北师大六上语文教案
第一单元高尚单元分析：本单元以“高尚”为主题组元。
我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。
进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。
举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。
素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
本单元共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的无垠地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人，所处的时代不同，身份有别，但他们身上的美德，却令人感动。
本单元所设的五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的深邃内涵。
课文概述《一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。
《穷人》是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。
《白桦林的低语》是一篇运用拟人的手法，以第三人的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。
《杨震暮夜却金》是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。
《尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。
一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。
教学建议：学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。
在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
一夜的工作教材简析：本篇课文是一篇典型的以叙事为主的记叙文，作者用写实为主的手法记叙了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理，抒发了对周总理的崇敬爱戴之情。
课文先交待了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了自己陪同周总理审阅稿子的所见所闻，最后写了作者的感受。
教学目标：1．学会4个生字。
能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
教学难点：抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。
教学时间：2课时第1课时教学内容：按照要求预习课文，初读课文，理清脉络。
教学过程：一、导入新课请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。
周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。
我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。
我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。
二、预习课文1．自学生字新词。
2．读读课文，把你感受最深的语句画下来。
从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。
3．仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？三、检查预习1．交流学习生字应注意的问题。
组词：（中等生、学困生）咨（）询（）旬（）碟（）资（）殉（）峋（）蝶（）2．指读课文，注意正音。
3．说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？4．质疑问难。
四、理清课文脉络1．录音范读课文，边听边思考。
（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？（学困生）（2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？（学困生）（3）回家路上“我”是怎么想的？（中等生）（4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？（中等生）2．按照思考的顺序理清课文段落。
（优秀生）第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。
第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。
第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。
作业：1．抄写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
第2课时教学内容：理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
背诵最后两个自然段。
教学过程：一、教师点拨，突破重点1．通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？（优秀生）2．用笔勾划出文章的中心句。
（“他是多么劳苦，多么简朴！”）3．看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。
4．有感情地朗读课文第二段。
二、学习课文第一段1．说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。
2．交流。
三、指导阅读第三段1．作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？2．有感情地朗读这段课文。
四、总结1．总结全文，概括中心。
2．教师课件出示写有“周总理的一天”。
时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）下午三时起床下午四时与尼雷尔会谈（五楼）晚七时陪餐晚十时政治局会议晨二时半约民航同志开会晨七时办公中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午两时休息教师小结：同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。
我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。
3．同学发言。
作业：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
2．搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
板书设计：一夜的工作陈设极其简单多么简朴审阅极其认真多么劳苦课后记：老教材，新立意，在学习本课时，指导学生了解周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生的事迹，有条件，可以组织学生观看《百年恩来》教学的效果会非常好的。
穷人教材简析：本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子。
表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。
教学目标：1．学会十个生字。
能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。
2．有感情地朗读课文。
抄写自己喜欢的词语和句子。
3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
教学重点难点：课文第二段。
理解桑娜内心的矛盾是本课的难点教具准备：电脑课件教学时间：3课时第1课时教学内容：初读课文，导读第一段教学过程：一、揭示课题，简介作者。
１．书题：穷人２．简介作者：列夫·托尔斯泰（1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。
青年时期就开始创作，长达六十多年。
作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
其代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。
二、初读课文，整体感知。
１．听录音，了解课文内容。
２．课文写了一件什么事？（中等生）三、再读课文。
１．快速阅读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙的？２．默读课文，将课文按照事情发展的顺序分为三段。
四、讲读第一段。
1．指导朗读第一段，思考：（１）故事发生在什么季节？当时气候怎样？（学困生）（２）桑娜家的生活怎样？从哪些词语可以看出来？（中等生）（３）为什么说小屋“温暖而舒适”？从中可以看出桑娜是个怎样的人？（优等生）２．讨论后指名回答：（１）故事发生在一个冬天的夜晚，当时屋外寒风呼啸，海面上正起着风暴海浪汹涌澎湃。
（２）桑娜家里生活很困难。
（在书上划出有关词语）Ａ、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。
Ｂ、渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴打鱼。
Ｃ、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子。
Ｄ、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。
（3）暖和舒适仅仅表现在：（地扫得干净；火没熄；银具闪闪发亮；海风之中，孩子在帐内睡着。
桑娜是一位勤劳善良的人。
）课件出示1．朗读课文2．归纳段意：渔夫的妻子桑娜，在一个寒风呼啸的夜晚焦急的等待着渔夫出海归来。
作业：1.写带有生字的词语。
2.音字组词，读课文。
第2课时教学内容：讲读二、三段课文教学过程：一、课文第一段主要写了什么？二、讲读课文第二段。
１．默读课文，思考分层。
（１）默读课文思考：如果把这一段分三层，该怎么分？并说出理由。
（２）桑娜是在什么情况下去探望西蒙的？师总结：在丈夫出海未归，海面上什么也看不见，海浪汹涌澎湃，心中焦急、忧虑时，心中还惦记着生病的邻居，可见桑娜对邻居的关心是真挚的。
（３）课文还有那些地方表现出桑娜对邻居发自内心的关心呢？２．理解第二层：默读课文，思考：桑娜进门之后看到什么？想到什么？３．理解第三层：（1）个别读第三层，思考：桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，经过深思熟虑的思考吗？你从那里看出来的？（中等生）（２）理解“她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可。
”这句话的意思。
（３）桑娜抱回孩子后为什么又忐忑不安呢？理解“他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这句话的意思。
出示课件4．归纳段落大意。
三、理解第三段课文１．默读全段，思考分段：（１）默读课文，思考：如果把这段分成三层，应该怎么分？（２）讨论分层，并讲出道理。
２．理解第一层：（１）渔夫终于回归了，这时桑娜的心情怎样？你从那里可以看出来？（２）指导朗读，进一步理解桑娜的心情。
３．理解第二层：（１）这层主要讲什么？（学困生）（２）桑娜说这段话时心情怎样？（中等生）（３）练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。
（４）说完这段话“桑娜沉默了”这里的“沉默”表示什么意思？（优秀生）４．理解第三层：（１）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？他为什么会这么说？（２）练习朗读。
（３）理解“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”这句话的意思。
归纳段落大意。
作业：１．有感情的朗读课文。
（必做）２．抄写描写桑娜心理活动的句子。
（选做）第3课时教学内容：深入理解课文内容，体会人物的品质，指导读写。
教学过程：一、复习检查。
二、总结课文。
１．这篇课文写了一件什么事？（中等生）２．读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？举出课文中的具体例子说一说。
北师大版语文六上基础训练答案北师大版小学语文第一册《冬天是个魔术师》教学设计2
北师大版语文六上基础训练答案|北师大版小学语文第一册《冬天是个魔术师》教学设计2教学目标：1.识字15个，能正确读、认、写。
2.在想像中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然，亲近大自然的情感。
教学准备：预习：鼓励试读全文，不认识的字标上“△”并想办法尽量解决。
自读如有困难，看图猜一猜。
在生活中收集关于“冬季”的资料。
教学具准备：课件、雪花图案。
教学过程：第一课时（略）第二课时教学目标：1.在正确读文的基础上，读词识字，继续随文识字，渗透性识字。
2.感受语言文字的美，并能对冬天的特点说出自己的见解，允许不同好恶态度的存在。
一、复习旧知，导入新课。
师：同学们，世界因为动植物的存在而美丽，因为四季的变化而精彩。
你喜欢四季中寒冷的冬天吗，请说说你的想法。
（小组讨论，师指名汇报讨论意见。
）生：我喜欢冬天，上节课我们看的雪景太美了。
我想到哈尔滨去看看冰雕。
·我有不同意见。
我们贵阳的冬天又冷又下雨，一点雪都没有，不好玩。
我喜欢夏天可以游泳。
师：待会一定给你机会说说夏天这位魔术师。
［意图：在小组讨论中不少学生以“我喜欢冬天，因为……”开头回顾了课文内容，起到了复习旧知、阐发想法的作用。
］二、细读课文。
在读文中继续识字学词，积累语言，发展感悟能力。
师：喜欢或不喜欢，我们都要有个理由，请轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。
（生：自读勾划。
师巡视指点。
）师：听一段音乐，读一读你最喜欢的部分。
标上☆号，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？［意图：根据课文内容表达的多角度的冬天和本班学生已能自主读文、比较读文的特点设计了这个问题，目的是鼓励学生有自己的想法，选择自己喜爱的部分，用自己喜欢的方式读一读。
在自由的环境里，让孩子成为学习的主人。
］师：能读出你喜欢的部分和大家分享吗？读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。
生：我喜欢第三段。
“冬天是个魔术师……都冻在玻璃里了。
”我觉得冬天太厉害了，一下子把水变成冰。
北师大版语文六年级上册《岁寒三友》课件
北师大版语文六年级上册《岁寒三友》课件一、教学内容本节课我们将学习北师大版语文六年级上册《岁寒三友》一课。
该文位于教材的第三单元，详细内容主要围绕“松、竹、梅”三种植物的品格和寓意展开，通过描写它们在严寒中的傲骨姿态，表达作者对高洁、坚韧、不屈精神的赞美。
二、教学目标1. 让学生了解“岁寒三友”的文化背景和寓意，培养他们的审美情趣。
2. 通过分析课文，提高学生对拟人、比喻等修辞手法的运用能力。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的品质，激发他们面对困难时的勇气和信心。
三、教学难点与重点难点：理解并运用课文中的拟人、比喻等修辞手法。
重点：掌握“岁寒三友”的寓意，体会作者赞美高洁、坚韧、不屈精神的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组冬季植物的照片，引出本节课的主题“岁寒三友”。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解“岁寒三友”分别指松、竹、梅，并找出文中描述它们品格和寓意的句子。
3. 课文分析：a. 讲解拟人、比喻等修辞手法在文中的运用。
b. 分析作者通过“岁寒三友”表达的思想感情。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于拟人、比喻修辞手法的例题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成一道关于“岁寒三友”的练习题。
6. 小组讨论：分组讨论“岁寒三友”在生活中的应用，分享各自心得。
六、板书设计1. 岁寒三友2. 主要内容：a. 松：坚韧、傲骨b. 竹：谦逊、坚韧c. 梅：高洁、傲骨3. 修辞手法：拟人、比喻七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“岁寒三友”为题材，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了“岁寒三友”的寓意和作者的思想感情，以及拟人、比喻等修辞手法的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、发现“岁寒三友”的身影，将所学知识运用到实际中，培养他们的观察力和审美能力。
北师大版语文六上基础训练答案_北师大版小学语文第一册第三单元《数字》教学设计例说
北师大版语文六上基础训练答案_北师大版小学语文第一册第三单元《数字》教学设计例说一、单元教学目标1、感受童谣的音韵美，喜爱小动物。
2、朗读两首童谣、一首古诗；学习用指读的方法，以及在具体的语言环境中学习汉字；简单介绍节日，讲故事。
3、识字19个；写字4个，学习笔画横和竖，四种基本笔顺；常用量词与数词的搭配；背诵《山村》。
二、教学要领提示1、童谣、古诗教学注重反复朗读，熟读成诵。
不要做过多的枯燥的讲解。
诗的意思和意境主要通过教师的情境营造来感染，通过学生的自读来领悟。
2、学生第一次开始写字，涉及不少名称和规则，务要注意分散难点，不使学生产生畏难情绪。
要加强示范，让学生仔细观察笔画在田字格中的摆布，以及自然领会“先上后下”“先横后竖”的笔顺。
3、看图讲故事也是第一次练习，要让学生仔细地有序地观察图画，看出图与图之间的联系，勇敢地连贯地口述看到的内容，最后形成一个完整的故事。
三、教学设计思路●《数字歌》教学设计一（一）看图引入。
孩子们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀？哟！那图画上都画了哪些动物呢？你能数出每种动物的数量各是多少吗？（二）出示课题。
这些数字多有趣呀，小朋友们都笑哈哈，下面我们就来听听由这些数字所组成的一首有趣的童谣--《数字歌》（板书课题）。
请孩子们一边听录音一边看图数动物的数量。
（放录音，师指图，学生看）（三）自读课文。
1、（出示大屏幕）师提示学生看字上的注音，一边读文一边看图，师带读两遍。
2、学生自己借助拼音反复读课文，要求读准字音。
3、多种形式朗读课文（同桌互读--指名读--齐读）。
（四）指导学生背诵。
1、不看字，只看图背。
2、自己练背。
3、同桌互背（或指背）。
4、齐背。
（五）学认11个汉字。
1、在插图旁用阿拉伯数字标上每种动物的数量（指名一生在投影仪上标出，其他在书上标）再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字认读。
2、同桌互教互学“-”～“十”十个汉字。
3、学习“只”、“个”、“数”、“小朋友”这几个汉字。
北师大版语文六年级上册《岁寒三友》课件
北师大版语文六年级上册《岁寒三友》课件一、教学内容本节课我们将学习北师大版语文六年级上册《岁寒三友》一课。
该文节选自教材第三单元“传统文化”章节，详细内容主要围绕“岁寒三友”——松、竹、梅的文学形象展开，通过描绘它们坚韧不拔、高洁傲岸的品质，引导学生体会古典文学中寓意深刻的意象。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握“岁寒三友”的文学意象及其在传统文化中的象征意义。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对古诗文意境的领悟能力。
3. 通过学习课文，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：岁寒三友的文学意象及象征意义的理解。
教学重点：课文朗读与赏析，以及对传统文化的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示松、竹、梅的图片，引发学生对岁寒三友的兴趣，进而引入课文学习。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的韵律美，理解岁寒三友的文学形象。
3. 课文解析：详细讲解课文，分析岁寒三友的象征意义，引导学生体会古典文学的内涵。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
6. 小组讨论：分组讨论岁寒三友在现实生活中的寓意，培养学生的发散思维和合作意识。
六、板书设计1. 《岁寒三友》2. 主要内容：松：坚韧不拔竹：高洁傲岸梅：傲骨凌寒七、作业设计1. 作业题目：（1）结合课文内容，谈谈你对岁寒三友的理解。
（2）请你运用岁寒三友的意象，创作一首诗或一篇短文。
2. 答案：（1）示例：岁寒三友分别象征着坚韧、高洁和傲骨，它们在严寒的冬季依然保持顽强的生命力，寓意着人们在逆境中要保持坚定的信念，永不放弃。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对岁寒三友的理解程度，以及课堂互动情况，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于岁寒三友的文学作品，提高学生的文学素养。
北师大版语文六年级下册单元教案-第七单元
北师大版语文六年级下册单元教案-第七单元第七单元珍惜可爱的中国教学目标掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。
抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。
引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。
鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
学习目标1我能正确读写本课生字、新词，并运用重点词语造句2我能迅速高效地默读课文，把握文章主要内容。
3我能正确，流利，有感情地朗读课文，体会感悟方志敏同志热爱祖国的情感教学重点抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。
教学难点引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。
鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
教学准备搜集方志敏及旧中国的资料。
教学时数两课时教法讲、读、思、议学法互助释疑、交流感知、研读共品。
教学过程第一课时一、激趣导入：1．我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比骄傲和自豪。
同学们，如果让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容？2．学生说。
（如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等）3．人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今天我们就一起走进课文《可爱的中国》。
二、初读感知：1．通过课前的预习，你觉得哪些字词大家容易出错，想提醒大家注意？蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等，注意读音，字形、词义。
2．词语解释：蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。
辽远：很远，遥远。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
3．指名分段朗读课文。
4．这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解？（师适当补充）方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。
积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。
北师大版小学六年级语文上册第六单元第一课
北师大版小学六年级语文上册第六单元第一课《企盼世界和平的孩子》教案设计宛城区瓦店镇荀营小学翟明珠教材分析：《企盼世界和平的孩子》是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课文.课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲的事业-—为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情.学情分析:现在的孩子们生活在和平年代,离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过.学习本篇课文，要让学生真正体会本课的主旨--和平的意义,教师必须从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较翔实的资料，比较感性的材料，让学生走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害,进而从内心深处发出和平的呼唤。
教学目标：1。
学习课文，掌握本课的生字新词.2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3。
深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4.有感情地朗读课文.5。
培养学生收集资料的能力。
教学重点、难点：重点是把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望；难点是激发学生热爱和平的思想感情.课前准备:1。
生搜集有关和平的资料，预习课文.2.师制作课件。
设计理念：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶.教学过程：一、创设情境，导入新课1.播放战争带来灾害的画面。
2.学生谈观后的感受.3。
今天，我们来学习一篇课文，看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。
板书课题:企盼世界和平的孩子［课之始,我用富有感染力的优美的语言，借助情景视频,把学生带入课文情境，唤起学生主动学习的欲望，调动了学生的阅读兴趣.］二、读题质疑,读文感知1。
“企盼”是什么意思？读题，自主质疑。
2。
梳理归纳问题：为何要企盼世界和平？怎样用具体行动实现这一夙愿？3.检查学生预习情况.(出示课件检查学生字词掌握情况）4.请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。
北师大版语文六上基础训练答案北师大版小学语文第五册《元日》教学分析
北师大版语文六上基础训练答案|北师大版小学语文第五册《元日》教学分析元日王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
[注释]1. 元日：农历正月初一。
2. 一岁除：一年过去了。
3. 屠苏：屠苏酒。
古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。
全句说，春风把暖气吹进了屠苏酒（意思是说，喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了）。
4. 曈曈：光辉灿烂。
全句说，初升的太阳照遍了千家万户。
5. 总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。
桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。
[简析]这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。
首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。
起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。
次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。
用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。
结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。
“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。
每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。
“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。
王安石既是政治家，又是诗人。
他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。
本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
北师大版语文六上《苍松怪石图题诗》ppt课件4
探究学习，明确主旨
作者的创作意图是什么？
？
（明确：借所画的怪石、苍松表现自己不畏权 贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。）
体裁:图题诗
释义：图题诗就是为一幅画题一首和画内容主题相烘托 的诗句，也叫题图诗、题画诗。 在中国画的空白处，往 往由画家本人或他人题上一首诗，诗的内容或抒发作者 的感情；或谈论艺术的见地；或咏叹画面的意境。
苍松怪石图题诗
（清）李方膺
君不见，岁之寒， 何处求芳草。 又不见，松之乔， 青青复矫矫。 天地本无心，万物贵其真。
直干壮山岳，秀色无等伦。
饱历冰与霜，千年方未已。
拥护天阙高且坚，
迥干春风碧云里。
阅读链接
小松 【唐】杜荀鹤 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。
重点背诵：
苍松怪石图题诗
作者简介
李方膺，字晴江，又号秋池、衣白山主人、 为官期间曾因得罪上司被捕入狱，为官时， “有惠政，人德之。”去后寓南京借园，常 往来扬州卖画。善画松、竹、菊、梅、杂花 及鱼虫，作品纵横豪放，墨气淋漓，所画之 梅以瘦硬见称。
教学目标：
1．通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗 情画意。 2. 体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的 英雄气概。
松是风骨的象征，它苍劲挺拔， 傲斗冰雪，顶天立地，枝干高 耸，正直坚韧，是勇士。千百 年来，人们一直在歌唱松，赞 美松，风雪洗礼松更翠，大雪 压枝更挺拔。今天我们一同来 学习《苍松怪石图题诗》。
初读古诗，整体感知
消灭错误
1.读标准音： 矫（jiǎo）阙（què）迥（jiǒng） 膺（yīng）阿谀（ē yú）铮（zhēng） 2.解词： ①阿谀奉承：迎合别人的意思，说好听的话（含贬义）。 ②耿直：（性格）正直；直爽。 ③铮铮：形容金属撞击所发出的响亮声音。
孝义市第二小学六年级语文上册 第五单元 往事 25 第一支笔教案 北师大版六年级语文上册第
第一支笔教学目标：1.解决课文生字词2。
理解课文内容3.理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代心里”教学重点：理解课文内容教学难点：正确理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代心里"教具:课件教学过程：一、师生谈话导入：1。
同学们，我们从三年级就开始写钢笔字了,你们还记得你们的第一去钢笔是怎么来的吗？(学生发言）.今天我们来学习梁晓声的《第一支笔》，看看他的第一支笔的来历.2.板书课文题目《第一支笔》二、新授:1。
出示课件,请同学们认真观察,从图中你们看到了什么？发挥你的联想，说说这幅画会和作者的第一支笔有什么联系。
2。
现在请同学们打开书本，快速读课文，解决课文生僻字词，看看文章主要写了什么内容。
3.老师出示课件，让学生共同认读课文生字词后，找学生回答课文主要讲了什么内容. 4。
师小结：是啊,这篇课文叙述的故事距今已有半个多世纪了,它讲述了一个贫困家庭中求学上进的孩子和辛勤劳作的母亲围绕一支钢笔展开的故事，精细的描写让人如临其境,请同学们自由读课文，画出感受深的地方，写出自己的体会。
5。
学习课文(1—3）自然段，找出描写这去钢笔的特点的语句.6。
作者以这样一个破得不能再破的钢笔入手，接着又写了什么呢？请同学们认真读课文。
7.钢笔的来历是个完整的故事情节，请同学们试着画一画情节曲线。
8。
根据情节曲线图想想，是什么原因让这个孩子想得到一支廉价的钢笔如此之难呢？ 9。
理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代的心里”.小组讨论10。
老师引导学生理解.三、师生总结：四、作业：五、板书设计:《腊八粥》精品教案教学目标：1。
会写“腊、粥”等12个生字，会写“糊涂"“搅和”等词语.2。
通畅、流利地朗读课文，理清课文的写作顺序，把握详写和略写的内容，并体会详略得当的好处。
3.找出文中细腻描写腊八粥的句子，和同学们交流自己的感受。
教学重点：1.会写“腊、粥”等12个生字，会写“糊涂"“搅和”等词语.2.通畅、流利地朗读课文,理清课文的写作顺序，把握详写和略写的内容，并体会详略得当的好处。
北师大版语文六上《黄河之水天上来》公开课课件
第一次
第二次
第三次
第四次
一见黄河
四十年前 风陵渡口眺望黄河
滚滚狂涛冲着巨大冰 排，天崩地裂，万雷 轰鸣,一泻而下
何等惊心动魄的气概 呀！
二见黄河
细雨蒙蒙的秋天 兰州 未免太安逸平静了 令我失望
黄河景色展示
黄河景色展示
黄河景色展示
黄河景色展示
黄河景色展示
三见黄河
霏雨初霁
刘家峡 远望……大坝底下……
检查字词
（tiào）眺望 惊心动魄（pò） 层峦（luán ）叠翠 大坝（bà） ǔ 惊讶（yà） 蘑菇（ mó gū） （yì ）溢出 （fǔ）俯视 浩（hào ）浩荡荡 （bǔ）哺育 （shī）施展
重点字词
万仞摩天（ｒè ｎ） （ f ēi ） 霏雨初晴 烟雾缭绕（ｌｉá ｏ ） （ｍ ì ） 静谧安详 细雨濛濛（méng） 狂飙 （bｉāｏ） 舷窗 （ｘｉá ｎ） 巍然不动 （ｗēｉ） 万千璎珞 （ ｙ ī ｎｇ l ｕ ò ） 巉岩壁立 （cｈá ｎ） 万弩齐发 （ｎǔ）
作 者 刘 白 羽
黄 河 之 水 天 上 来
走进作者
刘白羽先生（16~05）
1916年生，北京人。 现代文学杰出代表人物， 卓越的散文家、报告文学 家、小说家。 1936年发表短篇小说 《冰天》走上文学道路。 新中国成立后发表了《日 出》《长江三日》等大量 散文通讯。晚年笔耕不辍， 写有长篇报告文学《大 海》，小说《第二个太 阳》，回忆录《心灵的历 程》等。
丘陵（ lí ng ）
跳读课文第1、2、4自然段，完成下 面内容。
（1）我从___乘飞机到___，这里
的黄河太____，令我___。 （2）在离__不远的_____，黄河向 我展示了_____的景象。 （3）我真正一览黄河的___，是在 从___飞回_____的飞机上。