中职《电工基本操作》课程标准
《电工基本操作》课程标准
课程名称：电工基本操作
适用专业：机电技术应用专业、电工电子技术应用专业
参考课时：126课时
一、 前言
(一)课程的性质
本课程是中等职业学校电工电子技术应用专业专业的一门专业核心课程。通过典型任务的安装、调试和检测，使学生掌握相关电气识图、安装、调试和检测与设计的核心技能，具备分析和解决生产生活中实际问题的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
(二)课程设计思路
根据行业、企业对电工电子技术应用专业岗位职业能力基本要求的调查，进行《电工基本操作》课程开发设计。其设计思路，打破原来以传授知识为主的传统教育模式，以培养学生必须具备的职业能力为要求，设计典型工作任务为教学内容，每个工作任务以任务分析、任务描述、相关知识、任务实施、归纳总结、随堂练习和拓展提高七个环节来构建。相关知识把握“必需、够用、实用”原则，紧紧围绕完成电工基本操作工作任务的所需来选取，通过拓展提高来开阔学生的思路和眼界。运用理实一体化教学设计实施教学，并综合运用，任务驱动、演示法、讨论法等多种教学方法，“做中教、做中学”，在完成每个工作任务中学习必要的相关理论知识，掌握娴熟的连接、调试和检测操作技能。
本课程更注重培养学生职业能力，必须考虑该专业对理论知识学习的需要，并融合中、高级职业资格证书对知识，技能和态度的要求，此外，《电工基本操作》教材与《电力拖动》教材，配合使用。适当关注前置、后续专业课程的内容安排。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合、课前准备与课堂参与相结合、课内学习和课外实践相结合的方法，重点评价学生学习态度和职业能力。 二、 课程目标
（一）职业能力目标：
1.使学生具备识别、安装、调试和检测的核心技能；
2.能熟练使用电子仪器仪表和电工工具；
3.掌握相应连接电气线路的工艺；
4.具备识读典型电气原理图、建筑电气图的能力；
5.具备检测和排除低压配电电路、电动机、电力变压器常见故障的能力；
6.掌握电工基本的安全操作规范。
（二）职业素养目标：
1.培养学生学习兴趣，养成正确学习方法，培养学生自主学习能力；
2.培养学生沟通能力、团队协作能力；
3.强化学生安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
三、课程内容和要求
序号 学习项目 学习任务 活动设计 参考课时
1 常用仪表使用及用电安全 1.万用表的使用；
2.钳形电流表的使用；
3.兆欧表的使用；
4.低功因数表率的使用；
5.直流单臂电桥的使用；
6.电工用电安全常识。 1.收集资料，讨论并正确确定工作任务；
2.准备仪器仪表工具及产品套件；
3.正确使用万用表、钳形电流表、兆欧表、低功因数表率、直流单臂电桥；
4.应用用电安全常识处理问题；
5.触电急救演练规范到位；
6.参照任务实施评价标准进行评价。 40
2 低压配线安装与建筑电工识图 1.导线的连接；
2.塑料护套线配线；
3.线管配线；
4.照明灯具及插座安装；
5.进户装置和配电装置安装；
6.建筑电工识图。 1.收集资料，讨论并正确确定工作任务；
2.准备仪器仪表工具及产品套件；
3.正确使用电工工具进行各种导线的连接；
4.在实训室网孔板上安装、调试与检测照明电路及低压配电装置； 45 序号 学习项目 学习任务 活动设计 参考课时
5. 应用建筑识图知识进行建筑电气平面图的设计，并进行模拟建筑物电气安装；
6.演示产品电路功能，参照任务实施评价标准进行评价。
3 常用电机的维护与检修 1.单相交流异步电动机的检测；
2. 三相交流异步电动机的拆装与维修。
1.收集资料，讨论并确定工作计划；
2.准备仪器仪表工具及产品套件；
3.识别与检测单相交流异步电动机、三相交流异步电动机；
4.在实训室工作台安装与
检修电动机及控制电路；
5.总装配三相交流异步电动机产品；
6.通电调试电路功能，观察及测量主要参数；
7.演示产品电路功能，参照任务实施评价标准进行评价。 20
4 中小型电力变压器日常维护与检修 1. 中小型电力变压器日常维护与检修。
1.收集资料，讨论并确定工作计划；
2.准备仪器仪表工具及产品套件；
3.识别中小型电力变压器；
4.对电力变压器进行日常维护训练；
5.对电力变压器进行常规电气故障检测训练；
6.通电调试电路功能，观察现象及测量主要参数；
7.演示产品电路功能，参照任务实施评价标准进行评价。 15
6 机动 6 序号 学习项目 学习任务 活动设计 参考课时
7 结业考试 理论试题占30%
实操试题占60%
平时成绩占10% 4
8 总课时
四、实施建议
（一）教材编写建议
教材编写应以本课程标准为基本依据。要充分领会和掌握本课程标准的基本理念、课程目标、基本内容和要求，并整体反映在教材之中。
1.应体现以就业为导向、以学生为本的原则，将典型任务的安装、调试与检测和生产生活中的实际相结合，注重实践技能的培养，注重反应电工基本操作领域的新知识，新技术、新工艺和新材料。
2.应符合中职学生的认知特点，知识与技能的学习遵循着由浅到深，由简单到复杂的原则；
3.以“工作任务”为主线设计教材内容，以典型电子产品制作来组织相关知识，以任务实施来培养学生焊接、安装、调试与检修等职业能力和职业素养。
（二）教学设计
应按行业、企业对电工操作的要求，建设具备电工操作、生产与调试情境相符合的实训室，安排一定数量的工作台，配备一定数量的焊接工具、仪器仪表、检测设备等；设置有学生小组学习讨论区，在理实一体化模式下进行教学，理论联系实践，从而让学生更好地掌握电子技术的专业理论知识和专业技能。应积极创造条件，带领学生到电子产品生产企业参观、实训（顶岗实习、社会实践）。
（三）教学方法建议
1.以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力培养，以适应电工维修技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。为适应地区及学生学习需求的多样性，对教学项目灵活选择，体现课程的选择性和教学要求的差异性。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。 2.在教学过程中，应立足于加强学生核心技能的培养，采用项目教学法，坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使基本理论的学习和核心技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验或典型电子产品的制作，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的专业知识和技能。对于课程教学内容中的典型电子产品，要引导学生通过查阅相关资料分析其工作原理和功能。
（四）教学评价建议
1.考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情。
2.要积极引入行业企业相关的考核、管理办法，提升教师和学生的专业水准。
3.考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生专业知识技能的掌握、工作能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备，保护环境等意识与观念的树立。
（五）课程资源的开发与利用
1.教师应重视现代化教育技术与课程教学的整合，充分发挥多媒体、互联网等现代信息技术的优势，提高教学的效率和质量。
2.应充分利用数字化教学资源，积极引入行业企业电子产品生产过程中的视频，创建适应个性化学习需求、强化实践技能培养的教学环境，积极探索信息技术条件下教学模式和教学方法的改革。
3. 努力提供多介质，多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。
电工技术基础课程标准
电工技术基础课程标准(共27页)
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编制单位：
1、课程性质
课程的定位
《电工技术》是高职机电一体化专业的一门基础技能课程.衔接前导基础课及后续专业课的桥梁，对培养职业能力起主要支持作用。又是一门实践性较强的电类应用学科。它不仅是学科教育,更是素质教育通过本课程的学习，可使学生获得常用电路分析、设计、安装、维护、测量以及故障诊断等基本知识与实践技能。为学习电子技术、机床电气控制、机电设备维修等后续课程及从事工程技术工作打下一定的基础。达到维修电工（中级）职业技能资格考证培训要求。
课程的设计理念和思路
课程的设计理念
从生产实际出发所学为所用够用为度根据职业能力确定教学目标根据工作任务整合教学内容
根据工作岗位设计教学情境根据工作流程设计教学过程根据职业标准设计评价标准
课程的设计思路
以项目式教学模式开展课程教学，提升学生职业能力。以具体的电路检测与连接为载体。融合认知、安装、调试和检测等内容，实现教、学、做一体化教学。突出课程的职业性、实践性和开放性。以学生为主体，践行“教、学、做”一体的教学原则。参考行业、企业实践经验进行开发知识、技能、素质三目标的实现贯穿于整个教学过程中。采取多样化教学方法。
职业面向
机电设备维修岗位、机床操作岗位 职业拓展
产品设计与工艺设计岗位、机电产品营销岗位、生产管理岗位
2、工作任务和课程目标
工作任务
典型工作任务
根据《机电一体化专业人才培养方案》和职业岗位典型工作任务分析，确定《电工技术基础》典型工作任务如表1所示。
表1：典型工作任务表
课程名称（学习领域）：电工技术基础
一体化教学学时：75学时
典型工作任务
序号 典型工作任务 学习目标
1 万用表电路使用（测负载的电流、电压（电位）、电容；测二极管P N、 1理解电路的模型及基本物理量
2 掌握电压与电流的测量
《电工基础》课程标准
《电工基础》课程标准
适用专业：城市轨道交通车辆技术 课程编码：Z108404K0
开设时间：第1学期 学时数：84
一、课程概述
《电工基础》是针对轨道交通机车车辆类专业开设的电类基础课程，此课程有助于培养轨道交通岗位技能人才所必须具有的电工基本技能，让学生掌握所必备的电路、电工的基本理论及其分析计算的基本方法，了解常用的最基本的电信号的基本规律和表示方法，熟练使用电工工具、仪器仪表进行设备安装、维护与检修，为后续专业课程的学习及从事轨道交通类电气技术工作奠定扎实的基础，培养学生安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识。
二、教学目标
（一）知识目标
（1）深刻理解电路模型的概念、电流、电压及其参考方向的概念。熟练掌握电阻元件、电感元件、电容元件、理想电压源、理想电流源的参数与电压、电流关系。
（2）熟练掌握基尔霍夫定理的应用，深刻理解电阻电路及电源电路的等效变换概念。
（3）熟练掌握戴维南定理、叠加定理、支路电流法、节点电压法的应用
（4）掌握电容、电感元件的特性及其储能特征。
（5）掌握正弦交流电的基本特征
（6）掌握单相正弦交流电路的电流、电压、功率的基本计算方法。
（7）掌握三相正弦交流电路的电流、电压、功率的基本计算方法。
（8）了解磁与电磁的基本概念，掌握变压器的结构、工作原理与应用。
（9）了解电路的过渡过程，掌握换路定律，深刻理解时间常数的意义。
（10）掌握一阶电路的三要素法。
（11）了解直流激励下的RC、RL串联电路的零输入响应／零状态响应／全响应过程。
（二）能力目标
（1）能熟练使用戴维南定理、叠加定理、支路电流法、节点电压法等方法分析与计算线性直流电路的电压、电流与功率。
（2）能熟练分析与计算单相正弦交流电路的电流、电压与功率。
（3）能熟练分析与计算三相正弦交流电路的电流、电压与功率。 （4）能熟练掌握变压器的变压、变流与阻抗变换功能，判别变压器的同名端。
《电工电子技术与技能》课程标准
《电工电子技术与技能》课程标准
一、课程性质与任务
本课程是中等职业学校机电技术应用专业必修的一门专业基础课程。其任务是：使学生较系统的掌握电工电子技术基础知识和基本技能，初步具有分析和解决生产生活中一般电工电子问题的能力。同时，注重职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强适应职业变化的能力，为后续专业课程学习打下一定的电学基础。
二、课程教学目标
通过项目教学，让学生掌握电工与电子电路的基础知识和基本技能，能熟练运用所学知识分析和解决生产生活中遇到的电学方面的实际问题。
（一）知识和德育目标
1.理解电路的主要物理量和电气符号，掌握直流电路元件及分析方法。
2.掌握正弦交流电路的表示方法及三相交流电的相关概念。
3.掌握纯电阻、纯电容、纯电感电路的电压电流关系。
4.了解变压器的结构、工作原理及用途。
5.知晓三相交流异步电动机的结构及工作原理。
6.掌握安全用电常识。
7.掌握常用电子元器件的作用、主要参数及测试方法。
8.理解典型电子电路的工作原理及性能特点及用途。
9.培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，培养享受快乐的学习过程及成果，养成持之以恒的学习精神，形成团队协作精神。
10.培养良好的安全、质量与环保节能等意识。
11.增强参与科技活动的热情，勇于探究与日常生活有关的电学问题，关心国内外科技发展的现状与趋势，具有强烈的使命感与责任感。
（二）能力目标
1.能正确使用常用电工电子工具、仪器、仪表等。
2.能识读和分析典型电路原理图及设备的电路方框图。
3.能分析简单电路，会诊断并排除电路的简单故障。
4.明确逻辑门电路的功能，会分析简单组合逻辑电路及时序逻辑电路。
5.能借助工具手册、设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料分析电路、查阅电子元器件及产品的相关数据和使用方法等。
三、参考学时
124学时
四、课程学分
8学分
五、课程内容和要求
序号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计建议 参考学时
《电工技能训练》课程标准
《电工技能训练》课程标准
一、课程名称
电工技能训练
二、适用专业
机电技术应用
三、参考课时
64
四、课程性质与项目
本课程是中等职业学校机电技术应用专业的核心专业课程之一，需要让学生在理解理论知识的基础上，通过实际操作，全面提高学生分析、解决实际问题的能力。本课程与《电工基础》、《电机与电气控制》等课程密切配合，互相衔接，其项目是使学生具备综合运用电工基本知识的能力和电工工作的技能。本课程为是培养具有专业技能的可以在企业里从事安装、操作、维修电工等岗位。
五、课程教学目标
本课程通过系统学习常用配电设备、电工仪表、电工工具、照明电路的安装等电工技能训练项目，能正确进行导线的连接、恢复绝缘以及照明灯具、开关与插座的安装；具有初步识读一般电气原理图、电器布置图和电气安装接线图的能力；初步掌握电工基本操作工艺和基本安全知识；能识别常用低压电器元件和一般设备的型号：规格与功能；初步掌握电气照明和内线工程的安装、维修及三相交流异步电动机的安装与维修；能按照电工技能有关的技术规范进行操作。培养学生良好的安全生产意识；培养学生实事求是严肃认真的科学态度与工作作风以及良好的职业道德素质。
（一）方法能力目标：
1 .信息查询、收集与整理；
2 .分析、总结；
3 .方案设计与评估决策。
（二）情感能力目标：
1 .容忍、沟通和协调人际关系；
2 .团队合作；
3 .批评与自我批评；
4 .劳动组织与实施； 5 .遵守劳动纪律。
（三）专业能力目标
1 .能进行安全用电及触电急救；
2 .会熟练地使用常用电工工具和仪器仪表；
3 .能熟练掌握导线的连接与绝缘修复；
4 .会识别、选择、使用、调整常用低压电器；
5 .能读懂电气控制原理图及接线图；
6 .能按图样要求进行电动机控制线路的安装、调试，能检查、排除典型机床电气控制
线路的电气故障
7 .遵守《安全生产法》的基本要求，掌握维修电工作业人员的职业道德知识
《电工电子技术基础》课程标准
《电工电子技术基础》课程标准
本课程标准是根据高职高专人才培养方案编写的。编写本课程标准时，坚持“理论联系实际”的原则，突出应用能力的培养。
课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。
一、课程简介
1．课程名称：电工电子技术基础
2．课程代码：
3．学时：72时
4．学分：4.5学分
5．适用专业：
6．课程性质：
本课程是非电专业一门专业基础课，为必修内容。通过本领域课程的学习，让学生了解并掌握电工技术和电子技术的基本知识、基本技能及其与在相关专业领域的联系和应用；电气设备在相关专业及在相关工业生产上的应用。具备识读工业生产中各电气控制系统原理的能力，具备测试电器元件和排除线路故障的能力，为相关专业提供必要的理论基础知识和基本操作技能。本课程融基础知识、技能和职业素养为一体，实施“教学做”一体化教学，从而奠定牢固的基础。
二、课程教学目标
2010年对本课程的教学体系和教学内容进行了改革，把各专业对《电工电子技术基础》课程的要求做了详细的分析，彻底打破僵化的教学模式，紧紧围绕学生能力培养，将课程教学内容与职业能力对接，以适应各专业的现实需要。根据从人才培养的需要和各专业学生应具备的电工技术和电子技术的相关知识出发，在教材内容选取上以“必需、够用”的基本原则，将理论讲授与实践训练相结合。理论讲授贯穿其应用型，实践中有理论、有方法，以基本技能和应用为主，易学易懂易上手，且具有工程应用型。按照工作过程导向的原则将课程内容进行序化，为处理实际问题提供方法与途径，构建更合理的教学体系，较好地处理了相关课程的关系。这些内容包括基础知识、职业技能项目等，从而实现理论教学与实践教学的一体化。开始强调为专业生产第一线培养应用性人才，减少了理论推导内容。在实践教学方面，改进实训设备和技术，改编实训教材，更新实验内容，教学改革取得了初步成效。
课程开发基本路径：基础知识——知识链接——知识拓展。
《电工基础》课程标准 2
1 《电工基础》课程标准
课程代码：1002 课程类型：理实一体化课 学时/学分： 52/4 适用专业：电力工程学院一年级学生 1.课程概述 1.1课程性质 本课程是电力类相关专业必修的一门专业基础课程，是在学习了中学数学及物理课程、具备了基本数学运算能力及物理基础上开设的一门理实一体化课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向电气设备安装与调试、电气设备改造与维修、电路设计与检修、自动化生产线组装与调试工作岗位，通过对电路的基本概念和基本定律、直流电路分析、正弦交流电路分析、三相交流电路分析、暂态电路分析、磁路分析、电工安全等内容的学习，培养从事电类相关专业的技术人员必须具备的素质，培养学生分析、设计、安装、调试与检修电路的能力，为后续课程数字电子技术、PLC控制技术、单片机控制技术、电力系统故障分析、电气设备运行与维护等课程内容学习奠定基础的主干课程。 1.2课程定位 本课程对接的工作岗位是电路的设计、安装、调试、维护方面的高技能电工人才，为后续数字电子技术、PLC控制技术、单片机控制技术、电力系统故障分析、电气设备运行与维护等课程提供理论基础，为获取电工类职业资格证打下良好基础。 2.课程目标 本课程的培养目标是：培养学生理论分析及应用能力，使学生掌握电路的基础概念、基本理论和基本分析方法；培养学生使用电工常用仪器仪表对电路进行故障排查、故障处理的能力，使学生掌握电路的安装、调试及故障排除方法；培养学生的团队协作、勇于创新、敬业乐业、严谨精细、认真负责、一丝不苟的工作作风，使学生形成良好的电工职业素养。具体目标按职业能力的三个方面进行描述。 （一）知识目标 1．掌握常见电工仪器仪表的使用方法和使用注意事项。
2 2．熟练掌握电路的基本概念、基本理论和基本定律。 3．掌握安全用电，电路安装、测量规范操作的基本常识。 4．掌握电路分析和计算的一般方法。 5．具备基本电工电路的识图与绘图能力。 （二）技能目标 1．能独立学习，具备自学能力和创新能力。 2．会理论联系实际，有自主学习能力；有独立分析问题、解决问题的能力。 3．具有一定的电路设计能力。 4．会观察、会总结规律，能够积累经验，并在工作中推广应用。 5．具有完成电路的安装、调试和故障排除等能力。 6．能够运用万用表等各种常见的电工仪器仪表和工具，完成常用电路器件的质量检测，能够正确选择电器元件。 （三）思政目标 1．培养学生的使命感，把家国情怀、社会责任融入教学内容和教学活动中，培育有责任、有担当的社会主义新人。 2．培养学生的荣誉感，让学生熟悉电力行业的基本职业道德和职业素质，以“钉钉子”韧劲传承工匠精神。 3．培养学生的团队协作能力，具备良好的沟通和组织能力，有共同解决问题的团队精神和奉献精神。 4．培养学生严谨求实的科学精神，养成严谨精细、一丝不苟的工作态度，形成科学的世界观。 3.课程实施和建议 3.1课程内容和要求 本课程是供用电技术专业、电气自动化技术专业、电力系统继电保护技术专业、发电厂及电力系统专业、城市轨道交通供配电技术专业一门主要专业基础课程，主要为后续的专业课服务，有一定的实践教学内容。教学重点突出对后续专业课有用的知识点，结合专业特点，课程安排遵循学以致用原则，采用“项目教学法”，结合生产生活实际，使每一教学内容有具体的目标、明确的任务，强调教学内容与岗位实际、专业课的紧密联系，通过师生共同参与，共同努力，达成教学目标与教学任务（学时分配、课程内容和要求详见表1和表2）。
《电工技术基础》课程标准
《电工技术基础》课程标准
（88学时）
一、 课程概述
1. 课程的性质和任务
本课程是数控专业核心课程《电气控制技术》中的重要组成模块之一，是本专业学生必修的的技术课程。
本课程的任务是通过学习使学生了解电工技术相关知识和技术，熟悉安全用电与电气事故应急处理的基本常识，掌握一般电路图的识读技术，能正确选用电工测量仪器仪表，具备检测、分析常用机床电气电路的初步能力。着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才，并为后续课程的学习打下必要的基础。
2. 课程设计理念与思路
【课程设计理念】：本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
【课程设计思路】：本课程结构以相关岗位必备的电工基础知识和实用技术为主线，删除繁冗的计算和原理推演，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。包括：安全用电常识、电路基础知识、常用电工工具与电工材料、机床电气与拖动技术、电气控制图的识读知识、电工仪表与测量技术基础、电气设备常见电气故障的处理等内容。
二、 课程目标
1. 了解安全用电知识和一般防护措施，会对触电者进行急救处理，会处理一般的电气火灾事故；
2. 掌握直流电路、交流电路相关知识，能看懂、会分析常用交直流电路的工作过程；
3. 了解常用电工工具和电工材料的相关知识，会正确选用电工工具与电工材料；
4. 了解常用电气元件的名称、电路符号与规格特性，能正确选用常用电气元件；
5. 掌握电力拖动常识，会识读一般电气控制图，能分析一般电气控制电路的工作过程；
6. 初步掌握常用电工仪器仪表的使用技术，能根据实际需要正确选用电工仪表进行常规电工测量； 7. 了解设备常见故障的种类，能正确处理和排除一般电气故障。
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《电工基础》课程标准
一、课程性质与任务
《电工基础》是电气自动化专业学生的职业能力素质课程之一，属于专业基础课。本课程的前导课程为《高等数学》，并为后期技能素质课程《电机与拖动》、《电气控制》等奠定了理论基础。同时也为今后工作中可能遇到的的实际问题提供理论依据和解决问题的方法，有利于学生创新性的解决实际工作中遇到的各种问题。
二、课程教学目标
通过本课程的学习，使学生掌握电工理论基础知识，为后期技能素质课程《电机与拖动》、《电气控制》等课程奠定理论基础，也为今后工作中可能遇到的的实际问题提供理论依据。
通过本课程与其它相关课程的学习，为学生毕业后经实习即可胜任电气类工作奠定良好的基础。
1．知识目标
（1）掌握电路的基本概念及基本定律；
（2）掌握电路的分析方法；
（3）掌握正弦交流电路、三相电路以及电路的暂态分析；
（4）掌握磁路等理论基础知识。
2．能力目标
（1）能运用所学的基础理论，分析解决生产实际中出现的问题，学会从实际的工作中抽象出理论并解决工程问题；
（2）学会使用常用电工仪表。
3．素质目标
（1）遵守操作规程，形成良好的工作习惯；
（2）养成良好的安全用电习惯；
（3）养成严谨、求实、认真、仔细的工作态度和一丝不苟的工作作风；
（4）养成吃苦耐劳、克服一切困难的精神；
（5）培养学生的创新意识，能动脑思考，运用所学知识分析问题、解决工作中实际问题的能力；
（6）具有较强的沟通和合作的能力；
（7）具有较高的学习创新能力；
（8）培养学生的集体荣誉感、社会责任心 ；
（9）具有一定的组织能力。
三、参考学时 64
四、课程学分 4 五、课程内容和要求
序号 教学项目 教学内 容与教学要求 活动设计建议 参考学时
1.
电路的基本概念与基本定律
1.电路的作用与组成部分
2.电路模型
3.电压和电流的参考方向
4.欧姆定律
5.电源的有载工作、开路与短路
电工技术基础课程标准-电子技术应用专业
15 / 90 电工技术基础课程标准
【课程名称】
电工技术基础
【适用专业】
中等职业学校电子技术应用专业。
1.前言
1.1课程性质
电工技术基础是电子技术应用专业的一门专业核心课程，也是一门专业必修课程。其功
能是使学生掌握电工技术相关基本原理，以及常见典型电路安装、调运与维护的基本技能，
养成良好的安全用电行为习惯，为后续电子技术基础专业课程学习提供基础。
1.2设计思路
本课程的总体设计思路是遵循任务引领、做学一体原则，根据电子技术应用专业工作任
务与职业能力分析，以电工基础知识和基本技能为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕完成“安全用电操作”、“电量的测量和检验”、“电气系统
安装与调试”等工作任务所需要职业能力，紧密联系企业真实生产过程整合相关知识和技能,
同时充分考虑本专业中职学生的认知能力，按照必需、够用的原则选用相关理论知识，参照
《电工》国家职业标准，并融入电工（五级、四级）国家职业技能鉴定要求。
课程内容的组织遵循知识技能学习从简单到复杂的认知规律，以学生实践能力提升为主
线， 设计有安全用电、直流电路的分析及测量、交流电路的分析和测量、照明线路安装与
维修、电气控制线路安装与调试等五个学习任务。以学习任务为引领，通过学习任务整合相
关知识、技能与态度。
本课程建议为72学时。
2.课程目标
通过对本课程的学习和训练，学生掌握电气安装和控制的相关知识，具备相应的电气操
作技能，树立电气操作的安全意识，培养创新思维能力、科学的工作方法和良好的职业道德
意识，提高职业能力奠定良好的基础。
职业素养目标：
逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；增强安全意识和规范
意识，严格遵守电子技术行业相关的安全文明操作规程，养成良好的安全文明操作的行为习 16 / 90 惯；具有较强的节能环保意识，注意节约电能，养成良好的节能环保行为习惯；养成吃苦耐
劳、不怕累不怕苦不怕脏的职业精神。
电工技术基础与技能课程标准
电工技术基础与技能课程标准
(72学时)
(1)课程性质和任务
本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
(2)课程教学目标
知识教学目标:使学生会观察、分析与解释电的基本现象；理解电路的基本概念、基本定律和定理；了解其在生产生活中的实际应用；
能力培养目标：会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的安全操作规范。结合生产生活实际，了解电工技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德
（3）授课课时
教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。
基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为54学时。选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于18学时。课程总学时数不少于72学时。
实行学分制的学校，可按16～18学时折合1学分计算。
模块 教学单元 建议学时数
基础模块 认识实训室与安全用电 4
54 直流电路 14
电容与电感 8 单相正弦交流电路 20
三相正弦交流电路 4
安全用电 4
选学模块 直流电路（基本定理） 7
34 互感 3
谐振 8
三相正弦交流电路（三相负载） 4
非正弦周期波 2
瞬态过程 3
磁路 3
综合实训 4