16 这儿真好 生字
16、这儿真好 教学设计_教案教学设
16、这儿真好教学设计一、导入新课1、设疑：小朋友们看，老师画的是什么地方？？2、在这片茫茫的水面中央有一块突起的陆地这个四周被水环绕的地方我们把它叫做什么？——指答。
（板书“岛”，齐读）小朋友们看，“岛”是水里突起的山，所以它的里面是个什么？3、今天我们要学的这篇课文就是发生在一座小岛上的故事，仔细看老师写课题，也可以把手伸出来和老师一起写一写。
指导读“这儿”二、初读课文1、自读，边读边想两个问题（出示）：这儿原来什么样，现在又是什么样呢？这儿原来，现在。
2、指导说话。
3、你们说得真好，这儿原来是——出示：一座荒岛①点出“座”，谁来读准这个字？你的平舌音读得真准。
还有谁会读?再指名。
我们一起连词读。
②除了“一座荒岛”，还可以说“一座”什么呀？指答。
同学们看看，在这些词中间“座”都紧紧地跟在数字的后面，它叫做“量词”（出示），读。
③再看看跟在“座”后面的词语，荒岛，高山，楼房，大桥，这些事物都高高大大，能不能搬得动呀？“座”的后面常常就跟着高高大大、不能移动的事物。
那这些词谁会读呀？指名读。
④小朋友们，你们还在哪里见过“座”呀？（示图）“座位”就是给人们坐的地方。
⑤小朋友们真棒，一下字就理解了“座”的两个意思，那怎么记住它“座”这个字呢？4、小朋友们，刚才我们学会了“岛”和“座”两个生字，这一课还有好多生字等着我们呢！看99页和100页上的生字表，把字音读准，再想想田字格里的生字怎样记住它们。
好，自己学习生字吧！5、都练好了吗？现在把这些生字送回课文中，读读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍。
开始。
6、检查反馈。
第一排词语：孤零零梦见不停地说强调后鼻音。
第二排词语：种呀种漫山遍野绿叶成阴读种呀种这个轻声词读得真准。
谁再来读？小熊种呀种，种了许多小树苗。
小树苗长大了，读——漫山遍野绿叶成阴强调绿叶成阴的读音小朋友们，在夏天，你们见过绿叶成阴的情景吗？什么样子？第三排：一年连忙这两个字，你们发现什么？第四排：高兴极了极是个生字，高兴极了就是高兴得——？对，难过得不得了可以怎么说？累得很厉害就是——？还有什么极了？7、小熊为什么高兴极了？出示：词、图小猴小象这两种动物的名字我们来读一读。
16 这儿真好(省赛课教案)
16 这儿真好执教：南京市琅琊路小学赵薇第一课时【教学目标】认识本课18个生字，学写其中部分生字。
认识两个新偏旁。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解“荒岛”“孤零零”“连忙”等词句的意思，学习小熊将荒岛变为绿岛的经过，感受小岛漫山遍野绿叶成阴，小熊迎来许多朋友的美好欢乐的情境。
【教学过程】一、激趣导入，学习字词。
1.看，有一只小熊和赵老师一起来了。
（出示小熊图）咦，你们瞧，小熊怎么不高兴呢？2．原来，小熊住在一座荒岛．．上。
【出示：一座荒岛】，岛就是水中凸起的陆地，【贴荒岛图板画】像一座小山，所以“岛”字里有个【指“岛”字】——山，“岛”字外面像一只鸟，小鸟飞累了，就可以在岛上休息。
不过，小熊住的可是——（指读）一座荒岛。
你们瞧，这个“荒”字，上面是个——草字头。
这座荒岛上，只有杂草，可没有小鸟，还没有什么呢？是呀，这真是——读——一座荒岛。
【学习“孤零零”】如果你是小熊，住在这样的荒岛上，你有什么感受？是呀，这就是（出示词卡）孤零零。
谁来读？【做“零”的手势】零（ling），就是没有。
这个词里有两个“零”，谁来读？小熊多难过呀，谁再来读？这座小岛上除了小熊，什么人都没有。
一起读。
小熊感到孤零零的，每天睡觉——【引读】小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
点评：他多孤单呀！你读——（点评：他连睡觉都在想找朋友呢！）5. 他连睡觉都在想找朋友呢！连起来读一读。
6.这儿就是荒岛，那课题为什么说这儿真好呢？听老师读读课文。
请同学们把语文书翻到97页，身体坐直，双手捧好书，眼睛看着书上的字。
二、初读课文，整体感知。
1. 小朋友们听得真认真，会听也是会学习呀！你们自己读读课文，身体坐直，把字音读正确，句子读通顺。
（老师巡视，纠正读书姿势。
）2. 听老师读了课文，你们自己也读了课文，现在，你们知道为什么说这儿真好了吗？3.小熊是怎样实现梦想的呢？让我们再跟着小熊一起来到这座岛看看吧。
精编2021年[苏教版]小学语文一年级下册16这儿真好教案
![精编2021年[苏教版]小学语文一年级下册16这儿真好教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e477d04edaef5ef7bb0d3c64.png)
精编2021年[苏教版]小学语文一年级下册16这儿真好教案...课题 16这儿真好第 1 课时 07年4月19日教学内容初读课文，学习生字教学目标 1、能正确地朗读课文。
2、会写本课9个生字，认识2个偏旁。
教学正确书写生字重难点教学准备小黑板、生字卡片、录音机教学流程教师、学生活动一、激趣导入，揭示课题。
1、出示“荒岛图”。
这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？ 2、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。
在这座荒岛上，住着一只小熊,（贴上小熊图）。
小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？学生自由说一说。
教学“孤零零”。
3、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。
第15课《这儿真好》。
看老师板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。
1、范读。
2、提问。
后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。
出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。
教学这两个词语。
3、“这儿真好”。
这句话是谁说的？出示小动物们的图。
4、再读课题。
5、小结。
这个小岛在小熊的努力下，变得多么美丽啊！小动物们都来到了这里，居住下来，和小熊成为好朋友。
小熊再也不会感到孤零零了。
三、学习生字词。
1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。
2、检查自读情况。
（1）同桌帮助。
把生字读给旁边的小朋友听听，...生成与反思 ...互相提提意见。
（2）出示生字卡片。
请学生当小老师，领着大家读一读。
（3）出示词语：一座荒岛孤零零梦见连忙飘来飘去两年漫山遍野绿叶成阴高兴极了划着船不停地①开火车读一读。
②齐读。
四、练读课文。
1、学生自读。
小朋友，刚才大家把生字和词语读得很准确，下面我们把这些生字、词带到课文里再读一读。
这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。
2、指名学生分段朗读。
苏教版一年级下册语文第16课这儿真好教案
16、这儿真好教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语并能正确、美观地书写部分生字。
3.了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重难点：1.正确、流利地朗读课文。
2.了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教学准备：课件等。
教学过程：一、激趣导入，学习字词1.（出示小熊图）小朋友，你们看，这是谁呀？咦，小熊怎么不高兴了呢？2.原来，小熊住在一座荒岛上。
（出示词卡“一座荒岛”）“岛”就是水中凸起的陆地，像一座小山，所以“岛”字里面有个山。
“岛”字外面像一只鸟，小鸟飞累了，就可以在山上休息。
不过，小熊住的可是——（指读）一座荒岛。
看“荒”字，上面是“草字头”。
（画荒岛图）这座荒岛上，只有杂草，没有小鸟，还没有什么呢？（指名说），齐读：一座荒岛。
如果你是小熊，住在这样的荒岛上，你有什么感受？（指名说）是呀，这就是“孤零零”，（学习词语“孤零零”）指读，“零”就是没有。
这里有两个“零”，谁来读？小岛上除了小熊，什么人都没有，真是——（齐读“孤零零”）。
3、小熊感到孤零零的，每天睡觉——（引读）。
出示第一段。
他多孤单啊！连睡觉都在找朋友玩呢！连起来读一读。
4、他会梦见和朋友在一起玩什么呢？谁来填一填出示填空：小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩，他们有时玩，有时玩，有时玩，多开心啊！5、齐读此小节二、初读课文，整体感知1、这儿就是一座荒岛，课题为什么说“这儿真好”呢？听老师读课文（师范读）。
2、小朋友听得很认真，会听也是会学习啊！你们自己来读读课文吧，读准字音，读通顺句子。
3、听老师读了课文，你们自己也读了课文，现在你们知道为什么说“这儿真好”了吗？小熊是怎样实现梦想的呢？我们再跟着小熊来到这座荒岛看看。
三、细读课文，品词析句学习2、3小节1、孤零零的小熊看到天空飘来一朵云，连忙问——（指读小熊的话）。
小熊一连声喊了2遍“云”，说明小熊多着急啊，多想有人和他说说话呀！（指名读）他看见云一连声急急忙忙地问，这就叫“连忙”。
苏教版一年级语文下册《六组 16. 这儿真好.》公开课教案_32
苏教版一年级下册《这儿真好》第一课时教学设计一、教材简析《这儿真好》是苏教版语文一年级(下册)中的一篇课文。
这是一篇发人深思、情境性很强的童话故事，描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵的启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。
告诉我们改善环境、保护环境的重要性。
课文共6个自然段，可分为三段。
第一段(第1自然段)写小熊住在荒岛上很孤单。
第二段(第2、3自然段)写小熊向云儿请教后，开始在岛上种树。
第三段(第4～6自然段)写小熊找到了朋友。
教学目标：1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
认识两个偏旁：“穴”“ク”。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3、正确书写“座、空、象”等3个生字。
教学重点：学会本课的生字新词，并能按笔顺正确书写。
教学难点：能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学方法：情境创设法、读书指导法、探索发现法教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、孩子们，今天肖老师要带大家去一座神秘的小岛上探险，你们愿意吗？（配乐）瞧，这儿有很多树，叶子挨着叶子，漫山遍野（图），绿叶成荫（图），小动物们在这里欢歌载舞（图），个个都好像在说——这儿真好。
（引出课题：16 这儿真好）写课题。
指名读课题，齐读。
2、小朋友们，但这里一开始可不是这样的，原来是什么样的呢？是谁把它变成这样的？就让我们一起走进课文去寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知。
出示自读要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的地方要多读几遍。
（2）标出自然段序号。
1、学生自由朗读课文。
2、检查字词认读情况。
出示词语：小熊孤零零小象小猴梦见连忙两年天空一座荒岛飘来飘去漫山遍野绿叶成阴划着船不停地高兴极了（1）请小朋友们先把这些词读给同桌听，互相提提意见。
（同桌互读）（2）开“火车”读，如果他读对了，其他小朋友就跟读一次。
（3）去掉拼音，再请一列小火车来读。
苏教版一年级下册语文第16课《这儿真好》教学设计PPT课件优质课教案板书
苏教版一年级下册语文第16课《这儿真好》教学设计PPT课件优质课教案板书苏教版一年级下册语文第16课《这儿真好》教学设计PPT课件优质课教案板书16.这儿真好·教案教材分析:课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。
这篇课文可分为三段。
第一段（第一自然段），写小熊住在荒岛上很孤单。
第二段（第二至三自然段）写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。
第三段（第四至六段），写小熊找到了朋友。
学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
课文配有插图，可帮助学生理解课文。
教学的重点是识字、写字和朗读课文。
学情分析：课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文，第一自然段抓住“孤零零”这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤零零”的感受。
第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。
第四、五、六自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子，说一说这儿好在哪里？在此基础上让学生联系上文，把小熊一个人孤零零的情景和小动物们都夸这儿真好，纷纷住到了小岛上的情景相对比，来加深体会，感受小熊的惊喜心情。
可以通过听学生的朗读，看学生的表情判断学生是否感悟。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
教学时间：2课时第一课时教学目的：1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
教育学生从小要懂得爱护环境。
一、激趣导入出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。
16这儿真好
维扬区小学语文“书香课堂”教学设计友情链接相关搜索：种树的好处(1)减少水土流失,净化空气;(2)植树进行光合作用生成氧气和地下水;(3)植树可土壤的肥力有作用;(4)如桉树可以吸收空气中的二氧化硫;(5)树是绿色植物,对工作疲劳人的眼睛,看一下绿色有好处.植树节的由来由于树木与人类的生存息息相关，远在上古时代，人类的祖先就有了提倡植树造林的风气。
早在我国西周时期，就有“没有种过树的人，死了连棺材都不准用”的规定。
1914年11月，中华民国南京政府颁布了我国近代史上第一部《森林法》，1915年7月13日，北洋政府又规定将每年“清明”定为植树节，并在这天举行了植树典礼。
1928年4月7日，当时的南京国民政府颁布法令，将每年清明的植树节改在孙中山先生逝世纪念日，即3月12日，规定每年在这一天举行植树仪式，以及造林活动。
1979年2月颁布的《森林法》，是新中国成立后第一部有关保护森林、植树造林的法规。
第五届全国人大常委会第六次会议根据国务院的提议，通过了将3月12日定为我国植树节的决议，这项决议的意义在于动员全国各族人民积极植树造林，加快绿化祖国和各项林业建设的步伐。
将孙中山先生与世长辞之日定为我国植树节，也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩，象征他生前未能实现的遗愿将在新中国实现。
推荐阅读：《失踪的森林王国》、《真正的森林》优秀课例：/dispbbs.asp?BoardID=56&ID=35552&replyID=4556 68&skin=1/dispbbs.asp?BoardID=56&ID=9854&replyID=&skin =1/ArticleShow.asp?ArticleID=1627。
2019-2020年语文一年级下册16这儿真好习题第五十九篇
说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
2019-2020年苏教版语文一年级下册16这儿真好习题精选第五十九篇给生字选择正确的读音。
这儿(er@r) ________ 小象(xiang xang) _________明白(bai bai) ________ 住下(xia xia) _________【答案】：【第1空】er【第2空】xiang［第3空】bai【第4空】xia【解析】：【分析】在学习拼吉时，应当严格注意相伯芦母、韵母及音节之间重大的区别.注意谍文中边冲“儿“学的读昔，注意应当为轻声；小象中的"象"宁,注息"xiang”与^xang *之同的区别；"明白"中"白"宁f注息读音应当为轻声；“住下"中"下"字，应注意音调为轻芦。
桓互之间虽然在渎音上存在部分相似性，但是易混淆音节之'可的细做区别。
［歳平】拼音是学好汉宇的基础r应当在学习过程中车固言屋生母、韵母以及芦调的用法r尤具应当注意拒似的拼音之间的区别r尤其是坯声音调以及多音字的读音。
【填空题】按课文《这儿真好》，选一选。
云朵_________ 小鸟______ ?小猴_______ A、划船来B、飘来C、飞来【答案】:【第1空】B【第2空】C【第3空】A【解析】:［分析】考直学生对课文内容的简单识记■以及日常的生活经验积累,根据课文的内容云朵在天空中眾过来■因此为云朵飘来；小鸟飞过来r因此为小鸟飞来；刀離划船过来f因此为”眾划岀来［庶评］通过对课本内昔的熟知r以及通过字生对曰常知识的拳捱积股想象皑力f可以用来堺答此直可题f通辿解答这道题目f激发学生的学习兴趣。
，第3题【填空题】把下面部首相同的字写到一起。
棵树许说话遍远连__________________【答案】:【第1空】樓树【第2空】许说话［第3空］遍远连【解析】：【分析】通过比麵r对本课内容的宁形逮行了相应的显r帮助学生巩固对之前所学知识的李握『孕瘪寸汉字部首的分类,更好地拿程理解；棵狗两个个字都是"木"偏旁的；许说话两个个字都是n “字偏旁的；遍远连两个字都是“匸偏旁构成的。
一年级语文下册16这儿真好教案苏教版1
16.这儿真好 阅读课(义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册) 教学要求：1 .学会本课9个生字，两条绿线内的 9个字只识不写。
认识2个偏旁，理解由生字组成的 !词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过朗读，使学生知道创造美好生态环境，建设可爱绿色家园的重要性。
4. 通过表演帮助学生理解课文，培养其丰富的想象力及语言表达能力。
教学流程：板块一：导入新课1.今天，我们来学习一篇新的课文。
课件：课题2•读了课题，你有什么问题吗？是啊，这儿是哪儿？为什么说这儿真好？3.请小朋友们自己读读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
板块二：认识生字词1.小朋友们在读课文时，一定遇到许多生字，你读得怎样呢?课件： 座、象、空、连、忙、呀、话、年、极指导：“座”是平舌音，“年”的声母要注意读准，请小朋友们再读读。
写了一个什么样的故事?一只小熊住在一座荒岛上，没有朋友，他感到非常孤单，后来，小熊找到了许多朋友。
小熊是怎么找到朋友，不再孤单的呢？我们来学习课文。
板块三：学习课文1.学习第一自然段课件：第一段文字。
(1) 请小朋友们自由读一读，说说你知道了什么？课件：“荒岛”变红。
什么样的岛是荒岛？课件：荒岛图“岛”是指大海中的一块陆地， 那“荒岛”是什么样儿？对了，光秃秃的，没有花草课件：2•现课文读得在，我们再来读读课文， 把 更流利。
读完后，说说课文(2)课件：“孤零零的”变红什么样叫孤零零的？岛上没有花，没有草，没有树，除了一只小熊什么都没有，所以小熊感到……课件：小熊图小朋友们，你们有过孤零零的时候吗？你当时怎么想的？(一个人在家，感到……我当时想……)课件：(3)是啊，小熊和你一样，白天想，夜里想，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
那么，谁能把小熊的这种心情读出来呢？Ppt:课文2•学习第二自然段(1)小熊多想找到朋友啊，可是，怎么找呢？就在这时……课件：第二段文字、动画。
(2)连忙可以换成什么词？小熊为什么要连忙问？是的，小熊害怕云儿飘走，心里很着急，他多么想有人陪他玩哪！怎样读出小熊着急的心情呢？你们听。
16 这儿真好
《这儿真好》教学设计教学内容：苏教版小学语文一年级下册16课《这儿真好》第二课时。
教材简析：课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境、保护环境的重要性。
课文可分为三段。
第一段（第一自然段）写小熊住在荒岛上很孤单。
第二段（第二至三自然段）写小熊向云儿请教后，在荒岛上种树。
第三段（第四至六自然段）写小熊找到了朋友。
设计理念：语文是实践性很强的学科，语文学习的根本目的就是为了学语言，在实践中应用语言。
在本课教学中，我努力创设情境，调动学生的已有生活经验，让学生读出语言的形象，感悟语言的优美情韵，陶冶情操，积淀语感。
教学目标：1、继续学习本课的生字，认识“负字头”，能正确书写“象”。
2、指导学生有感情地朗读课文，通过图片帮着孩子们理解词语，了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里从而使学生懂得创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要性。
教学重点：1、读书感悟小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
2、学写“象”字。
课前准备：教学课件教学过程一、复习导入1、小朋友们，我们昨天学习了（指课题：齐读：这儿真好），交了不少词语朋友，现在我们来跟它们打个他招呼吧！出示：一座荒岛高兴极了孤零零漫山遍野绿叶成阴2、开火车读指读。
二、自读感悟，探究体验（一）学习第一自然段。
1、过渡：小朋友的字词学得真棒，今天我们来细细地读读课文，老师相信大家一定会学得更好！2、小朋友们，你们有朋友吗？和好朋友在一起玩，心情怎样？3、可是，有一只小熊却没有朋友，这是怎么回事呢？打开书，自己读读课文的第一自然段，边读边想：小熊为什么没有朋友呢？（自读第一自然段）4、交流：小熊为什么没有朋友呢？是啊，这儿就是小熊生活的地方（词语：荒岛）,解释“岛”，这里怎么样啊？（出示句式“岛上没有，没有，也没有，是一座荒岛。
”）5、小熊一个人住在这座荒岛上，他感到（引说：孤零零的）。
孤零零是什么意思啊？你什么时候会感到孤零零的？（联系生活说说）小熊和你一样感到孤零零的，它多想有朋友啊，它多想和朋友在一起玩啊？课文哪里可以看出小熊很希望有朋友呢？（自读第一自然段，找一找有关句子）交流找到的句子，你能读好这句话吗？自由练习练习。