《倔强的小红军》教案
第二课时
一、复习，导入新课
（一）认读词语：看看谁的本领大.
（二）汇报搜集材料：二万五千里长征的资料你搜集到了吗？你了解多少呢？能把你查到的有关资料汇报给大家听吗？
（三）为了让同学们更好地理解故事内容，老师也为你们搜集了二万五千里长征的资料，老师搜集的是关于长征的诗句和歌曲，还有长征途中过草地的录像，请大家欣赏。
介绍写作方法。
学法迁移。根据习方法，指导学生自学文段。
从外貌描写中体会到小红军已经很疲惫，虚弱了。帮助学生理解小红军为什么掉队。从对话中也可让学生体会到陈赓同志不顾自己已经疲惫不堪，坚持要帮助小红军，才有小红军千方百计说服对方的“倔强”表现。
分角色朗读。要求读出人物相应的语气，让学生体会人物的内心。
（三）简介陈庚。
五、小结，布置作业
（一）正确书写本课的生字和新词。
（二）熟读课文，并按课后提示预习。
认真聆听
让学生在朗读课文的基础上自主合作，交流识字方法，
养成主动识字的习惯。
学生自学。
检查学生学习情况。
同桌交流。
课文讲述的内容距现在比较久远，学生不太容易理解当时艰苦的生活环境和恶劣的自然条件，简要介绍时代背景，帮助学生理解课内容。
时间：深秋的一天
地点：荒无人烟的草地
人物：陈赓、小红军
事情：两人都掉队了
指导：写一件事必须清楚地告诉人们事情发生的时间、地点、人物、事情。
（五）第二自然段从哪些词语可以看出在草地上行走十分艰难？指名读一读。（荒无人烟、忍饥挨饿、十分疲惫、瘦马、一步一步）
（六）过渡：在这茫茫草地上，不知走了多少天，陈赓将军虽然骑着马，因为马疲惫不堪，他掉队了。陈赓将军此时发现一个掉队的小红军，这个小红军什么样儿呢？
情感态度与价值观
激发学生了解长征的热情，受长征精神的感染和熏陶。
教学重点
通过理解小红军和陈赓动作、神情、语言的描写，学习他们的优秀品质及感情。
教学难点
熟读课文，了解小红军和陈赓是怎么做的，体会他们为什么这么做。
教法
讲授法、点拔法、朗读法、实践法
学法
合作探究法、练习法、自学法
教 学 过 程
课时
时间
教师主导活动
xxxxxxx学校小学部语文科教学设计
四年级语文备课组
时间：12.01
主备人：xxx
大组长审核：
课题章节名称
讲读课文：25、倔强的小红军
目标
定位
知识与技能
指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
过程 与方法
引导学生了解通过人物言行表现人物性格特点的写作方法，使其能在自己的习作中加以运用。
概括小红军说服陈庚的理Байду номын сангаас是：
A体力强B等同伴C能和马赛跑D干粮多
3.通过读四次对话的内容，你能知道小红军具有什么性格吗？
小红军的性格很（倔强）
（九）男生读陈赓的话，女生读小红军的话。
朗读要求：
读陈赓同志的话，应把握“关心战士”这一情感基调，读出“说服”“关心”的语气。小红军的话应读“倔强”语气。
（十）找出描写人物言行的重点词句读一读体会重点词句的意思，进一步了解人物的内心。
谈话：同学们，小红军已经离我们而去，他只有十一、二岁，但他永远活在我们心中，让我们在心中为他立一块丰碑，指导我们今后的言行。让我们通过时空对小红军说点什么吧！
五、作业
（一）把这个动人的故事讲给别人听。
（二）以《我熟悉的一个人》为题，写一篇短文，注意对人物外貌，语言，动作，神态的描写。
（三）阅读《少年，少年，祖国的春天》或《总司令和彭老汉》。
目的在于引导学生深入理解课文内容，培养学生口头表达能力。学习课文的写作方法，用细节描写突出人物形象的表达方法。引申到写一个人。
板书设计
25 倔强的小红军
帮助
陈赓 小鬼
拒绝
（关爱战友） “强” （宁愿……也不……）
“等”
“多”
教学反思
学生自主学习，进一步理解、升华。
学生反馈
读句子，体会结尾句子的含义；拓展说话。
学生体会人物的内心。
发挥学生合作探究的主动性
选择词语，帮助学生快乐复习。
这一环节注重培养学生积累材料的习惯，使学生受到更加深
刻的思想教育，让他们在思想上有认识，思想上才会有震撼。通过资料的介绍，学生更容易读懂“感动”，明白“倔强”。
1．描写小红军的动作：
抓住“摆”、微微一笑”、”一挺”、“一拉”、“轻轻地拍”。
神态方面：抓住“满不在乎”“倔强”等重点词语。
3．语言方面：倔强地说：“你要我和你的马比赛啊，那就比一比吧。”
（十一）以小组为单位读文并讨论：
“陈赓全明白了，他明白什么了？”
1．陈庚明白他“受骗”了。
2．想一想此时此刻小红军的心情怎样呢？
学生主体活动
设计意图
二次备课
5分
20分
10分
第一课时
一、简介长征，引入课题。
（一）同学们，我们的祖国母亲走过了她 60年的光辉岁月，我们都为之感到自豪。可是你们知道吗？为了祖国的崛起，祖国的尊严，多少人民英雄献出了宝贵的生命，谱写了一首首感人肺腑的诗篇。今天，我们就来认识长征路上一位“强的小红军”。（板书课题） 听一听他在漫无边际的草地上留下的可歌可泣的故事。
（二）教师指导，师范读。
指导学生读准生字“倔、忍、惫、吻”和多音字“强、挨、倔”的字音。
（三）观察生字，指导书写
注意生字的字形，“荒、翘、吻”字不要多点，“忍”字不要少点，“鬼”字的第六笔是撇(一笔)，“港”字的右下边是“巳”。理解“倔强、疲惫、浮现、荒无人烟、满不在乎、无可奈何”等词语，可以联系全文理解。
（播放： 《七律长征》的歌曲和录像片《过雪山草地》）
二、品读课文，理解感悟
（一）“往事”是指什么时候的事情？（已经过去的事）
（二）既然已经过去，陈赓将军为什么谈起来又那么深情。这样的开头，运用了写法，是用陈赓这位国内外有名的大将军的亲身经历的事来谈。
（三）指名读第二自然段。
（四）这一自然段告诉我们什么？(找出词语说明)
四、默读课文,理清脉络
（一）出示提示，概括主要内容。
1、找出事情发生的（ 时间、地点、人物、做了什么）
时间：长征中
地点：荒无人烟的草地
人物: 陈庚, 小红军
事情: 陈庚要帮助小红军,小红军找理由拒绝了,牺牲在草地上,陈庚深深责怪自己。
2. 归纳主要内容
（二）课文按照什么顺序记叙的?(事情发展的顺序)
引导学生在具体的语言环境中体会这些重点语句的表达作用，让学生在对语言有所领悟的基础上积累语言。
找伙伴交流，发挥学生合作探究的主动性。
充分发挥自己的想象，用自己的思维方式，个性化的语言来表达自己的观点。
此环节充分发挥了学生的主动性，使其积极主动投入到学习氛围中，通过对问题的思考，从而加深对教学难点的理解。
通过感受当时背景，读课文等环节的引入，学生对这一课便有了初步的感知，让学生入情入境学习。
培养学生良好的读书习惯，让学生带着问题默读课文,理清文章脉络。然后教给学生归纳主要内容的方法。着力培养学生的概括能力。
简介陈庚将军，让他在学生的心中先树立一个将军形象，对于理解课文有很大帮助。
5分
10分
10分
10分
（陈庚此时此刻很懊悔。）
3．请用懊悔的心情读15自然段。
（十二）面对停止呼吸的小红军，陈庚还有许多话要说，请用“要是我……就不会……”句式说一说。
三、总结全文、读文升情
（一）总结：课文赞扬小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。
（二）有感情齐读全文。
四、拓展延伸
（七）默读第三自然段
这一段描写，什么地方使你感动？
(用横线画出描写小红军的外貌的词句，从外貌描写中你能体会到什么？)
（八）陈庚遇到这样一位小红军战士，是怎样帮助他的呢？自由读这一部分，找出陈庚和小红军的几次对话？（生：四次对话）。
1．请同学们找出四次对话的具体内容，并画出提示语、提示词。
2．以小组为单位自由组合，读四次对话的内容
（二）板书课题。
二、初读课文，整体感知
（一）过渡：现在老师就来给你们讲述这个故事：
1. 范读课文。
2. 根据提示自读课文。
（二）出示提示：
1.把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。
2.读了这篇课文，什么地方使你心情最沉重？
3.小红军因为什么而牺牲？
三、学习生字，指导书写
（一）自学生字，找出难读难记的字，提出共同解难。
《倔强的小红军》优秀教案
《倔强的小红军》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材五年级上册第四单元《倔强的小红军》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养勇敢、坚强的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会分析课文结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力，提高阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：感受小红军勇敢、坚强的品质，激发学生的爱国情怀，培养勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，体会作者情感。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养勇敢、坚强的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、课文分析导图。
五、教学过程1. 导入：播放红军长征的视频，引导学生了解红军长征的历史背景，激发学生的爱国情怀。
2. 自主学习：学生朗读课文，圈出生字词，自主理解课文内容。
3. 小组合作：分组讨论课文结构，分析小红军勇敢、坚强的品质。
4. 例题讲解：讲解生字词，分析课文结构，引导学生体会作者情感。
5. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于勇敢、坚强品质的作文。
答案示例：勇敢、坚强是人们在面对困难时表现出的优秀品质。
在《倔强的小红军》这篇课文中，小红军在长征过程中，面对重重困难，毫不退缩，勇敢地向前。
这种勇敢、坚强的精神值得我们学习。
2. 课后拓展：阅读其他关于红军长征的故事，了解长征精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强对学生的个别辅导，关注学生的阅读理解情况。
2. 丰富课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3. 课后拓展延伸，引导学生深入了解长征精神，培养学生的爱国情怀。
4. 注重课堂评价，激发学生的学习积极性。
重点和难点解析：1. 课堂导入环节中，视频素材的选择和使用。
2. 小组合作讨论的引导和实施。
倔强的小红军教案(精选
倔强的小红军教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第四章《倔强的小红军》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析小红军的倔强精神，探讨红军长征的艰苦历程，以及通过故事学习勇敢、坚强、团结等优良品质。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，学习小红军的勇敢、坚强、团结精神。
3. 激发学生的爱国情怀，传承红色文化。
三、教学难点与重点难点：理解小红军的倔强精神，体会红军长征的艰苦。
重点：阅读理解与分析，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放红色歌曲《倔强的小红军》，引导学生进入红色文化氛围。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师提问检查阅读效果。
3. 内容分析：教师引导学生分析小红军的倔强精神，讲解红军长征的艰苦历程。
4. 例题讲解：讲解课文后的习题，指导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论小红军的倔强精神，分享学习心得。
六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 主要内容：小红军的倔强精神红军长征的艰苦历程勇敢、坚强、团结品质七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，概括小红军的倔强精神。
举例说明红军长征的艰苦历程。
谈谈你对勇敢、坚强、团结品质的理解。
2. 答案：小红军的倔强精神：勇敢面对困难，不屈服于敌人，坚持完成任务。
红军长征的艰苦历程：翻山越岭，过草地，爬雪山，克服重重困难。
勇敢、坚强、团结品质：勇敢面对挑战，坚定信念，团结协作，共同克服困难。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读红色经典书籍，了解更多革命故事，传承红色文化。
重点和难点解析1. 教学内容的分析。
2. 教学目标的确立。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计。
5. 板书设计的关键要素。
6. 作业设计的深度和广度。
7. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
2024年倔强的小红军的标准教案
2024年倔强的小红军的标准教案一、教学内容本节课选自《义务教育教科书·历史》八年级下册第二章“民族解放战争的胜利”第四节“倔强的小红军”，内容包括：1. 红军长征的背景和意义；2. 小红军在长征中的英勇事迹；3. 长征精神及其对后世的影响。
二、教学目标1. 了解红军长征的背景、过程和意义；2. 认识到小红军在长征过程中的英勇表现，学习长征精神；3. 培养学生的爱国情怀和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：红军长征的过程、意义及长征精神；重点：小红军的英勇事迹、长征精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于红军长征的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：详细讲解红军长征的背景、过程和意义，重点突出小红军的英勇事迹。
3. 例题讲解：分析一道关于长征精神的选择题，指导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成一份关于红军长征的填空题，巩固知识。
5. 小组讨论：分组讨论长征精神在现实生活中的体现，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计1. 红军长征背景、过程、意义；2. 小红军英勇事迹；3. 长征精神；4. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，写一篇关于“倔强的小红军”的短文。
（1）介绍红军长征的背景；（2）描述小红军的英勇事迹；（3）阐述长征精神及其现实意义。
场景一：学校运动会；场景二：志愿者活动；场景三：家庭生活。
答案：结合长征精神，分析各个场景中体现的拼搏、团结、坚持等品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对红军长征和小红军的了解程度，以及长征精神在现实生活中的应用。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解长征历史，参观相关纪念馆，观看纪录片，增强学生的历史素养。
同时，开展关于长征精神的主题班会，引导学生将长征精神融入到学习和生活中。
重点和难点解析：1. 教学内容的深入讲解；2. 教学目标的明确与实现；3. 教学难点与重点的区分与处理；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的逻辑性与条理性；6. 作业设计的针对性与深度；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《倔强的小红军》公开课教学设计教案
《倔强的小红军》公开课教学设计教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第11课《倔强的小红军》。
本课主要讲述了在艰苦卓绝的二万五千里长征途中，一个小红军小战士在粮食极度短缺的情况下，仍然严格要求自己，宁可牺牲自己，也要遵守纪律，不拿群众一针一线的故事。
通过这个小红军战士的事迹，展现了红军战士坚定的革命信念和严格的纪律性。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解长征的历史背景和小红军的生活状况，理解小红军战士倔强的品质和伟大的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习小红军战士的优良传统，培养他们热爱人民、热爱祖国的高尚品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，了解长征的历史背景和小红军的生活状况，感受小红军战士的倔强品质。
难点：理解小红军战士在艰苦环境中，仍然严格遵守纪律，不拿群众一针一线的精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课创设情景，带领学生回顾《朱德的扁担》一文，引导学生了解长征的历史背景，激发学生对红军战士的敬意。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出印象最深刻的句子。
3. 合作探讨分组讨论，让学生分享自己画的句子，并解释为什么印象深刻，通过讨论，引导学生深入理解课文内容。
4. 讲解分析讲解课文内容，分析小红军战士的生活状况，解释小红军战士倔强的品质和伟大的精神。
5. 随堂练习设计一些练习题，让学生当场完成，检查学生对课文内容的理解程度。
6. 课堂小结7. 布置作业设计一些作业题，让学生课后完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：课题：倔强的小红军内容：长征背景小红军生活小红军战士倔强品质纪律严明七、作业设计1. 请简要描述小红军战士的生活状况。
答案：小红军战士在长征途中，生活极度艰苦，粮食短缺，衣物单薄，住所简陋，但他们仍然顽强地战斗，严守纪律，不拿群众一针一线。
2024年倔强的小红军的教案
2024年倔强的小红军的教案一、教学内容本节课选自《义务教育教科书·语文》第九册第四单元《倔强的小红军》，具体内容包括：1. 研读课文，理解课文内容，体会小红军的倔强精神；2. 分析课文中的关键词语、句子，学习作者的表达手法；3. 学习生字词，掌握课文后的词语表。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词，掌握课文后的词语表；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，分析关键词语、句子，提高学生的语文素养；3. 情感态度与价值观：感受小红军的倔强精神，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，学习生字词，掌握课文后的词语表；2. 教学难点：分析关键词语、句子，体会小红军的倔强精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示长征途中的图片，让学生了解长征的背景，激发学生的爱国情怀；2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考小红军的倔强表现；3. 小组合作：分组讨论，分析课文中的关键词语、句子，分享阅读心得；5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识；7. 课后拓展：推荐阅读相关长征故事，了解长征的伟大历程。
六、板书设计1. 倔强的小红军；2. 内容：课文结构、关键词语、重点句子、生字词；3. 形式：图文并茂，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并注音；（2）用课文中的词语造句；（3）结合课文内容，写一篇关于小红军倔强精神的读后感。
答案：1. 生字词：略；2. 造句：略；3. 读后感：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对小红军的倔强精神有了深刻的理解，但在课堂讨论中，部分学生的发言还不够积极，今后需要加强对学生的引导；2. 拓展延伸：组织学生参观红色教育基地，了解长征历史，培养学生的爱国情怀。
《倔强的小红军》教学设计3篇
《倔强的小红军》教学设计《倔强的小红军》教学设计3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《倔强的小红军》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《倔强的小红军》教学设计1教材分析《倔强的小红军》是四年级上册第七单元的第一篇课文，这是一篇精读课文，是一位红军作家----陈靖写的一篇记叙文，课文记叙了陈赓同志回忆的一件往事：一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对他的帮助，最后牺牲在长征途中。
赞扬了小红军勇敢坚强，宁愿自己挨饿受冻，也决不拖累别人的优秀品质，还赞扬了陈赓同志关心战士的美德。
本课采用了倒叙的方式开始了故事的讲述，点明了故事发生的时间、地点、人物，同时也通过人物的外貌、语言、动作描写，表达了人物所蕴含的感情。
全文共15个自然段，可分为两部分。
第一部分（第1自然段）写陈赓同志曾经讲过的一件往事。
第二部分（2——10自然段）写陈赓同志遇到一个掉队小红军，想帮助他，却被他说服，骑上马先走，最后小红军牺牲在陈赓同志的马背上，按事情的发展顺序可分为两层。
第一层（2——10自然段），第二层（11——15自然段）。
本单元课文学习方法的训练重点是“注意体会文章表达的思想感情”。
因而借助上单元“注意揣摩文章的叙述顺序，抓住文章的叙述的事件，体会人物的特点”学法来学习本课，并为后两课讲读课文《小兵张嘎夺枪记》、《虎门销烟》和略读课文《“0”的突破》的学习打下基础，让学生能在老师的点拨下独立学文。
这篇课文分两课时完成。
第一课时，初读感知全文大意，给生字正音，理清文章的脉络结构。
第二课时品读全文，学文明理。
学情分析1、我班现有学生47人，是这学期刚招进来的，他们都是来自边远的瑶族村屯，语文基础较差，连最基本的拼音都不会读。
因此班上学困生占了一半，老师的指导难度很大，收效甚微。
倔强的小红军教案(精选
倔强的小红军教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《倔强的小红军》，详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会小红军的倔强精神；2. 分析课文中的生字词，掌握字词的正确书写和用法；3. 学习课文中的修辞手法，提高写作水平；4. 深入了解小红军的事迹，传承红色文化。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受小红军的倔强精神；2. 掌握课文中的生字词，提高词汇运用能力；3. 学习课文中的修辞手法，提升写作技巧；4. 培养学生的爱国情怀，传承红色文化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小红军的倔强精神，体会红色文化的内涵；2. 教学重点：掌握课文中的生字词，学习修辞手法，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅红色革命主题的图片，引导学生关注红色文化，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解小红军的事迹，感受倔强精神；3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析生字词，讲解修辞手法；4. 例题讲解：结合课文内容，讲解写作技巧，引导学生运用到写作中；5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 内容：a. 生字词：倔强、红军、长征、艰苦、拼搏、意志、信仰等；b. 修辞手法：拟人、排比、设问等；c. 写作技巧：细节描写、情感表达等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其含义；b. 运用课文中的修辞手法，仿写一段话；c. 结合课文内容，写一篇关于小红军的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和策略；2. 拓展延伸：a. 组织学生参观红色教育基地，深入了解红色文化；b. 开展红色主题活动，激发学生的爱国情怀；c. 推荐阅读红色经典作品，提高学生的文学素养。
2024年《倔强的小红军》教案(通用
2024年《倔强的小红军》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年通用教材《语文》第七单元第二课《倔强的小红军》。
教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达及写作技巧。
具体章节内容：1. 阅读课文《倔强的小红军》；2. 学习生字词：倔强、红军、斗志、英勇等；3. 分析课文结构，理解作者意图；4. 探讨课文中的修辞手法及表达效果；5. 实践写作技巧，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者情感，培养爱国主义精神；2. 掌握生字词，提高阅读理解能力；3. 学会分析课文结构，提高写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者意图；运用修辞手法进行写作；2. 教学重点：阅读理解能力的培养；爱国主义精神的传承。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于小红军的影片，激发学生的学习兴趣，引入本课；2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者情感；3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解字词含义；4. 例题讲解：分析课文结构，讲解修辞手法，提高学生阅读理解能力；5. 随堂练习：针对课文内容进行填空、问答等形式的练习；6. 写作实践：学生结合课文内容，进行写作练习，提高写作技巧；六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 内容：课文结构图、修辞手法、生字词、写作技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空；（2）分析课文结构，回答问题；（3）运用修辞手法，进行写作练习。
答案：（1）略；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生阅读红色经典作品，了解革命历史，培养爱国主义精神。
重点和难点解析1. 教学难点：分析课文结构，理解作者意图；运用修辞手法进行写作；2. 教学过程：导入、例题讲解、随堂练习、写作实践；3. 板书设计：课文结构图、修辞手法、写作技巧；4. 作业设计：分析课文结构，回答问题，运用修辞手法进行写作练习；5. 课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握情况，调整教学方法；鼓励学生阅读红色经典作品。
《倔强的小红军》教案
《倔强的小红军》教案《倔强的小红军》教案（精选11篇）作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺帮大家整理的《倔强的小红军》教案，欢迎阅读与收藏。
《倔强的小红军》教案篇1教学目标：知识与技能：1、指导学生有感情地朗读课文。
能分角色朗读文中对话部分。
2、能抓住课文主要内容，并通过对人物言行的描写，体会人物性格特点的写作方法，并在以后的学习中加以运用。
过程与方法：整体感知，研读“对话”，体会“倔强”情感态度价值观：了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。
教学重点：引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。
教学难点：以“倔强”为切入口，引导学生从整体上把握文章内容及人物品质。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
在两万五千里长征途中，红军战士历尽千辛万苦，他们飞夺泸定桥，巧渡金沙江，跨过水草地，翻越大雪山......留下了许多动人的故事。
更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。
但也有一些，则永远地倒在了行军途中。
陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个小红军。
今天我们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。
二、整体感知。
浏览课文，回顾课文内容。
汇报：课文记叙了二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。
三、研读“对话”。
过渡：同学们，你们觉得这些课题中哪个词语与整篇课文的关系最密切？这节课，我们的学习重点就是体会小红军“倔强”的特点。
1、出示自学建议。
①读一读，标出小红军倔强地拒绝陈赓同志帮助的语句。
（找找描写小红军语言、动作、神态的语句）②想一想，小红军为什么要这样做？③议一议，小红军给你留下了什么印象？④读一读，读出作者的情感。
2、学生自读自悟。
3、小组研读。
（教师巡视，适时点拨。
）四、体会“倔强”。
1、交流小红军怎样拒绝陈赓的帮助。
2024年《倔强的小红军》公开课教学设计教案
2024年《倔强的小红军》公开课教学设计教案一、教学内容本节课选自2024年《语文》教材第七册第四章《英雄人物的故事》，详细内容为《倔强的小红军》。
通过讲述小红军在艰苦环境中的坚定信念和不屈精神，让学生感受英雄气概，培养勇敢坚强的品质。
二、教学目标1. 知识目标：理解课文内容，掌握生词、短语，了解课文背景。
2. 能力目标：培养学生朗读、复述、表达能力，提高阅读分析能力。
3. 情感目标：激发学生爱国情怀，培养勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小红军的勇敢与坚强，感受英雄精神。
2. 教学重点：掌握生词、短语，提高阅读分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文注释、学习单。
五、教学过程1. 导入：通过播放《倔强的小红军》电影片段，激发学生兴趣，引入新课。
2. 朗读课文：学生跟读课文，感受小红军的勇敢与坚强。
3. 自主学习：学生自学生词、短语，了解课文背景。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生词、短语进行详细讲解。
5. 例题讲解：分析课文中描述小红军勇敢与坚强的句子，引导学生理解课文。
6. 随堂练习：学生完成学习单，检测对课文内容的掌握。
7. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己身边的勇敢与坚强。
六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 主要内容：课文梗概、生词、短语、勇敢与坚强表现。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于勇敢与坚强的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他英雄人物故事，开展“我心中的英雄”主题活动，培养学生的爱国情怀和勇敢坚强的品质。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的确定3. 教学过程的设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有针对性、可操作性和层次性。
本节课的知识目标旨在让学生理解课文内容，掌握生词、短语，了解课文背景；能力目标注重培养学生的朗读、复述、表达能力，提高阅读分析能力；情感目标则关注激发学生的爱国情怀，培养勇敢、坚强的品质。