幼小衔接数学教案(共篇)
幼小衔接数学比大小精品教案(通用5篇
幼小衔接数学比大小精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三单元《比较》，详细内容为第一课时“比大小”。
通过本节课的学习，学生将掌握如何比较两个或多个物体的大小，并能运用比较原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“比较”的概念，掌握比较两个或多个物体大小的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解比较原理，灵活运用比较方法。
教学重点：掌握比较两个或多个物体大小的方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物等图片若干张，磁性白板，磁性水果、动物卡片。
学具：学生用磁性水果、动物卡片，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大小不同的水果、动物图片，引导学生观察、讨论：“同学们，你们觉得这些图片有什么不同？”2. 探索比较方法（2）学生两人一组，用磁性水果、动物卡片进行实践操作，加深对比较方法的理解。
3. 例题讲解教师出示磁性白板，展示例题，讲解比较原理及方法。
4. 随堂练习教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 比较的概念及方法2. 比较两个物体的大小3. 比较多个物体的大小七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列水果的大小，将序号填入括号内。
①苹果②香蕉③橙子（2）比较下列动物的大小，将序号填入括号内。
①兔子②狗③猫2. 答案：（1）②①③（2）③①②八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、讨论、操作中掌握比较方法，提高学生的逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生对比较方法的掌握情况，适时进行拓展延伸，如引导学生比较生活中的其他事物，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 探索比较方法的教学过程4. 作业设计中的题目难度与答案解析5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。
幼小衔接10以内的加法教案6篇
幼小连接10以内的加法教案6篇幼小连接10以内的加法教案篇1【活动目标】1、在游戏中连续学习并运用10以内加法的运算。
2、进展察看力，运算本领及思维的快捷性。
【活动准备】洞洞板学具多媒体。
【活动过程】一、导入歌谣：我来问，你来答。
师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小伙伴想一想，一共几只鸟儿飞？幼：一共三只鸟儿飞。
师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小伙伴想一想，一共几只蝶儿飞？幼：一共五只蝶儿飞。
师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小伙伴想一想，一共几条鱼儿游？幼：一共五条鱼儿游二、复习“+”师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？幼：加号，等于号。
师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它显现在哪里就表示要把它两边的.两个数加起来。
三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。
1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？幼：7只蝴蝶。
师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字3表示.师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。
师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。
师：3+4=？幼：7.师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。
四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。
1.师：听音乐取学具。
2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的次序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。
取出蓝色的带“+”的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。
剩下的棋子送回棋子盒。
3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？幼：2+4=6师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。
4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？请小伙伴取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。
幼小衔接数学教案5篇
幼小衔接数学教案5篇幼小衔接数学教案设计意图：《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。
但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。
活动目标：1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。
2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。
3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：物质准备：三色正方形、剪刀媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等软件：白板课件经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。
活动重难点：感知正方形的面积守恒活动过程：直接进入主题看一看：这是两个什么图形？他们一样大吗？幼儿进行比较，回答提问出示相应图形初步感知面积守恒（分一分、摆一摆、合一合）教师提问：1、请你把一个正方形分成一样相等的四份？2、你们是怎么分的，分成了什么形状？3、请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大啊？4、那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一比，哪个大？5、现在请你用分好的图形，摆一个你喜欢的图案？6、你用原来的正方形分成了什么形状，摆成了什么图案？7、请小朋友们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正方形比，谁大？8、快试一试？幼儿操作。
幼儿回答问题。
幼儿操作，比较幼儿操作比较，回答问题幼儿拼摆图案幼儿操作比较，回答问题展示幼儿操作结果。
展示幼儿操作结果。
再次感知正方形的面积守恒1、请你把正方形任意分成四份，摆一个你喜欢的图案？2、你摆的是什么图案，合回去和原来的正方形一样大吗？1、幼儿操作拼摆2、操作比较，回答问题拍照，展示照片引导幼儿总结正方形的面积守恒1、小朋友们，今天我们和哪个形状做游戏了啊？2、做游戏的时候，老师发现了一个小秘密，不知到你们发现了没有？3、我们把正方形分成四份，合回去之后，和原来比，它怎么样呢？1、回答问题2、总结规律展示幼儿操作结果。
幼小衔接教案(数学)-幼升小衔接数学教案 新颖 完整
幼小衔接教案数学教材分析一、指导思想：幼小衔接阶段是儿童从幼儿园步入小学课堂，融入小学学习生活的重要阶段，对于儿童往后的学习生涯起着重要作用。
本教材在新课改背景下，以一年级数学教材为研究对象，从幼小衔接的角度出发，通过对各版本教材内容、难度和编排的进行分析整合，多方位考虑，承前启后，进一步为丰富幼儿的数感、发展数学思维能力打下基础。
1、根据幼儿发展的生理和心理特征培养幼儿自主探索的能力，重视以幼儿的已有知识经验和生活经验为基础，提供幼儿熟悉的情景，帮助幼儿理解数学知识。
2、通过联系实际的内容，为幼儿了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、选取了富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发幼儿的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导幼儿自主探索，合作交流的学习方式，让幼儿在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为幼儿进入小学学习打好必要的基础。
二、总体目标通过提供充分的条件，创设各种数学情景来培养幼儿的认识能力，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而初步发展幼儿发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。
本教材数学教学的主要分类有：10以内数的读写，以及相对应的加减法；20以内数的认识和意义，以及20以内的不进位加法和不退位减法；整十数、整百数的加减法；会进行简单的连加、连减以及加减混合运算；两位数比较大小以及两个物体之间的大小、多少、高矮等关系；平面图形和立体图形的初步认识；有关日历以及钟表的的粗浅知识；以及数学思维能力训练等。
三、阶段学习内容及目标：第一阶段教学内容：1.美丽的海底世界2.我是数字小能手3.我最喜欢的食物4.比较（一）5.找邻居6.小狗分骨头7.分小圆片8.小猴分桃9.苹果熟了10.打雪仗11.火眼金睛12.小象摘苹果13.节日礼物14.拼图乐园（一）15.找路线16.动物吃水果17.数一数，连一连18.填填数字19.合理分组20.找相关第一阶段教学目标：1. 教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。
幼小衔接数学10以内加减法教案
幼小衔接数学10以内加减法教案幼小衔接数学10以内加减法教案（通用29篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的幼小衔接数学10以内加减法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼小衔接数学10以内加减法教案篇1活动名称：10以内加减法应用题活动目标：1.复习10以内的加减法2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3.发展幼儿的口语表达能力活动准备：1.加减法算式6道。
2.多媒体课件。
3.作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法.出示加减算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开?小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的'一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
（一）发放编题图片（二）提问个别幼儿四、幼儿练习活动。
《作业纸》第六册第50-51页。
幼小衔接数学10以内加减法教案篇2活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
数学幼小衔接2教案6篇
数学幼小衔接2教案6篇数学幼小连接2教案篇1活动目标：1、引导幼儿学习看三幅实物图列算式，学习2的加减法，认识加号、减号、等号〔理解其含义〕。
2、启发幼儿用一句话表达出一幅图的图意，留意用词正确。
3、学习书写加减法算式。
活动预备：教具实物图。
学具操作材料。
活动过程：一、集体活动1、看三幅图，学习2的加法。
〔1〕出示图一。
“这三幅图说的是一件什么事，每幅图用一句话就可以讲清晰了。
请小伙伴认真看，看完后讲给大家听。
”“先讲第一幅，什么地方有谁？”〔草地上有一只鸡〕“再看第二幅图应当怎么讲？〔又来了一只鸡〕把第一、二幅图连起来讲。
”“第三幅谁会讲？〔一共有二只鸡〕谁会把这三幅图连起来说？”幼儿个别、集体讲解并描述三句话。
“我们怎样把刚才的事记住来呢？草地上有1只鸡怎样表示？又来了1只鸡怎样表示？一共有两只鸡怎样表示？”幼儿回答老师边用数字记录。
“用什么符号表示又来了呢？〔+〕用什么符号表示一共有呢？〔=〕”〔指+〕“这是什么符号？”〔加号〕“怎么读？”〔加〕〔指=号〕“这是什么符号？”〔等号〕“怎么读？”〔等于〕〔1+1=2〕“这算式什么意思？我们一起说说看。
”边指数字、符号边讲解并描述图意〔对应如下〕：草地上有1只鸡又来了1只鸡一共有两只鸡1+1=2“大家一起把算式读两遍。
”〔2〕出示图二。
“这三幅图说的也是一件事，谁会把每幅图用一句话说清晰？那用算式怎样来表示呢？”〔1+1=2〕“大家一起把算式读两遍。
”2、看三幅图，学习2的减法。
〔1〕出示图三。
“那这三幅图讲的是一件什么事呢？先将第一幅图〔草地上有两只小兔〕。
”“看看第二幅图谁会讲？”“究竟是‘来了’还是‘走了’？你怎么看出来的？”“我们把第一、二幅连起来说一说，再想想第三幅应当怎么说？”“大家把三幅图两起来说一遍。
”“谁会用算式来记录这件事？”草地上有两只小兔走掉了1只小兔还剩1只小兔2—1=1“这个符号〔—〕，你们认识吗？叫什么名字？〔减号〕怎样读？〔减〕这道算式叫做减法算式。
幼小衔接数学比大小优质教案(通用5篇
幼小衔接数学比大小优质教案(通用5篇一、教学内容本教案依据我国教育部《幼儿园教育指导纲要》和小学数学课程标准，以幼小衔接阶段儿童认知特点为依据，选取教材《数学乐园》第三单元“比较”章节，详细内容涉及比较大小的概念、方法及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握比较大小的方法，能够准确比较两组物体的大小。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生合作交流的意识，提高学生的自信心和自主探究精神。
三、教学难点与重点重点：比较大小的概念和方法的掌握。
难点：如何在实际问题中运用比较大小的知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、大小不同的水果、玩具等。
学具：每组一套大小不同的水果、玩具，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示大小不同的水果，引导学生观察、讨论。
（2）邀请学生上台，用教具演示比较大小。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察、思考。
（3）教师讲解比较大小的方法，并进行演示。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师挑选部分学生进行板演，并给予评价。
4. 小组合作探究（10分钟）（1）学生分组，每组选取一套大小不同的水果、玩具。
（2）小组内讨论，运用比较大小的方法，进行排序。
（3）各小组汇报成果，教师点评。
（2）教师提出拓展性问题，引导学生思考。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法（3）实际应用案例七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物品的大小，并排序：苹果、橘子、香蕉。
（2）在生活中找出一组大小不同的物品，用比较大小的方法进行排序，并与家长分享。
2. 答案：（1）苹果 > 香蕉 > 橘子（2）（略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较大小的概念和方法掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处。
幼小衔接整合教材数学教案
幼小衔接整合教材数学教案幼小衔接整合教材数学教案篇一:幼小衔接讲稿孩子即将入学你准备好了吗各位家长:再过几个月，您的孩子就将进入小学开始人生路上有一段崭新的生活，当您的孩子告别幼儿园轻松温馨的生活环境，来到一个新的学习环境中，周围的老师、同学都是陌生的，生活作息是不同的，学习的课程是如此丰富多彩的，那么您一定希望您的孩子能尽早适应这一切，为他的漫长的学业生涯带来一个良好的开始。
今天，我们就将围绕幼小衔接的问题和各位家长进行一些探讨，我们希望在本学期的教学工作中能构建一个“幼儿园、教师、家长三位一体”的教学模式，让幼儿成为家园协同成果的真正受益者。
在意识上我们要明白，幼儿园教育和小学的教育是不同的。
幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。
幼儿园与小学在教育性质、课程设置和教学方式等有何不同。
幼儿园属于非义务教育，而小学属于义务教育。
义务教育具有“强制性”“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。
因此，家长必须将适龄孩子送到学校接受小学教育。
幼儿园“教养并重”，小学则“以教为主。
”幼儿园除了对儿童进行全面，和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活找连和养育等。
小学则要依据一定的培养目标和课程标准，对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。
每门课程都有明确、具体的教学目标与教学要求。
还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行为习惯和学习习惯。
因此建议家长培养孩子养成良好的生活习惯，注重生活能力养成。
幼儿园课程是综合性的，将各个领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。
小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身，唱游，美术等，还有各类兴趣活动和探究活动。
幼儿园以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。
小学则以课堂教学为主。
教师除采用讲授的形式教学外，还非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。
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幼小衔接数学教案（共5篇）
正文第一篇：幼小衔接数学教案
活动名称：比较高矮长短活动目标：
1、初步感知物品有长有短；
2、知道长和短是比较出来的；
3、学习比较活动准备：
长短不一的铅笔3支活动过程：
一、认识长短
1、出示3支铅笔，引导幼儿初步感知物体有长短。
2、小组合作探究比较长短的方法——比一比
3、动手比一比，看看谁长谁短。
4、汇报比较结果。
二、巩固练习
做幼儿用书第4页，将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。
活动名称：比较高矮活动目标：
1、初步感知物品有高有矮；
2、知道高和矮是比较出来的；
3、学习比较
活动准备：1-5的数字卡片活动过程：
一、认识高矮
1、请高矮不同的两个小朋友站到前面，认识“高”和“矮”。
2、请5个高矮不同的幼儿上台，其他人比较高矮。
3、引导幼儿请最高的小朋友取数字1，第二高的小朋友取数字卡片2，依次为5个小朋友编号。
二、巩固练习
做幼儿用书第5页，按动物的高矮编号。
活动名称：比较粗细活动目标：
1、初步感知物品有粗游戏；
2、知道粗和细是相比较而言的；
3、学习比较
活动准备：彩色圆柱体（红盒）活动过程：
一、认识粗细
1、将彩色圆柱体取出散放于桌子上
2、取最粗和最细的圆柱体，分别命名“粗”、“细
3、将其他的彩色圆柱体按照从粗到细的顺序来排序
二、巩固练习
幼儿用书第6页，将圆柱体、树、绳子按照从粗到细的顺序排列。
活动名称：比较宽窄活动目标：
1、初步感知物品的宽窄
2、知道宽窄是相对而言的
3、学习比较
活动准备：长度相同、宽度不同的彩色纸活动过程：
一、认识宽窄
1、将长度相同、宽度不同的彩色纸排列到桌子上
2、取最宽的与最窄的进行比较，分别命名“宽”、“窄”
3、将其他的彩色纸按照从宽到窄的顺序排序
二、巩固练习：
幼儿用书第7页，将长方形按照从宽到窄的顺序编号。
活动名称：比较薄厚活动目标：
1、初步感知物品的薄厚；
2、知道薄和厚是相对而言的
3、学习比较
活动准备：薄厚程度不同的书活动过程：
一、认识薄厚
1、将薄厚不同的书排列到桌子上
2、去最薄的和最厚德书进行比较，分别命名“薄”、“厚”
3、将其他的书按照从厚到薄的顺序排列
二、巩固练习：
幼儿用书第8页，将书本按照从厚到薄的顺序写上编号，并区分衣服的薄厚。
活动名称：间接比较活动目标：
能够对事物进行间接比较；活动准备：重量板活动过程：
一、间接比较轻重
1、出示三个重量板，编号分别为
1、
2、3，请幼儿感知。
2、引导幼儿用语言表达：2比3重，1比3轻，所以2最重？3最轻？
二、巩固练习：
幼儿用书第9页，比较动物运动会中谁跑的最慢，比较轻重中谁最轻，谁最重。
活动名称：按特征排序活动目标：
1、能够观察事物的规律；
2、能够按照物体的规律排序
活动准备：红、黄、蓝色的珠子各5个活动过程：
一、按特征排序
1、出示珠子，按照红、黄、蓝的顺序排列2遍
2、请幼儿观察珠子排序的规律
3、请幼儿按照规律，将剩余的珠子进行排列
二、巩固练习：
幼儿用书第10页，找出图形和小动物的排列规律，把空格里缺少的添起来
活动名称：按关系排序活动目标：
能够发现同一种事物之间的联系并能够排序活动准备：不同长短的红棒、数字卡活动过程：
一、按长短关系排序
1、出示长短不同的红棒，散放于桌面
2、引导幼儿通过比较，找到最长的一根，并在其上面放数字1
3、依次对其他红棒进行排序
二．巩固练习
幼儿用书第11页，按照从大到小的顺序对水果进行排序；按照青蛙的生长过程排序
活动名称：自创规律排序活动目标：
1、巩固幼儿按照规律排序的能力
2、能够自创规律排序
活动准备：红、黄、蓝三颜色的珠子若干活动过程：
一、自创规律排序
1、出示红、黄、蓝三颜色的珠子
2、引导幼儿自创排序规律并依次将珠子排序
二、巩固练习：
幼儿用书第12页，对图形、小花及水果自创规律排序。
第二篇：幼小衔接班数学教案
课时：第1课时
教学内容：1-10的数数、1-10的认识与书写
教学目标：
1、通过师生互动，让小朋友在活动中能够熟练的掌握1-10的数数，
认识并能书写1-10
2、让小朋友通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察能力。
3、通过小朋友之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。
课时：第2课时教学目标：
1、理解0的含义
2、初步理解10以内的序数，让小朋友知道物体在序数中的位置
3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。
4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程课时：第3课时教学内容：比长短教学目标：①通过观察，初步感知物体有长有短；通过操作，学会比较一般物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
②培养小朋友的操作能力，观察能力及语言表达能力。
③激发学生学习数学的兴趣。
④使学生初步体会到生活中处处有数学。
课时：第4课时教学内容：1~5的分解与组成教学目标：
1、让小朋友感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会1~5的多种分法。
3、培养小朋友参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐课时：第5课时
教学内容：认识“>”“”“”“”“。