人教版小学语文一年级下册教案：小蝌蚪找妈妈
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34、小蝌蚪找妈妈
主备人： 李 顺 华 （单位：港口中心小学）
审核人： 张伟元 戴巧英
复备人：
一、教学内容：新课标人教版第二册第三十四课
二、教学目标：
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉
虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、
快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、
连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
三、教学重点：
1、学习生字词
2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
四、教学难点：
指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会
语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学准备：课件、帖图、青蛙及蝌蚪头
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教学课时：三个课时
五、教学过程：
第一课时
一、激趣引入
1、猜谜语
①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
2、谈话引入
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？
难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找
妈妈吧！
3、板书课题。、
二、整体感知
1、师讲故事，生看课件演示。
2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。
三、自学课文
老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，
一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈
妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？
四、检查、交流自学情况
1．学习生字新词。
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（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（3）教师重点指导：
蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。群，qún，13笔，左右
结构。灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。腿，tuǐ，13笔，
左右结构，右边是退。姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边
夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。宽，kuān，三拼音，10
笔。嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。龟，guī，7笔，
注意下边的写法。摆，bǎi，左右结构，13笔，追，zhuī，翘舌音，9
笔。要写好右边。肚，dù，左右结构，7笔。鼓，gǔ，左右结构，13
笔，注意写好右边的笔画。
2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？青蛙长得什么样？小蝌蚪怎
样长成青蛙的？
五．课堂练习
写生字
第二课时
一、复习检查
1．认读生字新词。
2．听写：蝌蚪 一群灰色 乌龟宽嘴巴 鼓眼睛
3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、导学课文
4
. 1导读第1自然段
（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？边读边拿笔画出来（大大
的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴，学生一边回答，老师一边画。
（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）
（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，
请齐读第一段。
2.学习第2~5自然段
看课件的演示：
（1.）小蝌蚪身体发生了几次变化，是怎样变的呢？找出小蝌蚪
身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。
（2）.生汇报：
a.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条后腿。）（师贴长后
腿的画于黑板上）
b.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条前腿。）（师贴长后
腿的画于黑板上）
c.小蝌蚪游啊游，过了几天——（尾巴变短了。）（师擦去长的尾
巴，画上短尾巴。）
3.小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）
师贴图
（1）学习第2自然段
引读：小蝌蚪游哇游，正好看见„„这时，他们会有什么想法？
于是，就——迎上去，问„„
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为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，
师生读等）
小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？
过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的
妈妈。
（2）学习第3自然段
引读：它们游哇游，看见了一只„„连忙„„叫„„
为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？
（急切）
你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）
为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。
看课件理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）这一次，
小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈
样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有„„
过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一
定能找着自己的妈妈。
（3）学习第4段
引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只„„
嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别
再认错了。
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他们仔细一看，那只大青蛙披着„„
一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道„„
这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。
（请生上台表演这三种情况）。
（4）学习第5自然段
引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说„„
小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读
好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
读第6自然段。
说说小青蛙和妈妈天天干什么？
5.小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。
青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200
多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）
三、布置作业：背诵自己喜欢的部分。
第三课时
（一）巩固练习：
1、复习新词，听写词语。
2、排列顺序：
（ ）小蝌蚪的尾巴变短了。
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（ ）小蝌蚪又长出了两条前腿。
（ ）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。
（ ）小蝌蚪的尾巴不见了。
（ ）小蝌蚪长出了两条后腿。
3、填空完成。
小蝌蚪大大的脑袋，（ ）的身子，甩着（ ）尾巴。
青蛙四条腿、（ ）嘴巴、披着（ ），露着（ ），鼓着（ ）。
（二）分角色朗读全文。
1、分组读。
2、抽组读，评议。
3、选择喜欢的角色读。
（三）读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来？
教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手；看待
事物要正确，不要听到一点就判断事物。
（四）随堂练习。
《金牌学案》第三十四课练习
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六、板书设计：
。
【人教版】小学语文一年级下册 34 小蝌蚪找妈妈教案
小蝌蚪找妈妈授课年级一年级学科语文备课人授课日期教材解析这是一篇非常有教育意义的童话故事，以这种故事的形式来告诉孩子们，诚实的品质最可贵。
目标定位1、认识8个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强对科学童话的兴趣。
重点、难点疑点重点：识字、写字。
难点：弄清小蝌蚪变成青蛙的过程。
设计思路及流程新课导入——认读生字——角色朗读——书写生字当堂反馈选择预案词语接龙日日清三类题的预案临摹教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：高效展示课型执行性课案板块流程结构情境创设·导学策略学生学习行动期望学读生字认读课文学写生字一、新课导入猜谜语导入：老师想请小朋友们猜谜语，就是“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。
变变变……长出四条腿，丢了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。
”今天，我们来听一个有关小蝌蚪找妈妈的故事。
二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、教师示范读课文，请同学们来小声跟读。
2、学生自读生字，看看自己哪些会读，哪些不会读，并把不会读的字花上横线。
3、小朋友在自读课文时，找一找，小蝌蚪在找妈妈的时候，都分别把哪些小动物当作是自己的妈妈呢？4、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。
四、合作交流环节1、师生合作，老师和小朋友们以开火车的竞比形式来PK认读生字，比一比谁读的最棒！（教师在旁正音）2、两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工，即你读一段我读一段，互相帮助之下来试着读通课文。
五、表现预案：1、我是小小欢歌鸟：朗读接力、角色朗读、小组PK。
2、我是小小书法家：请几位小朋友带大家学写本课生字的笔顺，上台的小老师，可告诉大家你自己认为每个字在写的时候要注意的地方。
3、我是小小表演家：请小朋友，头戴课文中不同故事人物的头饰，我们进行一场精彩的情景剧表演吧！当堂反馈：词语接龙。
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案精选
小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材，具体章节为《小蝌蚪找妈妈》。
内容详细描述了小蝌蚪在成长过程中寻找妈妈的过程，通过描绘小蝌蚪的坚持与勇敢，教育学生学会关爱家人，勇于面对困难。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解青蛙的生长过程。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，培养学生的家庭观念，教育学生学会关爱家人。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小蝌蚪找妈妈的过程，掌握青蛙的生长过程。
教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力，培养学生的家庭观念。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字卡片、小蝌蚪找妈妈的故事视频。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小蝌蚪找妈妈的故事视频，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：展示课文PPT，引导学生阅读课文，理解课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字词，并解释生字词的意思。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生思考、交流，提高阅读理解能力。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：蝌蚪、妈妈、青蛙、荷叶、池塘等。
3. 课文结构：小蝌蚪找妈妈的过程，青蛙的生长过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的过程。
（3）画出青蛙的生长过程图。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）见课文内容。
（3）见课文插图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时了解学生的学习情况，针对问题进行教学调整。
一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）学会感恩，懂得父母养育之恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文大意。
难点：学会关爱动物，体会到父母养育之恩。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小蝌蚪、青蛙的图片。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小蝌蚪、青蛙的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小蝌蚪和青蛙的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述小蝌蚪找妈妈的过程。
（2）教师引导学生思考：小蝌蚪为什么会找到妈妈？5. 情感教育：（1）学生讨论：我们应该关爱动物，保护大自然。
（2）分享自己的感悟，引导学生学会感恩，懂得父母养育之恩。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的动物，了解它们的成长过程，体会父母养育之恩。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生创造生动有趣的学习情境。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
3. 小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
七、教学步骤：1. 课文朗读：学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习：学生自主学习生字词，组内交流分享。
一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教案
一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教案1.1 设计依据1.1.1 依据《语文课程标准》一年级下册教学要求，培养学生对文学作品的欣赏能力。
1.1.2 依据学生实际情况，选择生动有趣的《小蝌蚪找妈妈》作为教学内容。
1.1.3 通过本节课的学习，让学生感受童话故事的魅力，培养学生的文学素养。
二、知识点讲解2.1 生字词2.1.1 讲解“妈妈”、“蝌蚪”、“找”等生字词的读音、书写和含义。
2.1.2 强调字词的正确书写和运用。
2.1.3 引导学生通过组词、造句巩固所学字词。
三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 学生自读课文，理解故事大意。
3.1.2 教师示范朗读，注意语气、表情、节奏的把握。
3.1.3 学生跟读，模仿语调和表情。
3.2 故事情节3.2.1 分析小蝌蚪的成长过程，理解故事主题。
3.2.2 讨论小蝌蚪找到妈妈的过程，培养学生对亲情的认识。
3.2.3 引导学生从故事中汲取道理，培养良好的品德。
3.3 课后作业3.3.1 学生复述故事，加深对故事情节的理解。
3.3.2 学生书写生字词，巩固所学知识。
3.3.3 学生绘制故事插图，发挥想象力。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能正确朗读课文，掌握生字词。
4.1.2 学生能复述故事，理解故事大意。
4.1.3 学生能从故事中汲取道理，培养良好的品德。
4.2 过程与方法4.2.1 学生通过自读、示范读、跟读，提高朗读能力。
4.2.2 学生通过讨论、分析，培养思维能力。
4.2.3 学生通过绘画，发挥想象力，提高审美能力。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 学生感受童话故事的魅力，培养文学素养。
4.3.2 学生理解亲情的重要性，培养关爱家人的情感。
4.3.3 学生树立正确的价值观，做一个有爱心、有责任心的人。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生正确朗读课文，掌握生字词。
5.1.2 学生理解故事情节，复述故事。
5.1.3 学生从故事中汲取道理，培养良好的品德。
小学小蝌蚪找妈妈语文教案
一、教案基本信息1. 学科：语文2. 年级：小学一年级3. 教材：《小蝌蚪找妈妈》4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小蝌蚪找妈妈》。
（2）理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）正确朗读和背诵课文《小蝌蚪找妈妈》。
（2）理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程。
2. 难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学步骤1. 导入新课（1）播放小蝌蚪的视频，引导学生关注小动物。
（2）板书课题《小蝌蚪找妈妈》，引导学生思考。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
4. 理解课文内容（1）学生讲述小蝌蚪的成长过程。
（2）教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的小动物，了解它们的成长过程。
六、教学步骤（续）7. 拓展活动（1）分组讨论：小蝌蚪为什么能找到妈妈？（2）每组派代表分享讨论成果。
（3）教师总结：小蝌蚪找到妈妈是因为它们努力、勇敢，不怕困难。
8. 情感教育（1）引导学生讨论：我们应该怎样关爱动物？（2）学生分享自己的想法。
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖1、小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖教学目标1．认识本课灰、迎等8个生字，会写河、姐等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．本课以感情朗读为基本任务。
能通过朗读感知青蛙的变化。
4．借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。
教学重点借助图画或其他手段识字、读书。
课时安排2课时课前准备课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。
教学过程教学案例（一）一、猜谜激趣，导入新课1．出示谜语：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。
你知道它是谁吗?（学生猜谜，开展讨论）2．课件出示小蝌蚪和青蛙。
3．板书课题：34．小蝌蚪找妈妈二、创设情境，感知课文1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?（观看动画课件）2．组织学生自由读课文（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。
（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。
（3）汇报学习结果。
三、合作互助，识记生字1．（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。
2．指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）3．课件再次出现本课要认的灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓8个生字，教师检查识字效果。
4．巩固识字，找朋友。
阝辶女丁扌支夷可页四、讨论交流，整体感知内容1．学生看着图，自己读课文。
一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?2．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?五、学写生字培养习惯1．出示要求会写的6个生字。
2．组织学生交流笔顺。
3．教师范写。
（课文中没有口或带口字旁的字）4．学生描写、临写。
第二课时一、导入课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的.样子。
人教版一年级语文下册 人教版一年级下册：34、小蝌蚪找妈妈教案
《人教版一年级语文下册人教版一年级下册：34、小蝌蚪找妈妈教案》摘要：（二）揭示课题7蝌蚪妈妈（三）指导课题，）（三）理顺蝌蚪生长程分角色演各期蝌蚪，蝌蚪看见鲤鱼妈妈教鲤鱼捕食教学要．认识蝌、蚪、迎等3生指导写甩初步理甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦表达思；．理课容了蝌蚪成长程知道青蛙是有益动物3．分角色朗课试背己喜欢段落．渗透遇事主动探思想教学重．了蝌蚪生长程形体上变化．分角色朗课体会重词句思教学难．青蛙生长程以及不阶段形态变化．品悟蝌蚪身上体现出人性优教具准备课件（蝌蚪各期形态动画蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话动画）教学两课教学设计课教学程、谜语导入揭示课题（）情境设置有天池塘里了群可爱黑鱼它们滑溜溜身子圆圆脑袋长长尾巴池塘里面游啊游导出蝌蚪（二）揭示课题7蝌蚪妈妈（三）指导课题⒈谁妈妈？蝌蚪妈妈（蝌蚪重）⒉蝌蚪干什么？蝌蚪妈妈（重）⒊蝌蚪谁？蝌蚪妈妈（妈妈重）二、了蝌蚪生长程形体上变化（）质疑激发兴趣⒈指出蝌蚪与妈妈区差别⒉蝌蚪是怎样步步变成青蛙把描写蝌蚪每期外形句子划上横线⒊学生由课教师巡视指导（二）了蝌蚪各期外形特指导学生朗⒈课写了蝌蚪有哪些样子？⒉课件展示学生所描述蝌蚪动画⒊引导说出蝌蚪有特⒋指导朗引导学生要出蝌蚪天真活泼、由、无忧无虑情态⒌按照这种方法学生分别说出蝌蚪另外几种形态和特引导学生要出蝌蚪身体变化二要出蝌蚪快活、乐观（学生蝌蚪外形变化词句可能不是按生长程顺序进行不必强）（三）理顺蝌蚪生长程分角色演各期蝌蚪⒈按蝌蚪生长顺序排列蝌蚪照片⒉学生与老师配合蝌蚪四期形态句子三、了蝌蚪妈妈程（）生由朗课体会蝌蚪是怎样到妈妈⒈学生由朗课边边想蝌蚪妈妈都遇到哪些困难？他们谁打听妈妈了怎么打听？用波浪线作记⒉学生边边作记教师巡视指导（二）生汇报学情况引导学生体会重词句思指导学生朗课⒈遇到鲤鱼部分⑴蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈⑵分角色朗师生配合蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈情景⑶学生表演蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈情景体会迎思⒉遇到乌龟部分⑴蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈⑵分角色朗师生配合蝌蚪向乌龟打听妈妈情景⑶学生表演蝌蚪向乌龟打听妈妈情景体会追思⑷学生讨论怎样理鲤鱼阿姨和乌龟话⑸照样子说说蝌蚪看见鲤鱼妈妈教鲤鱼捕食蝌蚪看见只乌龟摆动着四条腿水里游看见⒊蝌蚪到了己妈妈⑴蝌蚪到了己妈妈用感叹说句能表达蝌蚪心情句子⑵分角色朗⑶分组讨论从哪些地方可以看出蝌蚪长了⑷理青蛙外形特四、课延展深化语与生活系（）组讨论你从蝌蚪身上学到什么？讲礼貌任何候都要有信心遇事要积极想办法多动脑善观察（二）课外思考要是己陌生地方与父母走失了你会怎么办？（三）课外调只青蛙年要吃多少只害虫我们朋友就怎样保护青蛙。
人教课标版小学语文一年级下册教案第课小蝌蚪找妈妈
人教课标版小学语文一年级下册教案第34 课小蝌蚪找妈妈教案目标：1．学会本课13个生字，认识3 个生字。
能正确读写新词。
2．借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。
3．培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。
4．继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
教案重点：1．学会本课生字新词。
2．初读课文，了解课文内容。
教案难点：1．正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2．培养学生提出问题、筛选问题的能力。
课时安排：3 课时第一课时教案过程：一、导入小朋友们，老师先说一个谜语给你们猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。
（蝌蚪）你们看见过青蛙吗？谁知道青蛙是怎样长大的？今天，我们学习看图学文《小蝌蚪找妈妈》，看小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
板书：小蝌蚪找妈妈让学生集体朗读课题，“蝌蚪” （k e d o u）二、初读课文播放媒体资源中的课文朗读动画，进行下列教案活动：1．师：哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。
）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色2．谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪的妈妈叫什么名字？（青蛙）青蛙长得什么样？（青蛙四条腿，宽嘴巴，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛）板书：碧绿衣裳鼓3．小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）板书：乌龟4．要求学生自己朗读课文，老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一 句、一段一段地读懂。
5．播放媒体资源中的范读视频，让学生注意生字读音。
师：读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？三、生字学习1．学习生字新词。
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（ 2 ）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（ 3 ）播放媒体资源中的识字动画：教师重点指导：蝌蚪，k e d du ,都是左右结构，虫字旁群，q tn , 13笔，左右结构。
小学语文《小蝌蚪找妈妈》教案设计
一、教案基本信息1. 科目：小学语文2. 年级：一年级3. 教材：《小学语文教材》第一册4. 课文：《小蝌蚪找妈妈》5. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蝌蚪的生长过程，认识动物的生长特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解蝌蚪的生长过程，认识动物的生长特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）蝌蚪生长过程的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境，增强学习兴趣。
2. 互动教学法：小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示蝌蚪图片，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意，体会故事情感。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生掌握并学会运用。
4. 分析故事情节：引导学生概括故事情节，了解蝌蚪的生长过程。
5. 小组讨论：分组讨论蝌蚪生长的特点，培养学生的观察力和想象力。
6. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行情景表演，提高表达能力。
7. 总结全文：引导学生总结故事主题，培养感恩、珍惜亲情的价值观。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的动物，了解它们的生长过程，培养观察力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律表现，给予相应的评价。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业、课堂提问等方式检查学生对生字词的掌握情况。
小学课文《小蝌蚪找妈妈》精品教案精选
小学课文《小蝌蚪找妈妈》精品教案精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》一文，涉及教材的第三章“大自然的奥秘”，详细内容包括：小蝌蚪的生长过程、小蝌蚪找妈妈的过程以及小蝌蚪与妈妈的感人重逢。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，了解小蝌蚪的生长过程。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、自主学习和合作探究的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点教学难点：小蝌蚪的生长过程及课文中的生字词。
教学重点：理解课文内容，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小蝌蚪的生长过程图片，引发学生对大自然的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析小蝌蚪的生长过程。
4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，指导学生正确朗读。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的题目，进行朗读和表达练习。
6. 合作探究：学生分组讨论，探讨小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 《小蝌蚪找妈妈》2. 内容：（1）小蝌蚪的生长过程（2）课文生字词（3）小蝌蚪找妈妈的过程七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话复述小蝌蚪的生长过程。
（3）结合课文，谈谈你对小蝌蚪找妈妈过程的感受。
2. 答案：（1）生字词：蹦、跳、跑、捉、挂、翻、跟、转、迎、喜。
（2）小蝌蚪的生长过程：从蝌蚪孵化出来，逐渐长出后肢、前肢，变成小青蛙。
（3）感受：小蝌蚪找妈妈的过程充满艰辛，但它们不放弃，最终找到了妈妈。
这让我们感受到母爱的伟大和亲情的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小蝌蚪的生长过程掌握较好，但对生字词的认读还需加强。