线”。 “主持”与“发现”搭配不当。 (4)今年,我校参加高考的人数是历史上最多的一年。 “人数”与“一年”主宾搭配不当。 三、成分残缺或赘余。 ⑴艺术团的演出,博得了各界观众热烈的欢迎,对这次成功的演出给予了极高的评价。 改为:“艺术团的演出,博得了各界观众热烈的欢迎,(观众)对这次成功的演出给予了极高的评价。” ⑵最近我们发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与完善技术管理制度等一系列的工作。 改为:“最近我们发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中完成建立与完善技术管理制度等一系列的工作。” ⑶他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬敢拼敢搏,终于夺得了冠军。 应在“敢拼敢搏”后加“的精神”。 四、结构混乱。 例如:⑴这办法又卫生,又方便,深受群众所喜爱。 “深受群众喜爱”与“深为群众所喜爱”两种说法就杂糅在一起了。 (2)考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。 把“考场是设在……大厅里”和“考试就在这儿举行的”两句拼凑杂糅在一起。 五、表意不明。 1、歧义现象,即一句话具有多种解释从而让人不好把握的现象。例如:

句式杂糅常见类型归纳

句式杂糅常见类型归纳 下面是高考经常考查的句式杂糅的形式(括号内为正确形式): 1.是由于……决定的(是由……决定的/是由于……) 2.是为了……为目的的(是为了……/是以……为目的的) 3.他的死是为了……而死的(他的死是为了……/他是为了……而死的) 4.……的原因,是因为……(……的原因是……/……是因为……) 5.……的原因,是由于……(……的原因是……/……是由于……) 6.是因为……的原因(是因为……/是……的原因) 7.原因是……造成的(原因是……/是由……造成的) 8.……的原因主要是……所致(……的原因主要是……/……主要是……所致) 9.其根本原因是……在作怪(其根本原因是……/是……在作怪) 10.是由于……的结果(是由于……/是……的结果) 11.关键的问题是……在起决定作用(关键的问题是……/是……在起决定作用) 12.关键在于……是十分重要的(关键在于……/……是十分重要的) 13.经过……下(经过……/在……下) 14.由于……下(由于……/在……下) 15.由于……领导下(由于……领导/在……领导下) 16.对于……问题上(对于……问题/在……问题上) 17.大多是以……为主(大多是……/以……为主) 18.以……即可(以……为宜/……即可) 19.有……组成(有……/由……组成) 20.成分是……配制而成的(成分是……/是由……配制而成的) 21.靠的是……取得的(靠的是……/是靠……取得的) 22.本着……为原则(本着……原则/以……为原则) 23.借口……为名(借口是……/以……为名) 24.打着……为幌子(打着……的幌子/以……为幌子) 25.并非是……(并非……/并不是……) 26.听到……的噩耗传来(听到……的噩耗/……的噩耗传来) 27.深受……所欢迎(深受……欢迎/为……所欢迎) 28.变得分外……多了(变得分外……/变得……多了) 29.比去年同期相比……(比去年同期……/跟去年同期相比……) 30.……的特点是……的独到之处(……的特点是……/……有……的独到之处)

(完整word版)高考英语短文改错常见错误类型分析

高考英语短文改错常见错误类型分析 一、记叙文(文章主体时态是一般过去时, 而议论文通常以一般现在时为主) 1. 比较级使用错误 more 跟形容词或副词构成比较级,如more patient and less aggressive(更耐心而少些放肆);than用在形容词或副词比较级之后,如…older than me(……比我更大)。 2. each of 和every one of 用在复数名词或代词之前,然而动词仍用单数。 Each of the houses is slightly different. 每所房子东圃稍有区别。(复数名词:houses) I bought a dozen of eggs and every one of them was bad.(代词复数:them) 我买了一打鸡蛋,每个鸡蛋都是坏的。 3.固定搭配使用错误 did wrong→ went wrong出错;出故障,出毛病;出问题 on particular→in particular尤其;特别cut off(切断;杜绝)→cut down(减少) neither …or→neither…nor for a result→ as a result 结果 share for→share with 和…….分享 4. 代词使用错误(根据上下文的意思来判断,特别注意人称代词前后指代不一致的情况)人称代词宾格(me, us, you, him, her, them)通常放在动词或介词后面作宾语,形容词性物主代词(my, our, your, his, her, their)通常放在名词之前作定语,而名词性物主代词(mine, ours, yours, his ,hers, theirs)通常单独使用 单数复数 it(它)→them(它们), me→us(我们) myself(我自己)→me(我)me→mine(我的……) They→We we→they here(这儿)→there(那儿)your→you 5. 注意名词前面缺少限定词的情况。 ∧parents→ my parents ∧opinion(观点;看法)→ my opinion ∧car→a car such∧great hotel→such a great hotel 6. 引导词或连接词使用错误: which→what though→ because Whenever(无论什么时候)→ Wherever(无论在哪里), anywhere→anyhow(不管怎样), unless(除非,如果……不……)→until(直到……) 7. 时态使用错误 (1) 把一般现在时改为一般过去时tear →tore(撕开、扯下或撕碎) (2) 把一般过去时改为一般现在时seemed→seems(好像;似乎) (3) and表示“并列关系”时,前后动词的时态要保持一致。 walked out of a room a nd leave→left 8. 介词使用错误: “No more toys to you.”→“No more toys for you.” 9. 介词多余: on today(把on删掉)to home(把to删掉)to anywhere(把to删掉)10. 情态动词使用错误(根据上下文意思来判断)must→could, will→would(间接引语)11. 注意ago 与before的区别,“ago”通常和一般过去时态连用,“before”通常和完成时连用。Two years before→ ago,I have been to Paris twice before. 我以前去过巴黎两次。 12. 副词使用错误(1) 副词放在句首,用来修饰整个句子。Unfortunate, ....... →Unfortunately(2) 副词修饰动词,位于动词之后。I pulled out the toy slow→slowly (3) 副词修饰动词,位于动词之前。get good prepared for examinations→ well and see you if you are in seriously trouble→ serious(严重的)

语文六大病句类型总结

语文六大病句类型总结 (一)语序不当 1、关联词的位置不当 【例句】我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他 要是一篇作品的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。 【分析】如果两个分句的主语相同,那么关联词放在主语后面,如果两句话的主语不同,关联词则放在主语的前面。 2、多重定语的语序不当 【例句】他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。 【分析】正确顺序:他是省重点中学(领属性的)的一位(数量)有20多年教学经验(动词短语)的优秀的(形容词)语文(名词)老师。 3、多重状语语序不当 【例句】在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。 【分析】状语应改在主语前面,否则为无主语。 4、分句的次序不当 【例句】在抗洪救灾的战斗中,经过四小时惊心动魄的同洪水搏斗,同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,保住了大坝,战胜了洪水。 【分析】分句应该按时空,逻辑等顺序排列。 (二)搭配不当 1、主谓搭配不当 【例句】我国棉花的生产,长期不能自给。 【分析】例句中的主语“生产”不能与谓语搭配,“长期不能自给”的主语应该是“棉花”,所以第一个分句应该调整为“我国生产的棉花”。 2、主宾搭配不当 【例句】他的家乡是广西桂林人。 【分析】主语“家乡”与宾语中心语“人”不搭配。 3、动宾搭配不当 【例句】解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 【分析】动词“养活”的只能是人,不能是“生活”。 4、修饰成分与中心词搭配不当 【例句】这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。 【分析】修饰语和中心语搭配不当,不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应该为“广泛地交换了意见”。 5、关联词搭配不当 【例句】我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。 【分析】关联词搭配不当,应将“也”改为“就”。

句式杂糅及语义重复的常见类型

句式杂糅的常见类型 (1)表时间。 长达……之久例:这架航天飞机的研制,耗时长达六年之久。 修改意见:或说“长达六年”,或说“达六年之久”。 (2)表限制。 超过……以上例:到本超市购物,每人每次消费金额超过50元以上者,有礼品赠送。修改意见:或说“超过50元者”,或说“ 消费金额50元以上者” (3)表对象 对于……上例:对于调动工作这个问题上,我曾周密地考虑过。 修改意见:或说“对于调动工作这个问题”,或说“在调动工作这个问题上”。 (4)表决定 以……即可例:关于“春游”的众多方案,以张科长的方案即可。 修改意见:或说“以张科长的方案为宜”,或说“张科长的方案即可”。 (5)表事由 借口……为名例:日军借口两名士兵失踪为名,发动了“卢沟桥”事变。 修改意见:或说“借口两名士兵失踪”,或说“以两名士兵失踪为名”。 (6)表构成 由(包括、分)……组成例:镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成,充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。 修改意见:或说“有序厅……等六部分”,或说“由序厅……等六部分组成”。 (7)表意愿 本着……为原则例:他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新的工艺和新的技术。修改意见:或说“本着保证质量、降低成本的原则”,或说“以保证质量、降低成本为原则”。(8)表被动 被(受)……所例:这位喜剧小品演员,深受观众所喜爱。 修改意见:或说“深受观众喜爱”,或说“深为观众所喜爱”。 (9)表原因 原因是……造成(引起、作怪)例:不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正判决,其根本原因是党风不正在作怪。 修改意见:或说“其根本原因是党风不正”,或说“其根本是党风不正在作怪”。 (10)表数量 高达……之巨例:赖昌星集团自1996年以来,在海关大肆走私,累计逃税金额高达530亿元之巨。 修改意见:或说“高达530亿元”,或说“达530亿元之巨” (11)表目的 旨在以……为目的例:公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动,经过广大干警三个月的连续奋战,圆满结束了。 修改意见:或说“旨在…打击毒品、遏制犯罪?的…利剑?行动”,或说“以…打击毒品、遏制犯罪?为目的的…利剑?行动”。 (12)表范围 大多以……为主例:这次参加“神舟六号”研制的科研人员,大多以青年人为主,从而实现了“老一代”向“新一代”的过渡。 修改意见:或说“科研人员大多是青年人”,或说“科研人员以青年人为主”。 (13)表依靠 靠的是……取得的例:刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。 修改意见:或说“靠的是个人的拼搏奋斗”,或说“是个人拼搏奋斗取得的”。 另外,常见的杂糅格式还有:防止……不再……(“防止……”和“……不再”),非……才行(“非……不可”和“只有……才行”),需要……不可(“需要……”和“非……不可”),从……为出发点(“从……出发”和“以……为出发点”),大约……左右(“大约……”和“……左右”),是由于……的结果(“是由于……”和“是……的结果”),之所以……的原因(“之所以……”和“……的原因”),供……之便(“供……之用”和“以便……”),等等。 【补充】 错误格式正确格式正确格式 1 本着……为原则本着……原则以……为原则 2 对……没有引起重视(什么人)对……没有重视(什么事)没有引起重视 3 是为了……为目的以……为目的……是为了 4 对于……问题上对于……问题在……问题上

高考英语短文改错常见错误类型

短文改错常见错误类型: 1.动词的错误是历年考试的重点和热点,常见动词错误类型有 ①一般现在时与一般过去时错用 ② and前后动词时态不一致 ③主谓不一致 ④缺少动词,特别是be动词 ⑤第三人称单数形式错用; ⑥主动语态和被动语态错用。 如2014新课标全国卷I Since then—for all these year—we had been allowing tomatoes to self seed where they please. 答案:had改为have 本句的时间状语是all these years,通常和现在完成进行时连用。所以使用have been doing的形式。 如2014新课标全国卷II My dream school starts at 8:30 am and ends at 3:30 pm. There are three lesson in the morning and two in the afternoon. We didn’t need to do so many homework. 答案:didn’t改为don’t 本文叙述“我”的梦想学校的情况。根据文章第一句My dream school starts at 8:30 am可知本文基本时态是一般现在时。 如2014新课标全国卷II We can lie on the grass for a rest, or sat by the lake listening music. 答案:sat改为sit 本句中的or表示选择关系,也是一个并列连词,所以与前面的lie同样都使用动词原形。 如2014四川卷 Today, I am going to talk about what you should do when a fire alarm go off. 答案: go改为goes。本句的主语a fire alarm为单数,谓语动词使用第三人称单数形式goes。

打印---病句常见错误类型

病句常见错误类型:(找出例句中的错误) (一 )语序不当 不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下种情况:句子成分顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。 1.定语、中心语位置颠倒: 例:由于纺织工人努力提高生产质量,我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。 2.把定语错放在状语的位置上: 例:如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。 例:历史学家和考古学家对两千年前在长沙马王堆汉墓出土的文物进行了研究。 例:我们的代表团刚一到达,就热烈地受到当地人民的欢迎。 3.把状语错放在定语的位置上: 例:教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。 例:我们的报纸、电视、杂志和一切出版物,更有责任做出表率,杜绝用字不规范现象,增强使用语言文字的规范意识。 4.多层定语语序不当:多项定语的排列顺序为:①表示领属或时间处所的定语;②表示名称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语(带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前)。通过背诵以下例句可以更牢固地记忆上述知识点: 他是家乡学校的(表领属)一位(数量)有30多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)数学(名词)男(名词)老师。 例:北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新出土的文物。 例:千姿百态、精美绝伦的各种服饰是各民族人民互相学习和共同创造的结果。 5.多层状语语序不当。其正确的顺序应为:①表示目的或原因的介宾短语;②表示时间的名词或介宾短语;③表示处所的名词或介宾短语;④表示范围或频率的副词;⑤表示情态的形容词或动词;⑥表示对象的介宾短语。通过背诵以下例句可以帮助考生更牢固地记忆上述知识点: 那位失主为了表达谢意(表目的)昨天(时间)在电视台(表地点)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。

病句类型归纳

病句类型总结: 一、成分残缺: 1、随着电脑文字录入技术的应用,使人们逐渐不喜欢用笔写字了。 2、学校也要加强宣传,提高同学们对汉字书写的重要性。 二、搭配不当 1、我们就能够缔造文明的社会氛围,树立良好的社会风气。 2、尽早推进与清洁能源相配套的排放标准。 3、公交车驾驶员的服务态度有了明显提高。 4、在党的群众路线教育实践活动中,大家都以亲切的目光注视和倾听着这位老干部 的发言。 三、语序不当 1、创建文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位,而且可以进一步完善城市基础设施。 2、在今年的“两会”上,代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵的意见。 3、学习制作凤冠,不仅要有一种持之以恒的钻研精神,更要看对这种传统技艺有没有

兴趣。 4、邵逸夫对国内教育事业做出的杰出贡献,让他的名字不仅镌刻在千万学子的心里,更镌刻在一座又一座的教学楼上。 5、如果没有培养起对阅读从小的兴趣,就很难从阅读中体会到快乐与幸福。 四、一面和两面不搭配 1、一个人能否成为真正的读者,关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯 2、是否养成良好的习惯,是做个文明中学生的关键。 3、在省级文明城市创建活动中,全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功 的关键。 五、语意重复 1、我们要树立“港城是我家,文明靠大家”的观念,以高度的责任感、积极的主人翁姿态参与到投身创建活动中去。 2、凭借众多的丰富的历史文化遗存,这里的传媒、动漫等文化创意产业有了快速发展。 3、乘客的投诉量却急剧锐减,

六、句式杂糅 1、改善环境空气质量,根本在于探索新型的工业化道路和新型的城镇化道路是关键 2、一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。 七、关联词使用不当 1、人生是无法回头再来的,然而做每件事都要细心瑾慎、小心翼翼 2、只有细心观察,你就会发现崇高就在你身边, 八、表意相反(否定词使用错误) 1、2014年春晚,一曲《时间都去哪儿了》让无数中老年人感怀感动,它再次提醒人们:时间一去不复返,切忌不要蹉跎岁月。 2、父母外出打工后,姐姐挑起家庭重担,像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。 3、为了防止这类交通事故不再发生,交警部门加大了执法力度。 4、谁也不能否认地球不是围绕太阳转的。 九、前后矛盾: 1、在这次煤矿事故中,他是所有遇难的矿工中唯一的幸存者。

句式杂糅常见的错误类型

句式杂糅常见的错误类型 1.本着……为原则(本着……原则;以……为原则) 2.以……即可( 以……为宜;……即可) 3.是为了……为目的的( 以……为目的的;是为了……) 4.对于……问题上( 对于……问题;在……问题上) 5.由于……下( 由于……;在……下) 6.原因是……造成的( 原因是……;是由……造成的) 7.经过……下( 经过……;在……下) 8.是出于……决定的( 是出于……;是由……决定的) 9.借口……为名(借口……;以……为名) 10.是因为……的原因( 是因为……;……是原因) 11.有……组成( 有……;由……组成) 12.靠的是……取得的( 靠的是……;是……取得的) 13.关键在于……是十分重要的( 关键在于……;……是十分重要的) 14.围绕以……为中心( 围绕……中心;以……为中心) 15.大多以……为主(大多是……;以……为主)

16.成分是……配制而成的( 成分是……;由……配制而成的) 17.是由于……的结果(是由于……;是……的结果) 语区错误 1 否定病发区 句中出现否定、多重否定或者否定套反问的句式时要注意辨析是否造成判断错误。例如:①我看谁也不能否认这出戏有一定的消极影响, ②这个问题你应该源源本本解释清楚,否则不可能不让人怀疑。 ③山区那些可爱的孩子无时无刻不在等我,我必须尽快赶回去。 ④为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了安全教育和管理。 ⑤雷锋精神一定要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习类雷锋了呢? ⑥睡眠有三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三几卧

处不可通风。 2、“和”字多病区 (1)“和”字在语言运用中是个难解的结,因为它既可以作连词,又可以作介词。做连词则和前后的词语构成并列短语,做介词则和后面的名词语构成介宾短语。两者的意义是不同的。 例①他背着总经理和副总经理偷偷的把这笔钱分别存入两家银行。 (2)“和”字与前后的词语构成并列短语的,要仔细辨析是否有结构不清,造成句子歧义的。 例②王强和张勇的爸爸一同找到了学校。 (3)“和”字作连词连接的是并列关系,“或”字连接的是选择关系,句子中有“和”字、“或”字要仔细分辨是否用错了。 例3、大水将铁路冲坏了,你只能坐飞机和轮船去。 例4参加这次研讨会的学者对汉语或英语都很精通. 3、并列短语多病区 句子中出现并列短语时,要注意并列的各项是否都能和它前后相关的词语合适搭配,否则就会出现语病。 例1有关部门对极少数不尊重环卫工人的劳动,无理取闹甚至殴

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