电阻的测量 说课
2、学生的性格和心理特点
动手能力 活泼好动 合作探究
能力
心直口快 语言表达
心理
性格
能力
能力
就年级的学生活泼好动，喜欢自己动手操作，但是合作探究的能力和语言表达能力有 所欠缺，所以在课堂上我采用分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充 分锻炼他们语言表达能力和与人合作的能力。
说教法
PART 03
液体密度
实验方案：控制除液体密度以外的其他因 素完全相同--------将同一物体浸没在酒精， 水和浓盐水中，记录浮力大小。
设计实验表格： 实验结论：
进一步推理：
物体密度
实验方案：控制除物体密度以外的其他因素 完全相同--------选择形状相同的铜块和铝 块、铁块浸没在同种液体 中分别记录浮力 大小。 设计实验表格： 实验结论：
板书设计
§10.1 浮力 1.定义：浸在液体（气体）中的物体受到液体施加的竖直向上的力叫做浮力。 施力物体 方向 2.探究影响浮力大小的因素：（控制变量法） 结论：浮力大小与液体密度和浸入液体的体积有关，与物体密度，形状，体 积，浸入的深度无关！ 液体密度越大，浸入的体积越多，浮力越大。
七、小结
计实验验证自己的猜 想。
三、说重点难点
重点
1.实验：伏安法测电阻
难点
1.如可引导学生自己设计实 验、分析实验数据 2. 对电阻概念的理解 3.灯丝电阻的变化
PART 02
说学生
1、学生的知识与技能
电流 电路 电压
知识
电阻 欧姆定律
方法
知识
技能
能力
学生们已经学过欧姆定律等相关知识，对于《电阻的测量》已经有了知识技能上的储备； 在探究电流与电压电阻的实验中已经亲自动手连接过电路，但是并不能熟练的连接电路 而且对于电路中出现的故障任然不能及时排除。所以学生这节课的学习有两大困难：电 路故障排除和数据分析。
2.浮力的方向： 竖直向上 施力物体：液体
4.液体密度密度 相同时，浸入体 积越大，浮力越 大
1.伏安法测电阻 实验原理： 实验电路图：
3.浸入体积相同 时，液体密度越 大，受到的浮力 越大
探究影响浮力大小因素的实验中采用了控制变量的物理研究方法
5.浮力大小与物 体密度，形状， 质量无关
2018
谢谢观看
2018
电阻的测量说课
103中学/青年教师磨砺课/说课/张文文
说教材
目录
说学生
说教法
说教学设计
PART 01
说教材
一、说地位作用
1.教材位置： 人教版物理第十七章第三节（§17.3） 2.课标要求： 2.2.9 通过实验，认识浮力。探究浮力大小 与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用 物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现 象。 3.主要教学内容
三、说学习目标
1. 认识一切浸在液体中的物 体都要受到浮力的作用，浮 力的方向是竖直向上的。
01
02
2. 会用弹簧测力计测量物 体在液体中所受浮力的大 小。能认识浮力产生的原 因（在第二课时完成） 。
4.经历探究浮力大小跟哪些因 素有关的实验过程，认识物 体所受浮力大小跟它浸在液 体中的体积有关，跟液体的 密度有关。
三、教师引导学生总结浮力定义及方向
引导学生分析：
小球由静止变成向上运动，是 _________发生改变，一定是收到 了_____的作用。（分析受力情况）
教师提问
提问：这个力的施力物体是 谁？那方向又如何？
。
教师演示实验
操作：将容器放在斜面上，观察 乒乓球受力方向：竖直向上
引导学生总结浮力的定义
在物理学中我们规定：浸在 液体中的物体，受到液体 （ _______ ）施加的竖直向上 的力叫做浮力
整体教法及重难点处理
这节课综合应用目标导学、师生互动、分组实验、直 观实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课 堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲 望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。 创造物理情境让学生参与设计实验，边做边思考。 教学重点：伏安法测电阻 先利用课前3分钟例题给学生做铺垫，然后问题引入， 先引导学生设计出基本的电路图，然后在此基础上改 进，展开。 难点：1.实验设计与数据分析2.灯丝电阻 1.采取引导的方式，带领学生一起完成 2.实际利用实验帮助学生理解，那大量的数据说话
物体的形状（实心）
实验方案：控制除物体形状以外的其他因 素完全相同--------选择质量相同的同种橡 皮泥，捏成不同形状浸没在同种液体 中分 别记录浮力大小。
设计实验表格： 实验结论：
六、总结实验结论
液体密度
浸入体积相同时，液体密度 越大，受到的浮力越大
浸入液体的体积
液体密度密度相同时，浸入 体积越大，浮力越大
教师引导学生猜想：哪些因素 影响浮力的大小？说明依据
物体浸入液体的深度
液体的密度
物体质量
物体密度
物体浸入液体的体积
物体形状
五、为验证猜想设计实验
浸入深度
实验方案：控制除液体深度以外的其他因素完 全相同--------将同一物体浸入水中，逐渐增大 浸入的深度，记录浮力大小。 设计实验表格： 实验结论：
二、说教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度
1．知道伏安法测电阻 的原理 2．进一步掌握电压表 和电流表的使用方法 及规则 3. 理解滑动变阻器在 电路中的作用 4. 知道多次测量的目 的
1.通过测电阻，了解欧 姆定律的应用 2.通过实验操作，培养 学生的实验探究能力
1.通过学生自己的 设计，操作，结论 的分析，培养学生 事实求是的科学态 度，严谨的科学思 维方法 2.在共同实验的过 程中，培养团队合 作能力
引导学生说出实验步骤，教师直接 交代注意事项
换先灯泡重做实验
总结实验结论
二、创设情境引入新课——最强大脑
50%
情景：一个大量筒，将一个乒乓球放进去 （用红线固定在容器底部）。 提问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒 乓球取出来？
80%
引导学生分析： 小球由静止变成向上运动，是_________发 生改变，一定是收到了_____的作用。
三、教师引导学生总结浮力定义及方向
给出定义后教师提问： 同学们能说一说你们生活中哪些物体受到 浮力？
播放热气球视频
-----浸在气体中也受到浮力
展示美人鱼表演（潜水艇）
------完全浸没的物体受浮力
提问：沉入水底的金属块受浮力吗？
--------沉底的物体也受到浮力
四、影响浮力大小的因素有哪些？
整体教学方法 重点处理方法 难点
PART 04
说教学设计
一、教学流程
课前3分钟
计算题：为学生设计实验电路图做铺 垫
创设情境导入新课
拿出未知电阻，创设情境，提出测 电阻的任务
教师引导学生设计实验
包括电路图 实验原理 实验数据记录表格
让学生自己总结实验步骤
学生实验并展示实 验数据，并分析
学生展示实验结论，实验方案，实验数 据记录，教师要仔细听，及时纠正不合 理之处。
电阻的测量-说课
复习建议：
二、落实“双基”，以不变应万变
不管怎么考，总离不开实验最基本的“谱”，都是在一个主干知识上的延伸。所以抓住每一个实验，牢固并熟练掌握其基本原理和方法，以不变应万变，无论是对高考升学还是对培养学生能力都是治本的措施。 比如《电阻测量》方法非常多，变数非常大，但其根本之法还是伏安法，欧姆定律的应用也始终贯穿其中。
祥块檬辉殷百橇酸激卯睫宪曙帽祈豌隧隧向壬菩啃涵删咎昼后委卒崔斋芝电阻的测量-说课电阻的测量-说课
比如我们采用的分解方法是大致将《电阻测量》分为控制电路选择、测量电路的设计、实验器材的选择等部分。
复习建议：
一、将难点分解，多梯度，降难度。
可以将电学实验的难点内容进行分解，然后逐个击破，在学生能力许可的情况下再将其进行有机整合。
一、电阻测量方法的汇总
4．计算法（公式法）：
（1）基本思路及特点： ①开关控制电路（由开关的断开、闭合状态改变电路的结构） ②列出两种状态下方程，联立方程组求解
（2）实验原理（方程列法）： 闭合电路的欧姆定律
类似于测量电源电动势和内阻
1. 说考纲
2. 说教材
3. 说学生
4. 复习建议
5. 复习设计
郁顷绕绵棱茁贸铰市梦舱谰与逮庚赛痈采规壮惦迷呢绢慌搭捂岳潞禹晃氯电阻的测量-说课电阻的测量-说课
考纲要求
能力要求
2013考向定位
1.电流、电压、电阻的测量 2.电流表、电压表、多用电表的使用 3.伏安法测电阻
1.会用电流表、电压表测量电流和电压 2.掌握电流表和电压表的改装原理 3.掌握电阻测量的几种方法 。
例题1（04年全国高考题）用以下器材测量一待测电阻Rx的阻值（900～1000Ω）： 电源E，具有一定内阻，电动势约为9.0V； 电压表V1，量程为1.5V，内阻r1＝750Ω； 电压表V2，量程为5V，内阻r2＝2500Ω； 滑线变阻器R，最大阻值约为100Ω； 单刀单掷开关K，导线若干。 （1）测量中要求电压表的读数不小于其量程的，试画出测量电阻Rx的一种实验电路原理图（原理图中的元件要用题图中相应的英文字母标注）。 （2）根据你所画的电路原理图在题给的实物图上画出连线。 （3）若电压表V1的读数用U1表示，电压表V2的读数用U2表示，则由已知量和测得量表示Rx的公式为Rx＝_________________。
初中物理电阻的测量说课稿
初中物理电阻的测量说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是初中物理中的一个非常重要的知识点——电阻的测量。
在本次说课中，我将从以下几个方面展开介绍：首先是教学目标的设定，其次是教学内容的概述，接着是教学方法的选择，然后是教学过程的设计，最后是对学生的评价和反思。
教学目标的设定是教学活动的出发点和归宿。
针对本节课，我们的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：使学生理解电阻的概念，掌握电阻的分类和基本性质，学会使用简单的实验装置测量电阻。
2. 过程与方法：培养学生通过实验探究物理规律的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
接下来，我们来看看教学内容的概述。
本节课的教学内容主要包括：1. 电阻的定义：电阻是指导体中阻碍电流流动的性质，是电路的基本元件之一。
2. 电阻的分类：按照材料和结构，电阻可以分为固定电阻和可变电阻。
3. 电阻的测量方法：介绍欧姆表和电阻箱的使用方法，以及串联和并联电路中电阻的计算方法。
在教学方法的选择上，我们将采用以下几种方法：1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生自主思考和发现问题。
2. 实验教学法：通过实际操作，让学生亲身体验测量电阻的过程，加深对知识点的理解。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成实验任务，培养团队协作能力。
在教学过程的设计上，我们将分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过回顾电路的基本知识，引出电阻的概念，并提出本节课的学习目标。
2. 讲解新知：详细讲解电阻的定义、分类和基本性质，并通过实例加深学生的理解。
3. 实验操作：演示并指导学生使用欧姆表和电阻箱测量电阻，让学生掌握正确的测量方法。
4. 课堂练习：设计相关的习题，让学生通过练习巩固所学知识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生提出的问题进行解答，并对本节课的教学效果进行评价。
人教版物理九年级上学期17.3电阻的测量说课稿
3.复习导入：简要回顾上一节课学习的电流、电压知识点，为新课的学习搭建知识桥梁。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念讲解：介绍电阻的定义、单位及电阻器的符号，通过图示和实例，让学生形象地理解电阻的概念。
3.分组合作教学：将学生分成小组，进行合作学习，互相交流、讨论，共同解决问题。这一方法有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力，符合社会建构主义学习理论。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：电阻器、电流表、电压表、导线等，用于进行伏安法测量电阻的实验。
2.多媒体资源：PPT、教学视频、动画等，展示电阻测量的原理、实验步骤和电路图，帮助学生更直观地理解。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、实验探究教学和分组合作教学。
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。理论依据是认知心理学，认为学生通过积极思考、自主探究，能更好地理解和掌握知识。
2.实验探究教学：让学生亲自动手进行实验，观察现象，分析问题，从而深入理解电阻测量的原理和方法。这一方法基于建构主义学习理论，强调学生在实践中构建知识体系。
1.学生自评：让学生回顾本节课所学内容，自我评价对知识点的掌握程度，总结学习收获。
2.教师评价：根据学生的实验操作、数据处理和应用题解答情况，给予针对性的评价和建议。
3.互动交流：组织学生进行小组交流，分享学习心得，互相借鉴，共同提高。
（五）作业布置
电阻的测量说课稿
电阻的测量说课稿
【主讲人】：高一（1）班李洁
【课题】：电阻的测量
【主要内容】
一、课题介绍
1. 课题背景：电阻是一种电子元件，属于电子学中的基础知识，是电子元件的一大类，可以根据电阻的特点及其使用情况，对其进行测量，从而掌握其工作状态。
2. 课题内容：本次课程内容主要讲述电阻测量的准备工作、电阻测量的原理以及实际操作过程。
3. 教学目标：通过本次课程，学生能够初步掌握电阻测量的原理，掌握电阻测量的准备工作，并能够用正确的步骤进行电阻测量。
二、不同类型电阻的测量
1. 并联电阻的测量：并联电阻是指两个或多个电阻连接并联，其中每个电阻电压和电流的分配比例为1:1。
并联电阻的测量可以使用多种方法，其中最为常见的是电阻表测量法和桥法测量法。
2. 串联电阻的测量：串联电阻是指两个或多个电阻连接串联，其中每个电阻电压和电流的分配比例为1:1。
串联电阻的测量也可以使用多种方法，其中最为常见的是电阻表测量法和桥法测量法。
三、实际操作
1. 准备工作：首先，准备电阻测量仪、测量对象、探针等。
2. 步骤：其次，将测量对象与测量仪相连，然后根据所需要的
电阻类型，选择对应的测量方式，将探头触点放置于测量对象上，最后等待测量结果。
四、总结
本次课程主要介绍了电阻测量的原理，以及不同类型电阻的测量方法和操作步骤，希望学生能够从本次课程中学到很多知识，并能够认真领会和掌握，使用这些知识从事电子领域的相关工作。
17.3《电阻测量》说课稿
《17.3 电阻的测量》说课稿2023年6月17日专家们，下午好！我说课的题目是《电阻的测量》。
下面我从以下几个方面说课。
一、说教材1.教材的地位《电阻的测量》是人教版九年级第十七章第三节内容。
从编者的编写意图来看，《电阻的测量》安排在欧姆定律之后，是欧姆定律的应用，目的是让学生掌握一种测量电阻的方法，正确、安全的使用电路元件，是对前面学习使用电路元件方法的巩固，起到承上启下的作用，是本章的重点内容。
从整个初中电学体系看，本节内容是继规律型实验，如:探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，是后续学习用测量小灯泡的电功率的基础，因此本节是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置，是中考热点。
2.学情分析教材要求学生自己设计实验步骤、实验表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力，对学生能力的要求比较高。
学生已经有了探究的经历，有一定的实际操作经验。
但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难:（1）不能很好的设计实验步骤和实验表格；（2）实验操作中，出现一些电路故障不能迅速排除；（3）通过分析数据得出实验结论存在一定的困难。
二、说教学目标依据《新课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：1.知道伏安法测电阻的原理，具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。
2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法，培养学生正确解答电学问题的良好习惯。
4.培养学生严谨的科学态度。
三、说重点、难点新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。
本节课的重点：利用电流表、电压表测量定值电阻和小灯泡的电阻，本节课的难点：引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素。
《电阻的测量》 说课稿
《电阻的测量》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电阻的测量》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《电阻的测量》是初中物理电学部分的重要内容，它既是对前面所学欧姆定律、串并联电路特点等知识的综合应用，也是为后续学习电功率等知识打下基础。
在教材中，通过实验探究的方式引导学生掌握测量电阻的方法，培养学生的实验操作能力、数据分析能力和解决问题的能力。
同时，也有助于学生进一步理解物理实验在物理学中的重要地位。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了欧姆定律、串并联电路的电流、电压规律等知识，具备了一定的电路分析和计算能力。
但对于实验设计和数据处理方面，还需要进一步的引导和训练。
此外，初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于较为复杂的物理问题，需要通过直观的实验现象和具体的操作来帮助理解。
1、知识与技能目标（1）学生能够理解电阻测量的原理。
（2）掌握伏安法测量电阻的实验方法和步骤。
（3）会正确使用电压表、电流表和滑动变阻器等实验器材。
（4）能对实验数据进行正确的记录和处理，计算出电阻值。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生设计实验、进行实验操作、收集数据和分析数据的能力。
（2）经历实验过程，提高学生的动手实践能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生实事求是的科学态度和严谨的治学精神。
（2）激发学生学习物理的兴趣，让学生体验到探究物理规律的乐趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）伏安法测量电阻的实验原理和实验步骤。
（2）实验数据的处理和分析。
（1）实验电路的设计和连接。
（2）滑动变阻器在实验中的作用及调节。
五、教法与学法1、教法（1）启发式教学法：通过设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）演示实验法：通过演示实验，让学生直观地观察实验现象，加深对知识的理解。
测量电阻说课稿
《电阻的测量》说课稿德广今天我说课的容是人教版九年级物理全册第十七章第三节《电阻的测量》第一课时的教学容。
下面我从教材分析、教法分析、学法指导、学情分析、教学设计、预设效果六个方面来说这节课。
一、教材分析（1）教材的地位和作用本节课《电阻的测量》是初中物理九年级全册电学部分的重要容。
安排在电流、电压、电阻以及欧姆定律的学习之后，是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。
本次实验使学生体会到物理规律在解决实际问题的作用，还可以使学生在实验过程中获得新的知识，联系前后知识，从而完成知识的系统化。
教材安排测量电阻的实验，要求学生多测几组数据，计算出的电阻，从而使所测的数据更准确。
本节课学习重在学生自己动手实验的过程，让每个学生都有亲身体验的机会，有获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。
（2）、实验目标（一）．知识与技能方面的目标是：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
（二）．过程与方法方面的目标是：1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
（三）．情感、态度、价值观方面的目标是：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
（3）、实验重难点重点：利用电流表、电压表测电阻。
难点：难点是如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。
加深对电阻概念的认识。
二、教法学法针对九年级学生的生理和心理特征及本节课的实际，我决定采用以下的教学方法：（1）用实验探究法解放学生的双眼去观察，解放学生的双手去实验，解放学生的大脑去思考，充分感受科学探究的乐趣，使学生的主体地位得到充分的体现。
人教版初中九年级(全一册)物理《电阻的测量》说课课件
A
S
R
R' V
实物图
• 进行实验
实验步骤
1．调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电 路图连接实物。连接电路时开关应断开，并调节滑
动变阻器到阻值最大端；
2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位
置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并
记录在表格中； 3．根据公式
R=
U I
计算出R 的值，并记录在
1．复习：欧姆定律的内容是什么？
2．问题引入：出示阻值未知的定值电阻，如何 测它的阻值
I=
U R
R=
U I
一、伏安法测电阻
实验目的 实验原理
用电压表、电流表间接测电阻
R=
U I
实验器材 电源、电压表、电流表、滑动变阻器、 开关、导线、待测电阻。
测量定值电阻的阻值
• 实验电路图：
实验电路图和实物图 电路图
2．多测几组数据，根据实验数据分别计算出 小灯泡的电阻，
3．比较计算出的几个数值，看看每次算出的 电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？
4．如果出现的情况和测量定值电阻时不同， 你如何解释？与同学交流一下。
板书设计
伏安法测电阻 实验目的： 实验原理： 实验器材： 实验电路图： 实验步骤： 分析与论证：
教师活动
问题引入
实验原理 器材的选择 电
路图的设计
实验步骤及表 格设计
进行实验，教 师巡回指导
学生活动
根据所学知识回 答
根据实验原理选 择器材，并讨论
完善电路图
学生小组合作完 成并讨论实验中
需注意的问题
学生动手实验
设计意图
使学生明确本节课的实 验目标
测电阻说课稿定稿
测电阻说课稿定稿一、教学内容本节课的教材章节为物理必修1的第10章第3节，内容主要涉及电阻的概念、影响电阻的因素以及电阻的测量方法。
具体内容包括电阻的定义、电阻的计算公式、电阻的单位、影响电阻的因素（材料、长度、横截面积和温度）以及测量电阻的方法（伏安法、欧姆表法和四端仪法）。
二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念、计算公式和单位，理解影响电阻的因素，学会使用伏安法、欧姆表法和四端仪法测量电阻。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能和数据处理能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、计算公式、单位及影响电阻的因素。
难点：伏安法、欧姆表法和四端仪法测量电阻的原理及操作方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（伏安法、欧姆表法和四端仪法测量电阻的实验设备）。
学具：学生实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个实际情景，如测量家庭电路中的电阻，引出电阻的概念和测量方法。
2. 讲解电阻的概念、计算公式和单位，分析影响电阻的因素。
4. 实验操作：学生在实验室进行实验，测量不同材料、长度、横截面积和温度下的电阻值。
5. 数据处理：学生根据实验数据，分析影响电阻的因素，得出结论。
7. 布置作业：设计相关的作业题目，巩固所学知识。
六、板书设计电阻的概念、计算公式、单位影响电阻的因素：材料、长度、横截面积、温度伏安法、欧姆表法、四端仪法测量电阻的操作步骤和注意事项七、作业设计1. 请用伏安法测量一根铜导线的电阻，并记录实验数据。
2. 请用欧姆表法测量一块电池的电动势，并记录实验数据。
3. 请用四端仪法测量一段铁导线的电阻，并记录实验数据。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如家庭电路的改造、电阻器的选择等。
《电阻的测量》说课稿
《电阻的测量》说课稿平罗六中周鸿下面我从以下几个方面说课：一、说教材1、教材的地位《电阻的测量》，是学生学习了欧姆定律之后的一节，是欧姆定律的应用，也让学生掌握了一种测量电阻的方法，而安全使用电路元件，对下一节也是一种启示。
因此起到承上启下的作用，是本章的重点内容。
从整个初中电学来看，本节内容是继规律型实验，探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，运用间接测量的研究方法，是后续学习测量小灯泡的电功率，高中学习伏安法测电阻的基础，因此本节课是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置。
在中招考试中也是一个热点。
2、教材编排的特点、学情分析、我的整体教学设计教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力。
对学生能力的要求比较高。
学生虽然经历了几个探究，有一定的实际操作经验。
但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：(1)学生不能很好的设计实验步骤和实验数据表格（2）在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排除故障。
（3）在数据分析中出现困难。
为此我这样考虑，整个教学为三个板块，一是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤。
这个是学生是否可以顺利完成探究的前提。
二学生自主探究，三是对实验数据的分析处理。
三个环节是层层递进的。
实验探究，一般可以分为七个环节，本节课我重点训练的是设计实验、进行实验、数据处理三个环节。
一节课不可能面面俱到的。
另外我让学生一半做小灯泡、另一半做定值电阻，通过对比，加深对本节课的理解。
二、说教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：知识与技能⑴知道测电阻的原理，加深对电阻的理解。
定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性，通过对比和数据处理，就可以加深对电阻的认识。
⑵会同时使用电流表、电压表测电阻，提高学生的探究能力。
⑶了解灯丝的电阻特性。
过程与方法让学生在体验测量小灯泡电阻的过程中，了解欧姆定律的应用，加深对科学探究中设计实验和数据分析的理解。