部编人教版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精品课件
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五年级上册语文课件《牛郎织女(二)》课人教(部编版)
从牛郎被哥嫂虐待的情节中， 你体会到什么？
从牛郎被哥嫂虐待的情节中，我体会到： 世态的丑恶和人情的淡薄；牛郎的孤苦伶仃。
从牛郎被哥嫂虐待的情节中，你体会到什么？
从牛郎被哥嫂虐待的情节中，我体会到： 世态的丑恶和人情的淡薄；牛郎的孤苦伶仃。
朗读句子：研讨理解
请仔细阅读课文第9自然段～第17自 然段。牛郎和织女是怎么认识的？
朗读句子：研讨理解
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山 那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙 女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件 粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙 女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
从红色字体的词语你体会到什么？同座交流一下。
从此，牛郎在地里 耕种，织女在家里纺织。
你体会到什么？
我体会到：牛郎织女男 耕女织其乐融融。
五年级上册语文课件-11《牛郎织女（ 二）》 课时2 人教（ 部编版 ） (共24张ppt)【优质课件】心主题？ 《牛郎织女（二）》通过写牛郎织女的故事，反 映了劳动人民对美好生活的追求，赞美了牛郎织女 的善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神。
11.牛郎织女（二）
第2课时
统编版语文五年级（上）
上节课我们初读课文，理清了《牛郎织女》 的层次，初步感知了课文内容，这节课继续研 读讨论，深层次理解课文！
再读课文：互动讨论理解重点句段
默读课文，说说牛郎是怎么照顾老牛的？从中你感受 到牛郎是一个怎样的人？
再读课文：牛郎照看牛的句子，谈体会
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二 来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它， 怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩 的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
11.牛郎织女(二)(部编版小学语文五年级上册精编课件)
用绘制连环画、为图画配文字 的方式复述课文。
她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？ 她没告诉牛郎。
想一想
织女为什么有时候会发愁？
她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
铺垫：为下文王 母娘娘抓她回去 做铺垫。
体现了老牛知恩图报，有情有义。
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了， 眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地 干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么 紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了 一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
态度
有意败坏她的门风，损害她
的尊严。她发誓要把织女捉 回来，哪怕织女藏在泰山底
十分生气
下的石缝里，大海中心的珊 不抓到织女誓不罢休
瑚礁上，也一定要抓回来，
给她顶厉害的惩罚。
做法：不近人情 凶恶狠毒
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知 道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里， 可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见 那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王 母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
如果要给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容， 每幅图画配什么文字。
1.梳理、确定故事的主要情节。如：“喜结良缘—男耕 女织，幸福生活—织女被抓，天河阻隔—初心不改，七 夕相会”。
2.结合文段内容，讨论画面上会出现的场景、人物、事件。 如：《牛郎织女》（二）第1自然段出现了小河旁，大树 下，一间茅草屋，牛郎和金牛在远处耕田，织女纺织，两 个孩子在院子里幸福地玩耍。 3.用简练的语言概括出主要内容，为图画配文。如：牛郎 和织女结婚后，男耕女织，幸福美满，不久，他们有了一 儿一女，日子过得很幸福。
部编版五年级语文上册第三单元第11课《牛郎织女(二)》教学课件
课后作业
把故事绘声绘色地讲给家人或小朋友听。
课后练习
一、下面加点字的读音完全正确的一项是( C )
A．节俭. (jiǎn)
B．衰. 老(āi) C．执拗. (niù)
依偎. (wèi) 礁. 石(jiāo) 玉簪. (zān)
富丽堂皇. (huáng)
竹筐. (kuānɡ) 珊. 瑚(shān)
珊瑚礁是指珊瑚 堆成的礁石。
学认字
huánɡ
皇
本义是灯火辉煌，文中“富丽堂 皇”形容房屋宏伟豪华。
niù
拗
固执的意思，文中“王母娘娘也 拗不过她”，可以感受到织女不肯低 头的倔强性格。
默读课文，用自己的话说一说这部 分课文先写了什么、是怎么发展的、结 局如何。
提示：可以抓住故事叙述中一些表示时间或地点 的词语，如“从此、再说天上、从此以后”“人 间、天上”来把握事件的发展，用概括小标题的 方法，梳理故事的脉络。
衰老
shān hú jiāo
kuānɡ niù
珊瑚礁 竹筐 拗不过
识字方法
珊 加一加： 王+册=
瑚 王+胡=
字理识字：筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。
形声字
俭检捡 偎 喂 礁 焦 筐框 拗 幼
学认字
shuāi
衰
翘舌音
shān
珊
力量减退、衰落的意 思，文中指老牛年迈 体衰，精力不济。
语文 五年级 上册
11* 牛郎织女（二）
上节课，我们学习了牛郎在老牛的 帮助下，认识了织女，并和她结了婚， 接下来会发生什么事呢？我们继续学习。
初读课文
点击图标，听范读
用较快的速度默读课文，读准 字音，并尝试联系上下文或借助工 具书理解字词的意思。
部编版五年级上册语文第十一课《牛郎织女二》课件
民间故事：口耳相传 想象奇妙 愿望美好
分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔， 其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这 个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女的动人故事创作 诗歌，表达情思。如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
民间故事：口耳相传 想象奇妙 愿望美好
分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔， 其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这 个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女的动人故事创作 诗歌，表达情思。如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
乞巧 （唐）林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
（ 心地善良 吃苦耐劳 的牛郎 （ 心灵手巧 追求自由 的织女 （ 的老牛 知恩图报 善解人意 （ 自私冷漠 无情无义 的哥嫂
兄嫂虐待 与牛相伴
赶出家门 老牛报恩
遇见织女 结为夫妻
用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局 。
课文
提高阅读速度的方法
《搭石》
集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来 不回读
柔情似水，佳期如梦，忍顾 鹊桥归路。两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。
了解课文内容 创造性地复述故事
教学解读：牛郎织女（二）
11 牛郎织女（二）
教学目标： 1、快速默读课文，了解牛郎织女故事的结局。 2、想象《牛郎织女》连环画的画面，给图画配文字。 3、借助情节卡创造性复述故事 ，感受民间故事口耳 相传的特点。
11 牛郎ห้องสมุดไป่ตู้女（二）
——中国四大民间故事之一
理清情节，体会人 物
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。农历七月初七夜晚， 俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和 织女在鹊桥上相会的日子。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍 的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
人教部编版语文五年级上册：第11课《牛郎织女(二)》
第11课《牛郎织女（二）》知识点主题思想：本文叙述了牛郎织女婚后幸福美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事。
歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由和幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。
易错字音：趁机chènjī、衣裳yīshang、轻盈qīng yíng 照看kàn、嬉戏xīxì、衰老shuāilǎo、彩锦j ǐn眼眶kuànɡ、剥bāo下来、严厉yán lì惩chénɡ罚、拽zhuài着、挣zhēng扎一划huà、循xún着急如焚xīnjírúfén玉簪yùzān、背后bèihòu、霎时间shàshíjiān、轻盈qīngyíng、易错字：嬉戏发誓严厉喜鹊衰老心急如焚多音字：挑：tiāo挑选tiǎo挑战和：hé和好hè一唱一和词语解释：富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。
偎；亲热地靠着；紧挨着。
造句：孩子偎在母亲的怀里睡着了。
衰老;年老精力衰弱。
门风：指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。
珊瑚礁：主要由珊瑚堆积成的礁石。
拗不过：无法改变（别人的坚决的意见)。
【男耕女织】（男的种田，女的织布。
指全家分工劳动。
）【暴跳如雷】暴：（暴烈，急躁。
）（急怒叫跳，像打雷一样猛烈。
形容又急又怒，大发脾气的样子。
）【心急如焚】（心里像着了火一样。
形容非常着急。
）【波涛汹涌】汹涌：（水势腾涌的样子。
）（形容波浪又大又急。
）反义词：节俭——铺张自由——拘束活泼——呆板衰老——健壮近义词：紧急——危急损害——损伤尊严——威严惩罚——处罚察访——调查活泼——活跃课文理解：1、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。
部编版五年级语文上册第三单元第11课《牛郎织女(二)》教学课件
她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
铺垫：为下文王 母娘娘抓她回去 做铺垫
老牛的遗言
朗读第二自然段： 1.找一找，老牛死前说了什么？ 2.老牛的遗言对情节有什么作用？
我死了以后，你把我的皮留着。碰见什么紧 急事，你就披上我的皮……
体现了老牛知恩图报，有情有义。
为下文牛郎披着牛皮追织女做铺垫，让故事 情节更加生动、真实。
结构梳理
牛 幸福生活：男耕女织
郎 织
老牛的遗言
女 （
王母之怒 银河
二 ）
七夕相会 鹊桥
对 幸 福 的 向 往
主题概括
本文通过写牛郎织女的故事反应了 劳动人民对美好生活的追求，赞美了牛 郎织女的善良、诚实、勤劳的品格和敢 于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的 专制、残暴的封建统治。
拓展延伸
乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；牛郎织女 年年会，可惜容颜永别离。
跟牛郎一块儿干活， 她喜欢；逗着兄妹俩玩， 她喜欢；看门前小溪的 水活泼地流过去，她喜 欢；听晓风晚风轻轻地 吹过树林，她喜欢。
自己设定一个场景，补全下面排比句。
春天，在细雨中散步 ，我喜欢； 夏天，在阴凉下读书 ，我喜欢； 秋天，在果园里采摘 ，我喜欢； 冬天，在火炉前闲谈 ，我喜欢。
想一想
织女为什么有时候会发愁？
牵牛星和织女星。
织女
织女受了很厉害的惩 罚，可是不肯死心，一定 要跟牛郎一块儿过日子。 日久天长，王母娘娘也拗 不过她，就允许她每年七 月初七日跟牛郎会一次 面。
义无反顾 追求幸福
讨论：王母娘娘、天河和牛郎织女有什么象征 意义。
王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。
天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的 工具和手段。 牛郎勤劳能干、织女善良贤惠，他们两人是劳 动人民的典型代表。
部编版五年级语文上册 牛郎织女(二) 课文课件
前文写牛郎觉得美中不足的就是牛不会说话，现在牛居然说话了，感叹句表达了牛郎心愿实现 高兴心情。
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2023/5/30
课堂检测
第一部分（1-4）：牛郎身世。
第二部分（5-8）：牛郎离家。
第三部分（9-13）：老牛说话。
第四部分（14-21）：结为夫妻。
第3自然段：具体写牛郎怎样周到地照看牛。
课文精讲
（4）牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
牛郎和牛的感情日渐深厚，他们的关系像相依为命的亲人一样。
盼望牛能说话是牛郎的美好愿望，为下文牛说话埋下伏笔。
第4段：描写牛郎与牛的亲密交往。
课文精讲
（5）一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说:“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。” （6） 嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”
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2023/5/30
学习背景
《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，脉脉不得语。
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2023/5/30
课堂检测
第一部分（1-4）：牛郎身世。
第二部分（5-8）：牛郎离家。
第三部分（9-13）：老牛说话。
第四部分（14-21）：结为夫妻。
第3自然段：具体写牛郎怎样周到地照看牛。
课文精讲
（4）牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
牛郎和牛的感情日渐深厚，他们的关系像相依为命的亲人一样。
盼望牛能说话是牛郎的美好愿望，为下文牛说话埋下伏笔。
第4段：描写牛郎与牛的亲密交往。
课文精讲
（5）一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说:“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。” （6） 嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”
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2023/5/30
学习背景
《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，脉脉不得语。
部编版五年级上册-10-11牛郎织女(一)(二)课件
友情提示：复述时可以用上文中语言； 复述抓住重要情节，文章略写部分可以 省略或简化。复述时可以加上自己的想 象，或者改变人称复述。
写生字
第 二 课 时
复习导入
1.复习生字词。 爹 嫂 郎 罕纱妻 罚
趟狱酿泳辈挨
2.再次请同学复述课文，复习课文内容
精读课文
1.牛郎究竟是一个怎样的人能够 得到织女的青睐？
hǎn guàn shā qī tuō
罕 惯纱妻 托
tàng yǒng hūn bèi ái
趟 泳 婚辈挨
初读课文
用快速阅读方法默读全文，说说课 文的主要内容。
1、连词成句地读，不回读，遇到 不懂的词语跳过去。
2、带着问题读，边读边想。
主要内容： 课文主要讲述了孤儿牛郎身世
凄苦，和（ ）相依为命，后来被 （ ），依旧细心（ ）老牛。他 得到（ ）的帮助，与逃离天庭的 （ ）相识。
鹊桥仙
（宋）秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜
却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，两情若是久长时，又岂
在朝朝暮暮。
2.民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集《白蛇
传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等，准备参加故
事会。
课堂作业
一、给生字组词。 爹（爹娘 ） 纱（纱衣） 挨（挨打） 酿（酿酒） 爷（爷爷 ） 炒（炒菜） 抬（抬头） 狼（ 灰狼） 二、根据意思写词语。 1. 形容非常留恋,舍不得离开。（恋恋不舍） 2. 比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。也形容查点数目。 （一五一十） 3. 形容人高兴愉快的样子。（眉开眼笑） 三、根据课文内容填空。 学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 ___勤__劳__、__善__良________的 人，织女是个_善__良__，__喜__欢__自___ 的人。