一年级下册数学教辅课件100以内的加法和减法(一)苏教版
苏教版一年级数学下册100以内的加法和减法(一)
整十数加、减整十数
教学内容：教科书42、43页
教学目标：
1、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。
2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。
3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。
教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法
教学难点：理解整十数加、减整十数的算理
教学准备：卡片
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看！（出示实物糖球，左手三串，右手两串）。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的？右手呢？
小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流
1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？
（学生可能会提：一共有多少个糖球？左手比右手多多少个？右手比左手少多少个？）
求一共有多少个糖球用什么方法计算？怎么列式？
学生回答，教师板书：30+20=？
提问：为什么用加法计算？
谈话：你想怎样算？
可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
（学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。）
谈话：我们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？
显示以下情境
小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。 提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算？你会列式计算吗？
苏教版数学一年级下册同步教案-第4单元 100以内的加法和减法(一)-1 3课时)
数学课堂教学资料设计
数学课堂教学资料设计 1 两位数加整十数、一位数(不进位)
第1课时 整十数加、减整十数
课时目标导航
教学内容
整十数加整十数；整十数减整十数。(教材第42页例1)
教学目标
1．使学生进一步理解加法和减法的含义，理解相同数位上的数才能相加、减的算理。
2．使学生能够正确、熟练地口算100以内整十数加、减整十数，加强培养学生的口算能力。
3．在教学过程中，注意培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
重点难点
重点：理解整十数加、减整十数的算理。
难点：能够在理解算理的基础上正确、熟练地口算整十数加、减整十数。
教学过程
一、情景引入
1．口算。
3＋2＝ 6＋3＝ 7＋1＝
4＋5＝ 5＋4＝ 8＋2＝
6＋2＝ 5＋5＝ 6－4＝
8－2＝ 4－2＝ 9－6＝
7－3＝ 5－1＝ 7－5＝
10－4＝
2．复习数的组成。
(1)80里面有( )个十，60里面有( )个十。
(2)4个十是( )；7个十是( )。
二、学习新课
1．整十数加整十数的计算方法。
课件出示第42页主题图。
数学课堂教学资料设计
数学课堂教学资料设计 问题：大公共汽车和小公共汽车各有多少个座位？
(1)要求的问题是什么？请同学们用简单的语言表述这幅图的图意。
明确：大公共汽车有40个座位，小公共汽车有30个座位，求一共有多少个座位。
(2)要求一共有多少个座位，用什么方法计算？请同学们列出算式。
明确：要求一共有多少个座位，就是把两辆车的座位数合起来，用加法计算。
板书：40＋30
(3)探讨40＋30的计算方法。
(方法一)十个十个地数：40,50,60,70。
(方法二)数的组成。因为4个十加3个十是7个十，7个十是70，所以40＋30＝70。
(方法三)把相同数位上的数相加。因为4加3等于7，所以40＋30＝70。
教师小结：①这几种计算方法都正确，方法三最简单。②整十数加整十数，先把0前面的数相加，再在结果的末尾添加1个0。
一年级数学下册教案-第4单元 100以内的加法和减法(一)-苏教版
第4单元 100以内的加法和减法(一)
第1课时 整十数加、减整十数
【教学内容】
教材第42~43页例1,“试一试”,“想想做做”第1~5题。
【教学目标】
1.让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,比较熟练地口算。
2.使学生会用加、减法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系。
3.进一步培养学生学习数学的热情,以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。
【教学重点】
两位数加、减整十数的口算方法。
【教学难点】
弄清相同数位相加、减的道理。
【教学准备】
口算卡片,PPT课件。
教学过程 教师批注
一、创设情景,激趣导课
1.复习(出示口算卡片)。
①数的组成。
②一位数加一位数。
③整十数加整十数。
2.(同学们学得这么开心,汽车兄弟也想跟我们一起学)PPT课件演示:大客车有40个座位,小客车有30个座位。
提问:观察场景,你能提出哪些求和的问题?各怎样列式? 课时教案[教师专用] 一年级数学下·新课标（江苏）
40+30
再问:怎样才能算出得数?得多少?
二、自主探索,领悟算法
1.教材第42页例1:学习整十数加整十数。
(1)自我探索算法。
提问:你能想出什么好办法来计算这道题?(四人小组讨论)
(2)全班交流算法。
(3)整理算法。(板书)
40+30=70
2.教材第42页“试一试”。
70-30=
自主学习,同桌交流你是怎样想的?
三、巩固深化,应用算法
1.完成教材第42页“想想做做”第1题。
小组讨论,先用自己喜欢的方法算,再交流方法。
2.完成教材第43页“想想做做”第2题。
先独立完成,再以“开火车”的形式完成。
3.完成教材第43页“想想做做”第3题。
一要提醒学生按从左往右的顺序依次计算。
二要提醒学生把每次计算的结果及时填写在方框里。
4.完成教材第43页“想想做做”第4题。
新苏教版 小学一年级 数学下册 第4单元 100以内的加法和减法(一) 求两数相差多少的实际问题
新苏教版 小学一年级 数学下册 第4单元 100以内的加法和减法（一） 求两数相差多少的实际问题
求两数相差多少的实际问题
教学目标：
1、让学生通过操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（少多少）用减法计算；知道如果采用算式还不能全面回答问题时应写出答句。
2、培养应用数学的意识
教学重、难点：通过直观的摆设，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少
课前准备：主题图。
教学过程：
一、创设情境，教学例题
1、出示挂图，呈现问题 谈话：从图中你知道了什么？你能提出什么问题？要求我们解决什么问题？
2、引导探索，解决问题
谈话：哪种花片抓得多，多多少个？你有办法知道吗？自己想一想。小朋友方法真多，方法都很好，我们呢，可以用排一排方法来解决，如果老师有很多花片，排一排方法是很不方便的，我们有别的方法吗？
请看图（板书排出花片），哪一种花片多？哪些是多出来的花片？多出来的花片可以怎样得到？ 小结：通过观察，我们知道了13个里去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的。下面请你们在书上完成式子。
提问：只列出13-8=5（个）我们能把书中的问题回答完整吗？还要文字来说明，想一想，我们可以怎样说（板书：红花片多，多8个，你们在书上写一写）谈话：我们已经知道红花片比蓝花片多5个，那么蓝花片比红花片少多少个呢？你是怎么知道的？可以怎么算？我们可以看图想一想。
二、试一试
（出示挂图）你知道了什么？要解决什么？ 你是怎样算的？为什么？ 男生比女生多多少人呢？可以怎样算？
（想想做做）第1、2题 第3题、第4题
自己独立做
三、课堂总结
通过今天的学习，你收获了什么？
苏教小学数学一年级下册《 100以内的加法和减法(一) 11.求两数相差多少的实际问题》教案_2
《求两数相差多少的实际问题》
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级数学（下册）第59~60页。
【学情分析】
学生在生活中经常对两种物体的个数实行比较，面对实物能判断哪种实物的个数多，哪种实物的个数少，哪种实物比哪种实物多几个或少几个，这是他们学习求两数相差多少的实际问题的基础。课中要让学生明白“甲比乙多几，也就是乙比甲少几”所以解决的方法是一样的，仅仅回答得不同。
【教学目标】
1.使学生经历探索两个数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多多少（少多少）用减法计算，能用此方法解决生活中的实际问题。
2.使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。
3.使学生在学习活动中提升动手实践水平，增强与同伴合作学习的意愿。
【教学重点】
理解并掌握求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算的道理。
【教学难点】
经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程。
【教学准备】
课件；13个红花片、8个蓝花片。
【教学过程】
一、复习铺垫，导入新课
1．看图填空
出示：
∶∶∶∶∶
∶∶∶∶∶
谈话：今天啊，周老师给大家带来了橙子和苹果。
①提问：苹果比橙子多（ ）个？学生回答：苹果比橙子多3个。
②提问：你是怎么知道的？（引出一一对应）。——是的。
④提问：那苹果比橙子多3个，换种表达方式，你还能怎么说？
（答：橙子比苹果少3个。）
2.换一种说法：
像这样换一种说法表达，你能说一说吗？ （1）△比○多6个就是 ○比△少6个。
（2）苹果比梨少10个就是 梨比苹果多10个。
（3）男生比女生多8人就是 女生比男生少8人。
3． 导入新课。
像这样两种水果比较，要看哪种多，多多少个或者少多少个，就是今天要学习的简单实际问题。
二、新授：
1、初步探究新知：
（1）师谈话：看，小男孩和小女孩在抓花片。
新苏教版数学一年级下册教案第四单元 100以内的加法和减法(一)教材分析
第四单元单元分析
教学
内容 教材第42～65页100以内的加法和减法（一）
教材
分析
本单元主要教学100以内的不进位加法和不退位减法，内容大体分为四段
安排 ：第一段教学整十数加、减整十数的口算；第二段教学两位数加整十数、一位数的口算，同时穿插了求被减数的简单实际问题；第三段教学两位数减整十数、一位数的口算，同时穿插了求减数的简单实际问题；第四段教学两位数加、减两位数的笔算，同时穿插了求两数相差多少的简单实际问题。在这四段
教学之后，还安排了单元复习。
教学
目标 1、使学生经历探索100以内不进位加法和不退位减法的计算方法的过程能比较熟练地口算整十数加、减整十数，两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的不进位加法和不退位减法，会笔算两位数加、减两位数的不进位加法和不退位减法。
2、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的简单实际问题，积累一些解决问题的经验，体会数学与生活的联系，初步感受数学的应用价值，培养初步的应用意识。
3、使学生在数学活动的过程中，逐步形成良好的计算习惯，学会与同学开展有效的合作交流，并在活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强对数学学习的兴趣和自信心。
重
难
点 教学重点：
理解100以内加法（不进位）和减法（不退位）的算理，掌握算法，正确进行相关的口算和笔算。
教学难点：
利用对加、减运算含义及其相互关系的理解 ，正确解答求被减数、减数以及两位数相差多少的简单实际问题。
一年级下册数学说课稿-7.2 100以内的加法和减法复习丨苏教版
一年级下册数学说课稿-7.2 100以内的加法和减法复习丨苏教版
一、 教材分析
本课件是《数学》（苏教版）一年级下册第七单元的内容，主要围绕着100以内的加法和减法进行复习。本单元共包括三个小节，分别是“认识100以内”，“100以内的加法”和“100以内的减法”。
其中，本课件所涉及的部分为“100以内的加法”和“100以内的减法”两个小节。
二、教学目标
1. 让学生能够掌握100以内的加法和减法的计算方法，并能熟练应用于实际生活中。
2. 培养学生的观察能力和感性认识能力，认识到100以内的数字规律，为以后的数学学习打下基础。
3. 培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让学生在学习数学的过程中不断探索和实践，提高学习效果。
三、教学重点和难点
1. 加法和减法的基本概念和运算规则；
2. 每一步计算时不同的策略选择；
3. 在日常生活中运用加法和减法解决实际问题。
四、教学内容和教学过程
（一）认识数字
（二）100以内的加法复习
1. 运用进位和不进位的算法求解加法问题。
2. 运用物品数值组织和计算加法。
3. 运用加法知识解决实际生活中的问题。
（三）100以内的减法复习
1. 运用退位和不退位的算法求解减法问题。
2. 运用物品的数量减去几个数实现减法运算。
3. 运用减法知识解决实际生活中的问题。
五、学情分析 针对一年级学生的实际情况，本课程采用了多种形式的教学方法，包括游戏、示范、互动、探究等，以激发学生的学习兴趣，提升学习效果。同时，本课程还注重培养学生的观察能力和感性认识能力，让学生通过物品组织成不同的数量，更好地认识100以内数字的规律。
六、总结
本课程是一年级下册数学的一部分，主要围绕100以内的加法和减法的复习展开，旨在让学生通过实际生活情境，加深对数字的认识，熟悉加减法的计算方法，并能够熟练运用于实际生活中。教学方法多样，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生的团队合作和探究精神，提高学生学习数学的效率和兴趣，取得了良好的教学效果。
一年级下册数学说课稿 第四单元 100以内的加法和减法(一) 苏教版
一年级下册数学说课稿
第四单元 100以内的加法和减法（一）-苏教版
一、教材分析
1.教材地位
本单元是数学一年级下册的第四个单元，也是数学学科的重要组成部分，同时也是帮助学生掌握加减法基本概念和运算方法的关键。本章将通过各种形式的实例和练习，使学生对于100以内的加减法有更深层次的理解。
2.教学目标
本节课的教学目标是：
• 通过课前问题导入，激发学生兴趣和思考，培养学生的数学思维能力；
• 通过形式多样和有趣的教学方法，帮助学生理解100以内的加减法，掌握相关的运算技巧；
• 通过生动的例子和练习，让学生积极参与课堂互动，提高学生的数学计算能力；
• 培养学生的自学和合作学习意识，通过互相帮助，共同提高成绩。
3.教学重点和难点
本节课的教学重点是：
• 100以内的加法和减法的基本概念及运算方法；
• 数学问题的解决方法和思路；
• 合作学习和自主学习的能力培养。
本节课的教学难点是：
• 学生的加减法概念和认识的深化；
• 学生对于加减法问题的分析和解决能力提高。
二、教学设计
1.教学内容和方式
• 教学内容
(1) 加法的概念及基本运算法则
(2) 减法的概念及基本运算法则 (3) 加减法练习题
• 教学方式
(1) 问题导入
(2) 游戏教学法
(3) 实例分析法
(4) 合作学习法
(5) 自主学习法
2.教学流程
• 问题导入
第一步，由教师提出一个问题，比如：“小亮早上起床后喝了一杯牛奶，吃了两个面包，他一共吃了多少个东西？”引导学生思考，然后告诉他们可以通过加法来解决这个问题。
• 游戏教学法
第二步，教师通过游戏教学的方式设计“数码翻牌子”，并让学生自主探究。例如，教师可以把0-100的数字和算式写在卡片上，让学生自己选择翻开卡片并解决相应的问题，增加学生的兴趣和参与度。
• 实例分析法
第三步，教师通过实例分析法，设计一个生活实例，如“买水果”，通过学生自主选择水果的数量和价格，完成加减法的运算，让学生在实践中掌握加减法运算的基本技巧。
一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法(一)第8课时两位数加减两位数(不进位不退位)教案苏教版
第8课时 两位数加、减两位数（不进位、不退位）
【教学内容】
教科书第57~58页例6和相关练习。
【教学目标】
1.在具体的情境中，主动探究加、减法的计算方法，体会加、减的意义，掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的笔算方法。
2.经历在具体的情境中提出并解决问题的过程，培养问题意识。
【教学重、难点】
重点：掌握笔算两位数加、减两位数的基本方法。
难点：明确笔算加减法时，相同数位要对齐，从个位加起的算理。
【教学过程】
一、口算练习。
开火车口算。
80－40＝ 90－10＝ 2＋5＝ 3＋6＝ 72＋6＝ 98－50＝
65－30＝ 35＋20＝ 7＋2＝ 47－5＝ 3－1＝ 5＋4＝
师：同学们真聪明，这些都是我们已经学过的计算题，这节课，我们将继续学习新的计算方法。（揭示课题）
二、教学新课
1.教学例6。（学习笔算45＋31。）
（1）出示例6图。
师：阳光学校组织学生去春游，门口停了两辆车，你从这幅图中知道了哪些信息?
（第一辆车坐45人，第二辆车坐31人。）
你能根据这两个条件提出一些数学问题吗?（指名交流，教师板书。）
师：如何求一共坐了多少人?（45＋31。）
（2）探究算法。
43＋31等于多少?你是怎么计算的?
①学生独立思考和操作。
②学生交流汇报，教师板书。
方法1：用计数器计算：45＋30＝75，75＋1＝76。 方法2：用摆小棒计算：40＋30＝70，5＋1＝6，70＋6＝76。
方法3：个位上1＋5＝6，十位上4＋3＝7，7个十和6个一合成76。
（3）教学竖式计算。
师：像这样的题目，我们还可以用竖式计算。现在我们来学习用竖式计算。
教师边写竖式边介绍：先写45，再在45下面写上31，并把加号写在31前面，写完后在下面画一条横线；先算个位5加1等于6，6要写在横线下面的个位上；再算十位上4加3等于7；7写在横线下的十位上；7个十和6个一合起来是76。
一年级下册数学教案-4.10 100以内的加法和减法(一)丨苏教版
一年级下册数学教案-4.10 100以内的加法和减法（一）丨苏教版
教学目标
1. 让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学内容
1. 100以内加法和减法的基本概念。
2. 100以内加法和减法的计算方法。
3. 100以内加法和减法的应用。
教学重点与难点
1. 教学重点：100以内加法和减法的计算方法，正确进行计算。
2. 教学难点：理解加法和减法的概念，熟练运用计算方法进行计算。
教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程
1. 导入：通过讲解加法和减法的基本概念，让学生了解100以内加法和减法的重要性。
2. 新课导入：讲解100以内加法和减法的计算方法，让学生掌握计算技巧。
3. 练习：让学生进行100以内加法和减法的计算练习，提高计算能力。 4. 应用：通过讲解实际生活中的例子，让学生学会运用100以内加法和减法解决问题。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调100以内加法和减法的重要性。
6. 作业布置：布置100以内加法和减法的计算练习，巩固所学知识。
板书设计
1. 加法：将两个数相加，得到它们的和。
2. 减法：将一个数从另一个数中减去，得到它们的差。
3. 100以内加法和减法的计算方法。
作业设计
1. 完成课后练习题，加深对100以内加法和减法的理解。
2. 通过解决实际问题，让学生运用100以内加法和减法，提高解决问题的能力。
课后反思
本节课通过讲解100以内加法和减法的计算方法，让学生掌握了计算技巧。通过练习和应用，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。在教学过程中，注重引导学生积极参与，培养学生的合作学习和积极思考的习惯。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：