语文中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧
中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧
[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
[应对策略]抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。
解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。
分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[炼字的答题步骤] a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达效果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；（4）写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。
[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
渡汉江宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
问题：首句中的“断”字有什么表达效果?
解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。
[题型示例] 你觉得哪个字更好，为什么？
[解题步骤]：（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?
[应对策略诗句有三种类型：1
如果是写
景，用了xxx的写景方法，描绘了xx的优美景致等；景致优美，让人心怡；如果是抒情，思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于景，情景交融)、情感色彩与思想感情等；情真意浓，格调高亢。
如果是哲理，思考理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等。
蕴含哲理，
启人心智。
[题型示例] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解?
解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。
首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。
然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。
[题目形式](1)诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用?(2)诗歌运用了哪些表达方式?(3)诗歌是怎样抒发作者的情感的?
[应对策略]
写作手法或艺术手法)，主要包括运用典故、托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、
多角度描写等
来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……
[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
春雪韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。
试从修辞的角度进行赏析。
解析：这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容(或抒发了什么感情)。
答案如下：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神; 把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。
【题目形式】(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情?(2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?(3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?
【回答思路】：借助题目、词前小序、关键词、注释、作者的生平、作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)；找诗歌中的意象，体会作者的情感。
【文后附录一：古代诗词中常见的思想情感】
[题型示例]阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
秋夜曲张仲素
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情?
解析：这首诗是通过写景来抒情的。
“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。
(意对即可)
[题目形式](1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
(2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。
[应对策略]描述画面其实就是创造性地合理想象的翻译句子。
解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，根据诗歌的语境，抓住主要景象或形象并概括出这一意象所营造的氛围特点，展开想象和联想，用简洁优美的语言加以描述，分析出诗歌表达了诗人xxx的思想情感或给怎样的启示和思考。
【注意：不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
回答要具体：比如不能只说“表达了感伤的情怀，应回答出为什么而感伤。
】
文后附录二：古代诗歌中的典型意象
[题型示例]欣赏下面一首词，回答后面的问题。
西江月辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽现。
问题：
词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内)
解析：
这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。
描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽
然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。
此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。
示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边!
文后附录一：古代诗词中常见的思想情感
●忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》；同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》；对国家民族前途命运的担忧
●建功报国建功立业的渴望如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》；保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》；报国无门的悲伤如：辛弃疾《京口北固亭怀古》；山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》；年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》；揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》●思乡怀人：羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》；思亲念友；边关思乡如：范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》；闺中怀人。
●生活杂感、孟浩然《过故人庄》；
、刘禹锡《乌衣巷》；
怀古》?昨夜雨疏风骤》
易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》；《闻官
军收河南河北》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》
●长亭送别依依不舍的留念如：王维《渭城曲》；情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》；坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
诗歌按内容分类及其诗中表达的思想感情：
描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱、赞美之情。
亲人的忧伤、孤独。
抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐
朽，同情下层人民的疾苦。
文后附录二：古代诗歌中的典型意象
•明月：寄托对家乡、亲人的思念
•夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。
•流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。
•春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。
•子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起
•鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思
•折杨柳：送别、留恋、伤感。
•篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然
•松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。
•。
初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧
初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧2015中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧诗词鉴赏表达技巧包括：表达方式、语言艺术（修辞方法、语言风格）、结构形式、写作技巧等四个方面。
例题：下面这首诗从哪些角度入手，可以体会到作者怎样的思想感情？天净沙·秋思（元XXX）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
参考答案：从题目（秋思）、意象（枯藤……夕阳……）、关键词句(断肠人在天涯)体会到了了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情以及对家乡亲人的思念。
一、品味炼字类[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
[应对策略]抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。
解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。
分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[炼字的答题步骤]a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达效果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；（4）写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。
[品味词语答题格式：]这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修辞，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达了诗人……的思想感情。
[题型示例]浏览上面这首古诗，回覆后面的问题。
渡汉江宋之问岭外音书断，经XXX。
近乡情更怯，不敢问来人。
问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。
赏析表达技巧之表达方式-中考语文古诗词阅读答题公式
赏析表达技巧之表达方式考点精讲一、通关公式鉴赏诗歌的表达方式＝明方式＋释运用＋析作用（说效果）公式解读鉴赏诗歌的表达方式，就是针对记叙、描写、议论、抒情进行鉴赏。
因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写这种表达方式，还要特别注意抒情这种表达方式。
1.描写从描写的对象看，描写方式包括景物描写和人物描写。
常用的描写的技巧主要有：正侧结合；虚实结合；动静结合；视听结合；点面结合。
景物描写：对景物的形态、颜色等方面进行描写。
描写景物的方法：①从直接与间接的角度来写：正面和侧面描写，实写与虚写（想象联想）。
②运用修辞手法来写：比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问、互文。
③运用表现手法来写：衬托、对比、宣染、烘托、引用典故、象征、铺陈、白描。
④从景物的动静角度来写：动景静景结合；或以动写静，以静写动。
⑤从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。
⑥从调动感官的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。
人物描写：通过描写人物的肖像（外貌）、语言、动作、心理来刻画人物，这种表达方式一般只在长篇叙事诗中描写人物的方法①从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；②运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写。
③运用修辞手法来写人：比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问、反语；④运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、象征、铺陈、白描。
2.抒情诗歌最大的特点就是抒情性。
抒情是古代诗歌创作中运用最广泛也是最重要的表达方式。
抒情方式可分为直接抒情和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、借物抒情（托物言志）、借典抒情、借古讽今等。
直接抒情的判断方法：诗人在其诗歌中比较直观地袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情，诗句中有直接表明情感的字、词、句。
《茅屋为秋风所破歌》的结尾“鸣呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。
完整)初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧
完整)初中语文中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧2015年中考的古诗词鉴赏有六种题型，其中包括表达方式、语言艺术、结构形式和写作技巧四个方面的技巧。
例如，对于下面这首元代马致远的《天净沙·秋思》诗，可以从题目、意象和关键词句入手，体会作者的思想感情，如天涯沦落人的孤寂、愁苦之情以及对家乡亲人的思念。
第一种题型是品味炼字类，包括以下四个问题：某个字或词有什么表达效果？某个字或词用得好，好在哪里？某个字能否改为另一个字？你最欣赏哪个字或词？回答这些问题需要抓住关键词语，理解词语的表层义和深层义，分析词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境，以及所表达的思想感情等方面。
解答修辞的效果时，先指出用了何种修辞方法，然后结合全诗的意境和作者的情感回答，不能孤立地谈论某个词的作用。
回答品味词语题需要按照以下格式：这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修辞，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达了诗人……的思想感情。
举个例子，对于古诗《渡汉江·宋之问》中的“岭外音书断”，首句中的“断”字表达了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，突出了诗人久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情。
第二种题型是选词填空类，需要根据上下文和词语的搭配关系填写空缺的词语。
这种题型需要注意上下文的语境，理解词语的含义和用法，正确填写空缺的词语。
第三种题型是辨析类，需要根据诗句的语言特点和修辞手法，分析诗句的意义和表达方式，从而选择正确的答案。
这种题型需要注意诗句的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以及语言的特点，如押韵、对仗、排比等。
第四种题型是配对类，需要将诗句的上下联配对起来，正确理解诗句的意义和表达方式。
这种题型需要注意诗句的语言特点和修辞手法，正确理解上下联的关系和意义。
第五种题型是鉴赏赏析类，需要根据诗句的语言特点和修辞手法，分析诗句的意义和表达方式，从而进行鉴赏和赏析。
这种题型需要注意诗句的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以及语言的特点，如押韵、对仗、排比等。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧前言古诗词作为中华文化的精华之一，自古以来一直是中国教育中不可或缺的一部分。
在初中阶段，学习古诗词也是必修的内容。
在学习古诗词鉴赏时，除了了解基本的格律、韵脚和意境之外，熟悉常见的题型和解题技巧也非常重要。
本文将介绍初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧。
常见题型选择题选择题是古诗词鉴赏中最常见的一种题型。
题干通常为一首诗词或诗句，需要从四个或五个选项中选择一个最合适的答案。
选择题有以下几种类型：意境题意境题考察的是古诗词的意境和主旨。
这种类型的题目一般会以古诗词的一部分或整首作品为题干，问的是作诗人借助这篇诗词要表达的主题是什么。
这种题型需要考生认真研读诗句，注意理解诗句之间的联系和整首诗词所表达的内容。
词语解释题词语解释题考察的是考生对古诗词中某个生僻或技术性词语的理解。
这种类型的题目一般会以一个古诗词中比较难理解的词语为题干，需要从选项中选择一个正确的解释。
这种题型需要考生平时多积累，尤其是对生僻字的掌握。
修辞手法题修辞手法题考察的是古诗词中的修辞手法。
这种类型的题目一般会以一部分古诗词为题干，需要从选项中选择正确的修辞手法，如比喻、拟人等。
对于此类题目，考生需要掌握古诗词中各种修辞手法及其特点，以便迅速判断。
作品背景题作品背景题考察的是考生对古诗词相关背景的了解。
这种类型的题目一般会提供一些古诗词相关的信息，需要从选项中选择正确的答案。
对于此类题目，考生需要多读一些古诗词相关的文章，了解作品的作者、背景等相关信息。
填空题填空题是古诗词鉴赏中另外一种常见的题型。
题干通常是一首古诗词的部分诗句，考生需要在空白处填入正确的字词。
填空题有以下几种类型：诗词填空题诗词填空题是最基本的一种填空题型。
题干一般为一部分古诗词，考生需要在空白处填上正确的字词。
这种题型需要考生对古诗词的韵脚、词语的搭配、诗意等各个方面有比较深入的了解。
古诗词背景填空题古诗词背景填空题是考察考生对古诗词作者、创作背景的了解。
中考语文阅读指导丨古诗词鉴赏答题“套路”解读
中考语文阅读指导丨古诗词鉴赏答题“套路”古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。
1.比喻为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。
答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。
举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
（文天祥《过零丁洋》）运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。
又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。
2.用典诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。
举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。
又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。
3.夸张运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。
举例：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。
又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
（杜甫《望岳》）诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。
再如：烽火连三月，家书抵万金。
（杜甫《春望》）诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。
如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
（李清照《武陵春·春晚》）诗人运用夸张的修辞，化无形为有形，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。
中考语文总复习专题讲座诗词赏析
诗词赏析
中考语文总复习专题讲座
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CONTENTS 目录
01
古代诗词欣赏八法
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03
色调辨别法
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05
关键词突破法
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02
突破标题法
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04
意象分析法
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06
诗眼突破法
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好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。 标题中的“喜雨”二字是全诗的线索，也是理解全诗内涵的关键。首联着一“好”字赞雨，说它“知时节”；第二、三两联以“适时”、“润物”进一步表现和风细雨的好；尾联是想象“好雨”之后，万物发荣滋长的情景。“喜”虽未露面却“喜”意迭出，表达了诗人满心欢喜的心情。
此诗写景主要集中在二、三两联，诗人先用“澄江少平岸，幽树晚多花”绘出开阔、幽美的草堂环境，再用“细雨鱼儿出，微风燕子斜” 画出一幅生机勃勃的春景图。你看，鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯，燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔，多么欢快、多么闲适啊！诗人正是通过这样的“暖”色之景，抒发了经历长期流离生活之后得以安身的闲适、喜悦的心情和对大自然春天的热爱。
问题：
运用比喻修辞手法。②诗人写自己像飘飞的蓬草、归来的大雁一样来到北部边塞。③通过比喻曲折地表现了诗人内心的抑郁和激愤。
解答：
02
跟我来
设题方式与解答技巧
分析关键词型
2
设题方式：
为何说某词是全诗的关键？
中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧【已整理好】
中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧之蔡仲巾千创作诗歌鉴赏经常使用术语这首诗采取了（表达方式、修辞手法、表示手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表示了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。
（说明）修辞手法有：比方、比较、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表示手法有：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想感情有：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
试题类型一、品味炼字类[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
（5）某词是全诗的关键，为什么？（6）本诗中哪个词是关键词？请找出来并分析它的作用。
[应对战略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去掌控它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不克不及孤立地谈这个词的作用。
[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作布景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。
二、名句赏析类[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?（4）某句该如何理解？请结合全诗分析。
中考古诗赏析答题技巧
中考古诗赏析答题技巧古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活，下面为大家分享了中考古诗赏析的答题技巧，一起来看看吧！一、形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
（一）设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）分析思路1、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
形象列举1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2、心忧天下、忧国忧民的形象。
3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。
4、怀才不遇、壮志难酬的形象。
5、矢志报国、慷慨愤世的形象。
6、友人送别、思念故乡的形象。
7、献身边塞、反对征伐的形象。
8、爱恨情长的形象。
常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
2、事物形象有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
中考语文古诗阅读鉴赏知识梳理(3)——古诗常考题型及解题思路
中考语文古诗鉴赏知识梳理（三）第一部分：知识梳理诗歌常考题型及解题思路一、画面描绘题1.常见提问方式：（1）请用简洁的语言描绘X句诗呈现的景象。
（2）XX句诗让你想到了怎样的画面？请用自己的语言描绘出来。
2.答题思路：（1）找出描写的意象，找名词，找全。
（2）找出事物的修饰语，找形容词，找准。
（3）连词成句，描述景物。
（4）展开联想，丰富句子。
二、环境描写作用分析题1.常见提问方式：（1）结合诗句，分析景物描写的作用。
（2）XX句描写XX景物有何作用？请简要分析。
2.答题思路：（1）分析环境描写（景物描写）的作用时，首先要简单描绘所写的画面。
（2）分析环境/景物描写的具体作用：①交代诗歌写作的背景（天气、季节、战争等）②渲染……气氛/营造……氛围；③烘托人物/诗人XX心情（3）揣摩诗句中蕴含的思想感情。
示例：南乡子李珣烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。
1．烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些作用？请简要作答。
（2分）词中写岸边烟雨朦胧，花瓣伴着雨滴飘落水中，鹧鸪几声啼叫，（答题点1：描绘画面）寥寥几笔就渲染了凄凉孤寂的氛围，（答题点2：分析作用）借景抒情，为下文渲染了离愁别恨的思乡之情做铺垫。
（答题点3：分析情感）三、赏析题1.常见提问方式：（1）XX句中“X”字好在哪里？（2）XX句中运用了叠词“XX”“XX”，请简要分析其效果。
（3）XX句中运用了何种修辞手法/表现手法？有何作用？（4）诗人善于从感官的角度表现景物特点，请结合诗句简要分析。
2.答题思路：（1）首先点明诗句运用的特殊手法（如果赏析的是某个字，且该字未运用特殊手法，则解释该字的意思）；（2）分析手法是如何运用的（例：如果运用了比喻的手法，则分析将XXX比作XXX）；（3）分析该手法写出了事物/景物什么样的特点；（4）揣摩诗句蕴含的思想感情。
【注】赏析的点多种多样，有字的意思丰富，有词性活用，有修辞手法/表现手法，还有语言特色等，如果题目未点明具体赏析哪一点，要多角度考虑。
中考语文古诗词鉴赏答题技巧课件(共43张PPT)
考点一： 感知形象，理解诗意
鉴赏诗歌最主要的是要读懂诗句，理解整首 诗的意思，其次要感知形象，形象是诗歌的基 础，包括人物形象、事物形象和景物形象，理 解品味诗歌的意象和意境。从而把握主题，体 会作者所表达的思想感情。 通俗来讲，理解诗歌的内容，即写了什么 景、什么人、什么事，抒发了什么情，揭示了 什么理等。
3.注意分析诗词中的意象
所谓意象，指的是诗人借助表达主观情感 的载体（山川草木等客观物象）。意象浸染了 作者的情感，渗透了作者的审美意识和人格情 趣。 意境则是作者主观情感和客观事物相融合 创造出的让人产生联想和想象的艺术境界。
例： 《天净沙.秋思》马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在 天涯。 整首诗写了哪些意象？勾画了一幅怎 样的画面？表达了作者怎样的思想感 情？ 整首诗写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、 流水、人家、古道、西风、瘦马这九 个意象。构成了一幅天涯苦旅图，写 出了一个背井离乡、长途跋涉的孤单 旅人的愁苦心情 。
2017年湖南省长沙市 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥①边，寂寞开无主②，已是黄昏独自愁，更著③风 和雨。 无意苦争春，一任④群芳妒，零落⑤成泥碾作尘，只有香如 故。 【注释】①[断桥]残破的桥。②[无主]无人过问。③[更著] 又遭受。著，同“着”，遭受的意思。④[一任]任凭。⑤[零落] 凋谢。 【背景资料】陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原， 但却受人排挤，晚年隐居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南 宋杰出的爱国诗人，此词可以看成他的身世的缩影。 1、词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了 ____的意境。下阕则写出了梅花____的品质。（3分） 意境、 意象 2、“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成 泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（3分） 表达技巧、炼 字