省级公开课一等奖雨巷戴望舒
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
2024年《雨巷》优秀课件雨巷课件一等奖.
2024年《雨巷》优秀课件雨巷课件一等奖.一、教学内容本课件以《雨巷》为教学内容，选自人教版高中语文必修一第三单元。
详细内容涉及诗歌的朗读与欣赏，对诗歌意象、情感、节奏、韵律的分析，以及作者戴望舒的生平简介。
二、教学目标1. 让学生通过朗读与欣赏，理解并感受《雨巷》所抒发的情感。
2. 分析并掌握诗歌的意象、节奏和韵律，提高诗歌鉴赏能力。
3. 了解作者戴望舒的生平事迹，激发学生学习现代诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对《雨巷》中意象、节奏和韵律的分析。
2. 教学重点：朗读与欣赏《雨巷》，体会作者情感；学习并运用诗歌鉴赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组雨巷的图片，让学生谈一谈对雨巷的印象，引出课题《雨巷》。
2. 朗读：让学生齐读《雨巷》，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 讲解：对诗歌进行逐句分析，解读意象、情感、节奏和韵律。
4. 实践：学生分组进行朗读比赛，互相点评，提高朗读水平。
5. 例题讲解：以课后习题为例，讲解如何鉴赏现代诗歌。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解答练习题。
六、板书设计1. 课题：《雨巷》2. 作者：戴望舒3. 诗歌意象、情感、节奏、韵律分析4. 诗歌鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：分析《雨巷》中的意象，并谈谈你的感受。
答案示例：诗歌中的意象包括“雨”、“巷”、“丁香”等，表达了作者在雨巷中邂逅美好事物的喜悦心情。
2. 作业题目：运用所学鉴赏方法，分析《雨巷》的节奏和韵律。
答案示例：诗歌采用长短句结合的方式，节奏明快，韵律优美，展现了雨巷的宁静与悠远。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，以及诗歌鉴赏方法的掌握情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：推荐阅读戴望舒的其他诗作，提高学生的诗歌鉴赏能力；组织诗歌朗诵比赛，激发学生学习诗歌的兴趣。
1《雨巷》公开课一等奖创新教案(表格式)_4
1《雨巷》公开课一等奖创新教案（表格式）（一）教学设计授课题目《雨巷》课时2课时授课类型√新授课□复习课教学目的与要求：1.有感情地朗读全诗；2.有选择地品读诗中意象和象征意味；3.有意识地引导学生从诗内走向诗外，或展读或创作。
过程与方法：美读法、比较法、探究法、体验法。
教学重难点：品味本诗的情感与意象。
教学内容及过程旁批一、导入我们在在前阶段的学习中先后学习了闻一多的《发现》、郭沫假设的《太阳礼赞》。
这两首诗歌都是属于感情剧烈奔放的爱国诗歌。
今天我们来学习一首风格截然不同的诗歌——戴望舒的《雨巷》。
简介创作背景，作者生平1、大家读了一遍，便有了这么多的感觉。
的确，我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。
我为什么会这样哀怨？为什么会产生这样失落、惆怅的情感呢？让我们来了解一下作者。
明确：戴望舒(1905-1950)，浙江杭县人，现代诗人。
主要有诗集《我的记忆》（包括《旧锦囊》、《雨巷》、《我的记忆》三辑，与1929年出版）、《望舒草》等。
他是中国新诗发展中“现代派"的代表诗人，成名作《雨巷》被叶圣陶先生誉为“替新诗的音节开了一个新的纪元”，作者也由于此诗获得“雨巷诗人"的称号。
《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。
反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。
原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高中堕入了夜的深渊。
他们中的一部分人，找不到革命的前途。
他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴暗中盼望飘起绚丽的彩霞。
《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。
三、文本赏析本诗中有哪些主要的意象？（学生回答，点评）雨巷、丁香：梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过，这一形象有很强的视觉冲突，给人丰富的想象空间。
虚化为追求之路，怀着渺茫希望的我在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，我的追求在哪里？丁香是古典诗词里常见的意象。
《雨巷》优秀课件雨巷课件一等奖.
《雨巷》优秀课件雨巷课件一等奖.一、教学内容本节课选自语文教材第七单元《雨巷》，具体内容包括：课文精读，对诗歌意象、韵律、情感的分析，以及作者生平和创作背景的介绍。
教学内容主要涉及教材的第19至23页，包括诗歌的全文及注释、课文解读、思考与练习。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中生词、成语、典故的用法，提高语文素养。
2. 感悟并分析诗歌的意象、韵律，培养审美鉴赏能力。
3. 体会作者情感，激发学生对古典诗歌的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌意象、韵律的分析，以及作者情感的理解。
教学重点：课文精读，诗歌鉴赏方法指导。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅雨巷图片，引导学生进入情境，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 课文精读：带领学生逐句阅读，解释生词、成语、典故，分析诗歌的意象、韵律。
3. 例题讲解：以课文中的思考与练习为例，指导学生运用诗歌鉴赏方法进行分析。
4. 随堂练习：布置两道诗歌鉴赏题目，让学生独立完成，并给予评价。
5. 小组讨论：分组讨论诗歌的情感表达，促进学生之间的交流与合作。
六、板书设计1. 《雨巷》2. 诗歌全文及注释3. 课文解读框架4. 诗歌鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，鉴赏一首其他古典诗歌，并进行分析。
2. 答案：要求学生按照课堂所学的诗歌鉴赏方法，从意象、韵律、情感等方面进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在课堂上的参与程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多古典诗歌，提高诗歌鉴赏能力，丰富语文素养。
同时，鼓励学生参加诗歌朗诵、创作等活动，激发对诗歌的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：诗歌意象、韵律的分析，以及作者情感的理解。
2. 例题讲解：以课文中的思考与练习为例，指导学生运用诗歌鉴赏方法进行分析。
3. 小组讨论：分组讨论诗歌的情感表达，促进学生之间的交流与合作。
《雨巷》优秀课件雨巷课件一等奖.
《雨巷》优秀课件雨巷课件一等奖.一、教学内容本节课选自《中国现代诗歌精选》第四章《小巷深处》，详细内容为戴望舒的《雨巷》。
通过对诗歌的深入解读，使学生理解并感受诗人在雨巷中的情感体验，探索诗歌意境与时代背景的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握《雨巷》的诗歌内容，理解诗人的情感表达。
2. 培养学生的审美情趣，提高对现代诗歌的鉴赏能力。
3. 引导学生了解并关注诗歌创作背景，理解诗歌与时代的关系。
三、教学难点与重点难点：理解诗人在雨巷中的情感变化，体会诗歌意境。
重点：掌握《雨巷》的诗歌内容，培养学生的诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：展示一组雨巷的图片，引导学生关注雨巷的景象，激发学生的兴趣。
2. 诗歌朗诵：邀请学生朗诵《雨巷》，感受诗歌的节奏与韵律。
3. 诗歌解析：详细讲解诗歌内容，分析诗人在雨巷中的情感变化。
4. 例题讲解：以《雨巷》为例，讲解现代诗歌的鉴赏方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析另一首现代诗歌。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌中的意象、情感及背景，分享讨论成果。
六、板书设计1. 诗歌《雨巷》2. 诗人：戴望舒3. 诗歌内容：雨巷、油纸伞、姑娘、愁怨等4. 诗歌鉴赏方法：关注意象、情感、背景七、作业设计1. 作业题目：分析《雨巷》中的意象，并阐述其作用。
2. 答案：意象如油纸伞、姑娘等，既描绘了雨巷的景象，又表达了诗人的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对诗歌鉴赏方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他现代诗歌，如徐志摩的《再别康桥》、林徽因的《你是人间的四月天》等，提高诗歌鉴赏能力。
同时，鼓励学生关注现实生活，发现生活中的美好，尝试创作诗歌。
重点和难点解析1. 诗歌内容解析2. 情感变化与意象分析3. 诗歌鉴赏方法的教学4. 板书设计5. 作业设计与拓展延伸详细补充和说明：一、诗歌内容解析1. 雨巷、油纸伞、姑娘等意象的描绘，如何营造出诗歌的意境。
雨巷教案教学设计一等奖
雨巷教案教学设计一等奖一、教学目标品味诗歌意象，把握诗人情感。
学习诗歌象征手法的巧妙运用。
体会本诗的意境美，感受戴望舒独特的诗风。
二、教学重点难点品味诗歌意象，把握诗人情感。
学习诗歌象征手法的巧妙运用。
三、教学方法朗读感悟法。
问题法。
演绎法。
四、教学过程一、导入新课上节课我们已经学习了著名诗人戴望舒的《雨巷》，现在请大家跟随老师的步伐再次走进这雨巷，感受这雨巷的魅力。
（播放幻灯片）二、复习旧知回顾上节课所学内容，请个别学生回答下列问题：（幻灯片）（1）《雨巷》的作者是谁？他是哪个时代的人？他有哪些代表作品？（2）《雨巷》是一首什么诗？它的写作背景是什么？（3）《雨巷》中的“丁香”有什么象征意义？诗人通过丁香表达了什么样的情感？（4）《雨巷》在艺术上有哪些特色？学生齐读全诗，加深对上节课所学内容的印象。
三、深入品味请学生用轻柔的语调有感情地朗读全诗，感受诗歌的意境美。
（5分钟）请个别学生谈谈自己最喜欢的诗句，并阐述理由。
（3分钟）请学生找出诗中运用了意象的诗句，并分析这些意象的象征意义。
（10分钟）请学生思考：诗人为何要在诗中反复提到“丁香”这个词，它有什么特别的象征意义？（5分钟）请学生思考：诗人为何要用“希望逢着”而不用“渴望、企盼”等词语？（5分钟）请学生思考：诗人为何要把愁绪比作“丁香般的惆怅？（5分钟）请学生思考：诗歌的最后一节与开头两节有何联系？（5分钟）请学生思考：本诗在表现手法上有哪些特色？（5分钟）请学生思考：本诗的主题是什么？（5分钟）四、拓展延伸请学生运用所学知识，尝试分析诗歌中的其他意象，如“油纸伞”、“雨巷”、“姑娘”等。
（5分钟）请学生思考：如果将本诗中的意象进行替换，是否会影响到诗歌的整体氛围和主题表达？（5分钟）请学生结合自己的生活经历，尝试写一首短诗，表达自己对于雨巷的感受。
（5分钟）请学生欣赏著名歌手李健的《雨巷》，并与原诗进行对比分析。
（5分钟）五、课堂小结通过本节课的学习，我们深入品味了戴望舒的《雨巷》，了解了诗歌中的意象、象征手法以及主题表达。
雨巷教案一等奖雨巷教案设计一等奖(精彩)
获奖荣誉
本课程荣获全国高中语文教学大赛一 等奖。
本课程的授课老师被评为全国高中语 文教学名师。
本课程的教案设计被评为全国优秀教 案设计一等奖。
PART 02
教学内容与方法
REPORTING
教材分析与选用
01
Байду номын сангаас02
03
教材版本
选用《雨巷》经典版本， 确保内容准确性和权威性 。
教材内容
深入分析《雨巷》的主题 、情感、意象和语言特点 ，挖掘其深层内涵和艺术 价值。
雨巷教案不仅关注学生的知识掌握， 还注重学生的综合素质培养，如学生 的想象力、创造力、表达能力等。这 启示我们在教育中应注重学生的全面 发展，通过多种方式和手段培养学生 的综合素质和能力。
THANKS
感谢观看
REPORTING
团队合作与支持
与同事们相互支持、共同进步，形成优秀的教育 团队。
3
不断反思与提高
对自己的教学实践进行反思和总结，不断改进教 学方法和手段，提高教学质量。
PART 06
教育创新与未来发展
REPORTING
教育创新理念
01
以学生为中心
教育创新应始终将学生置于核心地位，关注学生的需求、兴趣和发展潜
力，致力于培养具有创新精神和实践能力的人才。
播放与《雨巷》情感基调相符的 背景音乐，营造诗意氛围。
画面再现
展示与诗歌内容相关的图片或视频 ，帮助学生更好地理解诗歌意象。
情感共鸣
引导学生分享自己的情感体验，与 诗人产生情感共鸣，深化对诗歌的 理解。
PART 03
教学过程与实施
REPORTING
课堂导入与激发兴趣
创设情景
《雨巷》优秀课件雨巷课件一等奖.
《雨巷》优秀课件雨巷课件一等奖.一、教学内容本课件取材于高中语文教材第二册，第五单元《雨巷》一课。
详细内容主要包括戴望舒的现代诗《雨巷》的全文阅读与解析，通过文本的学习，使学生了解并掌握现代诗歌的韵律、意境及表达技巧。
二、教学目标1. 让学生通过阅读与欣赏《雨巷》，理解并感受诗中的意境，提高审美能力。
2. 掌握现代诗歌的基本韵律和表达技巧，学会分析诗歌的情感内涵。
3. 激发学生对现代诗歌的兴趣，培养独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：现代诗歌的韵律、意境及表达技巧的掌握。
教学重点：《雨巷》的全文阅读、解析及情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放轻柔的雨声音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于一条悠长的雨巷，感受雨巷的氛围。
2. 全文阅读（10分钟）：学生齐读《雨巷》，感受诗的韵律美。
3. 例题讲解（15分钟）：分析诗中的意象、表达技巧，讲解诗人的情感表达。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生结合自己的生活体验，用诗中的表达方式，描述一个特定的场景。
5. 小组讨论（15分钟）：分组讨论，分享自己的随堂练习，互相交流心得。
六、板书设计1. 《雨巷》2. 诗歌韵律：五言律诗3. 意象：雨巷、油纸伞、丁香4. 表达技巧：象征、比喻、拟人5. 情感：忧郁、期待、思念七、作业设计1. 作业题目：以《雨巷》为蓝本，创作一首现代诗，要求运用至少两种表达技巧。
2. 答案示例：雨巷中，油纸伞下，丁香般的姑娘，象征着忧郁的青春，期待着未知的爱情。
雨滴轻敲伞面，如同思念的音符，在这悠长的雨巷，我与她擦肩而过。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对现代诗歌的韵律、意境及表达技巧有了更深入的理解，但仍需加强个性化阅读和创作实践。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他现代诗歌，如徐志摩的《再别康桥》、席慕蓉的《一棵开花的树》等，进一步感受现代诗歌的魅力。
1《雨巷》公开课一等奖创新教案(表格式)
1《雨巷》公开课一等奖创新教案（表格式）（一）教学设计授课题目《雨巷》课时2课时授课类型√新授课□复习课教学目的与要求1.了解作家作品。
2.理解全诗的意象，把握全诗的情感基调。
教学重难点对诗歌情感基调的把握，理解全诗的意象。
教学内容及过程旁批一、师生共读，导入新课（男生）：你说你曾一度迷失在无边的苦海，寂寞地被困在冷冷的雨季，只因在雨中相遇的那个撑着油纸伞的女孩，只因伞下那透明闪亮的双眸，那嘴角轻含的淡淡忧郁，呵！结着丁香一样幽怨的女子，竟使你许久不曾开启的心灵，如花般静静地绽放。
哦，女孩，你难道真是从空中翩然而至，在这寂寞的雨季来唤醒我沉睡已久的心灵。
要我怎么形容你的美丽，如果你瞬间消失，我也不会惊奇，因为你的出现已是奇迹。
如果你真的就此消失，我会于古朝的画中寻你，于幽幽的池边寻你，用我色彩的笔于天边勾勒你丁香花一样的心事。
（女生）：轻轻的，我穿过雨巷，穿过绵绵的情诗，就这样来到飘浮着丁香花淡香的雨季，你不必惊讶，也不要多问，我只想跳出发黄的诗页，我只想在丁香花盛开的雨季，重温在深巷中徘徊的忧郁。
（集体）：是谁，曾经用美妙的文字，叙我成温柔忧郁的佳人；是谁，用甜甜的木箫，奏我出丁香一样的芬芳；是谁，用流音的古筝，弹我成千年的红颜知音。
（师）：精美的诗篇是轻盈的蝴蝶飞跃万年的光阴，是圣洁忧郁的丁香飘过无边的烟雨。
呵，丁香般的女孩，你转身离去时的那一声幽幽的叹息和那一层淡淡的忧郁，已经幻化成永不消失的身影，永远留在了每一位爱诗人的心里！好，让我们一起走进戴望舒的《雨巷》，走近那丁香般结着愁怨的姑娘！二、戴望舒介绍戴望舒，原名戴朝实又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。
1929年4月出版第一本诗词集《我底记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。
1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《灾难岁月》一生留下了诗词篇92首。
《雨巷》写于1928年，是诗词人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗词。
一《雨巷》公开课一等奖创新教学设计中职语文高教版(2023-2024)基础模块上册
一《雨巷》公开课一等奖创新教学设计中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册《雨巷》教学设计教学设想：《雨巷》是戴望舒的代表作品，是旧体诗向新体诗过渡中的一个惊喜，比起当时一些文学大师比较干瘪的作品（比如胡适的《蝴蝶》，应修人的《到邮局去》），这首诗歌的出现让探索中的文坛发现了一种新的可能，戴望舒也因此获得“雨巷诗人"的雅称。
这首诗运用了新的诗歌形式但是又有古典诗歌中含蓄蕴藉的意象。
再加上作者受法国“象征派”风格的影响，主题比较晦涩难懂。
在这首诗歌中最难理解的就是“丁香姑娘"的内涵，这节课我准备抓住“丁香姑娘”比喻的修辞手法作为解读突破口，勾连出“丁香"意象在古典诗歌中的内涵，进而梳理诗歌中诗人和“丁香姑娘”的关系——“寻觅”，进而尝试探讨诗歌的主题。
教学目标语言建构与运用：反复朗诵这首词，体会这首诗歌的音韵美，领悟叶圣陶说的“替新诗的音节开了一个新的纪元”。
赏析“丁香姑娘"使用比喻的修辞手法，体会“含蓄蕴藉”的表达效果。
思维发展与提升：通过学生勾连已有的知识和积累，理解诗歌中诗人和“丁香姑娘"之间那种“寻觅”的关系中深刻的内涵。
审美鉴赏与创造：体会诗歌的音韵美，含蓄美。
文化传承与理解：通过梳理诗人和“丁香姑娘"之间这种爱而不得的关系，体会诗人即使希望渺茫也决不放弃的坚持，感染、影响、激发学生为理想、信念矢志不渝的决心。
教学重点、难点：理解“丁香姑娘”使用比喻的修辞手法，体会“含蓄蕴藉"的效果，进而体会戴望舒朦胧的诗歌风格。
教学过程教学活动精彩瞬间导入：细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，在这里青年诗人静静地等待，他在等待谁？答案预设：丁香姑娘学生活动一：品味“丁香姑娘”的内涵。
教师引导：丁香姑娘可以叫做丁香般的姑娘。
这其实是一个比喻句，我们来鉴赏一下这个比喻句。
（直接叫同学来回答，不给思考的时间。
戴望舒雨巷公开课获奖课件
意象油分纸伞析
油纸伞：复古、怀旧、神秘 雨巷： 幽深、沉寂、朦胧 篱墙： 冷清、空寂、凄凉 丁香： 漂亮、高洁、愁怨
构成了全诗迷离，凄凉又哀伤旳超然意境
丁香：•整首诗说不清道不明旳迷蒙意境都源于“丁香 ”二字。丁香形状像结，开在暮春时节，易凋 谢。开花为白色或紫色。
意象 固定意义 梅 经霜傲雪 兰 孤芳高洁 竹 正直坚韧 菊 隐逸傲霜 东风： 美妙 西风： 落寞惆怅
诗句 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 西风寒露深林下，任是无人也自香 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 采菊东篱下，悠然见南山 东风不来 三月旳 柳絮
彷徨迷茫伤感旳情绪。
"雨巷"象征了黑暗压抑旳现实。
"丁香般旳姑娘"可了解为生活中一切美旳事物， 如美妙旳人生理想等等。
"我"是一种苦闷旳、人生旳追求难以实现旳知 识分子形象。
整首诗体现了诗人渴望遇上与自己有一 样思想和感情旳友人旳心情。
本诗主题：
《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵旳痛苦歌唱
诗人借“丁香一样旳姑娘”体现一 种追求美妙理想旳愿望，以及理想幻灭 后旳空虚和伤感，从而反应了诗人对现 实旳不满和失望，也是当初不满现实又 找不到出路旳知识分子共同旳复杂内心 世界旳表露。
❖ 你说你曾一度迷失在无边旳诗海，寂寞地被困在 冷冷旳雨季。你说，她翩然而至，在这寂寞旳雨 季唤醒了你沉睡已久旳心灵。
❖ 只因在雨中相遇旳那个撑着油纸伞旳女孩，只因 伞下那双透明闪亮旳双眸，嘴角轻含旳淡淡忧郁 ，呵！结着丁香一样幽怨旳女子，竟使你许久不 曾开启旳心房，如花般静静地绽放。
❖ 细雨如丝旳江南，悠长寂寞旳小巷，一把孤寂旳 油纸伞和着雨旳叹息，撑出了一种青年诗人在特 定时代旳哀婉旳心曲。今日就让我们共撑一把心 灵之伞走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷旳风 景，去追寻丁香一样旳姑娘旳芬芳。