幼儿园安全教育课教学反思5篇
幼儿园安全教育的教学反思（通用5篇）
幼⼉园安全教育的教学反思（通⽤5篇）幼⼉园安全教育的教学反思（通⽤5篇） 作为⼀名到岗不久的⽼师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么⼤家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是⼩编精⼼整理的幼⼉园安全教育的教学反思（通⽤5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
幼⼉园安全教育的教学反思1 安全教育是幼⼉园教育永恒的话题，幼⼉园是纵多幼⼉集体⽣活的的场所，⽆论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发⽣。
在平⽇的教育实践中，我们对幼⼉的安全教育往往停留在表⾯，或让幼⼉被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成⼈如此反复的强调只会让孩⼦的逆反⼼理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了⼀系列安全教育活动，如：谈话活动“我⾝边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。
让幼⼉主动获取⼀定的安全知识和求助⽅法，树⽴了安全意识。
同时，安全教育作为幼⼉园长期的教育内容，仅仅这⼏个活动是不够的，他需要与⽇常⽣活有机的结合和渗透，例如：利⽤听故事“思杰⾛丢了”，让幼⼉知道回家要等⽗母来界，决不跟陌⽣⼈⾛，也不吃陌⽣⼈给的东西。
每天喝⽜奶时，请⼩朋友先试⼀试是否太烫。
开门、关门时先要看看⼿是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷⼦，上下楼梯时，扶栏杆有序的⾛，以及早操、午睡、⼊厕等幼⼉⼀⽇⽣活各环节的安全警⽰，并请⼩朋友们相互监督，定期评选出我们班的平安⼩卫⼠。
通过这些与⽇常⽣活有机的渗透，不仅可以避免⼀些意外伤害与不幸的发⽣，⽽且可以提⾼幼⼉的安全意识，为幼⼉安全⾏为能⼒的发展奠定了基础。
我们知道，每⼀年有多少可爱的⼩⽣命因为意外伤害事故⽽受到了多么⽆情的摧残。
⽽教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼⼉⼈⾝安全的关系上起着重要的作⽤，这需要⼀个⽀点也需要⼀个平衡点，我们也常常困惑于此。
今天当我们的教育倡导着教育活动⽣活化、情景化时，我们⼒求把孩⼦带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验⽣活，这就意味着要放开成⼈的庇护，让他们⾃由的去探索这个未知的世界。
大班《安全教育》教案及反思5篇
大班《安全教育》教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班幼儿园安全知识教学反思五篇
大班幼儿园安全知识教学反思五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学反思-大班安全教育活动教案及反思5篇
大班安全教育活动教案及反思5篇大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，是最容易引发事故的群体。
为了保护好幼儿，促进幼儿健康成长。
下面是小编为大家整理的大班安全教育活动教案及反思5篇，希望大家能有所收获!大班安全教育活动教案及反思1活动目标：1 通过本教学活动，使幼儿有自我保护的初步意识。
2 幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护自己。
3 培养幼儿自我保护能力。
活动重点：幼儿在遇见突发事件时能够使用正确地方法保护自己。
活动难点：幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。
活动准备：1场景2场景。
相关图片[__做坏事图，陌生人骗小孩图片]活动过程：一开始部分1场景1(发生突发事件，有__入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察有而反应并记录。
2说一说刚才发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的?我们正确的方法应该是什么?二基本部分1 教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。
2 请幼儿说说如果自己遇见此类事件应该如何对应。
3 教师指导幼儿在遇见突发事件时应当如何解决(打电话求救或呼喊救命)4 场景2，考验幼儿是否使用正确方法保护自己。
5 根据场景2再次对幼儿进行教育。
三结素部分谈话：说一说在生活中还有什么其它突发事件，我们如何解决。
活动反思：我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。
而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。
今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。
那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。
幼儿安全教案反思5篇
幼儿安全教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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安全教案小班及反思6篇
安全教案小班及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班安全教案教案反思5篇
中班安全教案教案反思5篇中班安全教案教案反思篇1教学目标：1、懂的尖锐的物品，如使用不当会伤害身体和别人。
2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、游戏棒等物品的正确方法。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：准备若干尖锐物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、游戏棒等活动过程：1、幼儿观察了解尖锐物品，知道名称，了解它的用途。
(1)在小朋友的桌上摆放着些什么东西?(2)它叫什么名字，在生活中有什么用处?(3)它们有什么共同的地方?(4)它们为什么要设计成这个样子?(5)你还知道哪些尖锐的物品?小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锋利的边缘，这些东西给我们的生活带来很多方便，帮了我们许多的忙。
但尖利的东西却容易伤人。
2、交流生活中使用尖锐物品不当造成伤害的体会。
(1)你在生活中用过哪些尖锐的东西?(2)它有没有对你造成伤害?(3)为什么会弄伤?使幼儿知道不正确地使用尖锐的物品会给我们带来伤害。
3、讨论正确使用尖利物品的方法。
(1)这些尖锐的物品使用不当会伤害我们，那我们应该怎样来使用它呢?(2)请个别幼儿示范正确的使用方法。
4、教师进行小结。
课后反思：幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会时，幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。
有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的知识经验较丰富，还说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原因。
在孩子们积极讨论正确使用尖锐物品的方法时，有些孩子口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。
当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!中班安全教案教案反思篇2活动目标：1、初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自己的能力。
小班安全教案详案及教学反思《交通规则要记牢》5篇
小班安全教案详案及教学反思《交通规则要记牢》小班安全教案详案及教学反思《交通规则要记牢》精选5篇（一）一、教案详案教学目标：1. 能够正确理解和掌握交通规则的基本内容。
2. 能够正确识别红绿灯的意义。
3. 能够正确使用斑马线过马路。
教学重点：1. 交通规则的基本内容。
2. 红绿灯的意义。
3. 斑马线的使用方法。
教学难点：1. 交通规则的理解和掌握。
2. 红绿灯的使用方法。
教学准备：1. 教学板书：交通规则、红灯停、绿灯行、斑马线。
2. 角色扮演道路场景。
教学过程：步骤一：导入新知识1. 引入主题：大家平时都乘坐什么交通工具去学校？交通工具有哪些？我们在上学、回家、外出的时候，都要遵守什么规则呢？2. 教师出示交通标志牌的图片，让学生猜猜它们的意义。
步骤二：学习交通规则1. 教师简要介绍交通规则的内容，如红灯停、绿灯行、不闯红灯等。
2. 教师让学生一起讨论并列举交通规则的几个基本内容。
步骤三：认识红绿灯1. 教师出示红绿灯的图片，并解释红绿灯的意义：红灯停，绿灯行。
2. 教师用图片和实物红绿灯演示红绿灯的使用方法，鼓励学生在实践中掌握。
步骤四：学习斑马线的使用方法1. 教师出示斑马线的图片，并解释斑马线的意义：行人在斑马线上有优先权，车辆要礼让行人。
2. 通过角色扮演，让学生体验并掌握斑马线的使用方法。
步骤五：小结1. 教师带领学生复习交通规则、红绿灯和斑马线的使用方法。
2. 教师布置交通规则的书面作业。
二、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对交通规则的注意力比较集中，对红绿灯和斑马线有了初步的了解和掌握。
课堂上的图片和实物演示帮助学生更好地理解和记忆红绿灯的使用方法。
角色扮演的活动使学生有机会亲手体验斑马线的使用，提高他们的交通安全意识。
但是，有一部分学生在课堂上没有积极参与讨论和活动，可能是因为他们对交通规则的认识还不够深入，或者是因为他们对课堂的内容不感兴趣。
为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中加强与学生的互动，并结合具体的实际例子，让学生更好地理解交通规则的重要性和实用性。
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幼儿园安全教育课教学反思5篇幼儿园平安教育课教学反思篇1活动目标：1、鼓励幼儿探究学习，使幼儿认清平安标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规章。
2、引导幼儿发觉尝试，让幼儿知道应当根据平安标志的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
3、通过幼儿自己动手制作平安标志，发展幼儿的想象力和制造力及动手制作的能力。
4、增加平安意识，克制自己的奇怪心，不去危险的地方玩耍。
5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。
活动预备：1、多媒体课件：交通平安、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的平安标志。
2、事先让幼儿收集有关的平安标志。
3、每幼儿一套平安标志七种：留意平安、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动过程：一、找平安标志：1、激发幼儿的学习兴趣：老师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通平安小故事鼓励幼儿探究依据什么标志过公路？2、提出问题，请幼儿思考：⑴为什么要有这些平安标志，这些平安标志有什么用？⑵除了公路上的平安标志，你还见过什么平安标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？⑶请幼儿连续观看多媒体演示，查找有关的平安标志。
二、议平安标志：1、幼儿尝试从布袋中找出平安标志，并介绍这些标志是什么意思？2、讨论平安标志的用途：我们生活中为什么有这么多平安标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，假如没有这些平安标志行不行？为什么？3、议一议没有平安标志的危害：（1）想一想、说一说，假如没有这些平安标志的危害。
（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，肯定要按平安标志上的要求行动，才能既便利自己又不影响集体。
假如不这样，会消失许多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
4、嬉戏：看谁找的准老师说出一种平安标志名称，请幼儿飞快找出相应的平安标志卡片。
三、设计平安标志：1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂平安标志。
请小朋友尝试动手设计和制作，让平安标志告诉我们在什么地方做什么事情，应当怎样做。
2、请小朋友介绍自己设计、制作的平安标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。
教学反思：1、在此次活动中，孩子们对平安标志的认识很感兴趣，但是由于有些平安标志比较难认清，我对孩子们的引导也不够好。
2、由于我对幼儿教育学问的学习还不够，没有真正地了解孩子们的接受能力，许多时候都是帮他们把自己想要的答案说出来。
3、假如下次上这样的课程，我觉得会给孩子设计更适合他们的嬉戏，更多地激发他们的学习兴趣。
幼儿园平安教育课教学反思篇2活动目标：1、丰富幼儿关于食物的词汇，提高幼儿的口语表达能力；2、增加幼儿的食品卫生学问，使幼儿对食物有更多的了解。
3、考验小朋友们的反应能力，熬炼他们的个人能力。
4、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。
活动预备：彩图若干：腐烂的水果、发了芽的土豆、发霉的花生、颜色艳丽却带有剧毒的蘑菇、田螺、海鲜、贝壳、路边的牛杂等。
活动过程：1、幼儿解释“食物中毒”的含义，让幼儿知道人在食物中毒时所表现的状况，如呕吐、腹泻、昏迷等等，严峻的会导致死亡。
2、分别向幼儿展示每一幅图片，可供应实物让幼儿比较，如可用蘑菇、马铃薯、水果、花生等，提示他们认真观察食物的样子以及不同之处。
3、分别向幼儿叙述图片中的食物颜色、样子等各方面特征，向幼儿讲解图片中食物的毒性。
4、让幼儿互相交流、讨论，叙述自己所知道的不能吃的食物。
教学反思这节课，我是依据我班幼儿详细存在的问题所设计的，在活动中让每位幼儿通过观看课件来感受这种行为的危害性和所造成的不良后果，孩子的反应很好，在活动后，孩子在用餐时也能尽量留意吃饭时要留意的问题，这样教育效果就会更加明显，同时要在日常生活中不断的提示孩子们的饮食行为！幼儿园平安教育课教学反思篇3一、活动目标：1、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
2、帮忙幼儿了解一个人在家时的平安学问，知道生疏人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。
二、活动预备：1、设情境：爸爸、妈妈不在家。
2、自制图片4幅、磁带。
三、活动过程：1、观看情境表演，使幼儿知道爸爸、妈妈不在家时，生疏人敲们不能开。
（1）老师向幼儿介绍今天老师和小朋友一起为大家表演一个小品，名字叫“爸爸、妈妈不在家”。
（2）老师提问，让幼儿回答。
师：你们知道为什么小品不演了吗，因为亮亮遇到难题了，他不知道该不该开门，等大家回？（3）总结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到生疏人敲们，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到家长单位去找等等。
（4）再次表演，让幼儿加深印象。
一幼儿扮亮亮，另一幼儿表演生疏人（生疏人可任凭找理由）。
2、让幼儿依据自己的体会，谈谈当爸爸妈妈不在家时，自己做了什么事。
3、听录音《晶晶看家》。
4、看黑板上的挂图，帮忙幼儿懂得一些平安常识。
（1）玩小刀等尖锐的东西。
（2）一人在清静地玩玩具。
（3）在床上翻跟头。
5、总结：当爸爸、妈妈不在家时，小朋友们要注重平安。
生疏人来时不开门，不做危险的动作，不乱摸家里的电器开关等，要学会保护自己。
教学反思本活动是为了帮忙幼儿初步建立自我防范和自我保护意识而设计的，在活动中我通过课件、图片，帮忙幼儿了解一个人在家，不任凭给生疏人开门，不玩危险物品、不做危险动作，不乱摸电器开关等平安学问，小朋友对本活动很感兴趣，在幼儿讨论的时候，我供应了充分的讨论和交流的时间，让每一名幼儿都有表现的机会，使幼儿的已有阅历得到了提升。
幼儿园平安教育课教学反思篇4一、场景描述：在“防火知多少”的活动中，小朋友们正在专心地讨论着怎样来防火，有的小朋友说：“假如发生火灾了，我就马上报警打119”。
有的小朋友说：“假如发生火灾了，我会跑到外面呼叫。
”小朋友们讨论的非常激烈，突然，每天小朋友说到：“我上次从电视里看到，假如发生火灾了，应当采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的办法，来自救逃命的。
”大家听了每天小朋友的话，都连连点头。
二、分析：每天小朋友可以通过电视来了解火灾的学问，这样幼儿们更能加深了幼儿对火灾的认识。
也让其他的小朋友了解自救逃命的方法及技能，提高自我保护能力。
三、措施：1、树立自我保护意识。
幼儿的自我保护意识应从培养常规抓起，让幼儿明确各个环节，各个活动的详细要求，逐步树立自我保护意识。
(1)通过故事、看讲等，教给幼儿自我保护常识。
(2)通过现实生活上的实例教育幼儿。
电视上常常有关火灾等的报道，可借助这些实例教育幼儿，要学会自我保护。
还有一些幼儿日常生活中的细节，假如不留意就会发生事故。
如：上厕所时推挤、手拉手跑步、鞋带没系好走路等，要教育幼儿留意这些细节，避开发生事故。
2、运用各种形式培养幼儿的自我保护能力。
运用敏捷多样的形式，让幼儿在轻松、开心的气氛中学会自我保护。
以嬉戏训练幼儿的自我保护能力。
嬉戏是幼儿是喜爱的活动，通过嬉戏训练幼儿的自我保护能力，可收到较好的效果。
如嬉戏《打电话》，教幼儿万一消失危险，要马上采取一些自救的方法：发生火灾拨火警电话“119”，讲清楚什么地方发生火灾，请消防队员赶快来救火，或大喊“救火”、“救命”，或打电话通知大人，并想方设法离开现场等。
3、以平安学问竞赛培养幼儿的自我保护能力。
4、认识平安标记训练幼儿的自我保护能力。
平安标记可提示和警告人们留意平安。
我们应和家长协作，利用参观、游玩、逛街的时候，让幼儿认识常风的交通标记平安标记，懂得其主要作用，并通过认识平安标记，提高幼儿的自我保护能力。
四、效果：通过这几周的教育、引导、幼儿们有了很大的转变。
小朋友明白了自我保护的重要性。
同时初步把握几种自救逃命的方法及技能。
也了解了火灾发生的几种缘由，懂得了如何防范了。
五、思考：总之，加强平安教育，培养幼儿保护能力是非常重要的，它关系到每个幼儿的平安和健康，关系到每个家庭的幸福平安。
因此，每个保教工、家长都应当做到防患于未然，打好这个长久战，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，防止意外事故的发生!切记，时时刻刻都不能松懈平安这根弦。
幼儿园平安教育课教学反思篇5活动目标：1、引导幼儿克服独拘束家时的可怕心理，了解当自己一个人在家时，应当留意的一些基本平安事项，把握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。
2、引导幼儿初步运用较完整、连贯的语言看图叙述故事内容，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3、在活动过程中，提高幼儿的平安意识。
4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。
5、培养幼儿不怕困难、坚强、英勇、乐观向上的良好品质。
活动预备：课件《当你单独在家时……》;情景表演的预备;音乐磁带《开汽车》;一辆霄幼接送车(用kt板制作);红绿灯一个;芳芳家的布置(沙发、花瓶、茶桌、饮水机、门牌、电话等);投影仪;电脑一台;故事图片《当你单独在家时……》19套。
活动过程：随着《开汽车》的音乐旋律，带领孩子们乘坐霄幼接送车到蔡峻鹏家做客。
利用乘车活动来提高孩子们的情绪，并且复习乘车的平安学问活动结束：小朋友一起探讨。
活动反思：首先，我通过提问，了解孩子们平常乘坐公交车的阅历，让幼儿说说他们在车上看到什么？都坐过哪路车？公交车是什么样子的？车里的前排座位是留给谁坐的……，鼓励孩子们能大胆、乐观说出自己的经历和想法。
在看图叙述的过程中，孩子们都能乐观叙述图中所发生的事，并能正确推断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规章。
活动小结时，我请幼儿说说自己乘坐公交车有没有留意礼貌，遵守交通平安守则，大部分小朋友都能乐观回答，有的幼儿还说：“以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不便利的人让座。
”在绘画的过程中大部分幼儿都能将自己的想法用绘画的方式表现出来，但有些幼儿的画较空洞，没有画出详细的内容，还需要更多的启发、引导。
通过这次活动，我班幼儿对平安乘车有了肯定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规章。