PEP英语六年级下册第一单元集体备课
小学英语六(下)Unit1How tall are you?
一、本单元的教材内容分析
本单元的中心话题是询问身边的人或事物的身高、年龄、重量及长度并作比较；主要语言功能是能够运用目标语言对身体或事物的高矮、大小、轻重、长短等进行描述和问答；内容涉及自然博物馆中不同种类恐龙的比较；钓鱼时鱼的大小、长短的比较；学生之间在年龄、身高、体重等等方面的比较。
拓展介绍了一些常用的重量和长度单位，如mm, cm, m, km, ft,kg, g, t\tn及其完整形式。
Story time部分以招聘足球队守门员的形式生动展示了比较级和最高级的用处。
二、教学要点和你对这些知识点的教学方法和建议：
本单元出现的形容词比较级, 其原形都在五年级作为四会单词学过, 如:tall,short,big,small 等。
教师在本单元语言的教学过程中要以旧引新,温故知新, 重视学生原有的语言知识基础，不断循环复现，巩固发展他们所学的知识。
二、教学目标
（一）知识目标:
1、能听、说、读、写10个四会单词：taller，stronger，older，younger，shorter，heaiver，thinner，longer, bigger，smaller；7个四会句型：How tall are you ?I’m 164cm tall.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .
2、能够听、说、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的三会单词和句型。
3、能够理解并根据指令操作do a survey and report、match and say等任务性活动。
4、能够理解read and write let’s check let’s wrap it up等任务性活动。
5、了解Story time的内容。
（二）能力目标:
1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：I’m taller than you. You’re stronger than me等
2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、体重和长度等。
如：I’m 160 cm tall. I’m 49 kg. A sperm wha le is 35 ton.等，并能借助长度及重量单位作精确比较。
如：You’re 4 cm taller than me.I’m one year older than you.等。
3、学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并作汇报。
（三）情感、策略、文化目标:
1、（情感态度）引导学生关注身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
2、（学习策略）训练学生角色扮演的能力，鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。
3、（文化目标）了解常见的长度和重量单位。
三、本单元的教学重、难点的确定
1、本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。
2、本单元的教学难点：（1）四会单词和句子的书写。
（2）比较级不规则变化和写法的掌握。
( 3 ) 长度单位centimeter和重量单位kilogram的读音。
四、典型题目分析。
一、交际练习：1.Make a survey and report
Name age height
(cm) weight
(kg)
feet
(cm)
legs
(cm)
me 29 162 60 20 80
2. How tall is her mother ? She’s .
3. How tall is her fa ther ? He’s .
4. How heavy is Nancy ? .
5. Is she bigger and stronger ? .
分析：第一大题考察的本单元的教学重点：学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并作汇报。
第二大题考察了本单元的教学难点：比较级不规则的三种变化和写法的掌握。
第三大题考察了让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。
第四大题运用所学的目标语言进行简单的读写活动，完成读后思考的问题。
【范文】PEP六年级下册第一单元教案(表格式)
PEP六年级下册第一单元教案（表格式）编写者第6教时教学内容Unit1.Howtallareyou?设计理念面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础．关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围．倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力．加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础．拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力．利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道．组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习．不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求．遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果．课时教学目标1.Learntodescribepeople,animals,andobjects.2.Learnthesentences:I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.I’m160cmtall.I’m5cmtallerthanyou.3.Thepronunciation/ei/,/ai/,/oi/,/p/,/b/,/t/,/d/.教学重点Learnthesentences:I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.I’m160cmtall.I’m5cmtallerthanyou.教学难点Learnthesentences:I’m160cmtall.I’m5cmtallerthanyou.教学资源Taperecorder,stickersandwordcards.修改意见教学过程Step1warm-up:Singthesonginthisunit.Step2Preview:Let’scheck.Listentothetapeandcircletherightpictures.Step3Presentation:Let’sread.1.Showthebigpicture,saying:“Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhal es.”watchthepicturefor2minutes.Thenask:“Howlongarethey?Howheavyarethey?Let’sreadandanswer.”2.Aftertheyfinishedreading,getthemtoanswerthethreeque stions.Goonaskingmorequestions:Howmanyteethdotheyha ve,doyouknow?Howlongiseachtooth?whatdoesaspermwhale eat?whatdoesakillerwhaleeat?whatcantheydo?…….3.Playthetapeandthenread.4.Discussanydifficultythestudentsask.5.Finishtheexercises.6.matchandsay.Saysentenceslikethis:Howbigisyourfish,ZhangPeng?myfishissmallerthanSarah’s?Step4consolidationandextension:1.Listentothetapeandreadthetext.DoexercisesinActivity Book.课后记录。
六年级英语PEP下册unit1教案
小学六年级英语PEP 下册unit 1 教案Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter.2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。
3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1．准备主情景图的教学挂图。
2．准备录音机、本课时的录音带。
3．准备A Let’s learn 的单词卡片。
4．准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤（一）GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.（二）Presentation1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。
PEP六年级英语下册 Unit 1 说课稿1
（人教PEP）六年级英语下册说课稿Unit 1 How tall are you?1.教材内容本课时的教材内容是一篇对话,让学生围绕着对话讨论,掌握高度、长度以及形容词比较级的用法.2.教材的地位本课时教材是在学习了形容词的比较级以后,为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的,可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高.说目标3.教学目标根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标.【知识目标】能够听、说、认读三会单词和句型并完成填充句子的练习;特别要能看懂、会朗读句子:i think the little monkey is only 40 cm tall.。
the monkey is shorter but you are funnier.能够完成pair work部分的绘图并描述最好朋友的活动.【能力目标】学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物,如i’m taller than you, but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人、物的身高和长度,并能根据所给数据,对两种事物进行比较.【情感目标】培养学生在观察和测量中使用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命,在阅读中培养学生的团结合作意识.4．教学重难点本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话;教学难点是学生能看懂、会朗读句子:I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.说教法（1）教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务;游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务. （2）学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.（3）教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.5．说课设计（1）导入设计Let’s chant.在热身时让学生一起说唱本单元main scene中的chant.让学生进入到学习英语的氛围中. Listen and do.Touch your head / nose / ….教师发指令, 学生做动作.（2）新课呈现呈现猴子图片,初步接触知识.教师在发指令时,加入touch your tail.当学生觉得茫然时,老师趁机出示课件(一只猴子) look, we have no tails, but the monkey has. Look at the monkey, how long is the tail? 在课件上呈现数据38cm.学生回答:its tail is 38cm long.根据教材内容教师提问:How tall is the monkey? 学生:it’s 40cm tall.老师自己引出only一词,注意这个词的发音.多媒体再出示两只猴子的图片,一只黄色,一只棕色,让学生加以比较.教师问:Which monkey do you like? The yellow one or the brown one?猜一猜游戏:它们有多高?让学生猜一猜这两只猴子的身高.注意提示学生用上i think….这一句型,表示自己的猜测.在这里也可安排一个竞赛,看谁能猜中正确数据,教师让一些学生猜后出示数据.学习younger、taller、funnier.画面上同时出现上述三只猴子,让学生比较which one is older? Which one is younger? Which one is taller? Which one is funnier? 在此特别注意funnier的发音,可在屏幕上同时出现funny/funnier, happy /happier.任务阅读经过以上过程,已基本解决了短文中的难点.这时,就可让学生小组合作阅读课文中的对话,教师用课件出示一些判断题,让学生带着任务阅读.判断题如下:①there are three monkeys. two are big, one is small.②the yellow monkey is taller than the brown one.③the yellow monkey is stronger than the brown one.④the little monkey is 38cm tall.⑤the little monkey is younger.⑥the yellow monkey is about 150cm tall.⑦the brown monkey’s tail is 40cm tall.⑧ben is taller than the little monkey.⑨ben is funnier than the monkey.如果学生可以判断以上句子,就说明他们读懂了这篇阅读材料.完成课文中的填空并校对.学生听录音跟读,模仿录音中的语音语调.（3）操练巩固请学生合作表演课文中的对话,课件出示情景和提示.这里也可进行分层次教学:有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全掌握,这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演,一部分学生可以与他人合作进行配音.本课时的阅读材料是动物间的比较,接下来我们要进行人物间的比较,让学生能更好地运用比较词和人称代词.这里可以采用游戏法和交际法.教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟悉的人物:小丸子和蜡笔小新:王楠和张怡宁:贝克汉姆和欧文:樱木花道和流川枫.首先可以让学生猜一猜how old is he/she? how tall is he/she? who is stronger/taller? who is older/younger? 等在这一块内容里,教师需在课前找好资料.待学生做出猜测后,教师可同时出示上述几组人物地图片和资料,让学生同桌配合自主选择一组进行讨论比较。
PEP六年级下册教案Unit 1 (全)3
Unit 1 How tall are you?Part A教学目标2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres.⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan. 【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描述。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talk同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。
T:How many people are there in your family?S1:There are three. S2:Four. S3:…“T”代表教师，“S”代表学生，后同。
also say Lin Shuhao is younger than Pan Changjiang. Read after me. Younger, younger, younger. (板书older ,younger)(3)教师出示一长一短两把尺子，引出longer/shorter。
T:Look at these two rulers. I think this one is longer than that one. We can say that one is shorter than this one,too.学生跟读longer与shorter。
（板书longer, shorter）2. 玩游戏：词语接力赛。
教师随口说出taller, shorter, longer,在速度竞赛中，进一步Name S1 S2 S3 S4Age 11 12 11 12 Height(m) 1.61 1.60 1.59 1.622.教师引导学生用younger/older或taller/shorter来说句子，根据表格来进行描述。
pep(人教)六年级英语下册 Unit 1 (全)3 优质教案.doc
Let’s talk
（1）Younger,older,taller,shorter,longer
教
学
过
程
（2）教师板书：how tall are you?
Iam 1.61metres.
Oh, I am taller.
You are older than me ,too.
学生能够听、说、读、写句型：what size are your shoes?并能够掌握本单元形容词比较级的第二种方法
学科电子教案
主备人：总第4课时
教学内容
Unit 1 part B Let’s learn
课型
新授
教学目标
1.掌握形容词比较级的方法。
2.能够表演Let’s learn的内容。
教学重点
教学难点
能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．热身（Warming-up）
（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。
（2）How tall are you,class meeting.
二．预习（Preview）（1）学生听录音，跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。
学科电子教案
主备人：总第3课时教学内容源自Unit 1 part Blet’s try
课型
新授
教学目标
1．能够听、说、读、及拼写：kilogram,heavier.
2．能够掌握本单元形容词比较级的第二种方法。
教学重点
能够听、说、读、写句型：what size are your shoes?
pep人教版小学英语六年级下册unit 1教学设计
Unit1 how tall are you? 第一课时一、教学内容本课时的教学内容Part A Let’s learn Do a survey and report 二、教学目标与要求知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。
三、教学重点与难点：1、本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
2、本课时的教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。
四、课前准备1.教师准备本课时所需的单词卡片2.教师准备本课时所需的录音机及磁带3.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程1．1.warm-up（预习）(1)日常口语练习T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T:I’m fine, too. Thank you.(2).Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look! I’m tall and old .How about you,...?S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：（（1）Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高) T: Who is tall? / Who is short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.（2）Make some sentences. 引导学生用than和 taller表达身边的同学身高情况.（3）利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
2016年PEP六年级英语下册全册集体备课表格式教案
最新2016年PEP六年级英语下册全册集体备课表格式教案北衙小学集体备课教案教学内容六年级英语科 Unit 1 How tall are you?课时第一课时主备人英语教研组辅备人英语教研组教材分析掌握四会单词：younger, older, talllonger。
能认读句型：How tall are you ? I’u’re older tha教学目标知识目标.掌握四会单词：younger, older, talllonger。
能力目标能认读句型：How tall are you ? I’u’re older tha情感目标学生能够积极的、主动的参与课堂活动教学重点掌握形容词比较级的构成。
教学难点How tall are you ? I’u’an me..的理解和运用。
教学准备教师准备教学录音带、多媒体课件教学过程教学内容学生活动修改建议: 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）ung______2.old______3.tall______4.short______long______6. thin______ 7. how many______8. how old______2. 新课内容展示（用时15分钟）1．请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I’1years old. T: You are young. (板书young)S2: I’2 years old. T: You are youngT: Wunger? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T:unger than S2. S2 is older thaT: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)T: Who is taller? W? Ss:S1 is taller , S2老师再拿两把长短不一的直尺教会longan.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
英语pep 六年级英语下Unit1 教案
六_年级_下_英语学科备课活页第__1_章（单元）__1&2___课时注意身高的英文说法eg：1.65读作：one point sixty-five 或 one point six five.3.Listen to a tape and circle correct answers.4.Read the dialogue and teach key points.①That’s the tallest dinosaur in this hall.②I’m 1.55 metres tall.美式英语：meter /miːtə(r)/ n. 米短语：one metre 米zero point two threemetres 0.23米③It’s taller than both of us together.它比我们俩加起来还要高。
当我们要将两个人或事物进行比较时，常常会用到形容词的比较级。
最高级用法拓展。
+est结合点拨讲解metre华油荣德小学_六_年级_下_英语学科备课活页第__1_章（单元）__3&4__课时课题Unit 1 How tall are you? 设计者崔柳江教学目标1.Key words：thinner, heavier , stronger, bigger, smaller, feet, kilogram,2.Key sentences： How heavy are you?--I’m 48 kilograms.What size are your shoes? - Size7.-My shoes are size 7.3.了解常见的中西方鞋码标注法。
4.会用英语学问别人身高体重。
重点会用英语学问别人身高体重。
难点了解常见的中西方鞋码标注法。
教学方法多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法、教具准备多媒体,希沃课件, 书，黑板，粉笔预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一、Warm upQ: How tall are you? A:I’m …Q: How old are you?二、Presentation1.heavier 原级：heavy 反义词：lighter 更轻的Listen to the tape and learn new words.你穿多大号的衬衫？—（1）Size 42. 42号。
人教版（PEP）小学英语六年级下册教案unit1word版本
人教版（PEP）小学英语六年级下册教案unit1word版本Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标知识与能力：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter.能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。
2．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：培养学生合作交流学习。
二、教学重点与难点1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备准备录音机、本课时的录音带、Let’s learn 的单词卡片、测量身高和体重的工具。
四、教学过程1、Warm-upGreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher?What’s he/she like?当问到学生Who’s your English tea cher?时，根据学生的回答She’s tall.2、Presentation and practice1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess?师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。
PEP版六年级下册 Unit 1 单元教案(2020春)
Unit 1 How tall are you?课时1Let's try ＆Let's talk教学目标：1. 能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both和句型：How tall is it? Maybe 4 meters. That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together .并能在情景中运用。
2.能听懂Let's try，并完成任务。
教学重点：能听懂、会说That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together. How tall are you? I'm 1.65cmeters.并能在情景中运用。
教学过程：Step1:Warm-up读一读，译一译;1. younger_______2. older _______3. taller_______4. shorter _______5. longer _______6. dinosaur_______7. first_______ 8. second _______T: How tall are you? Ss: I'm…meters.T: Who is taller? S: I'm taller than… S: I'm shorter than…Step 2: Presentation1. Let's try: Listen to the tape and circleThe first dinosaur eats ____. A. vegetables B. meatThe_____ dinosaur is taller. A. first B. second2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur，That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together.How tall are you? I'm 1.65cmeters.3. Let's learn page 5. 听录音，分角色读对话4. Ask the students to read the dialogue 4times.T: What are Zhang Peng and Mike talking about?S: They are talking about the dinosaurs.T: How tall is Zhang Peng?S:He is 1.65 meters.T: Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?S: Zhang Peng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。